49高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(49)(教學(xué)設(shè)計)2025版高考聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)

49高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(49)(教學(xué)設(shè)計)2025版高考聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）49高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(49)(教學(xué)設(shè)計)2025版高考聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自《49高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(49)(教學(xué)設(shè)計)2025版高考聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)》，重點(diǎn)集中在課本第二章“日常生活場景聽力訓(xùn)練”。具體內(nèi)容包括：1）理解日常生活中的對話內(nèi)容，如購物、問路、打電話等；2）掌握聽力材料中的關(guān)鍵信息，如人物、時間、地點(diǎn)、事件等；3）訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取主旨大意。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的日常生活場景，對基本的英語對話結(jié)構(gòu)有所了解，具備一定的詞匯和語法基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生通過聽力練習(xí)，鞏固和提高他們對日常英語對話的理解能力，以及從聽力材料中提取關(guān)鍵信息的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞《49高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(49)(教學(xué)設(shè)計)2025版高考聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)》第二章內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的語言理解、思維品質(zhì)和文化意識。具體目標(biāo)如下：1）提高學(xué)生對日常英語對話的理解能力和聽力技巧，培養(yǎng)其準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息的語言理解素養(yǎng)；2）通過聽力練習(xí)，鍛煉學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)；3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解不同文化背景下的日常交流方式，增強(qiáng)其文化意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際英語聽力場景中，更好地運(yùn)用所學(xué)知識，提升綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語基礎(chǔ)詞匯、語法和簡單的日常對話用語，熟悉基本的聽力技巧，具備一定的英語聽力基礎(chǔ)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對與實(shí)際生活緊密相關(guān)的英語聽力內(nèi)容較感興趣，喜歡通過聽力練習(xí)提高自己的語言運(yùn)用能力。在能力上，學(xué)生具備一定程度的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，但在聽力技巧和關(guān)鍵信息捕捉方面有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)，互相交流，分享聽力策略。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對于聽力材料中的快速對話和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以迅速理解和把握關(guān)鍵信息；其次，學(xué)生在聽力過程中容易受到詞匯量、語法知識不足的影響，導(dǎo)致對整個聽力材料的理解出現(xiàn)偏差；最后，學(xué)生在面對不同文化背景的日常交流場景時，可能對文化差異理解不足，影響聽力效果。因此，教學(xué)中需針對這些困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對聽力技巧和策略進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵信息捕捉方法；

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享聽力心得，提高學(xué)生合作能力和口語表達(dá)能力；

（3）任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)聽力任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高聽力水平，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用音頻、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供真實(shí)的聽力場景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用聽力訓(xùn)練軟件，實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果；

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：整合在線聽力資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于日常生活的英語對話視頻，讓學(xué)生觀看并回答視頻中的問題，如：“Whataretheytalkingabout?Canyousummarizethemainidea?”

-學(xué)生在觀看后進(jìn)行小組討論，分享答案。

-教師總結(jié)學(xué)生的答案，并引出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：提高日常英語聽力理解能力。

2.講授新課（15分鐘）

-教師針對第二章“日常生活場景聽力訓(xùn)練”內(nèi)容，講解聽力技巧和方法，如如何抓住對話中的關(guān)鍵信息、如何預(yù)測對話內(nèi)容等。

-教師舉例說明，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨聽力材料進(jìn)行實(shí)時練習(xí)，邊聽邊標(biāo)注關(guān)鍵信息。

-教師在講解過程中強(qiáng)調(diào)文化背景知識的重要性，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的日常交流方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計不同日常生活場景的聽力練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成練習(xí)后，進(jìn)行小組討論，互相核對答案，并分享自己的聽力策略。

-教師選取部分學(xué)生進(jìn)行展示，并對正確答案進(jìn)行解析，指出學(xué)生在聽力過程中遇到的常見問題。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師針對聽力材料提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如：“Whatdifficultiesdidyouencounterwhilelistening?Howdidyouovercomethem?”

