2024年班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)范本（四篇）

第3頁共3頁2024年班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)范本師范聽取了于____老師和牛____老師的報(bào)告，她們的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)令人深感敬佩。她們所從事的教育工作，均體現(xiàn)了高度的敬業(yè)精神和深厚的愛心。（一）于____老師，作為教育界的杰出代表，她憑借不到二十年的教育生涯，已榮獲“全國十佳班主任”、“全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”、“____省十大教育創(chuàng)新人物”及“____名師”等殊榮。她的成就，正是對(duì)“機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人”這一理念的最好詮釋。于老師以愛心轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生馬____，僅用____年時(shí)間便使其成績大幅提升，這一轉(zhuǎn)變充分體現(xiàn)了愛心在教育中的巨大力量。此外，于老師還堅(jiān)持對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深度總結(jié)和提煉，撰寫了多篇優(yōu)秀文章，并榮獲多項(xiàng)公開課獎(jiǎng)項(xiàng)。她的心胸廣闊、陽光開朗，以幽默的方式化解了工作中的小插曲。她的報(bào)告激發(fā)了我們反思自身、積極改進(jìn)、追求教育幸福的熱情。（二）牛____老師，作為全國新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師、____市小學(xué)語文教學(xué)能手及學(xué)科帶頭人，她的教育成果同樣令人矚目。她以愛心拓展了學(xué)生的生命寬度，使學(xué)生成為熱愛生活、熱愛閱讀、專注做事的人。她善于與家長建立良好的合作關(guān)系，共同管理學(xué)生，這一理念為我們提供了新的思路。同時(shí)，她堅(jiān)持每天備課、反思，確保課堂內(nèi)容的新穎性和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。為鼓勵(lì)學(xué)生和家長多讀書，牛老師還設(shè)計(jì)了書蟲卡等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。她的教育實(shí)踐和成果，不僅得到了學(xué)生家長的認(rèn)可，也為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?？傊?，班主任工作是艱巨而重要的。在新時(shí)代、新課程的背景下，我們要以于____老師和牛____老師為榜樣，用真心、動(dòng)真情、做真行，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為有魅力的新型班主任。2024年班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)范本（二）在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的策劃與安排下，我有幸參加了____學(xué)附屬小學(xué)的李____老師所主持的講座。我們都理解，教育的核心是道德教育。教育工作者時(shí)常抱怨現(xiàn)代兒童的服從性下降，這可能反映出我們的道德教育并未達(dá)到預(yù)期效果。這次的研討會(huì)為我今后的工作提供了明確的指導(dǎo)和策略。以下是幾點(diǎn)我深感共鳴的體會(huì)：一、道德教育需持之以恒。李老師分享了芬蘭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，其特點(diǎn)是“慢”。如同北歐的優(yōu)質(zhì)家具源自緩慢生長的優(yōu)質(zhì)木材，教育應(yīng)如同農(nóng)業(yè)，需要經(jīng)歷播種、孕育直至收獲的周期。然而，我國的教育模式更接近快速發(fā)展的工業(yè)，期待立竿見影的效果。我們期望孩子們?cè)诼牭江h(huán)保理念后立即遵守，但這并不現(xiàn)實(shí)。人的成長遵循自然規(guī)律，教育的影響需要時(shí)間才能顯現(xiàn)。二、知行合一的重要性。教育的目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)和道理，更應(yīng)引導(dǎo)孩子付諸實(shí)踐。理論教育僅停留在“知”的層面是不夠的，必須與“行”相結(jié)合，通過切實(shí)的活動(dòng)引導(dǎo)，讓孩子在參與中受到深刻的觸動(dòng)。李老師列舉了如高質(zhì)量的系列主題活動(dòng)、符合學(xué)生需求的活動(dòng)、貼近生活的活動(dòng)、主題鮮明的活動(dòng)以及時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng)等實(shí)例，這些活動(dòng)能更有效地激發(fā)學(xué)生的參與感，比空洞的說教更具影響力。本次學(xué)習(xí)的收獲豐富，為我未來的德育工作提供了切實(shí)可行的策略，也增強(qiáng)了我做好班級(jí)德育工作的信心。2024年班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)范本（三）本次培訓(xùn)活動(dòng)旨在提升學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，以及推動(dòng)教育與學(xué)習(xí)的深化改革。教學(xué)相長，共同進(jìn)步是其核心理念。