七年級上冊語文統(tǒng)編版5 《秋天的懷念》活動式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）

七年級上冊語文統(tǒng)編版5《秋天的懷念》活動式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）5《秋天的懷念》教學設計

教材分析

《秋天的懷念》是史鐵生的一篇感人至深的散文，文章以秋天的菊花為背景，通過回憶與母親的生活片段，展現(xiàn)了母愛的偉大與無私，同時也表達了作者對母親深深的懷念與愧疚之情。本文在教材中占據(jù)重要地位，旨在通過文本學習，引導學生理解母愛的內(nèi)涵，學會感恩與珍惜。

學情分析

七年級學生已具備一定的閱讀能力和情感體驗能力，但對深層次的情感理解和表達尚顯不足。學生可能對母愛有一定的認識，但缺乏從文本中深入挖掘母愛內(nèi)涵的能力。此外，學生可能難以完全理解作者因雙腿癱瘓而產(chǎn)生的絕望情緒及其對母親復雜情感的變化。因此，在教學中需注重引導學生通過朗讀、討論等方式，深入理解文本，體會作者情感。

教學目標

知識目標1.引導學生理解并認同中華民族傳統(tǒng)文化中母愛的偉大與無私，培養(yǎng)學生的文化認同感。

語言運用2.通過學習本文，學生能夠掌握并運用文中出現(xiàn)的重點字詞和表達方式，提高語言運用能力。

思維能力3.培養(yǎng)學生通過文本細節(jié)分析人物性格和情感變化的能力，提高學生的批判性思維和邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造4.引導學生欣賞文本中的景物描寫和人物刻畫，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

教學重點、難點

重點1.理解文章通過敘事和景物描寫表達對母親的懷念之情。

難點2.透過生活小事感受母親對“我"的愛，以及“我”對母親的深情和悔恨。

教學方法

朗讀法、討論法、合作探究法、情境教學法

教具準備

多媒體課件（包含菊花圖片、音樂《秋日私語》等）、課文相關圖片、板書設計材料等

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

導入新課1.引導學生回憶并背誦唐代詩人孟郊的《游子吟》，引發(fā)對母愛的思考。2.提問：“在秋天，你們會懷念什么？"引導學生進入課題《秋天的懷念》。1.齊聲背誦《游子吟》。2.思考并回答老師的問題，分享自己在秋天會懷念的事物。

設計意圖通過古詩引入，激發(fā)學生對母愛的共鳴，為學習新課《秋天的懷念》做情感鋪墊。

整體感知1.介紹作者史鐵生及其文學成就。2.引導學生自讀課文，標注生字生詞，整體感知課文內(nèi)容。3.提問：課文主要講了什么？作者懷念的是誰？為什么選擇在秋天懷念？1.聆聽教師介紹史鐵生。2.自讀課文，標注生字生詞，嘗試回答教師的問題。

設計意圖通過介紹作者和整體感知課文，幫助學生建立對課文的基本認識，明確學習目標。

細節(jié)研讀1.分段研讀課文，重點分析母親的語言、動作、神態(tài)，體會母親的形象。2.引導學生找出文中描寫秋天的景物，分析其在文中的作用。3.討論：母親為什么要帶“我”去看花？這三次看花提議背后有什么深意？1.分組研讀課文，討論并分享對母親形象的理解。2.找出并分析文中描寫秋天的景物，理解其象征意義。3.積極參與討論，分享自己對三次看花提議的理解。

設計意圖通過細節(jié)研讀，深入理解課文內(nèi)容，體會作者通過語言和景物描寫表達的情感，以及母親對兒子的關愛和期望。

拓展延伸，實踐活動1.引導學生思考：史鐵生對母親的懷念之情是如何在文中體現(xiàn)的？2.提問：讀完課文，你有什么感受？你如何看待母愛？3.播放背景音樂，配樂朗讀課文，進一步感受文章的情感。1.思考并回答教師的問題，分享自己對史鐵生懷念之情的理解。2.分享自己對母愛的看法和感受。3.聆聽配樂朗讀，進一步感受文章的情感。

設計意圖通過情感升華環(huán)節(jié)，引導學生深入思考母愛的偉大和無私，感受作者的情感，培養(yǎng)學生的感恩之心。

課堂總結

一、課文概述本節(jié)課我們學習了史鐵生先生的散文《秋天的懷念》。文章是作者在身體殘疾后，對于生活和人性的深刻思考。他通過自己在秋日公園的所見、所思，回憶與母親之間的往事，表達了對母親深深的懷念及對生命價值的省思。二、主題思想懷念與愛：文章表達了作者對亡母的深切懷念，對母愛的頌揚。生命的感悟：通過個人經(jīng)歷，作者展現(xiàn)了對生命意義的深刻認識和對健康生活的向往。困境與希望：盡管面臨人生困境，作者仍表達出積極向上的生活態(tài)度和對未來的希望。三、文學手法細膩的描寫：作者細致地描寫了秋天公園的景色，以及與之相關的情感變化。對比的運用：文章中通過健康與殘疾、生與死、動與靜的對比，突顯了作者內(nèi)心的復雜情感。意象的運用：秋天這一季節(jié)意象，被用來象征生命的衰退和作者的感傷。四、詞語積累我們在課堂上強調了一些詞匯的理解與運用，如“懷念"、“憔悴”、“掙扎"等。

作業(yè)設計

閱讀理解：1.仔細閱讀課文《秋天的懷念》，分析文中母親的形象，并舉例說明她是如何表達對兒子的愛與關懷的。2.文中多次提到“秋天”，請找出所有與秋天相關的描述，并分析作者通過這些描述想要傳達的情感。寫作練習：3.以“我心中的秋天"為題，寫一篇短文，結合自己的生活經(jīng)歷，表達對秋天的感受和思考。4.假設你是史鐵生，寫一篇給母親的信，表達你對母親的感激之情以及你對生命的新認識。

板書設計

秋天的懷念史鐵生一、課文概述-作者：史鐵生-主題：母愛、生命意義-背景：作者雙腿癱瘓后的生活二、主要人物-母親：慈愛、堅強、無私-“我”：痛苦、迷茫、逐漸領悟三、關鍵情節(jié)-母親提議看花-母親隱瞞病情-母親臨終囑托四、情感線索-母親對“我"的關愛與期望-“我”從絕望到理解母愛的過程-對生命意義的深刻反思五、中心思想-母愛的偉大與無私-生命的脆弱與堅韌-珍惜當下，感恩母愛

教學反思

成功之處：1.通過引導學生深入分析課文，學生較好地理解了母愛的偉大與無私，對生命的意義也有了更深刻的認識。2.板書設計清晰明了，有助于學生把握課文的整體結構和關鍵內(nèi)容。3.寫作練習激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，他們在表達自己對秋天的感受和思