關(guān)于師德標(biāo)兵事跡的演講稿三篇

第第頁關(guān)于師德標(biāo)兵事跡的演講稿三篇篇一關(guān)于師德標(biāo)兵事跡的演講稿2750字各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家上午好!今日能作為我校師德標(biāo)兵之一在這里發(fā)言，我感到十分榮幸！我深知這離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的認(rèn)可和學(xué)生的回饋，先向大家真誠道聲：感謝！有你們的支持，我才有教育的動力！談到教育，話題很大，思路很廣，一萬個人有一萬種說法。然而作為一名普通的一線老師，我的理解與感受用這八個字來概括最為恰當(dāng)，即：享受教育，體驗幸福。幸福感是每個人都渴望得到的，從生活中或工作中取得，而工作占據(jù)了我們大部分時間，假如工作自身能帶給我們幸福感，那人生還有什么缺憾的呢？作為老師，能不能體驗到教育的幸福，取決于能不能用“享受”的態(tài)度來對待教育工作。要想把工作變?yōu)橐环N享受，首先需要保持一份好的心態(tài)。不能用“得到的總是平常的，沒得到的就是好的”這種思路去看問題，那只會自尋苦惱。其實萬事都有陰陽兩面，干哪一行都不容易。要學(xué)會“干一行愛一行”，學(xué)會微笑面對生活，滿足常樂。面對一些不公平或是一點小成績，也用一種豁達淡然處之，正所謂，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！边@不是一種消極人生觀，而是淡泊明志的人生境界，它的底限是，憑良心做好自身該做的事。在這樣一個層面上，我們的工作至少不會在滿腹牢騷中進行，而能在平和中進行。這樣還不足，作為老師，還應(yīng)充分認(rèn)得老師這個職業(yè)。想到做老師的，能夠傳承文明，教化民風(fēng)，培育英才，提高民族素養(yǎng)；想到老師還是大眾心目中學(xué)識廣博、經(jīng)驗豐富、道德高尚、樂觀向上、理智、穩(wěn)重的典范；想到人們敬稱過我們老師、先生、夫子、園丁、慈母、蠟燭、春蠶、人梯、孺子牛、人類靈魂的工程師等……心底的自負(fù)不問可知！當(dāng)然也就更加珍惜眼前的教育工作了。于是“享受教育”成為可能了。我愛教育這個行業(yè)，我慶幸我也是一位老師。我酷愛我所任教的專業(yè)——美術(shù)，我更熱衷于率領(lǐng)我的學(xué)生感受美術(shù)的樂趣、習(xí)得美術(shù)的技能，我一樣樂于窮盡我的全部才略來為教育行業(yè)為我的學(xué)校服務(wù)。和很多老師一樣，盡管收入微薄，卻時刻對學(xué)生懷有教育責(zé)任，在苦中作樂；盡管面對無盡的困惑，卻時刻胸懷教育良知，沉默無聞于紛雜的浮躁之世，辛勤耕耘，播種善良，播撒智慧。難怪近四百年前夸美紐斯感言：老師是太陽底下最光輝的職業(yè)！我想這“光”不是職業(yè)自身榮耀的光，而是老師心底發(fā)出的樂意照亮別人的博大的“愛之光”。我愛學(xué)生，從不忍隨便糊弄一節(jié)課，總想將我的知識技能更多更好地教授給他們，以滿足大部分學(xué)生求知的欲望。而對于一些還不太重視美術(shù)的學(xué)生，我采取加強美術(shù)課趣味，多鼓舞多稱贊，以及采取合理嘉獎措施來激發(fā)他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱誠。譬如說，我采用積分方式對學(xué)生美術(shù)方面表現(xiàn)進行打分，每月統(tǒng)計一次，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行嘉獎，形式有用自身的相機免費教他們攝影，嘉獎我的美術(shù)作品，并簽名留念，嘉獎我的專業(yè)美術(shù)書給借回家用等等。學(xué)生都特別欣喜。共4頁，當(dāng)前第1頁1234我愛學(xué)生，從來都是以一種平等民主的態(tài)度對待他們，不冷不熱友善，敬重他們，關(guān)懷他們，幫忙維護他們?nèi)烁窠】蛋l(fā)展。關(guān)于美術(shù)課的內(nèi)容在學(xué)期初我也常聽聽學(xué)生的期望。學(xué)期中及時尋問學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)困惑，盡量幫忙解決。對后進生放低美術(shù)方面要求，教育其端正態(tài)度，而從未體罰或說些損害其敬重本身心的話。對一些有缺陷的學(xué)生從不藐視，假如他們被其他同學(xué)譏諷，我會及時教育不對的學(xué)生，及時維護弱勢學(xué)生的人格尊嚴(yán)。