參與培訓(xùn)后，我對(duì)教學(xué)觀念有了新的理解。葉圣陶先生曾言，教的目的是達(dá)到無需教，因此，教學(xué)不應(yīng)僅限于知識(shí)的傳遞，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦掌握學(xué)習(xí)的技巧，就能終身受益，自我獲取知識(shí)。此外，還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的智慧，創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。培訓(xùn)使我深刻理解，作為教師，必須持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。隨著我國教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)正在顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式。知識(shí)不再局限于書本，而是以流動(dòng)的形式傳遞，這要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，以適應(yīng)新課程倡導(dǎo)的主動(dòng)、探究和合作的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教師中心、以講授為主的教學(xué)模式，已無法滿足新課程的要求。我們需要更新教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)識(shí)到，作為骨干教師，我有責(zé)任積極參與課程改革，成為改革的推動(dòng)者，而不僅僅是旁觀者。我將積極探索和總結(jié)課程改革的新領(lǐng)域，以科研精神和實(shí)踐態(tài)度，投身于教育改革的前沿。同時(shí)，我將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我將以更高的熱情和更專業(yè)的態(tài)度，提升自我，努力成為具有前瞻性教學(xué)知識(shí)的專家型、學(xué)者型教師，以培養(yǎng)出符合新時(shí)代需求的創(chuàng)新型學(xué)生。未來，我將持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我將把在培訓(xùn)中收獲的知識(shí)和理念，融入到日常的教學(xué)中，以實(shí)際行動(dòng)提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。我深信，通過不斷的努力和探索，我可以在教育的道路上走得更遠(yuǎn)，為學(xué)生、為學(xué)校、也為自己創(chuàng)造更美好的未來。2024年班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)范本（四）我有幸參與了此次德育與班主任工作研討會(huì)，期間，趙志毅、朱仁寶、朱永春、高峰等專家從不同角度深入剖析了學(xué)校德育和班主任工作的核心要義，使我深受啟發(fā)。經(jīng)過____天的深入學(xué)習(xí)，結(jié)合我校德育理念，我提煉出以下幾點(diǎn)個(gè)人感悟：一、德育工作應(yīng)注重全員育人與自我管理的結(jié)合自我管理和自我教育的融合是德育工作的重要目標(biāo)。上學(xué)期，我校已初步實(shí)施全員育人策略并取得初步成效。朱老師的講解使我認(rèn)識(shí)到，全員育人的目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，這是教育應(yīng)有的理想狀態(tài)。然而，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要教師的引導(dǎo)和管理，而非放任自流。這一理念與魏書生先生的教育思想相契合。目前，我校三年級(jí)已建立“人人有事做，事事有人做”的管理模式，讓學(xué)生承擔(dān)起責(zé)任，成為班級(jí)的主人。通過自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展，教育才能真正發(fā)揮實(shí)效，同時(shí)也能減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教育過程更加愉快和輕松。因此，如何在實(shí)踐中更好地實(shí)現(xiàn)自我管理，值得我進(jìn)一步深思。二、堅(jiān)定信念，做持續(xù)型教育工作者在與校長的交談中，我們探討了“堅(jiān)持”的價(jià)值，此主題在昨天的培訓(xùn)中再次得到強(qiáng)調(diào)。教育是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要我們持續(xù)努力。只有堅(jiān)定地堅(jiān)持下去，學(xué)生在知識(shí)和能力上的發(fā)展才能在未來的歲月中顯現(xiàn)出來。小事的堅(jiān)持，可以產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，培養(yǎng)計(jì)算能力需要持之以恒，急功近利只會(huì)適得其反。點(diǎn)滴積累，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。三、關(guān)注學(xué)生心理，實(shí)施以人為本的教育學(xué)生是教育的對(duì)象，他們的活力源自內(nèi)心。教育應(yīng)以人為本，關(guān)注學(xué)生的心理需求。許多“問題學(xué)生”實(shí)際上面臨著心理沖突，教師應(yīng)重視他們的心理發(fā)展，針對(duì)性地進(jìn)行教育。每個(gè)孩子內(nèi)心深處都渴望成為好