廣東省汕頭市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案4

廣東省汕頭市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、積累運(yùn)用得分1．默寫古詩(shī)文。（1）非學(xué)無(wú)以廣才，。（諸葛亮《誡子書》）（2），。山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒（其五）》）（3）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）（4）陸游的《游山西村》一詩(shī)中，暗含絕處逢生的哲理的詩(shī)句是：，。（陸游《游山西村》）（5），。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）（6）夜色中，聽著窗外時(shí)緊時(shí)疏的雨聲，便會(huì)滿心都貯足了詩(shī)。杜甫《春夜喜雨》中的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”洋溢著春雨及時(shí)至的喜悅；李雨隱《夜雨寄北》中的“，”流淌著對(duì)親人的思念；陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）中的“，”在風(fēng)雨夢(mèng)境中迸發(fā)出勵(lì)志報(bào)國(guó)的激情。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。2．它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶ānxiáng地飛過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。3．稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛的zhìyǒu。4．共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，wǔzàngliùfǔ似乎都要碎了。5．孔乙己看著問他的人，顯出bùxièzhìbiàn的神氣。6．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．銜泥筑巢時(shí)，雌燕和雄燕常常形影不離，呢喃著只有彼此才能聽得懂的情話。B．廣州嶺南印象園將嶺南特色風(fēng)光濃縮于此，園中秀麗的景色撩逗著游人的心。C．《為歌而贊》節(jié)目中，嘉賓多次引用詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，畫龍點(diǎn)睛，引發(fā)歌手和觀眾的共鳴。D．經(jīng)過與李教授的一番長(zhǎng)談，我逐漸頓開茅塞，之前疑惑不解的地方全都明白了。7．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．從某種意義上來說，做好奧運(yùn)遺產(chǎn)的繼承和轉(zhuǎn)化，也是衡量一屆奧運(yùn)會(huì)成功與否的重要標(biāo)志之一。（在“做好”前加上“能否”）B．各高校紛紛推出別具“心意”的文創(chuàng)產(chǎn)品，不僅能增進(jìn)同學(xué)們對(duì)學(xué)校的了解，也能激發(fā)眾多莘莘學(xué)子求知的熱情。（把“熱情”改為“興趣”）C．漢字是意美、形美、音美“三美”兼具的文字，也是世界上少數(shù)幾種兼具實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值、可以構(gòu)成書法藝術(shù)。（在句末加上“的字體之一”）D．湛江雷劇與雷州半島人民的生活習(xí)俗有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，為研究、了解雷州半島政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展提供了寶貴的資料。（“研究”與“了解”互換位置）班級(jí)組織開展以“陪伴”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。8．【活動(dòng)一：品味詩(shī)詞，明確主題】陪伴不僅僅是陪在身邊，亦是心與心相連，對(duì)彼此的真心祝愿。下列選項(xiàng)中，不符合班會(huì)主題的一項(xiàng)是（）A．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。B．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。C．若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。D．仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。9．【活動(dòng)二：推薦書目，共同參與】在我們讀過的名著中，能體現(xiàn)出“陪伴”的有很多，請(qǐng)你把下面的表格補(bǔ)充完整。名著人物情節(jié)《簡(jiǎn)?愛》①耐心傾聽簡(jiǎn)?愛的辯護(hù)，認(rèn)定簡(jiǎn)?愛是無(wú)辜的《朝花夕拾》阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）②③在異國(guó)他鄉(xiāng)給魯迅以溫暖，幫魯迅修改講義10．【活動(dòng)三：陪伴升級(jí)，人物推薦】你所在的班級(jí)正在開展“平凡人物身上的高尚情操”候選人推薦活動(dòng)，請(qǐng)從（2）題兩部名著中推薦一位候選人。并結(jié)合名著內(nèi)容寫出推薦理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．【活動(dòng)四：會(huì)后座談，加深感受】班主任組織同學(xué)們分享參加此次活動(dòng)的感受，以下是小西同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。??當(dāng)你失落的時(shí)候，陪伴是一顆甜甜的糖果；當(dāng)你傷心的時(shí)候，陪伴是一首暖心的歌曲：，。正是有了陪伴，我們才化解了痛苦與哀愁。閱卷人二、閱讀得分閱讀下面的文字，完成問題。（甲）《出師表》（節(jié)選）先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。12．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。A.當(dāng)獎(jiǎng)率三軍B.至于斟酌損益C.則責(zé)攸之、祎、允等之慢13．翻譯下列句子。①陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。___________________________________________________________________________________________②此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。___________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問題。（乙）瑜以凡才，昔受討逆殊特之遇，委以腹心，遂荷榮任，統(tǒng)御兵馬。規(guī)定巴蜀次取襄陽(yáng)憑賴威靈謂若在握。至以不謹(jǐn)，道遇暴疾，昨自醫(yī)療，日加無(wú)損。人生死有命，誠(chéng)不足惜，但恨微志未展，不復(fù)奉教命耳。