信息技術(shù)說課稿

高中信息技術(shù)說課--《數(shù)據(jù)的計算-函數(shù)的使用》說課稿教案作者：佚名教案來源：不詳教案欄目：信息技術(shù)收藏本頁羅小安一、說教材《數(shù)據(jù)的計算-函數(shù)的使用》是高中信息技術(shù)教材“第三章表格數(shù)據(jù)的處理和分析”中的第三節(jié)內(nèi)容。它是前面兩節(jié)課的內(nèi)容，公式的計算的延伸，并貫穿了EXCEL以后整個的教學，是學生能夠順利、快捷使用EXCEL數(shù)據(jù)處理功能的基礎(chǔ)，也是形成學生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。（這一節(jié)教學安排兩課時，針對我校的實際情況，第一個課時主要教師講解和學生練習；第二個課時要求在教師的指導下加強學生的練習，并應用于實際。）今天圍繞第一課時進行說課。根據(jù)這樣的教學安排，我確定這一課時的教學目標如下：技能目標：學會使用函數(shù)SUM（）和AVERAGE（）來求和求平均分。能力目標：培養(yǎng)學生合作的精神、解決實際問題的能力，并能在學習中舉一反三，融會貫通。重點：使用SUM（）和AVERAGE（）函數(shù)的操作方法；難點：同上解決重難點的方法：在練習包括講解題目的設(shè)計中不停的出現(xiàn)利用SUM和AVERAGE函數(shù)計算的的習題。二、說教法、學法采取類似任務驅(qū)動的教學方法，只所以說類似任務驅(qū)動，是因為并不是真正意義的完全放開由學生獨立完成，在完成任務的過程中，是通過教師講解和學生的練習思考共同完成的，因為從學生的原由水平來說，并不具備獨立完成新任務的能力，開課的班級為108班，雖然該班成績和紀律比較好，但由于有近一半的學生來源于外島原來的計算機操作水平比較差。所以教師的講解也占比較重要的地位。學法：相互討論指導、教師指導學生在教師的指導下帶著一個個子任務通過課堂討論、實際操作等方式，逐步完成子任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。三、說教學過程1.通過復習，巧妙導入注：本節(jié)課的內(nèi)容是通過函數(shù)的功能計算總分和均分，而上節(jié)課的內(nèi)容為利用公式來計算總分和均分復習：發(fā)文件給學生，要求學生完成工作表一的練習要求、用公式求出總分和平均分學號姓名語文數(shù)學外語總分平均分1701陳春燕7869801702卞云才5689891703葛其偉7878781704向妮5978761705李咚咚696879學生練習、時間約為3分鐘利用上節(jié)課的公式求法計算總分和平均分根據(jù)結(jié)果做適當?shù)狞c評確定本節(jié)課的總?cè)蝿眨簩ν瑢W們的期末考試進行系統(tǒng)的分析，讓同學們了解自己總成績的大概情況，了解短腿和優(yōu)勢學科，了解文理科的偏向。設(shè)計得出總表形式：學號姓名語文數(shù)學外語物理化學生物政治歷史地理總分平均分文總理總1701陳春燕7869807989769678871702卞云才5689895959787690851703葛其偉7878787878698761691704向妮5973769078699086871705李咚咚6968796589746669681706徐慶9068789859787690861707劉柱5978769080716989591708蘇圣鋒5986767169787678781709黃華7675699071769076901710李靜5978768674906979651711韓帝8090769076808859771712胡曉川5978836872697367591713王月紅6269808469597876781714王翠梅6581696989597876781715秦正亮8366808359787690891716房莉莉638578878769786971平均分對該表格與前面簡單的表格進行比較，分析在該表格中利用公式求和的弊端，引出EXCEL中的函數(shù)功能。2.把總?cè)蝿辗纸獬勺尤蝿?，在完成子任務的同時與EXCEL中函數(shù)的計算有機結(jié)合，把函數(shù)使用的各種方式，注意的細節(jié)融合到各個子任務中。使用公式計算數(shù)據(jù)說課稿發(fā)布：葉勤時間：2011/9/1611:09:10來源：寧夏教研網(wǎng)點擊：32討論：0【說課稿】使用公式計算數(shù)據(jù)葉升中學