對偶有犯錯的學(xué)生，我也是很注意。不會讓他無顏見人，失去改過的信心。我從不會認(rèn)為這些都是班主任或語文、政治老師的事。我知道每位老師對學(xué)生的將來都會有影響，而學(xué)生的心靈是最需要關(guān)懷的，它對人的成長置關(guān)緊要。學(xué)生對我的滿意率始終比較高，學(xué)生課堂的總體表現(xiàn)也不錯，學(xué)生對我的尊敬，和背后的稱贊，都是對我的回饋，我很欣慰。我感到“享受教育”不但是可能的，而且是真實地存在。美術(shù)課其實是最不好上的課：我們所用教材沒有充分考慮城鄉(xiāng)差別，其內(nèi)容的思想性，趣味性，多樣性，綜合性，開放性，很不適合我們農(nóng)村學(xué)校，教材要求的一些基本料子和工具、條件都難以辦到，學(xué)生從沒接觸過的美術(shù)形式浩繁，而我們的課時一周僅一節(jié)40分鐘的課，還有供老師用的美術(shù)課教學(xué)參考書我從來都沒見過……這樣一來，上好美術(shù)課的困難是可想而知的。在“九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”中對其價值作了如下確認(rèn)：1.陶冶學(xué)生的情操，提高審美本領(lǐng)；2.引導(dǎo)學(xué)生參加文化的傳承和溝通；3.發(fā)展學(xué)生的感知本領(lǐng)和形象思維本領(lǐng)；4.形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；5.促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。我到底如何適應(yīng)眼前的環(huán)境，通過我的美術(shù)課盡力去實現(xiàn)這些目標(biāo)呢？這真的是需要有相當(dāng)?shù)难芯烤窈驼媳绢I(lǐng)。于是我啃教材，做網(wǎng)蟲，更多的是做網(wǎng)蟲，長期關(guān)注美術(shù)類網(wǎng)站、博客、空間，學(xué)習(xí)別人的美術(shù)教育經(jīng)驗，下載保管有用的美術(shù)類文字、圖片、素材等資料。一年來，我個人在的辦公電腦里所存的東西超出8g。有人可能很是懷疑，怎么就會有那么多東西??？美術(shù)是感性的學(xué)科，是視覺的藝術(shù)，也是人文的學(xué)科，加上我這人愛收集資料，有的圖片和文字或許美術(shù)課始終用不到，但要“要想倒給學(xué)生一杯水，自身得準(zhǔn)備一桶水啊”。至少沒事看看，或者在解決美術(shù)相關(guān)事務(wù)過程中只是瀏覽了一下它們，對我的專業(yè)素養(yǎng)都是一種提升。我每學(xué)期還將全校學(xué)生的全學(xué)期美術(shù)作業(yè)從前翻到后，淘出優(yōu)秀的，進行照相。有的上傳到學(xué)校網(wǎng)站，我的網(wǎng)易博客，空間與大家溝通。也讓學(xué)生的才略得以呈現(xiàn)，提高自信與美術(shù)興趣。存在電腦的，我可以有空看看自身走過的教學(xué)路，從而得到一些反思。每學(xué)期的課程內(nèi)容，全按教材上，不現(xiàn)實；不用教材，全是自身布置的也不行。通過對學(xué)生的分析，教材的研究，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)等方式，我對教材內(nèi)容進行增補和拓展，對教材次序進行調(diào)換和重組，對教材內(nèi)容進行取舍和變化，挖掘教材和生活的聯(lián)系，開發(fā)和利用身邊的資源。力求更系統(tǒng)，更切學(xué)生實際，一步步實現(xiàn)教材目標(biāo)。從明確方向，搜集資料，研究課程內(nèi)容，到自身設(shè)計教案，畫范畫，做多媒體課件，從認(rèn)真批改全校學(xué)生作業(yè)，準(zhǔn)備美術(shù)料子到分析學(xué)生思考對策，與他人的美術(shù)溝通和學(xué)習(xí)等等，都是很繁瑣的，需要大量的時間。我從不用過去的教案，上與過去一模一樣的課，由于藝術(shù)教育的“教育”價值核心在于對學(xué)生的藝術(shù)思維品質(zhì)和創(chuàng)造本領(lǐng)的培養(yǎng)，連老師都因循守舊懶得創(chuàng)新，還怎么培養(yǎng)學(xué)生呢？我“不一味貪圖簡單省事，要做就做好，精益求精”的性格，致使我比大眾想象中的美術(shù)老師要累，這是肯定的。我通常被大家稱作“夜貓子”，由于對于我來講，晚上十一二點休息很常見，凌晨一兩點的不少見