方今曹公（曹操）在北，疆場(chǎng)未靜，天下之事，未知終始，此朝士旰食之秋，至尊垂慮之日也。魯肅忠烈，臨事不茍，可以代瑜。人之將死，其言也善，倘或可采，瑜死不朽矣。14．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①昔受討逆殊特之遇②誠(chéng)不足惜15．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。規(guī)定巴蜀次取襄陽(yáng)憑賴威靈謂若在握16．文段為周瑜病危時(shí)寫給吳主孫權(quán)的信，請(qǐng)概括其中主要表達(dá)了哪三點(diǎn)內(nèi)容。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，回答問題。??材料一：??運(yùn)動(dòng)，是對(duì)大腦最好的投資。運(yùn)動(dòng)能大大提升孩子的記憶力、注意力和學(xué)習(xí)效果。??兒童心理學(xué)家陳默認(rèn)為，當(dāng)孩子運(yùn)動(dòng)量不夠時(shí)，他上課很可能無(wú)法專心聽講。因?yàn)槿魏嗡芙佑|到的東西，比如書本、橡皮、鉛筆等，都有可能成為讓他分心的玩具。英國(guó)鄧迪大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究也證明了這一觀點(diǎn)，他們對(duì)4755名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，孩子平時(shí)的運(yùn)動(dòng)量，與學(xué)習(xí)成績(jī)明顯相關(guān)。以11歲的孩子為例，男孩每天的運(yùn)動(dòng)時(shí)間增加17分鐘，女孩增加12分鐘，就有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)60分鐘，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)甚至能提高一個(gè)等級(jí)，如從C提高到B。（選自《奧秘＜創(chuàng)新大賽＞》2022年第9期，有刪改）??材料二：??美國(guó)紐約大學(xué)神經(jīng)科學(xué)教授WendyA.Suzuki（溫蒂?鈴木）分享了她有關(guān)運(yùn)動(dòng)的研究結(jié)論：??第一，運(yùn)動(dòng)對(duì)大腦有立即的效應(yīng)。人做的每一次運(yùn)動(dòng)，都會(huì)立即增加神經(jīng)遞質(zhì)的量，如多巴胺、血清素、去甲腎上腺素。這會(huì)在你運(yùn)動(dòng)之后馬上改善你的情緒。我的實(shí)驗(yàn)室顯示，單一次運(yùn)動(dòng)就能改善你轉(zhuǎn)移和聚焦的能力，而那專注的改善會(huì)持續(xù)至少兩個(gè)小時(shí)。第二，在神經(jīng)科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)的效應(yīng)，表現(xiàn)為改善注意力功能，而且海馬體的容量也會(huì)增加。同時(shí)，做運(yùn)動(dòng)得到的不只是心情上的立即效應(yīng)，還會(huì)有長(zhǎng)期的效應(yīng)。所以，好心情神經(jīng)傳遞質(zhì)就能持續(xù)增加。第三，運(yùn)動(dòng)還會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生保護(hù)效應(yīng)。你可以把大腦想象成肌肉，運(yùn)動(dòng)得越多，海馬體和前額葉皮質(zhì)就會(huì)更大、更強(qiáng)壯。（選自《瀟湘晨報(bào)》2022年5月30日，有刪改）??材料三：??積極性休息，是指通過改變活動(dòng)方式、內(nèi)容或性質(zhì)的辦法，消除人體疲勞的休息方式，例如學(xué)習(xí)了一定時(shí)間之后的散步、聽音樂、體育鍛煉等均屬此類。??積極休息的生理機(jī)制；人們進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí)，大腦皮層中與之相對(duì)應(yīng)的區(qū)域則處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)，而其他區(qū)域則處于相對(duì)抑制狀態(tài)。改變活動(dòng)的方式、內(nèi)容或性質(zhì)，大腦皮層中新的區(qū)域產(chǎn)生興奮，出現(xiàn)新的優(yōu)勢(shì)興奮中心，原來的優(yōu)勢(shì)興奮區(qū)域便可通過抑制而得到休息。（選自人教版九年級(jí)《體育與健康》，有刪改）??材料四：??體育鍛煉可以緩解眼部疲勞，保護(hù)視力。在青少年兒童的運(yùn)動(dòng)過程中，其睫狀肌不斷地收縮與舒張，眼部血液循環(huán)加快，從而被輸送更多的營(yíng)養(yǎng)。另外，在戶外強(qiáng)光的照射下，青少年兒童的瞳孔縮小，景深增大，離焦導(dǎo)致的模糊減少，這可以有效地預(yù)防近視的發(fā)生。??孩子多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，接受日光、空氣和水的沐浴，能經(jīng)受外界環(huán)境變化的刺激，皮膚和呼吸道的黏膜能不斷受到鍛煉，增強(qiáng)其耐受力，大腦皮層也對(duì)冷和熱的刺激形成條件反射。當(dāng)自然因素發(fā)生變化時(shí)，孩子就能迅速而準(zhǔn)確地進(jìn)行反應(yīng)，使身體跟外界環(huán)境保持平衡，就不易生病。??此外，體育鍛煉是青少年兒童重要的社交平臺(tái)，與同齡人一起進(jìn)行體育鍛煉有助于他們構(gòu)建良好的人際關(guān)系。（選自《BOOM青少兒綜合運(yùn)動(dòng)館》2022年12月11日，有刪改）17．下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．有關(guān)調(diào)研顯示，每天增加一定量的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，有助于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。B．運(yùn)動(dòng)對(duì)大腦的影響，表現(xiàn)為改善情緒、注意力功能和對(duì)大腦的保護(hù)效應(yīng)。C．所有的體育鍛煉、散步、聽音樂等都屬于消除人體疲勞的積極性休息方式。D．戶外運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)孩子對(duì)外界環(huán)境的耐受力，使身體更易與外界環(huán)境保持平衡。18．請(qǐng)指出材料一中運(yùn)用的說明方法，并簡(jiǎn)要分析各自的表達(dá)效果。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．學(xué)校網(wǎng)站將輯錄一期以“運(yùn)動(dòng)好處知多少”為主題的運(yùn)動(dòng)宣傳專欄，編輯時(shí)，對(duì)上述四則材料的去留，有同學(xué)認(rèn)為材料三應(yīng)刪除，它側(cè)重說明的是“休息”，與主題無(wú)關(guān)；有同學(xué)認(rèn)為材料四要?jiǎng)h除，它側(cè)重說明的是“體育鍛煉”，與前三則材料關(guān)聯(lián)較小。你覺得材料三和材料四該刪除還是該保留？為什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀短文，完成問題。窗前的杏樹??①第一眼看到小杏樹開花，我悄悄說了句：“從此算是住進(jìn)杏花村啦?！