地理組教學(xué)工作總結(jié)5篇

第第頁地理組教學(xué)工作總結(jié)5篇地理組教學(xué)工作總結(jié)篇1匆促的一學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來本人勤勤懇懇的工作，從學(xué)期開始，我就充分思考了教學(xué)進度、學(xué)生知識的構(gòu)建，課程改革及地理睬考備考等之間的關(guān)系，訂立了合理的教學(xué)與活動計劃，并有序的進行教學(xué)，最終得以定時地較好地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)把教學(xué)的成績及經(jīng)驗總結(jié)如下：一、認真分析、訂立合理的學(xué)期教育教學(xué)計劃本學(xué)期八班級所使用的教材是義務(wù)教育新課程標準試驗教材。其內(nèi)容緊要是中國地理第五至九單元。包含“地理區(qū)域”、“省級區(qū)域”、“省內(nèi)區(qū)域”、“跨省區(qū)域”、“從世界看中國”等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認得我國的基本國情，并進一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可連續(xù)發(fā)展觀念。當(dāng)我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識十分孱弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法；通過上期的期末檢測成績，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時，從與同學(xué)們的溝通、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加會考的實際情況，決議從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時數(shù)、教學(xué)進度上提前布置。據(jù)此，本學(xué)期除完成八班級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、自發(fā)落實教學(xué)常規(guī)1、由于自身是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)本領(lǐng)，就必需付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，樂觀利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，躲避面面俱到、拖泥帶水等一些問題的顯現(xiàn)。課堂上，樂觀引導(dǎo)學(xué)生熟識教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究本領(lǐng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題及時予以矯正、引導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明白方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對聚積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真認真，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。由于，作業(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。4、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進行單元檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。由于很多同學(xué)不但僅是地理基礎(chǔ)孱弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以樂觀的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且期望期末有一個好結(jié)果。三、樂觀參加課程研究1、自發(fā)進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運用與實踐。樂觀參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)本領(lǐng)大賽等校本研究活動。雖然自身的水平和本領(lǐng)比不上很多優(yōu)秀老師，偶然也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。2、學(xué)以致用，樂觀探究教育教學(xué)的新模式。運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備,自身動手制作課件,合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更改為一種有聲有形、師生互動、快速便捷及時反饋的教學(xué)模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標。“心若在，夢就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不變動的目標與努力探求。地理組教學(xué)工作總結(jié)篇2一、總思想：認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)1、認真閱讀考綱作為高三地理老師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。2、立足課本，夯實雙基在教學(xué)過程中要重視知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出本領(lǐng)立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用本領(lǐng)。本領(lǐng)是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有堅固結(jié)實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。二、合理布置復(fù)習(xí)時間高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的次序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎堅固結(jié)實實”，不行盲目努力探求進度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，偏重于本領(lǐng)的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。三、實在做法（一）、加強知識的歸納整理，形成知識體系教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量實在的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而疏忽了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在知識整理加工的過程中，跟隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、矯正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問？可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，實現(xiàn)舉一反三的目的。（二）、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與中學(xué)地理知識的有機結(jié)合基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和緊要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和實在應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的本領(lǐng)。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必需捉住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，找尋各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才略在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的中學(xué)地理知識，都應(yīng)當(dāng)掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與中學(xué)區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧中學(xué)地理，當(dāng)涉及到相關(guān)中學(xué)地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。只有把實在的地理事物或現(xiàn)象落實到實在的區(qū)域中，才略更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，猜測它的發(fā)展更改趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動”時，就應(yīng)把中學(xué)的“時區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)中學(xué)“地形和地形的更改”等等。通過這樣處理，不但使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的本領(lǐng)?？梢?，捉住多角度察看地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維本領(lǐng)，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。（三）、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不絕提高認得水平從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科緊要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展更改過程”、“認得緊要地理事物的名稱和空間位置”等本領(lǐng)要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、推斷等都是在考查學(xué)生的空間本領(lǐng)。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別重視空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成?？臻g思維本領(lǐng)的考察緊要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和更改，世界和中國區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國家）中的緊要經(jīng)線、緯線，各類緊要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維本領(lǐng)，確定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析？可選取十條緊要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20w、160°e、120e），通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。通過有效的空間思維訓(xùn)練，才略實現(xiàn)當(dāng)給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。（四）、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路，不絕提高解題本領(lǐng)地理是一門“講理”的學(xué)科，明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解緊要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。1、要全面思考，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵？地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等），自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。可縱向?qū)Ρ确治?，如定時間次序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、緊要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析。認清相像問題的相像性和差別性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排出干擾因素，形成正確的認得。2、循序漸進，加強邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱匿，層層設(shè)障，而且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去推斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。3、要多角度訓(xùn)練，促進知識正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以不絕更改，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、更改曲線坐標圖等多種題型；晨昏線問題更是更改多端，側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中重視加強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思路，提高應(yīng)變本領(lǐng)，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面改換條件，進行思維訓(xùn)練：①假定為等高線圖，推斷山脊、山谷；②假定為等壓線圖，推斷高壓脊、低壓槽；③假定為等溫線圖，推斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。