2024-2025學年新教材高中化學 第2章 微粒間相互作用與物質(zhì)性質(zhì) 第1節(jié) 共價鍵模型教案 魯科版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中化學第2章微粒間相互作用與物質(zhì)性質(zhì)第1節(jié)共價鍵模型教案魯科版選擇性必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學第2章微粒間相互作用與物質(zhì)性質(zhì)第1節(jié)共價鍵模型教案

2.教學年級和班級：高中二年級化學實驗班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學解釋、科學思維和科學態(tài)度四個方面。

1.科學探究：通過觀察和實驗，學生能夠發(fā)現(xiàn)共價鍵的形成和特點，提高學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.科學解釋：學生能夠運用共價鍵模型解釋一些基本的化學現(xiàn)象，如酸堿中和、氧化還原等，提高學生的解釋能力和邏輯思維能力。

3.科學思維：通過學習共價鍵模型，學生能夠培養(yǎng)模型建構(gòu)的能力，提高學生的抽象思維和創(chuàng)新思維能力。

4.科學態(tài)度：在教學過程中，教師引導學生樹立正確的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的科學精神，激發(fā)學生對化學學科的興趣和熱情。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-共價鍵的形成和特點

-共價鍵模型在化學現(xiàn)象解釋中的應用

2.難點：

-共價鍵形成的內(nèi)在規(guī)律

-共價鍵模型在復雜化學現(xiàn)象中的應用

3.解決辦法：

-針對共價鍵的形成和特點，通過實驗演示和多媒體動畫相結(jié)合的方式，讓學生直觀地理解共價鍵的形成過程，增強學生的感性認識。

-對于共價鍵形成的內(nèi)在規(guī)律，可以通過講解實例、引導學生進行小組討論等方式，幫助學生理解和掌握。

-在講解共價鍵模型在化學現(xiàn)象解釋中的應用時，可以結(jié)合具體的化學反應實例進行分析，讓學生學會如何運用共價鍵模型解釋實際問題。

-對于共價鍵模型在復雜化學現(xiàn)象中的應用，可以引導學生進行案例分析和思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中化學第2章微粒間相互作用與物質(zhì)性質(zhì)第1節(jié)共價鍵模型教案》所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：

-圖片：準備共價鍵模型、原子結(jié)構(gòu)等相關(guān)的圖片，以直觀展示共價鍵的形成和特點。

-圖表：提供一些與共價鍵相關(guān)的化學鍵能、鍵長等數(shù)據(jù)的圖表，幫助學生理解共價鍵的性質(zhì)。

-視頻：尋找一些實驗視頻或動畫，如共價鍵形成過程的模擬實驗，以增強學生的感性認識。

3.實驗器材：

-分子模型：準備一些分子模型，如H2、Cl2等，讓學生親手操作，觀察共價鍵的形成。

-電極板：準備一些電極板，用于進行簡單的氧化還原實驗，讓學生觀察共價鍵在反應中的變化。

-指示劑：準備一些酸堿指示劑，如酚酞、甲基橙等，用于酸堿中和實驗。

4.教室布置：

-座位安排：將學生分成若干小組，每組4-6人，座位靠近以便于討論和實驗操作。

-實驗操作區(qū)：在教室內(nèi)設置實驗操作區(qū)，確保實驗器材的完整性和安全性。

-展示區(qū)：在教室內(nèi)設置展示區(qū)，用于展示學生的實驗結(jié)果和討論成果。

-白板或黑板：確保教室內(nèi)有白板或黑板，以便于教師進行板書和講解。

-投影儀：確保教室內(nèi)有投影儀，用于展示多媒體資源和教學內(nèi)容。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解共價鍵模型的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習共價鍵模型內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確共價鍵模型的教學目標和共價鍵模型的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保共價鍵模型教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習共價鍵模型的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入共價鍵模型學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學鍵的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為共價鍵模型新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解共價鍵模型的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出共價鍵模型的重點，強調(diào)共價鍵模型的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞共價鍵模型的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗共價鍵模型的應用，提高實踐能力。

在共價鍵模型新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對共價鍵模型知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)共價鍵模型的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對共價鍵模型知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決共價鍵模型問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的共價鍵模型錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與共價鍵模型內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合共價鍵模型內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習共價鍵模型的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的共價鍵模型內(nèi)容，強調(diào)共價鍵模型的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的共價鍵模型內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.共價鍵的定義和特點