笔嗄昵暗亩?，我抱著最后一箱子圖書搬進(jìn)這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動(dòng)，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結(jié)果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。??②農(nóng)歷二月，小杏樹準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花眷意鬧?。∥抑酪粓?chǎng)花事已經(jīng)臨近了。小杏樹還是那么認(rèn)真地遵守著與春天的約定，早早便在春風(fēng)中呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長(zhǎng)了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開枝頭舞臺(tái)的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽(yáng)的高枝上，花瓣沐浴著晨光。??③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時(shí)辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風(fēng)而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳，無(wú)需放大鏡，花莖上毛茸茸的細(xì)節(jié)纖毫畢現(xiàn)。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個(gè)小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。??④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽淠尽甙嗣组_外的大柳樹足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結(jié)出的柿子足有小兒拳頭大小。??⑤去年夏天，一場(chǎng)風(fēng)雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長(zhǎng)的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護(hù)樹木的工作人員聞?dòng)嵹s來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發(fā)動(dòng)電鋸登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個(gè)草坪。小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然放散去了。然而，只過了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然。??⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。有段時(shí)間，我短暫地居家辦公，便有了更多時(shí)間注意小杏樹。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花瓣如雪片般墜落。有時(shí)候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān)憂樹上還能結(jié)幾枚杏子。到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來，院于里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。??⑦于是，當(dāng)我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因?yàn)?，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開居圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競(jìng)爭(zhēng)，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無(wú)暇顧及這些復(fù)雜的問題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁騖地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天。??⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個(gè)過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時(shí)，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡新葉正在風(fēng)中閃亮。一位老人從小杏樹下經(jīng)過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風(fēng)吹過的聲響。我想，那正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的律動(dòng)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月6日）20．文章第④段在寫小杏樹時(shí)，為什么還寫了它周圍的大柳樹、大香椿樹和大柿子樹？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．從修辭手法的角度賞析第③段畫線句子。接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．“二月萌芽發(fā)生，三月蓓蓓初綻，四月花自凋零。”體現(xiàn)了物候現(xiàn)象，古詩(shī)中也有很多花草的物候現(xiàn)象，下列詩(shī)句內(nèi)容沒有體現(xiàn)物候現(xiàn)象的一項(xiàng)是____A．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。B．梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。C．半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。D．楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。23．閱讀選文和下面的鏈接材料，說說選文中的小杏樹和材料中的小桃樹給了你哪些人生感悟？??【鏈接材料】然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！ㄙZ平凹《一棵小桃樹》）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、作文得分24．“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！敝熳郧骞P下的《春》，展現(xiàn)了人們?cè)跉v經(jīng)三九寒冬之后，對(duì)春天的翹首企盼和迎接春天的欣喜之情。在你成長(zhǎng)的道路上，是否也曾經(jīng)歷過“寒冬”，等待“春”來。請(qǐng)以“春”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

