2025九年級(jí)上語(yǔ)文人教第三單元測(cè)試卷含答案

2025九年級(jí)上語(yǔ)文人教第三單元測(cè)試卷第三單元綜合檢測(cè)卷時(shí)間:90分鐘滿分:100分題號(hào)一二三評(píng)價(jià)錯(cuò)題一、積累運(yùn)用(24分)1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,或給加點(diǎn)字注音。(2分)喜歡賞草長(zhǎng)鶯飛、錦lín游泳;喜歡享霧氣消散后樹(shù)林蔭翳的翠色;喜歡觀明媚的陽(yáng)光照亮樹(shù)干的紋理;喜歡聞干凈的空氣里桂花的香甜,那份甜蜜給人以幸福感,讓人唇齒生津;喜歡臨一面湖水,看霧sōng沆碭、天地一白,心里便有純潔的喜悅……一年四季,大自然給了我們無(wú)數(shù)的驚喜。錦lín()霧sōng()蔭翳() 沆碭()2.(2022·原創(chuàng))方塊字里隱乾坤。班里開(kāi)展?jié)h字溯源學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你結(jié)合示例,給漢字“臨”做解析。(3分)一個(gè)人在前面走,另一個(gè)人跟在后面?！皬摹北玖x為“跟隨”。例如,《醉翁亭記》中“人知從太守游而樂(lè)”的“從”即“跟隨”之意。

3.游覽名勝古跡后,小金心潮澎湃,寫(xiě)下了一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)寫(xiě)的是“岳陽(yáng)樓上范仲淹觀巴陵勝狀”,但下聯(lián)混在了其他對(duì)聯(lián)中,你幫他挑選的最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是()(2分)A.湖心亭中張宗子金陵客共飲B.賈誼宅內(nèi)劉長(zhǎng)卿嘆命途多舛C.承天寺里蘇東坡懷民二閑人D.醉翁亭前歐陽(yáng)修游環(huán)滁諸峰4.新風(fēng)向·情境化設(shè)題(2022·原創(chuàng))學(xué)完古詩(shī)后,小語(yǔ)制作了四個(gè)書(shū)簽準(zhǔn)備送給朋友,請(qǐng)你幫她將書(shū)簽制作完成。(6分)甲乙丙丁(1)在甲、乙、丙、丁的橫線上分別補(bǔ)寫(xiě)出句子。(4分)(2)乙、丙、丁書(shū)簽主題分別是“情趣”“思念”“懷古”,甲書(shū)簽最恰當(dāng)?shù)闹黝}是()(2分)A.惜別B.祝愿C.理趣D.鄉(xiāng)愁5.小語(yǔ)在閱讀《艾青詩(shī)選》過(guò)程中產(chǎn)生了新體驗(yàn),期待在交流會(huì)上和同學(xué)們分享。請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)選》中的詩(shī)歌內(nèi)容和你的閱讀體驗(yàn)回復(fù)小語(yǔ)。(4分)小語(yǔ):讀了好多艾青的詩(shī)歌,發(fā)現(xiàn)他的詩(shī)歌比較口語(yǔ)化,沒(méi)有詩(shī)味。你認(rèn)為呢?我:

6.新華書(shū)店準(zhǔn)備開(kāi)展一次以“傳播先進(jìn)文化,培育讀書(shū)風(fēng)尚”為主題的讀書(shū)活動(dòng),請(qǐng)你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。(7分)材料一一個(gè)不大的書(shū)店,一個(gè)安靜的角落,一個(gè)小小的身影,一臉專注的神情。從孔子到魯迅,從散文到詩(shī)歌,從連環(huán)畫(huà)到章回體。在一個(gè)個(gè)平凡的新華書(shū)店里,多少兒童盡享閱讀的樂(lè)趣,從天真孩童長(zhǎng)成熱血青年……材料二新中國(guó)成立之初,新華書(shū)店發(fā)行的圖書(shū)為掃除數(shù)以億計(jì)的文盲(不識(shí)字的成年人)起著重要的作用;20世紀(jì)70年代末,中斷了十年的高考剛恢復(fù),新華書(shū)店幫助考生走出知識(shí)荒漠,改變了他們的命運(yùn);今天,新華書(shū)店是我們中學(xué)生開(kāi)闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口。材料三為響應(yīng)國(guó)家“全民閱讀”的倡導(dǎo),新華書(shū)店先后開(kāi)展了新華大講堂、愛(ài)心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動(dòng),通過(guò)各種公益讀書(shū)活動(dòng),大力推動(dòng)書(shū)香社會(huì)建設(shè)。(1)【歷史回顧】請(qǐng)?zhí)骄恳陨先齽t材料,概括新華書(shū)店發(fā)揮了哪些重要作用。(3分)(2)【讀書(shū)啟智】本次活動(dòng)準(zhǔn)備辦一期展板,需要設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書(shū)欄目,請(qǐng)你參考示例,再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。(2分)【示例】欄目一:讀世·人間百態(tài)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品,加深對(duì)社會(huì)生活的理解。欄目二:設(shè)計(jì)意圖:

(3)【愛(ài)上閱讀】書(shū)店將開(kāi)辟一個(gè)閱讀體驗(yàn)專區(qū),請(qǐng)你寫(xiě)一小段話張貼在墻上,鼓勵(lì)人們到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。(要求:至少運(yùn)用一種修辭手法)(2分)二、閱讀理解(36分)(一)閱讀下面一首詩(shī),完成7—8題。(4分)行路難(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難,行路難,多歧路,今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。7.本詩(shī)具有強(qiáng)烈的抒情色彩,情感起伏變化一波三折。下面是同學(xué)整理的情感變化圖,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意,將空白處補(bǔ)充完整。(2分)8.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！笔菑V為流傳的佳句,人們會(huì)在什么樣的情況下引用它?為什么?(2分)(二)新風(fēng)向·開(kāi)放性試題閱讀下面一首詩(shī),完成9—10題。(4分)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。9.詩(shī)中畫(huà)橫線的句子哪個(gè)詞最需要重讀?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2分)10.(2022·北京市大興區(qū)期中)老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楫?huà)波浪線的詩(shī)句配插畫(huà),以下兩種設(shè)計(jì),你會(huì)選擇哪一種?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容和詩(shī)人情感說(shuō)明理由。(2分)設(shè)計(jì)一:將“沉舟”“病樹(shù)”居中突出,將“千帆過(guò)”和“萬(wàn)木春”畫(huà)得邈遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)二:將“沉舟”“病樹(shù)”置于畫(huà)面一角,用明亮的色彩渲染“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”的景象。(三)閱讀下面文言文,完成11—13題。(7分)予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯,朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千,此則岳陽(yáng)樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎?若夫淫雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空,日星隱曜,山岳潛形,商旅不行,檣傾楫摧,薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。(選自《岳陽(yáng)樓記》)11.解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(2分)(1)去國(guó)懷鄉(xiāng)