葉

勤各位老師：大家好！今天，我今天講的是《使用公式計算數(shù)據(jù)》，本節(jié)課是電子工業(yè)出版社出版的信息技術(shù)八年級（下）第四單元在Excel中進行數(shù)據(jù)計算的第一課時，下面我就以下幾方面說說我的教學設(shè)想。第一方面：教材一、教材的地位和作用：

本節(jié)課的內(nèi)容是公式在Excel中的使用，相對地址引用貫穿其中。它與EXCEL前面所講的單元格地址緊密聯(lián)系，是它的延續(xù)；這部分內(nèi)容在整冊書中是重點也是難點，對于整個EXCEL的數(shù)據(jù)處理而言，它是一個基礎(chǔ)。公式是函數(shù)學習的基礎(chǔ)，函數(shù)又是公式內(nèi)容的完善和深層次發(fā)展。本節(jié)課學習的好與壞直接影響到后面的函數(shù)學習，所以處于承前啟后的階段，本節(jié)課實用性很強，在實際生活當中有很多運算都可以通過EXCEL的公式來解決，所以對學生以后的工作學習都顯得很重要。二、教學目標：縱觀學生的知識基礎(chǔ)以及對教材的剖析，我確立了本節(jié)課的教學目標、教學重點和難點：（一）教學目標（1）通過《父母在我心統(tǒng)計表》的例子，引導學生在對以前學過的單元格的地址和Excel窗口中編輯欄的追憶的前提下，自學課本教材并在和數(shù)學算式的比較中了解Excel中公式的基本組成，并適時對學生進行情感教育。（2）讓學生經(jīng)歷從自學比較到實踐驗證的過程，在實踐中掌握創(chuàng)建公式的方法，積累創(chuàng)建、修改、刪除公式的學習經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生，善于發(fā)現(xiàn)、敢于動手、自主探究的能力，能夠應用所學知識解決生活中所遇到的問題，將能力培養(yǎng)滲透到Excel操作技能的教學中。（3）使學生進一步親身體驗EXCEL與生活的聯(lián)系和它強大的運算功能，掌握創(chuàng)建單元格引用的方法（復制公式）。通過系統(tǒng)學習，培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)那髮W態(tài)度和不斷探究新知識的欲望。（4）教學重點、難點：本節(jié)課學生容易出錯的地方主要是：一、對單元格中的值進行運算而非對單元格地址進行運算；二、公式輸入錯誤；三、不明白公式關(guān)系。因此公式的使用就成為了本節(jié)課的教學重點。學生對于相對地址的理解與引用有一定難度，容易出錯，因此公式的復制；單元格地址的靈活引用就是教學的難點。第二方面：學情八年級的學生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學公式運算，而且他們有一定的自學能力和動手能力，學生對微機興趣濃厚，但是，僅有熱情是不夠的，大多數(shù)學生來自農(nóng)村，基礎(chǔ)參差不齊；在前面的學習中，學生已經(jīng)掌握了Excel的一些基本概念和基本操作，但對數(shù)據(jù)處理的認識不多，對邏輯性很強的函數(shù)更是知之甚少。這是學生第一次接觸Excel的運算功能，結(jié)合學生所學過的數(shù)學知識，尤其是數(shù)學中的一些公式與Excel中的公式很相似，應用對比的學習方式，學生可以輕松的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。三、教學策略設(shè)計(一)教法為了達到本節(jié)課的教學目標，在教法上以任務作為驅(qū)動，教師當好學生的引導者、合作的伙伴，充分體現(xiàn)學生的主體地位，引導學生由易到難，由感性到理性，循序漸進地完成一系列“任務”，既而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題以及利用計算機處理數(shù)據(jù)的能力，我主要采用以下教學方法：情境教學法，用貼近學生生活的父母在我心調(diào)查統(tǒng)計案例引入教學，使學生學會利用信息技術(shù)手段解決實際問題，。并適當?shù)囊敫卸鹘逃?.任務驅(qū)動法、設(shè)問法——在公式等知識點的講解時，安排不同的任務，增強感性認識，并以問題貫穿始終，激發(fā)學習興趣。2.探究法、演示講解法——在公式的講解和練習時，采用演示講解法，通過教師演示或?qū)W生演示，加強對知識的學習與鞏固，在整堂課中貫穿了探究法，討論法，使學生主動參與教學的全過程，利于發(fā)揮學生的主體作用。