答案解析部分1．【答案】（1）非志無(wú)以成學(xué)（2）采菊東籬下；悠然見南山（3）獨(dú)愴然而涕下（4）山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村（5）無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來（6）君問歸期未有期；巴山夜雨漲秋池；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：志、籬、愴然、疑、曾、漲、夜闌、夢(mèng)。

故答案為：

（1）非志無(wú)以成學(xué)

（2）采菊東籬下悠然見南山

（3）獨(dú)愴然而涕下

（4）山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村

（5）無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來

（6）君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記和理解能力。作答的關(guān)鍵是勤于積累，反復(fù)鞏固記憶，特別是對(duì)易錯(cuò)字詞，要多練習(xí)?？傊欢鄬?，不漏寫，也不少寫。【答案】2．安詳3．摯友4．五臟六腑5．不屑置辯【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)的能力。作答的關(guān)鍵是勤于積累，特別是對(duì)易錯(cuò)的生難字詞要反復(fù)鞏固記憶。平時(shí)還要養(yǎng)成勤于翻查工具書的好習(xí)慣。2．ānxiáng（安詳），注意詳是言字旁。

故答案為：安詳3．zhìyǒu（摯友）

故答案為：摯友4．wǔzàngliùfǔ（五臟六腑）

故答案為：五臟六腑5．bùxièzhìbiàn（不屑置辯）

故答案為：不屑置辯6．【答案】D【解析】【分析】D.使用有誤，頓開茅塞：比喻忽然開竅，醒悟或明白了一個(gè)道理。該詞語(yǔ)和“逐漸”意思矛盾。故答案為：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用正誤的判斷。判斷成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。7．【答案】B【解析】【分析】B.用詞重復(fù)，“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)生，和“眾多”重復(fù)，可以去掉“眾多”。故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。常見病因有搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。【答案】8．D9．①波兒小姐；；②給魯迅買《山海經(jīng)》，讓他感受到關(guān)愛與被重視；；③藤野先生10．當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“我”“太過于念念不忘了“，她便給“我”買來了《山海經(jīng)》，于是我對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意，說明她是一個(gè)心地善良，樂于助人，對(duì)生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的人。11．示例一：當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候；陪伴是一束溫暖的陽(yáng)光。示例二：當(dāng)你失望的時(shí)候陪伴是鼓起勇氣的帆。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思的理解與賞析能力。作答的關(guān)鍵是弄懂活動(dòng)主題“陪伴”的含義，然后結(jié)合具體的詩(shī)句分析，最后做出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的把握能力。作答的關(guān)鍵是細(xì)讀相關(guān)名著作品，緊扣“陪伴”的主題，然后根據(jù)題干中圖表的示意的情節(jié)和人物兩個(gè)角度作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的把握和運(yùn)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言寫推薦信的能力。首先明確題干要求從《簡(jiǎn)·愛》和《朝花夕拾》兩部作品中推薦一位體現(xiàn)“平凡人物身上的高尚情操”的人物，然后根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)和感悟作答即可。