(2)沙鷗翔集

12.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。13.“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”是范仲淹的政治抱負(fù),也是他堅(jiān)守的人生信條。從下面兩則鏈接材料中任選一則,說(shuō)說(shuō)他是如何踐行的。(3分)【鏈接材料一】仲淹內(nèi)剛外和,性至孝,以母在時(shí)方①貧,其后雖貴,非賓客不重肉。妻子衣食,僅能自充。而好施予,置義莊里中,以贍族人?！炬溄硬牧隙繗q大蝗旱,江、淮、京東滋甚。仲淹請(qǐng)遣使循行②,未報(bào)③。乃請(qǐng)間曰:“宮掖中半日不食,當(dāng)何如?”帝惻然,乃命仲淹安撫江、淮?！咀ⅰ竣俜?當(dāng),正當(dāng)。②循行:巡視。③報(bào):答復(fù),給回信。(四)(2021·河南鄭州市一模)閱讀下面古詩(shī)文,完成14—17題。(10分)【材料一】醉翁亭記歐陽(yáng)修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也?！静牧隙孔筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天,夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊。14.一詞多義是漢語(yǔ)中常見(jiàn)現(xiàn)象。下列加點(diǎn)字的意思都不同的一項(xiàng)是()(2分)A.名之者誰(shuí)莫名其妙不可名狀B.野芳發(fā)而幽香 間不容發(fā) 整裝待發(fā)C.樂(lè)亦無(wú)窮也 理屈詞窮 山窮水盡D.射者中,弈者勝 中規(guī)中矩 百發(fā)百中15.下列對(duì)詩(shī)文語(yǔ)句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.“山水之樂(lè),得之心而寓之酒”意為欣賞山水而產(chǎn)生的快樂(lè),領(lǐng)會(huì)在心,寄托于酒。此句點(diǎn)明作者是因山水而陶醉,借宴飲而抒懷。B.“負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù)”意為背著東西的人一路歡歌,往來(lái)山路的人在樹(shù)下休息。這兩句動(dòng)靜結(jié)合,表現(xiàn)了游人的快樂(lè)愜意。C.“頹然乎其間”意為醉醺醺地坐在眾人中間。此句與“飲少輒醉”相呼應(yīng),以作者酒酣而醉的情態(tài),將宴酣之樂(lè)推向了高潮。D.“云橫秦嶺”“雪擁藍(lán)關(guān)”意為陰云籠罩著秦嶺,大雪堵塞了藍(lán)關(guān)。這兩處景物描寫(xiě)突出路途艱險(xiǎn),道盡英雄失路的悲慨。16.請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)材料一的第一段是如何一步步“推出”醉翁亭的,并體會(huì)這樣描寫(xiě)的效果。(3分)17.面對(duì)人生困境,歐陽(yáng)修、韓愈有著不同的表現(xiàn),請(qǐng)你聯(lián)系這些表現(xiàn)探究他們身上相同的精神品質(zhì)。(3分)(五)閱讀下面文言文,完成18—21題。(11分)湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣?tīng)t火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白,湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者。”【相關(guān)鏈接】余在西湖,多在湖船作寓,夜夜見(jiàn)湖上之月,而今又避囂靈隱,夜坐冷泉亭,又夜夜對(duì)山間之月,何福消受。余故謂西湖幽賞無(wú)過(guò)東坡亦未免遇夜入城。而深山清寂,皓月空明,枕石漱流①,臥醒花影,除林和靖②、李岣嶁③之外,亦不見(jiàn)有多人矣。即慧理④、賓王⑤,亦不許其同在臥次。(節(jié)選自張岱《冷泉亭》)【注】①枕石漱流:頭枕青石,用溪流漱洗。指隱居生活。②林和靖:北宋著名隱逸詩(shī)人。③李岣嶁:明朝隱士。④慧理:印度高僧,晉朝時(shí)建靈隱禪寺。⑤賓王:唐朝詩(shī)人駱賓王,相傳在討伐武則天失敗后遁入空門(mén)。18.參考表格中提示的方法,解釋下面句子中加點(diǎn)詞在語(yǔ)境中的意思。(3分)文言詞句參考方法解釋(1)是日更定矣成語(yǔ)推斷:亦復(fù)如是

(2)上下一白根據(jù)語(yǔ)境推斷

(3)亦不許其同在臥次查閱詞典:①次序,等次;②依次;③止,停留;④近,接連。(《古代漢語(yǔ)詞典》)(只填序號(hào)即可)19.請(qǐng)用“/”給相關(guān)鏈接中畫(huà)波浪線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)余故謂西湖幽賞無(wú)過(guò)東坡亦未免遇夜入城。20.文中“大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”這句話富有表現(xiàn)力,請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。(3分)21.課堂上,同學(xué)們就“張岱在湖心亭偶遇金陵人到底是怎樣的心情?”展開(kāi)辯論,正方認(rèn)為是“驚喜”,反方認(rèn)為是“掃興”。假如你是反方,請(qǐng)結(jié)合文本和相關(guān)鏈接,闡述你方的理由。(3分)三、寫(xiě)作(40分)22.閱讀下面文字,然后作文。(40分)風(fēng)用它的力量讓星星之火成就燎原之勢(shì),雨用它的力量讓孱弱的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù),流水用它的力量讓船只揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……自然界中有各種各樣神奇的力量,社會(huì)生活中也一樣。那么,這些力量帶給了我們?cè)鯓由衿娴母淖兡?請(qǐng)以“總有一種力量,讓我”為題,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫(xiě)一篇作文。

要求:①把題目補(bǔ)充完整;②除詩(shī)歌外,文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。第三單元綜合檢測(cè)卷1.(2分)鱗凇yìdàng(每空0.5分)2.(3分)示例:一個(gè)人俯身看地上的物品?！芭R”本義為“從高處往低處看”。例如,《醉翁亭記》中“有亭翼然臨于泉上者”的“臨”即“居高面下”之意。[說(shuō)明畫(huà)面的含意、解釋本義、舉例說(shuō)明(不局限于所給答案)各1分]【解析】本題考查仿照示例解釋漢字的意思。觀察所給示例,分析可知,作答時(shí),先描述圖中的畫(huà)面分析漢字本義從所學(xué)詩(shī)文中舉例說(shuō)明即可。觀察所給圖片,畫(huà)面內(nèi)容是一個(gè)人俯身看地上的物品,由此可推測(cè)出“臨”的本義為“從高處往低處看”。結(jié)合所學(xué)詩(shī)文舉例說(shuō)明即可,如本單元的《醉翁亭記》中“有亭翼然臨于泉上者”的“臨”即“居高面下”之意。3.(2分)D對(duì)聯(lián)規(guī)則1對(duì)聯(lián)規(guī)則4.(6分)(1)(4分)千里共嬋娟枳花明驛墻有弟皆分散湘水無(wú)情吊豈知(每空1分,有錯(cuò)字不得分)(2)(2分)B詞句表明了遠(yuǎn)隔千里之人,同處在這美好的月光之下,雖不能團(tuán)聚,也能有所安慰了。蘇軾把對(duì)親人的思念化作最真誠(chéng)的祝福,對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人表示美好祝愿。故選B。5.