-學(xué)生回答問題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。

-教師與學(xué)生進(jìn)行互動，針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)解決問題的方法和技巧。

5.創(chuàng)新教學(xué)與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個實(shí)際生活場景，要求學(xué)生分組編寫一段對話，并表演出來。

-學(xué)生在編寫和表演過程中，運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)文化意識、思維品質(zhì)等核心素養(yǎng)的重要性。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)聽力技巧和方法的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后聽力練習(xí)，并撰寫一篇關(guān)于日常英語聽力技巧的心得體會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與日常生活場景相關(guān)的英語文章，如關(guān)于購物、問路、打電話等場景的短文，以加深對相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的理解。

-視聽材料：鼓勵學(xué)生觀看英語原聲電影、電視劇中與日常生活相關(guān)的片段，尤其是那些包含地道口語表達(dá)和豐富文化背景的片段。

-英語廣播和播客：引導(dǎo)學(xué)生收聽英語廣播和播客節(jié)目，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，這些節(jié)目中有許多關(guān)于日常生活的對話和討論。

-英文歌曲：推薦學(xué)生聽一些反映日常生活情感的英文歌曲，通過歌詞學(xué)習(xí)日常英語表達(dá)和俚語。

-拓展性練習(xí)冊：提供額外的聽力練習(xí)冊，包含不同難度和類型的日常場景聽力練習(xí)，以供學(xué)生自主練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試用英語進(jìn)行交流，如與同學(xué)、老師或外國朋友進(jìn)行簡單的日常對話，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

-建議學(xué)生建立個人詞匯本，專門記錄在聽力練習(xí)和日常生活中遇到的新詞匯和表達(dá)，并定期復(fù)習(xí)。

-組織學(xué)生參加英語角或語言俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者一起交流學(xué)習(xí)心得，分享聽力技巧。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行聽力自測，通過模擬高考聽力題型，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、歷史、社會等學(xué)科知識，了解不同國家的文化背景，提高跨文化交際能力。

-建議學(xué)生利用課外時間參與角色扮演活動，模擬日常生活中的對話場景，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深入思考。首先，我發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，學(xué)生的興趣和參與度明顯提高。他們在觀看視頻、回答問題的過程中，表現(xiàn)出很高的積極性。這說明貼近生活的教學(xué)素材能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在講授新課的過程中，我注意到部分學(xué)生對聽力技巧和方法掌握不夠扎實(shí)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，加強(qiáng)聽力技巧的講解和訓(xùn)練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論、分享答案，不僅鞏固了新知識，還提高了合作能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，獨(dú)立思考能力有待提高。因此，我將在接下來的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

課堂提問與互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回答問題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。這表明他們具備一定的解決問題的能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問題時，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，邏輯性不強(qiáng)。為此，我將在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

在創(chuàng)新教學(xué)與核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生編寫和表演對話的過程，展示了他們的語言運(yùn)用能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文化背景知識的了解不夠深入。因此，我將在教學(xué)中加強(qiáng)文化背景知識的滲透，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

1.強(qiáng)化聽力技巧和方法的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中掌握和應(yīng)用。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。

3.增加課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語言表達(dá)能力。

4.深入挖掘教材中的文化元素，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)梳理：

-日常英語對話中的關(guān)鍵信息捕捉技巧

-常見日常場景的英語表達(dá)方式

-影響聽力的常見因素（如詞匯量、語法知識、文化背景等）

-聽力策略（預(yù)測、標(biāo)注、總結(jié)等）

②重點(diǎn)詞匯與句型：

-詞匯：購物、問路、打電話等日常場景的相關(guān)詞匯

-句型：日常對話中的疑問句、祈使句、陳述句等基本句型結(jié)構(gòu)

③板書設(shè)計：

-板書左側(cè)：列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，以直觀的方式展示給學(xué)生

-板書中間：畫出日常對話的流程圖，標(biāo)出關(guān)鍵信息捕捉點(diǎn)，展示聽力策略

-板書右側(cè)：總結(jié)常見的日常場景英語表達(dá)，以及對應(yīng)的中文翻譯，便于學(xué)生對比記憶

板書設(shè)計應(yīng)遵循清晰、簡潔、重點(diǎn)突出的原則，通過有序的排版和視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與日常生活場景相關(guān)的英語文章，如關(guān)于購物、問路、餐館點(diǎn)餐等場景的小故事，以加深對相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的理解。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道或教育平臺上與日常對話相關(guān)的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)地道的口語表達(dá)和聽力技巧。

-聽力練習(xí)：提供額外的聽力練習(xí)題，包含不同難度和類型的日常場景聽力練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-英文歌曲：推薦學(xué)生聽一些反映日常生活情感的英文歌曲，通過歌詞學(xué)習(xí)日常英語表達(dá)和俚語。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生在閱讀和觀看視頻時，注意記錄新詞匯和表達(dá)，定期復(fù)習(xí)。

-教師在課后提供線上或線下的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-建議學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)后，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

-定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，如通過小組展示、口頭報告等形式，促使學(xué)生更好地消化和吸收所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能積極互動，分享自己的聽力策略，但在討論過程中，部分學(xué)生過于依賴同伴，獨(dú)立