（4）本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用之對(duì)句子的仿寫能力。仿寫句子要觀察示例的句式特點(diǎn)，看句子是否運(yùn)用了相應(yīng)的修辭手法，再看整個(gè)仿寫的句子，圍繞的話題中心是什么，最后注意字?jǐn)?shù)限制。8．D.有誤，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的不舍之情。故答案為：D。9．①譚波兒小姐熱情款待了簡(jiǎn)?愛，她耐心傾聽了簡(jiǎn)?愛的辯護(hù)，認(rèn)定簡(jiǎn)?愛是無(wú)辜的耐心傾聽了簡(jiǎn)?愛的辯護(hù)，認(rèn)定簡(jiǎn)?愛是無(wú)辜的。②《朝花夕拾》阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠這些都使魯迅對(duì)她感到厭煩，但是當(dāng)她真誠(chéng)善良的一面表現(xiàn)出來時(shí)，如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長(zhǎng)是一個(gè)善良、真誠(chéng)、無(wú)知、淳樸，熱愛關(guān)心孩子的人。③藤野先生是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)顯示出他是真正的君子，給在異國(guó)他鄉(xiāng)的魯迅以溫暖，幫魯迅修改講義，訂正解剖圖等。

故答案為：①波兒小姐；②給魯迅買《山海經(jīng)》，讓他感受到關(guān)愛與被重視；③藤野先生。10．阿長(zhǎng)是魯迅生命中出現(xiàn)的重要人物，長(zhǎng)媽媽雖然不認(rèn)識(shí)字，但是她把別人都不放在心上的事當(dāng)做重要的事情來做，關(guān)愛我可以看出長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng)，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。結(jié)合阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）在“為‘我’買《山海經(jīng)》”中的表現(xiàn)，談出自己對(duì)她的認(rèn)識(shí)即可。

故答案為：當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“我”“太過于念念不忘了“，她便給“我”買來了《山海經(jīng)》，于是我對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意，說明她是一個(gè)心地善良，樂于助人，對(duì)生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的人。11．根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，可知空格中以“當(dāng)你……的時(shí)候，……是……”的句式，運(yùn)用生動(dòng)的比喻，表述出陪伴的重要作用即可。如：當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，陪伴是一束溫暖的陽(yáng)光。

故答案為：示例一：當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候陪伴是一束溫暖的陽(yáng)光。示例二：當(dāng)你失望的時(shí)候陪伴是鼓起勇氣的帆?！敬鸢浮?2．A.鼓勵(lì)；B.增加；C.怠慢，疏忽，指不盡職13．①陛下也應(yīng)自行謀劃，詢問治國(guó)的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。②這就是我用來報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語(yǔ)即可。平時(shí)要強(qiáng)化對(duì)課文中重要實(shí)詞的積累和掌握。

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

參考譯文：

先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。

希望陛下把完成討伐奸賊，復(fù)興漢朝王業(yè)的任務(wù)交給我，如果我做不出成效，那就懲處我的罪過，來上告先帝的英靈。如果沒有發(fā)揚(yáng)盛德的言辭，那就責(zé)罰攸之、祎等人的輕忽職守，來顯明他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)自己謀劃，征詢治國(guó)的好辦法，明察并采納正確的話，深切追念先帝的遺詔訓(xùn)示。這樣，我就受恩感激不盡了。

今天我將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫，不知道該說些什么話。12．A.句意：應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士。獎(jiǎng)，鼓勵(lì)。