(4分)小語(yǔ)同學(xué),我有不同的看法,我認(rèn)為艾青的詩(shī)歌呈現(xiàn)出口語(yǔ)化的風(fēng)格,這并沒(méi)有減少艾青詩(shī)歌的詩(shī)味,反而是他詩(shī)歌的魅力所在。如《手推車》中詩(shī)人用富有變化的口語(yǔ)化語(yǔ)言描繪了兩幅浸透著北國(guó)人民悲哀的畫(huà),寫(xiě)出了艾青對(duì)人民深沉的愛(ài),具有濃濃的詩(shī)味。(看法1分,結(jié)合詩(shī)作闡述理由2分,語(yǔ)言得體、連貫1分;意思對(duì)即可;若只答出“口語(yǔ)化”的作用但沒(méi)有結(jié)合詩(shī)作分析,不給分)【解析】本題考查對(duì)艾青詩(shī)歌語(yǔ)言特色的理解。解答時(shí),闡明看法,明確口語(yǔ)化的風(fēng)格是艾青詩(shī)歌的特點(diǎn)之一,說(shuō)明口語(yǔ)化的風(fēng)格并沒(méi)有削弱艾青詩(shī)歌的詩(shī)味,反而是艾青表達(dá)詩(shī)味的方法結(jié)合具體詩(shī)作闡述理由即可。作答時(shí),注意語(yǔ)言得體、連貫。6.(7分)(1)(3分)①陪伴兒童成長(zhǎng);②滿足不同時(shí)期不同人群對(duì)知識(shí)的需求;③推動(dòng)了書(shū)香社會(huì)的建設(shè)。(每點(diǎn)1分,意思對(duì)即可)(2)(2分)【示例1】讀人·風(fēng)流人物設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)讀者閱讀名人故事,學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。【示例2】讀情·溫情時(shí)光設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)讀者閱讀情感類美文,體會(huì)人間美好情感。(每空1分,言之有理即可)(3)(2分)示例:來(lái)這里坐坐吧!聞一縷書(shū)香,讀一篇美文,享一段時(shí)光。何樂(lè)而不為?(內(nèi)容1分,修辭手法1分)【解析】第(1)題,考查信息的篩選與概括。通讀材料時(shí),要注意分別提煉出三則材料中與新華書(shū)店發(fā)揮的作用有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)材料一中“從天真孩童長(zhǎng)成熱血青年”,可概括出新華書(shū)店陪伴兒童成長(zhǎng);根據(jù)材料二中“新中國(guó)成立之初……文盲……”“20世紀(jì)70年代末……考生……”“今天……中學(xué)生……”可概括出新華書(shū)店滿足不同時(shí)期不同人群對(duì)知識(shí)的需求;材料三“大力推動(dòng)書(shū)香社會(huì)建設(shè)”,即新華書(shū)店發(fā)揮的作用。第(2)題,考查展板欄目設(shè)計(jì)。作答此類題目,首先一定要明確展板的主題是什么,本題從讀書(shū)的功能分類入手即可;其次要認(rèn)真研讀題干,力求做到與示例的形式相一致。第(3)題,考查語(yǔ)言表達(dá)。解答此題,內(nèi)容以鼓勵(lì)為主,語(yǔ)句做到朗朗上口,力求簡(jiǎn)潔明了。注意運(yùn)用合適的修辭方法,如比喻、排比等。7.(2分)①惆悵②自信(每空1分)【解析】本題考查對(duì)詩(shī)人情感變化的把握。要補(bǔ)充空缺之處詩(shī)人的情感,首先要弄清已給出部分對(duì)應(yīng)的詩(shī)句:“歡樂(lè)”“金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”,“郁悶”“停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然”,“迷惘”“行路難,行路難,多歧路,今安在”,“振奮”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｓ嘞碌乃木渲?“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”正面寫(xiě)“行路難”,詩(shī)人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻,惆悵之情溢于言表?！伴e來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”中詩(shī)人想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷,又增添了信心。據(jù)此作答即可。8.(2分)示例1:在處于困境或遭遇挫折時(shí)。(1分)因?yàn)檫@兩句詩(shī)可以用來(lái)激勵(lì)自己或別人,戰(zhàn)勝困難,堅(jiān)定信心,鼓起前行的勇氣。(1分)示例2:在想要奮起前行、追逐夢(mèng)想時(shí)。(1分)因?yàn)檫@兩句詩(shī)可以用來(lái)鼓舞自己或別人,堅(jiān)定信心,揚(yáng)帆起航。(1分)(言之有理即可)【解析】本題考查考生理解詩(shī)歌主旨。解答本題,應(yīng)從整體上理解詩(shī)歌的意思,并結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容和主旨聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活具體分析。9.(2分)示例1:“二十三年”最需要重讀。(1分)該詞突出了詩(shī)人貶官時(shí)間之長(zhǎng),表達(dá)出詩(shī)人的無(wú)限辛酸與憤懣。(1分)示例2:“棄”最需要重讀。(1分)該字寫(xiě)出了詩(shī)人被貶官的悲慘遭遇,表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限辛酸與憤懣。(1分)【解析】本題考查煉字。表面上是考查朗讀,實(shí)為考查煉字。解題時(shí),首先要注意整體把握該詩(shī)句的情感,帶著情感朗讀,在朗讀中體會(huì)語(yǔ)調(diào),把握需要重讀的詞。然后結(jié)合該詞的特殊用法,具體分析其表現(xiàn)力。10.(2分)示例1:選擇設(shè)計(jì)一。劉禹錫以“沉舟”“病樹(shù)”自比,為自己的寂寞、蹉跎而憂傷,表達(dá)了世事變遷、宦海浮沉的感慨,所以將“沉舟”“病樹(shù)”居中突出。(1分)而“千帆過(guò)”和“萬(wàn)木春”指的是新貴們仕途得意,不是詩(shī)人的心情,應(yīng)畫(huà)得邈遠(yuǎn)。(1分)示例2:選擇設(shè)計(jì)二?！俺林邸薄安?shù)”固然使人感到惆悵,但“沉舟側(cè)畔”有千帆競(jìng)發(fā),“病樹(shù)前頭”正萬(wàn)木皆春,說(shuō)明新事物必將取代舊事物的道理。(1分)這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷,因此應(yīng)當(dāng)用明亮的色彩渲染“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”的景象。(1分)【解析】本題考查詩(shī)句內(nèi)容和詩(shī)人情感的理解。畫(huà)線詩(shī)句有兩種不同的理解,作答時(shí),只要明確觀點(diǎn),結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容和詩(shī)人情感,恰當(dāng)?shù)仃U明理由即可。如設(shè)計(jì)一:“沉舟”“病樹(shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己,而“千帆”和“萬(wàn)木”則比喻在他貶謫之后那些仕途得意的新貴們。詩(shī)人寂寞、憂傷,他人卻仕途得意,所以應(yīng)將“沉舟”“病樹(shù)”居中突出,“千帆過(guò)”和“萬(wàn)木春”不是重點(diǎn),所以應(yīng)畫(huà)得邈遠(yuǎn)。言之有理即可。11.(2分)(1)離開(kāi)(2)停息(每空1分)【注意】應(yīng)對(duì)文言詞語(yǔ)釋義試題,要積累課下注釋12.(2分)在朝廷做官就為百姓憂慮,被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就為國(guó)君憂慮。(“居廟堂之高”“處江湖之遠(yuǎn)”1分,大意1分;意思對(duì)即可)13.