3.歸納總結(jié)法——由于知識點由設(shè)問一個個引出，沒有形成系統(tǒng)，也沒有高度概括，講完公式時都要歸納一下前面的知識點，理清學生思路，形成知識脈絡。在具體教學過程中，依據(jù)知識點的不同特點，將上述教學方法靈活適宜地運用于教學的各個環(huán)節(jié)，從而使教學目標得以實現(xiàn)。(二)學法通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了EXCEL的一些基本概念和基本操作，對于老師所展示的EXCEL強大的運算功能和數(shù)據(jù)處理能力印象深刻，學習興趣也非常濃厚。針對這一有利因素，根據(jù)“實踐是知識的源泉”這一方法論，引導學生根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)，在教師的引導下，試著自己去探索，培養(yǎng)學生以下學習方法：1．觀察、對比、分析法——在對對公式的組成的教學中讓學生通過和數(shù)學算式的比較來了解二者的不同，對公式有了一個較全面的了解，在相對地址概念的教學中，誘導學生觀察復制后的公式有何變化，再與源公式進行比較，分析EXCEL是如何根據(jù)源公式自動推導出其它公式的，來培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2．探究、合作學習法——在對練習計算中，讓學生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，展開討論，解決問題，培養(yǎng)學生合作學習的能力。3．練習法——通過任務一、二、三、四的計算練習，培養(yǎng)學生實際操作能力和應用能力。四、教學過程和意圖（一）、課堂教學流程

（二）、教學過程（1）情境感知，誘發(fā)動機。利用學生感興趣的統(tǒng)計表來引課，使學生能投入到課堂中來，并受到了教育，同時也暗地里復習了單元格和編輯欄的知識，為公式的輸入打基礎(chǔ)，同時讓學生列出了數(shù)學算式為后面與excel公式的比較進行了鋪墊。（2）自主探究，體驗成功。通過讀一讀、比一比、學生通過自學了解了公式的組成和輸入步驟，通過做一做、賽一賽、結(jié)合板演對公式的創(chuàng)建和輸入進一步的了解和熟練操作，在題目的設(shè)計上通過變題型、限時間等方式誘導學生巧妙的發(fā)現(xiàn)問題，并自己來解決這些問題，同時暗中讓學生主動學習了“金鑰匙”和“小博士”，化學生的被動學習為主動學習，培養(yǎng)學生的探索精神，提升學生探索實踐能力。；通過“考一考、說一說等方式，讓學生自我驗證，自己動手實際操作，，從中觀察、體會、理解、掌握使用公式計算數(shù)據(jù)單元格的引用的方法，有更多的機會處于教學活動的中心地位，利用學生自己互相檢查學習效果，交流成果，鞏固這堂課所學內(nèi)容，并從中體驗成功。（3）解決問題、實踐應用、鞏固提高。通過課堂練習“牛刀小試”和“試試看”來加大練習密度，強化所學內(nèi)容。并讓學生懂得數(shù)據(jù)計算在日常生活的重要性，并能運用其解決一些實際問題，提高應用能力，同時對學有余力的同學設(shè)計了提高練習“更上一層樓”，在題目的設(shè)計上也加大了難度，讓他們不因為簡單而喪失學習的興趣。（4）、總結(jié)，升華對本節(jié)課的認識，師生共同分享本節(jié)課的收獲。通過學生的反復朗讀來強化知識，通過評老師即指出了課堂的不足，又使老師了解了學生的學情和需要。五、反思本節(jié)課的內(nèi)容是對Excel中的數(shù)據(jù)進行公式計算，是本冊書的一個重點內(nèi)容。通過課堂教學，絕大部分學生完成了學習任務，掌握了本節(jié)課的知識目標，并提高了應用Excel對數(shù)據(jù)進行公式計算的能力，達到了課標的要求。對于整個教學過程，我認為自己的特色在于：1．為學生創(chuàng)設(shè)了一個有趣的學習環(huán)境，讓學生在愉悅的環(huán)境下進行學習，活躍了身心。在課堂教學中注意靈活的語言藝術(shù)的應用。使緊張的課堂氣氛變的輕松活潑，使沉悶的空間頓顯活力。2．對教材進行了高度概括與提煉，內(nèi)容精簡，以點帶面，層層深入，符合學生的認知規(guī)律。為每一個學生提供平等參與學習的機會，師生間平等交流、關(guān)系融洽，教師始終關(guān)注每一個學生的學習。3．課程全過程以“任務”驅(qū)動，以問題貫穿始終，以討論、探究、練習等多種形式，在前期的學習中始終埋下伏筆，觸發(fā)學生的積極思維，成為課堂的主體，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的開放性和探索性。4．課堂練習設(shè)計典型，鞏固所學的知識，又貼近生活，增強了學生運用信息技術(shù)解決實際問題的意識和能力，所學即所用。