B.句意：至于處理事務(wù)，斟酌情理。益，增加。

C.句意：那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人怠慢不盡責(zé)任了。慢，怠慢。

故答案為：A.鼓勵(lì)；B.增加；C.怠慢，疏忽，指不盡職。13．①亦，也；宜，應(yīng)當(dāng)；咨諏，咨詢；雅，正確；追，追念。

②所以，所以用來；報(bào)，報(bào)答；忠，盡忠。

故答案為：①陛下也應(yīng)自行謀劃，詢問治國(guó)的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。②這就是我用來報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分?！敬鸢浮?4．①禮遇；②的確，實(shí)在15．規(guī)定巴蜀/次取襄陽(yáng)/憑賴威靈/謂若在握16．①對(duì)君主給予恩遇、委以重任表示感激；②為身患重病，無(wú)法報(bào)答君主知遇之恩、施展個(gè)人才志而愧疚遺憾；③推薦魯肅繼任，以成就大業(yè)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意、常見的表停頓的虛詞以及對(duì)稱性結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。作答的關(guān)鍵是細(xì)讀文本，然后找到題干中周瑜病危時(shí)寫給吳主孫權(quán)的信原句，理解其意思，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括即可。參考譯文：（乙）我（周瑜）是個(gè)平凡的人，過去受到討逆將軍的特殊的禮遇，委托我很重要的事。于是擔(dān)負(fù)建威中郎將，統(tǒng)帥著兵馬，指揮戰(zhàn)斗，自己盡心效力于參與作戰(zhàn)。規(guī)劃平定了巴州蜀州，又接著占領(lǐng)荊州，憑借著國(guó)家（與吳主）的威力，覺得事業(yè)的成功好像就在手掌之中。后來因?yàn)椴蛔⒁?，中途得了急病，前些日子醫(yī)治療養(yǎng)，病卻是日日加重不見減輕，人生必有一死，人的壽命有長(zhǎng)有短，這實(shí)在不值得嘆惜。只是遺恨平生的志向沒能得到施展與踐行，又不能再受到您的教誨和差遣了。現(xiàn)在曹操在中原稱雄，疆場(chǎng)未得平靜，劉備寄住在荊州，實(shí)在是養(yǎng)虎為患，天下的事還不知結(jié)局如何，這真乃多事之秋，是文臣武將忙得不能按時(shí)吃晚飯的時(shí)候，是主公思考焦慮的日子啊。魯肅是個(gè)忠誠(chéng)嚴(yán)正的人，遇事不會(huì)隨便茍同，他是可以代替我的人。人到臨死時(shí)，他的話是善意的忠誠(chéng)的，倘若對(duì)主公說來可以采用的，我死而無(wú)憾了。14．①句意：過去受到討逆將軍的特殊的恩遇。遇：恩遇。②句意：這實(shí)在不值得嘆惜。誠(chéng)：實(shí)在。

故答案為：①禮遇②的確，實(shí)在15．句意為：規(guī)劃平定了巴州蜀州，又接著占領(lǐng)荊州，憑借著國(guó)家（與吳主）的威力，覺得事業(yè)的成功好象就在手掌之中。故斷為：規(guī)定巴蜀∕次取襄陽(yáng)∕憑賴威靈∕謂若在握。16．結(jié)合語(yǔ)句“瑜以凡才，昔受討逆殊特之遇，委以腹心，遂荷榮任，統(tǒng)御兵馬。規(guī)定巴蜀，次取襄陽(yáng)，憑賴威靈，謂若在握”可知，表達(dá)了對(duì)君主給予恩遇、委以重任表示感激；結(jié)合語(yǔ)句“人生死有命，誠(chéng)不足惜，但恨微志未展，不復(fù)奉教命耳耳”可知，表達(dá)了為身患重病，無(wú)法報(bào)答君主知遇之恩、施展個(gè)人才志而愧疚遺憾；結(jié)合語(yǔ)句“魯肅忠烈，臨事不茍，可以代瑜。人之將死，其言也善，倘或可采，瑜死不朽矣”可知，周瑜推薦魯肅繼任，以成就大業(yè)。