(3分)示例1:范仲淹心系百姓,在鄉(xiāng)族中設(shè)置義莊,贍養(yǎng)族人,自己及家人卻過(guò)著“非賓客不重肉”,衣食“僅能自充”的儉樸生活。(2分)他堅(jiān)守以百姓的幸福為人生的信條,全然不在意自己的生活水平。(1分)示例2:范仲淹心系百姓,胸懷天下。百姓受災(zāi),他心急如焚,督促皇帝派人巡視;未有答復(fù),他不懼皇威,希望皇帝能換位思考。最終,皇帝派他前往江、淮地區(qū)安撫災(zāi)民。(2分)由此可見(jiàn),他無(wú)論何時(shí)何地都堅(jiān)守“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的人生信條。(1分)【解析】本題考查對(duì)作者情感的比較分析。解答本題,理解“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”是怎樣的政治抱負(fù)認(rèn)真閱讀鏈接材料的基本內(nèi)容,分析鏈接材料一或鏈接材料二中范仲淹做了什么事情分析這些事情是否是對(duì)他政治抱負(fù)的踐行用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作答即可?！緟⒖甲g文】【鏈接材料一】范仲淹內(nèi)心剛直、外表溫和,本性極其孝順,因?yàn)樗赣H在世時(shí),家境正是貧困的時(shí)候,所以他后來(lái)即使做了大官,若不是家中來(lái)客,他決不吃多種葷菜。妻兒的衣服和飯食,僅僅能夠充饑、御寒。但是他喜歡施舍,在鄉(xiāng)族中設(shè)置義莊,用來(lái)贍養(yǎng)同宗族的窮人。【鏈接材料二】這年發(fā)生了嚴(yán)重的蟲(chóng)災(zāi)和旱災(zāi),江、淮、京東這些地區(qū)災(zāi)情尤其嚴(yán)重。范仲淹請(qǐng)求朝廷派遣官員前往災(zāi)區(qū)巡視災(zāi)情,沒(méi)有得到答復(fù)。范仲淹于是趁仁宗閑暇之時(shí)進(jìn)言說(shuō):“宮廷里的人如果半天不吃飯,情形會(huì)怎么樣呢?”仁宗臉上露出憂傷的神情,于是派遣范仲淹去安撫江、淮地區(qū)的災(zāi)民。14.(2分)BB項(xiàng),開(kāi)放/頭發(fā)/啟程。A項(xiàng),命名/說(shuō)出/說(shuō)出;C項(xiàng),都是“窮盡”的意思;D項(xiàng),射中目標(biāo)/符合/射中目標(biāo)。15.(2分)C本題考查考生對(duì)詩(shī)文語(yǔ)句的理解與分析。C項(xiàng),“將宴酣之樂(lè)推向了高潮”表述有誤。文中用“太守醉”結(jié)束宴飲的歡樂(lè)場(chǎng)面,說(shuō)明醉翁醉在其中,樂(lè)在其中。16.(3分)先以“環(huán)滁皆山也”總起(仿佛是一個(gè)全景鏡頭),一筆勾出滁州的地理環(huán)境;(1分)然后層層推進(jìn),寫(xiě)沿途的所見(jiàn)所聞(先寫(xiě)西南諸峰林壑之美,后寫(xiě)瑯琊山草木之秀,再寫(xiě)泉水潺潺或?qū)訉油七M(jìn),寫(xiě)“西南諸峰”、瑯琊草木、山行之路、釀泉之水);(1分)最后定格在“醉翁亭”上。寥寥數(shù)語(yǔ),既準(zhǔn)確交代了醉翁亭的地理位置,又給人以身臨其境之感。(1分)(如果概括作答“先用廣鏡頭、長(zhǎng)鏡頭拍攝全景,然后不斷拉近鏡頭,變?yōu)樾＄R頭、短鏡頭,最后定格為特寫(xiě)鏡頭,猶如逐漸拉近的電影畫(huà)面一般,給人以身臨其境之感”,也可給3分)【解析】本題考查考生對(duì)文章寫(xiě)法的分析。作答本題,應(yīng)仔細(xì)閱讀材料一第一段。分析可知,第一句仿佛是一個(gè)全景鏡頭,一筆勾出滁州的地理環(huán)境。第二句寫(xiě)西南諸峰林壑之美,瑯琊山草木之秀;第三句寫(xiě)泉水潺潺。層層推進(jìn),寫(xiě)出沿途的所見(jiàn)所聞,猶如電影鏡頭不斷拉近。第四句猶如特寫(xiě)鏡頭,定格在“醉翁亭”上,由此“推出”醉翁亭。作者這樣寫(xiě),不僅交代了醉翁亭的位置,還給人一種身臨其境之感?？忌鷵?jù)此分析作答即可。17.(3分)歐陽(yáng)修被貶之后造福百姓,與民同樂(lè)(隨遇而安,豁達(dá)樂(lè)觀);韓愈被貶之后內(nèi)心沉痛(無(wú)限悲慨)。對(duì)待人生的困境,他們的行為態(tài)度各有不同,但是透過(guò)表象,能看出他們都有憂國(guó)憂民的情懷(為國(guó)為民的擔(dān)當(dāng)精神或責(zé)任感)。(結(jié)合材料分別概括其不同表現(xiàn)和態(tài)度,各1分;歸納他們的相同品質(zhì)1分;意思對(duì)即可。如有其他理解,言之有理亦可。如果籠統(tǒng)地答“愛(ài)國(guó)精神”或者“面對(duì)逆境不屈服”等,只給1分)【解析】本題考查詩(shī)文語(yǔ)段綜合探究。作答本題,首先要分別總結(jié)出兩人面對(duì)人生困境的表現(xiàn),然后分析他們共同的精神品質(zhì)。分析材料一可知,歐陽(yáng)修面對(duì)被貶的困境,隨遇而安,與民同樂(lè),滁州在他的治理下政治清明。由此可概括出他的曠達(dá)情懷。分析材料二,抓住“家何在”“馬不前”等不難判斷作者被貶后內(nèi)心的沉痛,而由“肯將衰朽惜殘年”一句可看出作者即使被貶也依然憂國(guó)憂民,為國(guó)憂慮。考生據(jù)此分析概括兩人相同的精神品質(zhì)即可。18.(3分)(1)這,此(2)全,都(3)③[每小題1分,(1)(2)小題意思對(duì)即可]【解析】第(3)題,考查課外文言詞語(yǔ)。考生可結(jié)合語(yǔ)境翻譯出該句的大意,然后將給出的義項(xiàng)代入句中進(jìn)行判斷,這句話的意思是:也不允許他們一同停留在臥榻旁邊。由此可推斷“次”取“止,停留”之意。19.(2分)余故謂西湖幽賞/無(wú)過(guò)東坡/亦未免遇夜入城。(每處1分)【解析】本題考查文言句子斷句。解答本題,理解語(yǔ)句意思是關(guān)鍵。這句話的意思是:所以我說(shuō)對(duì)西湖深入欣賞,沒(méi)有超過(guò)蘇東坡的,可是他也免不了一到夜晚就進(jìn)城去?？忌鷵?jù)此斷句即可。20.(3分)寥寥數(shù)十字即寫(xiě)出了雪之大、下雪時(shí)間之久和大雪后萬(wàn)籟俱寂的特點(diǎn),令人感受到當(dāng)時(shí)雪之深、天之寒;運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)突出作者雪夜游西湖的癡(高雅情【注意】人物形象上的作用趣)/為下文寫(xiě)作者看到“上下一白”的奇景做鋪墊/也使后文中偶遇金陵人更顯【注意】結(jié)構(gòu)上的作用意外。(分析合理即可。景物特點(diǎn)2分,答出任意兩點(diǎn)即可;人物形象或結(jié)構(gòu)上的作用1分)【解析】本題考查句子賞析。結(jié)合語(yǔ)段分析可知,這是一個(gè)寫(xiě)景句,因此考生作答時(shí),要從句子本身出發(fā),答出其所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。根據(jù)“大”可知寫(xiě)出了雪之大,根據(jù)“三日”可知寫(xiě)出了下雪時(shí)間之久,根據(jù)“人鳥(niǎo)聲俱絕”可知寫(xiě)出了大雪后萬(wàn)籟俱寂的特點(diǎn)從人物形象塑造或結(jié)構(gòu)上的作用等角度具體分析其表達(dá)效果即可。21.(3分)①?gòu)淖髡哐┮埂蔼?dú)往湖心亭看雪”,“而今又避囂靈隱”,不許別人“同在臥次”等可以看出,作者有孤高自賞、遺世獨(dú)立的情懷;②作者特意在更定之時(shí)才出發(fā)獨(dú)往湖心亭看雪,是想獨(dú)自在湖心亭欣賞西湖雪景,但到了亭上卻發(fā)現(xiàn)早已有人在,難免掃興;③從“見(jiàn)余大喜曰”“拉余同飲”“余強(qiáng)飲三大白而別”等來(lái)看,高興、主動(dòng)的一方是金陵人,張岱更像是被動(dòng)接受對(duì)方邀請(qǐng),礙于禮節(jié)勉強(qiáng)應(yīng)酬;④張岱前往湖心亭看雪時(shí)“擁毳衣?tīng)t火”,做好了在湖心亭賞雪景的準(zhǔn)備,但見(jiàn)了金陵人后喝了三大杯酒即倉(cāng)促告別,并無(wú)與其共賞雪景之意。所以我們認(rèn)為張岱是乘興而去,又因?yàn)楠?dú)游西湖不成掃興而歸。(言之有理即可;第①點(diǎn)必答,2分;第②③④點(diǎn)任答一點(diǎn),1分)【解析】本題考查作者情感的理解與分析。題干要求考生站在反方的角度闡述理由,即分析張岱在湖心亭偶遇金陵人是“掃興”的心情的原因。