統(tǒng)編版(五四制)一年級上冊語文園地一 第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版(五四制)一年級上冊語文園地一第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計語文園地第一課時教學設計

教學目標

1.激發(fā)學生的探索興趣，通過謎語詩學習，認識“六、七、八、九、十"五個生字，并能正確書寫“八、十”。

2.培養(yǎng)學生的觀察力和區(qū)分能力，通過對比學習三組形近字，理解并記住它們的不同。

教學重點

學習謎語詩，認識并書寫生字。

區(qū)分三組形近字，理解其字形差異。

教學難點

引導學生通過多種方法記憶形近字，形成有效的學習策略。

教學策略

采用情境教學法、游戲互動法和多媒體輔助教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字，區(qū)分形近字。

教學準備

多媒體課件（包含謎語詩、形近字對比圖、動態(tài)書寫演示等）

生字卡片

彩色粉筆

學生分組材料（如字謎卡片、形近字對比表）

教學過程

一、導入新課，激發(fā)興趣

教師活動：

創(chuàng)設情境：“同學們，今天我們要踏上一場奇妙的語文探險之旅！首先，我們要來到一個神秘的地方——‘識字加油站’，那里藏著許多有趣的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！"

板書課題：“語文園地一識字加油站”。

學生活動：

集中注意力，對即將開始的探險之旅充滿期待。

二、謎語詩探秘，學習生字

教師活動：

播放謎語詩的音頻或教師朗讀，引導學生猜測謎底。

引導學生觀察插圖，驗證猜測，并齊讀謎語詩。

指導學生邊讀邊圈出詩中的數(shù)字，認識“六、七、八、九、十"。

通過圖片連線、生活實例等方式，鞏固生字學習。

進行同桌互讀、開火車讀等游戲，增強記憶。

學生活動：

積極參與猜測，感受謎語詩的樂趣。

觀察插圖，理解詩意，學習生字。

參與游戲，鞏固生字記憶。

三、形近字大挑戰(zhàn)，區(qū)分差異

教師活動：

出示三組形近字：“人天”、“口田"、“日目”，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)它們的不同。

引導學生通過加減筆畫、圖文對照等方法記憶形近字。

組織學生嘗試用謎語、畫畫、表演等方式描述漢字外形，進行猜字謎游戲。

指導學生為形近字組詞，加深理解。

學生活動：

仔細觀察形近字，找出差異。

運用多種方法記憶形近字，如加減筆畫、圖文對照等。

參與猜字謎游戲，展示學習成果。

為形近字組詞，拓展詞匯量。

四、拓展延伸，鞏固認字

教師活動：

引入一首含有數(shù)字的古詩（如《山村詠懷》），引導學生自己閱讀并找出詩中的數(shù)字。

帶領學生一起朗讀古詩，感受古詩的韻律美。

鼓勵學生分享自己在生活中遇到的含有這些數(shù)字的情境或故事。

學生活動：

自主閱讀古詩，找出詩中的數(shù)字。

跟隨教師朗讀古詩，感受古詩的魅力。

分享自己的生活經(jīng)驗或故事，鞏固生字學習。

五、總結回顧，布置作業(yè)

教師活動：

總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)生字和形近字的記憶方法。

布置作業(yè)：完成課后練習中的相關題目；收集含有今天所學數(shù)字的生活實例或故事，準備下次課分享。

學生活動：

回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固記憶。

記