故答案為：①對(duì)君主給予恩遇、委以重任表示感激；②為身患重病，無(wú)法報(bào)答君主知遇之恩、施展個(gè)人才志而愧疚遺憾；③推薦魯肅繼任，以成就大業(yè)。【答案】17．C18．舉例子。舉了兒童心理學(xué)家陳默的觀點(diǎn)和英國(guó)鄧迪大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究?jī)蓚€(gè)例子，具體有力地說明了運(yùn)動(dòng)能大大提升孩子的記憶力、注意力和學(xué)習(xí)效果。列數(shù)字。列舉了被調(diào)研的兒童的數(shù)量、年齡及增加的運(yùn)動(dòng)時(shí)間等一系列數(shù)字，準(zhǔn)確科學(xué)地說明了孩子平時(shí)的運(yùn)動(dòng)量與學(xué)習(xí)成績(jī)明顯相關(guān)。19．我覺得兩則材料都應(yīng)該保留。材料三強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、生活的重要性，運(yùn)動(dòng)能成為學(xué)習(xí)之余的積極性休息；材料四則強(qiáng)調(diào)了體育鍛煉對(duì)青少年的視力、身體，以及對(duì)環(huán)境變化的耐受力等方面的意義，是運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處；兩則材料都屬于“運(yùn)動(dòng)好處”這一主題，且與其他幾則材料說明的“運(yùn)動(dòng)好處”的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不重復(fù)，可以保留?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生材料的相關(guān)內(nèi)容的理解和判斷能力。作答的關(guān)鍵是細(xì)讀文本，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去篩選和比對(duì)，重點(diǎn)是從邏輯層面看有無(wú)牽強(qiáng)附會(huì)、曲解文意、張冠李戴等邏輯錯(cuò)誤。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料一中運(yùn)用的說明方法及其相應(yīng)的表達(dá)效果的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是根據(jù)平時(shí)積累的常見的說明方法，比如下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別等等的特點(diǎn)及功用去結(jié)合具體的語(yǔ)句分析和把握。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的整合與表達(dá)能力。要判斷某些材料是否能刪掉，其前提是看相應(yīng)的內(nèi)容是否緊扣話題中心，一般說來，原文寫就的東西都有作者內(nèi)在的邏輯性，都是緊扣話題中心的，因此一般不能刪掉。解答此題首先要明確態(tài)度“不能刪去”。然后分析兩則材料的內(nèi)容以及與其他材料的聯(lián)系和與主題的關(guān)系。17．C.有誤，應(yīng)當(dāng)是“學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后”的體育鍛煉、散步、聽音樂等。故答案為：C。18．結(jié)合“兒童心理學(xué)家陳默認(rèn)為，當(dāng)孩子運(yùn)動(dòng)量不夠時(shí)，他上課很可能無(wú)法專心聽講。因?yàn)槿魏嗡芙佑|到的東西，比如書本、橡皮、鉛筆等，都有可能成為讓他分心的玩具”“英國(guó)鄧迪大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究也證明了這一觀點(diǎn)，他們對(duì)4755名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，孩子平時(shí)的運(yùn)動(dòng)量，與學(xué)習(xí)成績(jī)明顯相關(guān)”可知，這里列舉了兒童心理學(xué)家陳默的觀點(diǎn)和英國(guó)鄧迪大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究?jī)蓚€(gè)例子，屬于舉例子的說明方法，具體有力地說明了運(yùn)動(dòng)能大大提升孩子的記憶力、注意力和學(xué)習(xí)效果。

結(jié)合“他們對(duì)4755名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)”“以11歲的孩子為例，男孩每天的運(yùn)動(dòng)時(shí)間增加17分鐘，女孩增加12分鐘，就有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)60分鐘，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)甚至能提高一個(gè)等級(jí)，如從C提高到B”可知，列舉了被調(diào)研的兒童的數(shù)量、年齡及增加的運(yùn)動(dòng)時(shí)間等一系列數(shù)字，這是運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確科學(xué)地說明了孩子平時(shí)的運(yùn)動(dòng)量與學(xué)習(xí)成績(jī)明顯相關(guān)。

故答案為：舉例子。舉了兒童心理學(xué)家陳默的觀點(diǎn)和英國(guó)鄧迪大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究?jī)蓚€(gè)例子，具體有力地說明了運(yùn)動(dòng)能大大提升孩子的記憶力、注意力和學(xué)習(xí)效果。列數(shù)字。列舉了被調(diào)研的兒童的數(shù)量、年齡及增加的運(yùn)動(dòng)時(shí)間等一系列數(shù)字，準(zhǔn)確科學(xué)地說明了孩子平時(shí)的運(yùn)動(dòng)量與學(xué)習(xí)成績(jī)明顯相關(guān)。19．材料三“積極性休息，是指通過改變活動(dòng)方式、內(nèi)容或性質(zhì)的辦法，消除人體疲勞的休息方式，例如學(xué)習(xí)了一定時(shí)間之后的散步、聽音樂、體育鍛煉等均屬此類”強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、生活的重要性，運(yùn)動(dòng)能成為學(xué)習(xí)之余的積極性休息；材料四“體育鍛煉可以緩解眼部疲勞，保護(hù)視力”“孩子多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，接受日光、空氣和水的沐浴，能經(jīng)受外界環(huán)境變化的刺激”等內(nèi)容則強(qiáng)調(diào)了體育鍛煉對(duì)青少年的視力、身體，以及對(duì)環(huán)境變化的耐受力等方面的意義，說明了運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處。兩則材料都與“運(yùn)動(dòng)好處”這一主題有關(guān)，且與其他幾則材料側(cè)重說明的“運(yùn)動(dòng)好處”不重復(fù)，因此都要保留。