4、要聯(lián)系實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考試題的另一大特點是重視聯(lián)系實際，把地理原理、地理規(guī)律美妙地與當(dāng)前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的本領(lǐng)。通過對感性料子（如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱禍害、火山地震等）的認得，理解和掌握很多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。這樣不但使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學(xué)知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了本領(lǐng)，提高了整體綜合素養(yǎng)。（五）抓好重點熱點的復(fù)習(xí)從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置，最緊要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時要捉住幾條緊要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；②時間計算；③天氣與氣候；④等值線圖；⑤區(qū)域地理；⑥環(huán)境問題。社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可連續(xù)發(fā)展的重點問題。熱點問題考查的緊要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，老師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。（六）做好解題方法的訓(xùn)練要提高成績，必需的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)重視解法的引導(dǎo)。1、選擇題。緊要方法有比較法、排出法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。2、綜合題。要求在每次練習(xí)時，都必需保持卷面清楚；回答條理清楚。高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老謹慎實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強本領(lǐng)培養(yǎng)，不絕提高分析問題、解決問題的本領(lǐng)，要以地理事實料子為基礎(chǔ)，形成地理概念，認得地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量實在的零散知識更有價值，捉住主干知識，重視培養(yǎng)邏輯推理本領(lǐng)，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其顯現(xiàn)的問題與解決措施，重視空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維本領(lǐng)的形成，定能取得令人滿意的成績。地理組教學(xué)工作總結(jié)篇3半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時間。在這半年里在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫忙和引導(dǎo)下,我的教育教學(xué)本領(lǐng)有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要的匯報。第一，在教學(xué)方面。在這半年里，為了彌補我工作經(jīng)驗不足的缺點，我常常聽老老師的課，借鑒老老師新教材試教的成績和他們多年來的經(jīng)驗，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。上課時，注意利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科試驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在試驗班我重視了多學(xué)科的綜合，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時我重視多種方法教學(xué)，躲避了死板，多給學(xué)生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。課下我樂觀備課，認真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，取得間接經(jīng)驗，深入研究教材，研討大綱。依據(jù)新教材的精神實質(zhì)，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學(xué)生進行溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生顯現(xiàn)的問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告知我的學(xué)生，以便他們遇到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還樂觀參加各種定時參加了市教研室的教研活動，了解教學(xué)新動態(tài)，從而引導(dǎo)自身的教學(xué)工作。用一顆真心，滿腔熱誠對待學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了伙伴，奉獻一片愛心，幫忙關(guān)懷學(xué)生。被學(xué)生稱為“最可愛的人”。第二，在自身學(xué)習(xí)方面。工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學(xué)習(xí)。新的世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，知識的取得是有代價的，必需提高自身的素養(yǎng)，這不但要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，同時也要要求老師終身學(xué)習(xí)，把握時代的命脈，這樣才略成為一個合格的老師。這學(xué)期我閱讀了《知識經(jīng)濟》《走向?qū)碇贰贰吨袑W(xué)教學(xué)全書（地理卷）》《誰主沉浮》《世界頂級名牌高校》等書籍，常常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新知識，提高了自身的知識水平。這學(xué)期就要結(jié)束了，通過半年的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自身還有不足的地方，在以后的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績地理組教學(xué)工作總結(jié)篇4本學(xué)期我擔(dān)負七班級5個班的地理課教學(xué)。依據(jù)學(xué)生實際，認真研討課程標準，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，實在總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)新課程標準，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進取性中學(xué)地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維本領(lǐng)，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；加強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可連續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可連續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不但僅把學(xué)生認作一個知識的理解者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，僅有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有心義和有期望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要快捷多樣，讓學(xué)生學(xué)會自動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差別，教學(xué)中我依據(jù)學(xué)生實際情景，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，建立學(xué)習(xí)型小組。遵奉并聽從提高就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的進取性。二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維這批學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理認作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初一的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情景，我在課堂上時刻經(jīng)過激趣是學(xué)生堅持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從中學(xué)生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的引導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維本領(lǐng)的培養(yǎng)。三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于中學(xué)地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。所以，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)加添學(xué)生對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時事料子，如“地震”，火山，神舟七號成功回到，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟提議成就，重視生活與所學(xué)知識資料的聯(lián)系，以生活中的料子作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而認真的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生教授教材知識，常常啟發(fā)學(xué)生思維，重視教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體呈現(xiàn)地理事物的構(gòu)成過程，如：地形剖面圖。讓學(xué)生加強了感性認得，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖本領(lǐng)，課堂效率有較大提高。地理組教學(xué)工作總結(jié)篇5本學(xué)期我所擔(dān)負的是初一的地理教學(xué)工作，在學(xué)校教務(wù)室的引導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，堅固結(jié)實刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實效。本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、因材施教，對癥下藥本學(xué)期所使用的教材是湖南教育出書社編寫的教科書。七班級地理教學(xué)的主體任務(wù)是了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，而且地理被視為副科，學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性不高，再加上我教學(xué)經(jīng)驗欠缺，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α榇?，我首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問題。經(jīng)過與班主任老師進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過與其他科目的學(xué)習(xí)效果比較分析；從與同學(xué)們的溝通、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七班級學(xué)生是剛從學(xué)校畢業(yè)來的，所以在中學(xué)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中必必需給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：其次，對學(xué)生入學(xué)的成績進行分析，經(jīng)過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個大略的印象。為本學(xué)期訂立切實可行的計劃把好了脈，明確了本學(xué)期的教育教學(xué)重點。二、常規(guī)工作一刻不容忽視（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參加地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對教材的思想資料、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老老師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。所以，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白搭，汗水沒有白流，同學(xué)們愉快的笑容是我最大的鼓舞與歡快。（二）重視方法的教授。在知識爆炸的今日掌握知識的多少已經(jīng)不是最緊要的，而如何