作答時(shí),首先應(yīng)先借助注釋疏通相關(guān)鏈接的大意,然后結(jié)合張岱的生平及寫(xiě)作背景具體分析。根據(jù)《湖心亭看雪》一文中“獨(dú)往湖心亭看雪”和相關(guān)鏈接中“而今又避囂靈隱”“不許其同在臥次”可知,張岱有孤高自賞、遺世獨(dú)立的情懷。因此當(dāng)他在湖心亭偶遇金陵人時(shí),難免掃興;面對(duì)金陵人的盛邀,他“強(qiáng)飲”后而別,可見(jiàn)他是礙于禮節(jié)勉強(qiáng)應(yīng)酬,乘興而去,掃興而歸。在此基礎(chǔ)上,考生結(jié)合辯論詞的行文特點(diǎn),總結(jié)、強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)即可?！緟⒖甲g文】【相關(guān)鏈接】我待在西湖時(shí),多半把湖船當(dāng)作住所,夜夜欣賞西湖上的月亮,如今又在靈隱寺里躲避喧囂,晚上坐在冷泉亭里,又夜夜面對(duì)山里的月亮,哪里來(lái)的福分能得到這么好的享受。所以我說(shuō)對(duì)西湖深入欣賞,沒(méi)有超過(guò)蘇東坡的,可是他也免不了一到夜晚就進(jìn)城去。真能領(lǐng)略深山的冷清寂靜,明月的通明透徹,頭枕青石,用溪流漱洗,在花影里睡下又醒來(lái)的,除了林和靖、李岣嶁之外,也不見(jiàn)有多少人了。即使是慧理、駱賓王,也不允許他們一同停留在臥榻旁邊。22.(40分)【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一道半命題作文題。審題的關(guān)鍵在于把握題目中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。題目中的核心詞語(yǔ)是“力量”,這個(gè)“力量”可以來(lái)自某個(gè)人,也可以來(lái)自自然或社會(huì);可以是一種精神品質(zhì),也可以是某種情感?！翱傆小币辉~則表明這種力量一直陪伴在“我”的左右。而橫線上需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)是這種力量帶給“我”的某種影響或改變,如“成長(zhǎng)”“感動(dòng)”等。具體寫(xiě)作時(shí),考生可選取身邊的小事,重在寫(xiě)出“我”的內(nèi)心感受,一定要以真情實(shí)感取勝?！炯炎魇纠靠傆幸环N力量,讓我倍感溫暖當(dāng)你感冒時(shí),一包紙巾也許能夠帶來(lái)感動(dòng);當(dāng)你無(wú)助時(shí),一個(gè)袋子也許能夠帶來(lái)震撼;當(dāng)你窘迫時(shí),一張紙幣也許能夠帶來(lái)幸福?！军c(diǎn)評(píng)】開(kāi)頭運(yùn)用排比句,不僅增強(qiáng)了氣勢(shì),也引出下文一包紙巾的感動(dòng)記得那是一個(gè)雪花飛舞的日子,我感冒了,在上書(shū)法興趣班時(shí),我竭力“節(jié)約紙張”,可是衛(wèi)生紙還是很快就用完了。是你,友好地拍拍我,把一包紙巾遞到我的手中。雖然只是一包紙巾,我的心中卻涌過(guò)一股暖流。那位我不認(rèn)識(shí)的朋友,謝謝你,謝謝你給予我的溫暖與感動(dòng)。一個(gè)袋子的震撼思緒又回到去年十月的某一天,我和媽媽去商場(chǎng)購(gòu)物,媽媽買(mǎi)了一些堅(jiān)果?？稍诨丶业穆飞?堅(jiān)果鋒利的外殼戳破了薄薄的塑料袋,散落了一地。過(guò)路人有的好心繞著走,有的卻直接踩了上去。就在這時(shí),路旁一位賣花的老爺爺從車上扯了一個(gè)袋子顫巍巍地遞給我,我愣了一下,趕忙接過(guò)袋子。媽媽感動(dòng)之下,從老爺爺那兒買(mǎi)了一盆水仙花。現(xiàn)在每當(dāng)我看見(jiàn)那盆水仙花,眼前便浮現(xiàn)出老爺爺顫巍巍的樣子……陌生的老爺爺,謝謝您,謝謝您帶給我的震撼與溫暖。一張紙幣的幸福我永遠(yuǎn)忘不了那一天,細(xì)雨蒙蒙,寒意刺骨。最無(wú)奈的是我還坐錯(cuò)了車,身上僅有的一元錢(qián)已經(jīng)投入了投幣箱。我慌亂地下車,在站臺(tái)盲目地等。細(xì)細(xì)的雨絲仿若絲線,緊緊地纏繞著我的心,我無(wú)奈地想,今天只有等雨停后走著回家了。一個(gè)等公交車的阿姨見(jiàn)我一直不走也不上公交車,便疑惑地問(wèn)我緣由。我聲音沙啞地說(shuō):“沒(méi)錢(qián)坐車了?！彼挷徽f(shuō),將一元紙幣塞到我手里,便上了一輛駛來(lái)的公交車。我緊緊攥著那張紙幣,淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)兒……陌生的阿姨,謝謝您,謝謝您帶給我的溫暖與幸福?！军c(diǎn)評(píng)】以上三個(gè)段落的最后轉(zhuǎn)換人稱,用第二人稱結(jié)尾,突出表達(dá)了對(duì)敘述對(duì)象的感謝之情其實(shí),溫暖總在我們身邊。也許,一包紙巾,一個(gè)袋子,一張紙幣,就能凝聚成一種力量,給我們帶來(lái)如陽(yáng)光撫摩般的溫暖。【點(diǎn)評(píng)】總結(jié)全文,從“我”到“我們”,升華主題【名師總評(píng)】本文以小見(jiàn)大,擷取生活中的三件小事,以小標(biāo)題串起成文。這三件小事看似毫無(wú)關(guān)聯(lián),卻無(wú)不體現(xiàn)出人與人之間相互幫扶帶給“我”的溫暖。而這些小溫暖匯聚在一起,則能夠形成社會(huì)的大能量,體現(xiàn)出人與人之間互幫互助的溫情主題。第五單元綜合檢測(cè)卷時(shí)間:90分鐘滿分:100分題號(hào)一二三評(píng)價(jià)錯(cuò)題一、積累運(yùn)用(22分)1.閱讀下面語(yǔ)段,按要求答題。(6分)飛天奔月,是中華民族千百年來(lái)根深dì固的夢(mèng)想。無(wú)數(shù)航天人持之以恒,不斷tàn索太空的奧秘。身為中學(xué)生的我們,也應(yīng)當(dāng)發(fā)展追逐夢(mèng)想、孜孜以求的探月精神。無(wú)論身處怎樣的環(huán)境,我們都要牢記“仰望星空,腳踏實(shí)地”的箴言。(1)給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)持之以恒()箴言()根深dì固() tàn索()(2)語(yǔ)段中畫(huà)線句有語(yǔ)病,請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(2分)2.小語(yǔ)觀潮后寫(xiě)出以下的感想,其中畫(huà)線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)今天,我與小金不言而喻地到錢(qián)塘江觀潮。潮水從走投無(wú)路的地方前仆后繼地涌來(lái),很有氣勢(shì),聲響也很大。看著巨大的浪頭輕而易舉地就把江心的小船打翻,簡(jiǎn)直太讓人驚嘆了!A.不言而喻B.走投無(wú)路C.前仆后繼 D.輕而易舉3.閱讀下面材料,按要求答題。(4分)在總體生產(chǎn)力水平低下的過(guò)去,社會(huì)首要保證的是人們能夠獲得基本數(shù)量的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。①在總體生產(chǎn)力水平較高的今天,人們不再滿足于消費(fèi)的數(shù)量,。面對(duì)這一變化,企業(yè)②只追求產(chǎn)品的數(shù)量,不注重產(chǎn)品的品質(zhì),就無(wú)法滿足人民群眾對(duì)美好生活的需求。③,企業(yè)必須通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),不斷滿足人民群眾的高品質(zhì)需求。