故答案為：我覺得兩則材料都應(yīng)該保留。材料三強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、生活的重要性，運(yùn)動(dòng)能成為學(xué)習(xí)之余的積極性休息；材料四則強(qiáng)調(diào)了體育鍛煉對(duì)青少年的視力、身體，以及對(duì)環(huán)境變化的耐受力等方面的意義，是運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處；兩則材料都屬于“運(yùn)動(dòng)好處”這一主題，且與其他幾則材料說明的“運(yùn)動(dòng)好處”的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不重復(fù)，可以保留。【答案】20．用周圍的大樹與小杏樹形成對(duì)比，凸顯出杏樹的小，寫出了小杏樹的生存環(huán)境不好。表現(xiàn)了“我”對(duì)小杏樹生存環(huán)境的悵然以及對(duì)小杏樹的同情（或：為下文贊美小杏樹的“了不起”做鋪墊）。21．用了擬人的修辭手法，把杏花人格化了，生動(dòng)形象地寫出了杏花爭(zhēng)相開放的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出杏花兒的活潑有趣和小杏樹旺盛的生命力。22．C23．①生活中必然會(huì)遇到很多考驗(yàn)，我們應(yīng)該臨危不亂，處變不驚；②無(wú)論我們身處怎樣惡劣的環(huán)境，都不要失去希望，而應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地面對(duì)生活；面對(duì)挫折和磨難，只有不屈不撓，才能創(chuàng)造出美好的未來?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)作者內(nèi)容選取安排的理解和分析能力。明明主要寫小杏樹，卻寫了它周圍的大柳樹、大香椿樹和大柿子樹，顯然應(yīng)該結(jié)合文本從對(duì)比和襯托的手法去分析。

（2）本題考查學(xué)生從修辭手法角度賞析句子的能力。考生要在平時(shí)掌握常見的修辭手法，并根據(jù)具體的語(yǔ)境指出這樣運(yùn)用之后的形象直觀的具體地方在哪個(gè)地方，即要具體回答。

（3）本題考查詩(shī)句中物候現(xiàn)象的理解和分析能力。做這種題有兩個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)理解物候現(xiàn)象的概念，第二個(gè)讀懂詩(shī)句的含義，判斷其與物候現(xiàn)象有無(wú)關(guān)聯(lián)，最后根據(jù)題干要求進(jìn)行選擇。

（4）本題考查學(xué)生閱讀文本之后的感悟和啟示。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，包括題干中的鏈接材料，然后提取主旨或與人生哲理有關(guān)的語(yǔ)句去分析和整合，再聯(lián)系自己的感悟分析作答即可。20．結(jié)合第④段“或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽淠尽笨芍恼聦懰車拇罅鴺?、大香椿樹、大柿子樹等，與小桃樹形成了對(duì)比，突出了小杏樹形體小，年齡也許并不小；

結(jié)合第④段“小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕笨芍?，從?cè)面寫出了小杏樹生存環(huán)境的惡劣——空間有限；

結(jié)合第⑤段“這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了，仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然”可知，表達(dá)了“我”對(duì)小杏樹“無(wú)可奈何的悵然”，飽含對(duì)小杏樹的無(wú)限同情和憐憫之情。

故答案為：用周圍的大樹與小杏樹形成對(duì)比，凸顯出杏樹的小，寫出了小杏樹的生存環(huán)境不好。表現(xiàn)了“我”對(duì)小杏樹生存環(huán)境的悵然以及對(duì)小杏樹的同情（或：為下文贊美小杏樹的“了不起”做鋪墊）。21．根據(jù)③段畫線句“接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方。開得熱熱鬧鬧”中的“大大方方”“熱熱鬧鬧”可知，將杏花人格化了，運(yùn)用的是擬人的修辭手法；生動(dòng)形象地寫出了滿樹杏花競(jìng)相開放的樣子，結(jié)合②段“小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開枝頭舞臺(tái)的帷幕”可知，表現(xiàn)了小杏樹春天旺盛的生命力和花開的活潑奔放，蘊(yùn)含著作者對(duì)小杏樹的喜愛之情。

故答案為：用了擬人的修辭手法，把杏花人格化了，生動(dòng)形象地寫出了杏花爭(zhēng)相開放的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出杏花兒的活潑有趣和小杏樹旺盛的生命力。22．A．反映非生物因素溫度對(duì)生物影響。B．描寫了初夏江南的景色，說明了不同時(shí)令對(duì)生物影響。C．無(wú)物候現(xiàn)象。D．點(diǎn)明了時(shí)令，暮春時(shí)節(jié)，說明了不同時(shí)令對(duì)生物影響。故答案為：C。23．根據(jù)選文第⑥段“一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)……卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有