小學(xué)教科研課題：《運(yùn)用“故事教學(xué)”提高小學(xué)英語教學(xué)效率的實(shí)踐研究》課題方案

小學(xué)課題申報(bào)\小學(xué)語文課題申報(bào)《運(yùn)用“故事教學(xué)”提高小學(xué)英語教學(xué)效率的實(shí)踐研究》課題方案《運(yùn)用“故事教學(xué)”提高小學(xué)英語教學(xué)效率的實(shí)踐研究》課題方案一、研究背景和課題的提出現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，要求我們不能只片面地追求兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀，而更應(yīng)該重視兒童學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其成為真正適應(yīng)時(shí)代需要的人才?！肮适陆虒W(xué)”是以英語故事為載體，系統(tǒng)地、有計(jì)劃地開展研究，力求讓學(xué)生的智力因素和非智力因素在研究實(shí)踐中相得益彰，在提高英語素質(zhì)的同時(shí)，也使綜合素質(zhì)得到發(fā)展和提升，從而達(dá)到一種高效率的英語學(xué)習(xí)。它有一個(gè)相對(duì)完整的，有意義的，有語境的語言素材，便于學(xué)生理解語言的意義和語言運(yùn)用的具體情況，符合現(xiàn)在兒童的普遍素質(zhì)特點(diǎn)。這種教學(xué)法在國(guó)外已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了,長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐也證明了這是一種卓有成效的方法。鑒于此，本課題組成員提出了本課題，試圖通過對(duì)小學(xué)英語故事教學(xué)的研究，賦予小學(xué)英語教學(xué)新的生命力，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可滿足學(xué)習(xí)者調(diào)整自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，激發(fā)求知欲，為今后的可持續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、課題研究的意義（一）故事教學(xué)更能體現(xiàn)英語新課標(biāo)的精神《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出，基礎(chǔ)教育階段，英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

故事教學(xué)以故事為載體，利用學(xué)生對(duì)故事的熱愛，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過學(xué)習(xí)故事、閱讀故事、演故事等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和會(huì)話交際等能力。（二）故事教學(xué)符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，并能滿足小學(xué)各個(gè)年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生，教師可以選擇或自編不同的故事，在通過聽故事和學(xué)習(xí)故事的過程中，他們可以接受大量的信息輸入，通過故事這個(gè)特有的載體學(xué)習(xí)英語知識(shí)，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和見聞，再產(chǎn)生信息的輸出。（三）故事教學(xué)為小學(xué)的英語教學(xué)提供了更廣闊的空間教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)意義的教師教、學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?、學(xué)生共同講述故事。從教學(xué)手段上講，是一種新的教學(xué)方法。從故事本身來講，從原來的單一的單詞、句子轉(zhuǎn)變到了一個(gè)個(gè)的故事，而且故事可以千變?nèi)f化，可以是中國(guó)的，也可以是國(guó)外的；可以是教師自編的，也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的。用師生共同喜歡的材料進(jìn)行教學(xué)，可以極大地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。興趣被激發(fā)，學(xué)生和教師的興趣將激發(fā)雙方更大的潛能，給了彼此更廣闊的空間。三、概念的界定：“故事教學(xué)”是指在教學(xué)過程中，通過故事教學(xué)來完成教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法，是把英語的字、詞、句放在生動(dòng)的故事中學(xué)習(xí)，在聽故事的同時(shí)聽英語，在講故事的同時(shí)學(xué)說英語，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語積極性的一種教學(xué)方法?！肮适陆虒W(xué)”以生動(dòng)有趣的故事為教學(xué)材料，語言豐富，教學(xué)方法多樣，在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，能夠使學(xué)生的才智和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，有利于提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事能夠訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力，激發(fā)其更大的潛能，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)提供更為廣闊的發(fā)展空間。四、課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容研究目標(biāo)：1、將小學(xué)英語教學(xué)與故事有效結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛、生動(dòng)直觀的語言情景，把枯燥的語言知識(shí)變成簡(jiǎn)單有趣的英語故事，從而吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整個(gè)英語課堂的教學(xué)效果。2、讓學(xué)生通過故事教學(xué)法大量增加詞匯量，并運(yùn)用講故事，理解故事，通過故事本身所蘊(yùn)含的藝術(shù)性、教育性及其文化內(nèi)涵，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在思想情感和道德品質(zhì)方面受到潛移默化的熏陶。研究?jī)?nèi)容：1、英語“故事教學(xué)”在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用在小學(xué)階段，大量的詞匯學(xué)生只是通過聽音來辨別，通過圖片來意會(huì)，很難記牢，如果把一些單詞串聯(lián)在一些簡(jiǎn)單易懂的故事中，學(xué)生就會(huì)覺得單詞學(xué)起來原來也那么有意思，記不住的單詞通過故事形式鞏固也起到很好的作用。2、英語“故事教學(xué)”在會(huì)話教學(xué)中的運(yùn)用在會(huì)話教學(xué)中如果只是讓學(xué)生讀和表演對(duì)話。難以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，學(xué)生也容易疲勞。如果讓學(xué)生聽故事?；蛘哂孟嚓P(guān)的語言編故事，學(xué)生就會(huì)樂此不疲，踴躍投入到語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中。3、英語“故事教學(xué)”在語法教學(xué)中的運(yùn)用我們可以把語法知識(shí)的學(xué)習(xí)融入充滿趣味的故事中，讓學(xué)生在故事中感悟相關(guān)語法知識(shí)的意義，并引導(dǎo)學(xué)生在聽故事、講故事、演故事的過程中加深對(duì)所學(xué)語法知識(shí)的理解和掌握。4、英語“故事教學(xué)”在整節(jié)課的貫穿運(yùn)用語境是故事的最重要部分，便于學(xué)生理解語言的意義，“故事教學(xué)”為語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使得課堂充滿趣味，整體性，不僅可以用在單獨(dú)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，而且它還可以應(yīng)用于整節(jié)英語課，起到貫穿整堂課的作用。五、課題研究的方法1、文獻(xiàn)研究法學(xué)習(xí)和應(yīng)用故事教學(xué)法原理和新課程理論指導(dǎo)研究活動(dòng)，注意積累其他學(xué)校及個(gè)人的有關(guān)外語教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的材料，并系統(tǒng)歸類比較，甄選有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為本課題借鑒。2、調(diào)查研究法并輔以問卷調(diào)查法了解當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀通過分析找出共性問題掌握研究的起點(diǎn)和脈搏使研究具有針對(duì)性、實(shí)效性、可作性。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)研究過程中的具體情況及時(shí)歸納和分析，找出解決問題的辦法和措施，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4、行動(dòng)研究法通過研究學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的各種行為舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和記載學(xué)生喜愛、學(xué)習(xí)效果較好的教學(xué)方式以便積累研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和材料。六、課題研究的步驟（一）準(zhǔn)備階段（2013.10—2013.12）1、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，分析本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。2、學(xué)習(xí)專題講座。3、撰寫課題方案。（二）實(shí)施階段（2013.12—2014.8）1、按照課題研究方案，展開具體的實(shí)踐與研究。2、課題研究中各類材料的收集、整理。3、分階段召開課題研討會(huì)，交流