-共價鍵是兩個原子通過共享電子對形成的化學鍵。

-共價鍵的特點包括：共享電子對、非金屬原子間形成、能量較低、穩(wěn)定性等。

2.共價鍵的形成過程

-共價鍵的形成過程包括：電子云的重疊、電子對的共享、鍵能的計算等。

-電子云的重疊：原子核之間的電子云重疊程度越大，共價鍵越穩(wěn)定。

-電子對的共享：原子之間通過共享一對電子，形成共價鍵。

-鍵能的計算：共價鍵的鍵能是指形成共價鍵時釋放的能量，鍵能越高，共價鍵越穩(wěn)定。

3.共價鍵的類型

-單鍵：兩個原子之間共享一對電子，如H-H、Cl-Cl等。

-雙鍵：兩個原子之間共享兩對電子，如C=C、O=O等。

-三鍵：兩個原子之間共享三對電子，如N≡N、F≡F等。

4.共價鍵的性質(zhì)

-共價鍵的性質(zhì)包括：極性、非極性、極性鍵、非極性鍵等。

-極性鍵：兩個原子之間電負性差異較大時，共價鍵呈現(xiàn)極性。

-非極性鍵：兩個原子之間電負性差異較小時，共價鍵呈現(xiàn)非極性。

5.共價鍵在物質(zhì)性質(zhì)中的應用

-共價鍵的極性影響分子的極性：極性鍵形成的分子通常具有極性，非極性鍵形成的分子通常具有非極性。

-共價鍵的鍵長和鍵能影響化合物的穩(wěn)定性：鍵長越短，鍵能越高，化合物越穩(wěn)定。

-共價鍵的類型影響化合物的性質(zhì)：單鍵通常較弱，雙鍵和三鍵通常較強。

6.共價鍵模型的應用

-共價鍵模型可以用來解釋一些基本的化學現(xiàn)象，如酸堿中和、氧化還原等。

-共價鍵模型可以用來預測化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，如分子的極性、穩(wěn)定性等。

-共價鍵模型在化學反應中起到重要的作用，如反應機理的解析、反應速率的預測等。七、教學反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要教授了共價鍵模型的概念、形成過程、類型以及其在物質(zhì)性質(zhì)中的應用。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，希望能夠幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。

首先，我通過展示一些與共價鍵模型相關(guān)的圖片和視頻，引導學生直觀地了解共價鍵的形成過程和特點。我發(fā)現(xiàn)這樣的引入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加關(guān)注課堂內(nèi)容。

接著，我詳細講解了共價鍵的形成過程，包括電子云的重疊、電子對的共享以及鍵能的計算等。在講解過程中，我盡量用簡單的語言和實例來解釋這些概念，以便學生能夠更好地理解。同時，我也鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和疑問，以提高他們的思考和理解能力。

在講解共價鍵的類型時，我通過展示一些具體的化學鍵實例，讓學生親手操作分子模型，觀察和體驗共價鍵的形成。這樣的實踐活動能夠讓學生更加直觀地理解共價鍵的類型和特點。

最后，我結(jié)合一些具體的化學現(xiàn)象，如酸堿中和、氧化還原等，讓學生學會如何運用共價鍵模型來解釋這些現(xiàn)象。這樣的應用練習能夠幫助學生將所學的知識運用到實際問題中，提高他們的問題解決能力。

對于這些問題，我認為可以采取以下一些改進措施。首先，可以針對學生的具體情況，提供一些額外的輔導和練習，幫助他們鞏固所學的知識。其次，可以嘗試使用一些多媒體教學資源，如動畫和模擬實驗，以更直觀的方式展示共價鍵的形成和應用，幫助學生更好地理解和掌握。最后，可以鼓勵學生多進行一些實踐活動，如實驗操作和小組討論，以提高他們的實踐能力和團隊合作能力。八、典型例題講解例題1：

題目：請解釋共價鍵的形成過程，并給出一個具體的實例。

答案：共價鍵的形成過程包括電子云的重疊、電子對的共享以及鍵能的計算。例如，H2分子中，兩個氫原子核之間的電子云重疊，形成一個共享電子對，從而形成了一個共價鍵。

例題2：

題目：請比較單鍵、雙鍵和三鍵的特點，并給出一個具體的實例。

答案：單鍵的特點是鍵能較低，鍵長較長。雙鍵的特點是鍵能較高，鍵長較短。三鍵的特點是鍵能最高，鍵長最短。例如，H2分子中，兩個氫原子之間形成了一個單鍵；C=C分子中，兩個碳原子之間形成了一個雙鍵；N≡N分子中，兩個氮原子之間形成了一個三鍵。

例題3：

題目：請解釋共價鍵的極性和非極性，并給出一個具體的實例。

答案：共價鍵的極性是指兩個原子之間的電負性差異較大時，共價鍵呈現(xiàn)極性。共價鍵的非極性是指兩個原子之間的電負性差異較小時，共價鍵呈現(xiàn)非極性。例如，H2分子中，兩個氫原子之間的共價鍵是非極性的；HCl分子中，氫原子和氯原子之間的共價鍵是極性的。

例題4：

題目：請解釋共價鍵在物質(zhì)性質(zhì)中的應用，并給出一個具體的實例。

答案：共價鍵的極性影響分子的極性。