(1)依次填入第①②③處橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.①但是②如果③因此B.①但是②只要③另外C.①所以②如果③另外D.①所以②只要③因此(2)在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使文段語(yǔ)意完整連貫,邏輯嚴(yán)密。(2分)4.(2021·河南師大附中三模)閱讀下面材料,按要求答題。(9分)材料一2021年3月23日,一場(chǎng)由《四川日?qǐng)?bào)》發(fā)起的“全國(guó)文物對(duì)抗賽”正在網(wǎng)絡(luò)上如火如荼地進(jìn)行。代表四川出戰(zhàn)的是四川博物院東漢撫耳俑,這件“鎮(zhèn)館之寶”被媒體“官微”配上時(shí)尚的語(yǔ)言,吸引眾多網(wǎng)友圍觀。河南博物院派剛剛在河南春晚節(jié)目《唐宮夜宴》中出場(chǎng)過(guò)的蓮鶴方壺應(yīng)戰(zhàn),此壺是春秋時(shí)期鄭國(guó)國(guó)君墓出土的青銅禮器?；顒?dòng)啟動(dòng)僅一天時(shí)間,就已經(jīng)有近二十家博物院(館)參與。網(wǎng)友們紛紛給這波別樣的“國(guó)寶”宣傳方案點(diǎn)贊,并留言期待更多讓文物“活起來(lái)”的活動(dòng)。材料二這一尊青銅牽引我視線,你就是壺頂上盛開(kāi)的蓮。任萬(wàn)千思緒穿越那流年,我在你蓮蕊間鶴舞蹁躚。你莞爾一笑就是陽(yáng)光千瓣,你的紅顏引來(lái)多少塵世驚羨。我輕盈一落就在你的心尖,我的雙翼濺起多少春水波瀾。我是你忘情的鶴,你是我癡心的蓮。(節(jié)選自河南元宵晚會(huì)節(jié)目《蓮鶴方壺》歌詞)材料三河南博物院一直致力實(shí)現(xiàn)“傳統(tǒng)”與“新潮”之間的有機(jī)融合,讓文物“活起來(lái)”。河南博物院已跟40余家文創(chuàng)企業(yè)簽訂了授權(quán)協(xié)議,研發(fā)700多款文創(chuàng)產(chǎn)品?！短茖m夜宴》播出后,河南博物院又上線了仕女樂(lè)隊(duì)盲盒,同樣獲得了極高的關(guān)注度。(1)全國(guó)政協(xié)委員、河南博物院院長(zhǎng)馬蕭林在2021年“兩會(huì)”上的提案就包括如何創(chuàng)新性展示文物、活化文物。請(qǐng)綜合以上幾則材料的內(nèi)容提煉河南博物院的具體做法。(3分)(2)以下是《蓮鶴方壺》歌曲演繹后微博網(wǎng)友的精彩回復(fù),你會(huì)給哪一則回復(fù)點(diǎn)贊?請(qǐng)從詞句運(yùn)用、情感表達(dá)的角度闡述理由。不少于50字。(3分)【回復(fù)1】多多不多這首歌,蓮鶴戀,出乎我的意料。我原本以為會(huì)從文物作為歷史的一個(gè)清冷的旁觀者的角度切入呢!歌詞這樣寫(xiě)反而讓文物更貼近大眾,更有溫度了?！净貜?fù)2】酷蓋弟弟無(wú)與倫比的美麗!閉上眼仿佛看見(jiàn)千年前的古青銅,輝煌大氣又古樸典雅!(3)河南博物院最近正計(jì)劃以“鎮(zhèn)館之寶”蓮鶴方壺的造型(如下圖)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的日常用品,現(xiàn)在向你征集產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案。請(qǐng)你針對(duì)初中生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一款創(chuàng)意產(chǎn)品,并簡(jiǎn)要寫(xiě)出兩條設(shè)計(jì)理由。(3分)二、閱讀理解(38分)(一)(2021·盤(pán)錦中考)閱讀選文,完成5—9題。(18分)隨心的閱讀劉恩波①讀書(shū)節(jié)期間,“閱讀”再次成為人們關(guān)注的話題。畫(huà)家黃永玉說(shuō):“看書(shū)是一種快樂(lè),然后才是知識(shí),才是本錢(qián)?！彼较掠X(jué)得老人家此話算是說(shuō)到了人們的心坎上?？鞓?lè),就是隨心的閱讀。②有目的的讀書(shū)和無(wú)目的的讀書(shū),效果和狀態(tài)肯定不一樣。從前讀魯迅,是求學(xué)過(guò)程的要求,帶有強(qiáng)行和必需的意味,讓少年的我很是頭疼。強(qiáng)制性要求的閱讀當(dāng)然不快樂(lè),當(dāng)閱讀不再隨心,遠(yuǎn)離了內(nèi)在的渴望,它就變成了公式化、模式化的套路和條條框框制約下的教條。等到年齡稍長(zhǎng),走進(jìn)《野草》,就找回了對(duì)魯迅閱讀的另一種無(wú)關(guān)功利的心性享受。那樣的閱讀是體己的、交心的、愉悅的。想看就看,不想看就不看。讀書(shū),不受外在約束,不求甚解,只為精神的充盈和通透,只為靈性的抵達(dá)和舒展。有目的的讀書(shū),可以讀出碩士、博士,讀成專家學(xué)者。無(wú)目的的讀書(shū),就是忘了歸途的逍遙游。把胸襟讀舒坦了,把視野讀開(kāi)闊了,把功利轉(zhuǎn)化成審美,將學(xué)識(shí)裝點(diǎn)成智慧。培根說(shuō)的“讀書(shū)可以怡情”就是這個(gè)道理。所以區(qū)分有目的的讀書(shū)和無(wú)目的的讀書(shū),關(guān)鍵在于心靈。③不是說(shuō)專業(yè)閱讀就不好,而是說(shuō),真正的閱讀許多時(shí)候都是業(yè)余而為之的,不為了什么,走進(jìn)書(shū),那里有另一個(gè)精神世界,正待敲門(mén)和開(kāi)啟。④首先,隨心的閱讀是對(duì)萬(wàn)物百匯的好奇和探知,是對(duì)生命之美的感動(dòng)與撫觸。一代哲人克里希那穆提曾說(shuō):“你改變不了一座山的輪廓,改變不了一只鳥(niǎo)的飛翔軌跡,改變不了河水流淌的速度,所以只是觀察它,發(fā)現(xiàn)它的美就夠了?！蔽覀兊拈喿x,不就是要在由書(shū)寫(xiě)構(gòu)成的線條里、輪廓中,發(fā)現(xiàn)自然美的奧秘,探索社會(huì)和人文精神的來(lái)路嗎?⑤閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,走向森林、草原和郊野外的春天,感知各種昆蟲(chóng)的美妙生長(zhǎng)。閱讀《小王子》,看他和狐貍朋友關(guān)于生命儀式感的交談,該是何等令人憧憬神往——約定好了,人的幸福就是等待中的盼望和期待,一種久違了的心愿交接的盛況。讀《孤筏重洋》,明白海爾達(dá)爾和他的同伴駕著小小木筏橫渡大洋的雄心壯志是如何在狂風(fēng)暴雨和重重海浪的洗禮中,得以實(shí)現(xiàn)升華的。⑥其次,隨心的閱讀還體現(xiàn)在人對(duì)自己心靈狀況的辨識(shí)與認(rèn)同上。你是什么樣的人,就讀什么樣的書(shū),換而言之,你讀什么樣的書(shū),你就是什么樣的人。人與書(shū)的同構(gòu),是這個(gè)世界的奇妙之事。譬如,王小波喜歡杜拉斯,喜歡法國(guó)新小說(shuō)派,那么他后來(lái)的寫(xiě)作里也有實(shí)驗(yàn)和探索的跡象,也有青春的懺悔和浪漫。讀武俠和讀科幻肯定是兩個(gè)觀感,讀卡夫卡和讀村上春樹(shù)也完全是不同的世界。人找到自己喜歡的書(shū),就像見(jiàn)到久違的朋友。⑦什么是隨心的閱讀呢?我想就是個(gè)人的氣質(zhì)、秉性、習(xí)慣、信仰和情趣等發(fā)酵成的天性帶來(lái)的閱讀。(選自《遼寧日?qǐng)?bào)》,有刪改)5.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。(3分)6.閱讀第②段,理清論證思路,補(bǔ)全表格。(3分)提出觀點(diǎn)①分析論述②引用培根的名言,從效果方面進(jìn)行論證得出結(jié)論③7.選文第④段運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?(4分)8.下列對(duì)選文內(nèi)容理解和分析有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.第③段是對(duì)上文的補(bǔ)充論證,避免了觀點(diǎn)的片面性,使論證更嚴(yán)密。B.我們通過(guò)隨心的閱讀,可以發(fā)現(xiàn)自然美的奧秘,探索社會(huì)和人文精神的來(lái)路。C.人與書(shū)的同構(gòu),是奇妙之事。人找到自己喜歡的書(shū),就像見(jiàn)到久違的朋友。D.有目的的讀書(shū),可以讀出碩士、博士,讀成專家學(xué)者,是更好的閱讀。9.分析A、B兩種閱讀方式,判斷哪種是隨心的閱讀,再結(jié)合選文說(shuō)明理由。(5分)【A】小金正在準(zhǔn)備導(dǎo)游資格考試,專門(mén)買(mǎi)了《旅游法律法規(guī)》等書(shū)籍,進(jìn)行閱讀?！綛】小語(yǔ)很喜歡旅行,空閑時(shí)到圖書(shū)館,總會(huì)信手翻閱一些攝影畫(huà)報(bào)和旅行雜志。(二)(2021·江蘇南通市模擬)閱讀下文,完成10—13題。(15分)用好節(jié)儉傳家寶①最近,一些地方積極運(yùn)用科技手段減少餐飲浪費(fèi)、倡導(dǎo)節(jié)約,令人眼前一亮。