不足之處如下：1、在整個教學過程中各個環(huán)節(jié)的銜接不夠緊密，教師的語言組織不夠精煉；教學術(shù)語有時運用不夠恰當。2、教師對學生的評價方式單一，對學生的激勵性和啟迪性還不夠。3、教師的教育教學理念還有待于進一步的提高，課堂教學方式創(chuàng)新不夠；4、課堂上教師和學生沒有完全放開，有些拘束，課堂氣氛不是十分活躍；以上是我對這一課的教學設(shè)想，根據(jù)新課程理念和學生實際情況，肯定還有不足之處，請各位老師批評指正。謝謝！一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計》是高中信息技術(shù)教材（選修4）第三章第三節(jié)內(nèi)容。為此，本節(jié)內(nèi)容是在第二節(jié)《數(shù)據(jù)的查詢》的基礎(chǔ)上的延伸與深化，探討更加有效的數(shù)據(jù)庫管理方法，激發(fā)學生學習數(shù)據(jù)庫管理軟件的興趣。因此，在本節(jié)中占據(jù)最重要的的地位。教學思想方法分析：作為一名信息技術(shù)老師，不僅要傳授給學生信息技術(shù)的知識，更重要的是傳授給學生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識，因此本節(jié)課在教學中力圖讓學生根據(jù)統(tǒng)計問題的需求靈活使用“總計”選項功能建立恰當?shù)牟樵冞M行有效統(tǒng)計，需要正確分析問題的需求，然后是熟悉數(shù)據(jù)庫管理軟件的使用方法，在內(nèi)化了這些功能特點之后，就可以靈活運用解決問題了。首先從教材結(jié)構(gòu)看,本節(jié)課是在學習了Excel窗口的組成,工作表的建立及基本操作之后學習的又一重點知識,學好它為后面的學習奠定良好的基礎(chǔ).為學生在以后生活中快速計算打下良好的基礎(chǔ).根據(jù)教材的內(nèi)容本節(jié)用1課時的時間學完相應的內(nèi)容.

其次從學生方面看,本節(jié)課適用初中一年級第二學期學生,或初中二年級學生,此時的學生已掌握一定的信息技術(shù)知識,具有很好的信息素養(yǎng),好奇心強,很想通過自己的雙手創(chuàng)造出點作品來,在這樣的情境下開設(shè)本節(jié)課,更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主實踐能力.

第三:結(jié)合教材結(jié)構(gòu)特點和學生實際情況分析,本節(jié)的教學目標如下:

知識與技能目標:初步讓學生了解公式的含義及組成,掌握如何始用公式;熟練掌握填充柄的具體實際用法.初步形成自主學習信息技術(shù)的能力,能運用信息技術(shù)到我們?nèi)粘Ｉ钪械哪芰?

過程與方法:學生通過學習能運用計算機對我們生活中數(shù)據(jù)進行計算的能力,能對自己和他人的信息過程和結(jié)果進行評價,能用信息技術(shù)獲取信息,加工信息,傳輸信息到生活中.《數(shù)據(jù)的計算》說課稿作者:時間:2009-10-2310:18:34來源:信陽教師網(wǎng)核心提示：一、說教材㈠、教材的地位與作用1、教材：重慶大學出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個重點，在實際生活一、說教材

㈠、教材的地位與作用

1、教材：重慶大學出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個重點，在實際生活應用中，比較常用。

2、現(xiàn)代社會是信息社會，在生產(chǎn)及生活各個領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費的收取、學習成績的統(tǒng)計分析等。隨著社會的的進步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計算機成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學生有必要了解和學習數(shù)據(jù)的計算。

中小學信息技術(shù)指導綱要（試行）明確指出，中小學信息技術(shù)課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了以下教學目標：

1、知識目標：讓學生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計算的方法，通過對數(shù)據(jù)計算方法的教學，讓學生掌握數(shù)據(jù)計算的方法。

2、能力目標：根據(jù)計算機學科的特點，通過：“講解—演示—實踐”結(jié)合，培養(yǎng)學生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。

3、思想目標：通過教學充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生學習熱情，增強學生的求知欲和對本學科的熱愛。

㈢、教學重點、難點

重點：能利用數(shù)學公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算

難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

二、說教學對象

八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點則通，不點則不通。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。

三、說教法

本節(jié)課將在網(wǎng)絡教室里展示，并以“講解—演示—實踐”為主線，通過“講解—演示—練習—展評—總結(jié)”的程序，過渡到知識的應用和練習，實現(xiàn)對知識點的認識理解和記憶，最后達到熟練應用。

1、做課件來闡述基本內(nèi)容及各個知識點，這樣可以省去板書，有更多時間來讓學生思考和操作。

2、利用Excel環(huán)境來實地進行操作，這樣比較生動且實際，學生容易理解和掌握。

四、說學法

⑴講練結(jié)合，強調(diào)實際應用的講述，通過對知識的鞏固消化和運用，最終將知識轉(zhuǎn)化為能力；⑵采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識；⑶教師要少講，精講，讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性。

五、說設(shè)計理念

采用分層教學的方法?？紤]照顧到學生個體差異性，采用分層互補的方法，使得每一位學生在教學中都獲得個體的發(fā)展。

六、說教學流程

在教學中，我根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容以及學生的特點，圍繞教學的重點和難點，既要調(diào)動學生的主觀能動性，又要發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設(shè)計為以下幾個階段：

㈠創(chuàng)設(shè)情境：（這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：通過展示雅典國際奧林匹克運動會上中國健兒獲獎的圖片，從而激發(fā)學生學習興趣，使學生積極、主動地投入到學習當中。）

在雅典國際奧林匹克運動會上，中國健兒取得了驕人的成績：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項世界紀錄，創(chuàng)6項世界紀錄……當五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學們，為奧運健兒吶喊助威吧！現(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)計一下各國獎牌的總數(shù)。

㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學手段，教師邊講邊演示，讓學生更容易理解和掌握。）

在電子表格中，數(shù)據(jù)的計算通常有兩種方式，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函數(shù)計算。

⑴利用公式進行計算的一般步驟：

①選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計算的公式，單擊回車鍵；

②選中該單元格，向下拖動填充柄式。

下面我們就用數(shù)學計算公式來統(tǒng)計雅典雅典奧運會上各國獎牌的總數(shù)：打開Excel2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“雅典國際奧運會前10強獎牌統(tǒng)計”，單擊“打開”按鈕，出現(xiàn)“雅典國際奧運會前10強獎牌統(tǒng)計”電子表格。

選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”；

單擊Enter鍵，得到美國隊獎牌總數(shù)103塊；

再次選中F3單元格；

將鼠標移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標變成實心“+”，按住鼠標左鍵，向正下方拖動，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數(shù)的計算。

嘗試練習：在教師講解完成后，趁熱打鐵，讓學生嘗試操作，最后讓學生分析用公式計算數(shù)據(jù)的弊端，進而引入Excel中的函數(shù)計算。

請同學們打開Excel2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用數(shù)學