有的餐廳推出機(jī)器人小鍋炒菜、“智能光盤(pán)套餐”,通過(guò)精準(zhǔn)定量、科學(xué)配比,引導(dǎo)節(jié)約用餐;有的單位食堂使用訂餐碼,鼓勵(lì)員工線上預(yù)訂,并根據(jù)當(dāng)日訂餐情況精準(zhǔn)把控菜品供應(yīng)量。②餐桌上的新風(fēng)尚,映照著深植于中華傳統(tǒng)文化的節(jié)儉基因。無(wú)論是“克勤于邦,克儉于家”的勸勉,還是“儉節(jié)則昌,淫佚則亡”的告誡,有關(guān)儉與奢的箴言,沉淀著歷史的啟迪,牽動(dòng)著中國(guó)人對(duì)家風(fēng)與國(guó)運(yùn)的思考。崇儉戒奢的思想,凝結(jié)著中國(guó)哲學(xué)智慧。從孔子“飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣”的幸福觀,到老子“去甚、去奢、去泰”的思辨,再到墨子對(duì)“節(jié)用”理念的提倡。有關(guān)節(jié)儉的表達(dá),寄托著對(duì)人與自然良性關(guān)系的期待,也蘊(yùn)含著人與社會(huì)的相處之道。③勵(lì)精圖治、勤儉建國(guó),是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和治國(guó)經(jīng)驗(yàn)。毛澤東同志睡衣上的73個(gè)補(bǔ)丁,周恩來(lái)同志“一片菜葉抹碗底”的簡(jiǎn)樸飲食,刻印著老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家艱苦奮斗的精神品格。節(jié)儉能提振精氣神,為攻堅(jiān)克難提供不竭動(dòng)力。焦裕祿同志起草的《干部十不準(zhǔn)》中,有多條內(nèi)容都涉及節(jié)約糧食糧款。黨的十八大以來(lái),從中央八項(xiàng)規(guī)定扎緊“厲行勤儉節(jié)約”的制度籬笆,到反“四風(fēng)”對(duì)享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)說(shuō)“不”,再到“光盤(pán)行動(dòng)”狠剎舌尖上的浪費(fèi),節(jié)儉之風(fēng)大興,成為觀察黨風(fēng)政風(fēng)社風(fēng)的一扇窗口。④節(jié)儉文化中的謙遜與珍惜,反映了對(duì)勞動(dòng)成果的敬畏。從一株秧苗到一碗米飯,從一粒黃豆到一瓶醬油,從一顆蓼藍(lán)種子到一匹藍(lán)印花布,都要?dú)v經(jīng)幾十道工序。人們欣羨田園生活,本質(zhì)上則是對(duì)樸素生活的向往、對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造的贊嘆。品鱸魚(yú)美,勿忘“出沒(méi)風(fēng)波里”的艱辛;穿綾羅衣,須記“寒機(jī)曉猶織”的辛勞。萬(wàn)物生長(zhǎng),每一分傾注時(shí)光與汗水的勞動(dòng)都不容辜負(fù),而節(jié)儉正是尊重勞動(dòng)的應(yīng)有姿態(tài)。⑤提倡節(jié)儉并非抵制消費(fèi),而是強(qiáng)調(diào)樹(shù)立科學(xué)理性的消費(fèi)觀念,踐行綠色文明的生活方式,更好實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。節(jié)能家電、共享單車、二手物品售賣平臺(tái)……近年來(lái),以資源節(jié)約為特點(diǎn)的創(chuàng)新,順應(yīng)了大眾消費(fèi)趨勢(shì),為相關(guān)行業(yè)拓展了市場(chǎng)空間,催生了許多新業(yè)態(tài)。新形勢(shì)下,用好勤儉節(jié)約這個(gè)傳家寶,有助于激發(fā)新的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,創(chuàng)造更大的社會(huì)效益。⑥偉大的事業(yè),離不開(kāi)銳意進(jìn)取的開(kāi)拓,也需要戒驕戒奢的奮斗。面向未來(lái),持之以恒、久久為功、不棄微末,就能讓“浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮”在全社會(huì)蔚成風(fēng)尚。(選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)10.新風(fēng)向·教材習(xí)題遷移本文結(jié)構(gòu)完整,論證嚴(yán)密。細(xì)讀文章,梳理文章論證結(jié)構(gòu),完成思維導(dǎo)圖。(3分)11.下面句子中的加點(diǎn)字能否刪掉?為什么?(3分)萬(wàn)物生長(zhǎng),每一分傾注時(shí)光與汗水的勞動(dòng)都不容辜負(fù),而節(jié)儉正是尊重勞動(dòng)的應(yīng)有姿態(tài)。12.你覺(jué)得下面這句話放在哪一段作為論據(jù)比較恰當(dāng)?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(4分)正如方志敏同志所說(shuō):“清貧,潔白樸素的生活,正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!”13.九(1)班舉行班會(huì),請(qǐng)圍繞“現(xiàn)代社會(huì)需要勤儉節(jié)約嗎?”這一議題,自定立意,結(jié)合文章內(nèi)容,有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(100字左右)(5分)(三)整本書(shū)閱讀。(5分)14.“舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知?！遍喿x《水滸傳》,我們可以圍繞“讀書(shū)的多重境界”讀出不同的認(rèn)識(shí),請(qǐng)根據(jù)提示完成探究任務(wù)。(5分)讀書(shū)的多重境界《水滸傳》理由初讀,如隙中窺月可看作一部《兄弟傳》當(dāng)我們被人遺忘,被人蹂踐時(shí),有誰(shuí)能出手相救,并滿含溫情,叫我們一聲兄弟?(1)(填具體情節(jié))

再讀,如庭中望月可看作一部(2)《》

有鎮(zhèn)關(guān)西,就有魯提轄;有殷天錫,就有李逵……世間有不平,就有英雄登場(chǎng)。三讀,如臺(tái)上玩月可看作一部《落草傳》落草,取棄擲之意,有明珠暗投的意思。梁山泊是眾多落草英雄走投無(wú)路之所,是他們的樂(lè)土。我的發(fā)現(xiàn)(3)

三、寫(xiě)作(40分)15.閱讀下面文字,按要求作文。(40分)玩,是人的天性。玩,是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干的鑰匙;玩,是塑造性格、豐富情感的向?qū)?。玩中有學(xué)問(wèn),玩中有智慧……請(qǐng)以“會(huì)玩,才好!”為題目,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求:①文體自選;②不要套作,不得抄襲;③不得透露真實(shí)的地名、校名和人名等相關(guān)信息。第五單元綜合檢測(cè)卷答案1.(6分)(1)(4分)héngzhēn蒂探(每空1分)(2)(2分)將“發(fā)展”改為“傳承”。2.(3分)D3.(4分)(1)(2分)A(2)(2分)示例:而是更加注重消費(fèi)的品質(zhì)(補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句能使文段語(yǔ)意完整連貫,邏輯嚴(yán)密即可)【解析】本題考查句子的銜接與連貫。根據(jù)橫線前的“人們不再滿足于消費(fèi)的數(shù)量”和第三句的“不注重產(chǎn)品的品質(zhì),就無(wú)法……”可知,此處強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是“消費(fèi)的品質(zhì)”,故橫線上應(yīng)填“而是更加注重消費(fèi)的品質(zhì)”之類的句子。4.(9分)(1)(3分)①借力主題活動(dòng),在網(wǎng)絡(luò)上推介文物。②借助文藝節(jié)目,在電視節(jié)目中推介文物。③開(kāi)發(fā)多款文創(chuàng)產(chǎn)品,用實(shí)物推介文物。(每點(diǎn)1分)(2)(3分)示例1:我會(huì)給回復(fù)1點(diǎn)贊。這位網(wǎng)友從個(gè)人感受出發(fā),將歌曲內(nèi)容概括為“蓮鶴戀”,精練巧妙;同時(shí)從歌詞寫(xiě)法視角進(jìn)行評(píng)價(jià),看到了歌曲使文物貼近大眾的作用。其評(píng)價(jià)水準(zhǔn)較高,彰顯了其較高的審美水平,表達(dá)了對(duì)歌曲的贊嘆。示例2:我會(huì)給回復(fù)2點(diǎn)贊。這位網(wǎng)友的評(píng)價(jià)以熱烈的感嘆開(kāi)場(chǎng),運(yùn)用想象手法和精練的四字詞語(yǔ),將《蓮鶴方壺》的演繹效果表達(dá)得生動(dòng)優(yōu)美。(能夠結(jié)合題意,選擇一則回復(fù)闡述理由,言之成理即可;字?jǐn)?shù)不合要求可酌情扣分)(3)(3分)【示例1】?jī)?chǔ)錢(qián)罐。理由:①壺的內(nèi)部中空,與儲(chǔ)錢(qián)罐結(jié)構(gòu)相似。②壺上有蓋,蓋上有仙鶴,具有藝術(shù)性?！臼纠?】筆筒。理由:①壺體長(zhǎng)直,和學(xué)生的常用筆有適配性,可按照常用筆的高度設(shè)計(jì)壺高,具有實(shí)用性。②壺的外觀典雅高貴,文化感強(qiáng)。(產(chǎn)品1分,理由2分;言之成理即可)【解析】第(1)題,考查信息的提取與概括。作答時(shí),應(yīng)仔細(xì)閱讀三則材料,找出河南博物院創(chuàng)新性展示文物、活化文物的具體做法。材料一介紹了河南博物院參與的“全國(guó)文物對(duì)抗賽”引發(fā)網(wǎng)友點(diǎn)贊,由此可總結(jié)出其方式是借力主題活動(dòng),媒介是網(wǎng)絡(luò)材料二介紹了河南博物院的蓮鶴方壺通過(guò)歌曲的方式得到宣傳,由此可總結(jié)出其方式是借助文藝節(jié)目,媒介是電視材料三介紹河南博物院通過(guò)研發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品收獲極高的關(guān)注度,由此可總結(jié)出其方式是開(kāi)發(fā)多款文創(chuàng)產(chǎn)品,媒介是實(shí)物。第(2)題,考查語(yǔ)言運(yùn)用?？忌鷳?yīng)從中選取一則回復(fù),根據(jù)題干的要求,從詞句運(yùn)用、情感表達(dá)兩個(gè)角度進(jìn)行分析。另外,題干創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境并規(guī)定了字?jǐn)?shù),在組織答案時(shí)要注意。第(3)題考查設(shè)計(jì)產(chǎn)品方案。作答時(shí),要仔細(xì)閱讀題干,設(shè)計(jì)的創(chuàng)意產(chǎn)品要與初中生相關(guān),且不能脫離蓮鶴方壺的造型特點(diǎn)。闡述理由時(shí),可從蓮鶴方壺的外觀以及其蘊(yùn)含的藝術(shù)特色等角度分析。5.(3分)隨心的閱讀是個(gè)人的氣質(zhì)、秉性、習(xí)慣、信仰和情趣等發(fā)酵成的天性帶來(lái)的閱讀。【解析】本題考查分析歸納中心論點(diǎn)。選文第①段由讀書(shū)節(jié)引出論題“快樂(lè),就是隨心的閱讀”第②段介紹“有目的的讀書(shū)和無(wú)目的的讀書(shū)”的不同效果和狀態(tài),指出“區(qū)分有目的的讀書(shū)和無(wú)目的的讀書(shū),關(guān)鍵在于心靈”第③—⑥段論述什么是隨心的閱讀第⑦段總結(jié)歸納,得出本文的中心論點(diǎn):隨心的閱讀是個(gè)人的氣質(zhì)、秉性、習(xí)慣、信仰和情趣等發(fā)酵成的天性帶來(lái)的閱讀。據(jù)此概括作答即可。6.(3分)①有目的的讀書(shū)和無(wú)目的的讀書(shū),效果和狀態(tài)不一樣②舉“我”不同時(shí)期閱讀魯迅作品有不同感受的事例,從狀態(tài)方面進(jìn)行論證③區(qū)分有目的的讀書(shū)和無(wú)目的的讀書(shū),關(guān)鍵在于心靈(每空1分)【解析】本題考查論證思路。7.(4分)道理論證。(1分)引用哲人克里希那穆提的話充分有力地論證了“隨心的閱讀是對(duì)萬(wàn)物百匯的好奇和探知,是對(duì)生命之美的感動(dòng)與撫觸”這一觀點(diǎn),(2分)進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn),使論證更有權(quán)威性、說(shuō)服力。(1分)【解析】本題考查論證方法。作答時(shí),要抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)的提示作用。根據(jù)選文第④段“一代哲人克里希那穆提曾說(shuō)”可知,這是引用名人名言來(lái)進(jìn)行論證,屬于道理論證。道理論證的一般作用是使論證更有權(quán)威性和說(shuō)服力。8.(3分)D本題考查理解文章內(nèi)容。仔細(xì)閱讀第②段及第③段中“不是說(shuō)專業(yè)閱讀就不好……業(yè)余而為之的”可知,作者并沒(méi)有表明有目的的讀書(shū)是更好的閱讀,故D項(xiàng)表述有誤。9.(5分)B中小語(yǔ)的閱讀方式是隨心的閱讀。(1分)A中小金是為了考試而閱讀,而B(niǎo)中小語(yǔ)是基于興趣而閱讀。(2分)小語(yǔ)的閱讀正好與文中提到的隨心的閱讀是“個(gè)人的氣質(zhì)、秉性、習(xí)慣、信仰和情趣等發(fā)酵成的天性帶來(lái)的閱讀”“無(wú)關(guān)功利的心性享受”等內(nèi)容相符,所以小語(yǔ)的閱讀方式是隨心的閱讀。(2分)【解析】本題考查知識(shí)的遷移運(yùn)用。隨心的閱讀是個(gè)人的氣質(zhì)、秉性、習(xí)慣、信仰和情趣等發(fā)酵成的天性帶來(lái)的閱讀,是無(wú)目的的閱讀,是無(wú)關(guān)功利的閱讀。根據(jù)A中的“準(zhǔn)備導(dǎo)游資格考試”和“專門(mén)”等關(guān)鍵信息可知,小金進(jìn)行的是有目的的閱讀。根據(jù)B中“喜歡旅行”“空閑時(shí)”“信手”等關(guān)鍵信息可知,小語(yǔ)進(jìn)行的是無(wú)目的、無(wú)關(guān)功利的閱讀,是隨心的閱讀。10.(3分)中心論點(diǎn):勤儉節(jié)約是我們的傳家寶,任何時(shí)候都要用好(或我們要用好節(jié)儉傳家寶)(照抄題目亦可)分論點(diǎn)一:餐桌上的新風(fēng)尚,映照著深植于中華傳統(tǒng)文化的節(jié)儉基因分論點(diǎn)三:節(jié)儉文化中的謙遜與珍惜,反映了對(duì)勞動(dòng)成果的敬畏(每空1分)【解析】本題考查議論文論點(diǎn)概括或提取。文章第①段用當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀引出了“節(jié)儉”話題,第②③④段論述了節(jié)儉的傳統(tǒng)和節(jié)儉的必要性,第⑤段補(bǔ)充論述了節(jié)儉和消費(fèi)的關(guān)系,最后一段總結(jié)全文,提倡節(jié)儉。因此中心論點(diǎn)可以概括為“勤儉節(jié)約是我們的傳家寶,任何時(shí)候都要用好”。題干所給的分論點(diǎn)二是第③段的首句,故其他兩個(gè)分論點(diǎn)可以從第②段的首句和第④段的首句來(lái)尋找,由此可提取出分論點(diǎn)一和分論點(diǎn)三。11.(3分)不能刪掉。(1分)“應(yīng)有”是應(yīng)當(dāng)具有的意思,強(qiáng)調(diào)了節(jié)儉對(duì)于尊重勞動(dòng)的必要性。如果刪去,則變成了對(duì)事實(shí)的陳述,句意發(fā)生變化,不能體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。(2分)【解析】本題考查議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答此類試題,表明觀點(diǎn)解釋詞語(yǔ)的本義,結(jié)合語(yǔ)句分析其表達(dá)效果點(diǎn)明詞語(yǔ)體現(xiàn)的議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)?！皯?yīng)有”意為應(yīng)當(dāng)具有,強(qiáng)調(diào)了節(jié)儉對(duì)于尊重勞動(dòng)的必要性。如果刪去,就不能體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)