五年級品德與社會下冊 第三單元 獨具魅力的中華文化 3 我們的國粹教案2 新人教版

五年級品德與社會下冊第三單元獨具魅力的中華文化3我們的國粹教案2新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析五年級品德與社會下冊第三單元《獨具魅力的中華文化》3《我們的國粹》教案2新人教版，主要介紹了中國傳統(tǒng)文化中的國粹——京劇。本節(jié)課通過學習京劇的歷史、表演特點、角色分類等，使學生了解和感受到中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，培養(yǎng)學生對民族文化的尊重和熱愛。

本節(jié)課內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過講解和實踐活動，使學生深入了解京劇藝術(shù)，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。在教學過程中，要注重學生的參與和互動，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化認同感、審美情感、創(chuàng)新思維和實踐能力。通過學習京劇的歷史、表演特點、角色分類等內(nèi)容，使學生了解和感受到中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，培養(yǎng)學生對民族文化的尊重和熱愛，提高他們的文化素養(yǎng)。同時，通過小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作意識、溝通能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.京劇的歷史和發(fā)展

2.京劇的表演特點和藝術(shù)魅力

3.京劇角色的分類和特點

難點：

1.京劇術(shù)語和專業(yè)知識的理解

2.對京劇表演藝術(shù)的認識和欣賞

3.學生主動參與和實踐能力的發(fā)揮

解決辦法：

1.通過圖片、視頻、故事等Multimedia資源，生動形象地展示京劇的歷史和發(fā)展，幫助學生直觀理解。

2.組織學生進行角色扮演、唱腔練習等實踐活動，讓學生親身體驗京劇的表演特點，提高他們的實踐能力。

3.針對不同學生的興趣和特長，提供個性化的學習資源和建議，鼓勵他們主動參與，發(fā)揮自身優(yōu)勢。

4.創(chuàng)設互動討論環(huán)節(jié)，引導學生分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作意識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授、小組討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于介紹京劇的基本概念、歷史和發(fā)展，幫助學生建立基礎知識框架。小組討論法用于讓學生探討京劇角色的分類和特點，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。案例研究法用于分析京劇表演的具體實例，讓學生深入理解京劇的藝術(shù)魅力。項目導向?qū)W習法用于組織學生進行京劇表演實踐活動，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：播放一段京劇表演視頻，引導學生關注京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）知識講解環(huán)節(jié)：通過PPT展示京劇的基本概念、歷史和發(fā)展，結(jié)合圖片、故事等Multimedia資源，生動形象地講解，幫助學生直觀理解。

（3）小組討論環(huán)節(jié)：將學生分成若干小組，讓他們探討京劇角色的分類和特點，并分享自己的觀點和感受。

（4）案例研究環(huán)節(jié)：分析京劇表演的具體實例，如著名京劇演員的表演技巧，讓學生深入理解京劇的藝術(shù)魅力。

（5）實踐環(huán)節(jié)：組織學生進行角色扮演、唱腔練習等實踐活動，讓學生親身體驗京劇的表演特點，提高他們的實踐能力。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學生談談對本節(jié)課的學習收獲，引導他們認識到京劇藝術(shù)的獨特魅力和中華民族文化的豐富內(nèi)涵。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學活動的開展，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：用于展示京劇的基本概念、歷史和發(fā)展，以及相關圖片和故事資源。

（2）視頻：用于播放京劇表演片段，讓學生直觀感受京劇的藝術(shù)魅力。

（3）在線工具：如有必要，使用在線討論平臺或合作工具，方便學生進行小組討論和分享。

（4）實物資源：如京劇道具、戲服等，用于實踐活動中的展示和體驗。

（5）教材和輔助材料：提供相關教材和輔助材料，幫助學生深入了解京劇知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞京劇的基本概念、歷史和發(fā)展，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解京劇的基本概念、歷史和發(fā)展。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解京劇的基本概念、歷史和發(fā)展，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出京劇表演特點，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解京劇的表演特點和藝術(shù)魅力，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握京劇表演特點。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗京劇表演特點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解京劇的表演特點和藝術(shù)魅力。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握京劇表演特點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解京劇的表演特點和藝術(shù)魅力，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)京劇表演特點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與京劇表演特點相關的拓展資源（如京劇表演視頻、藝術(shù)家訪談等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的京劇表演特點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-影視資源：推薦學生觀看經(jīng)典京劇表演的影片，如《霸王別姬》、《長生殿》等，以加深對京劇表演特點的理解。

-書籍資料：推薦學生閱讀有關京劇的書籍，如《京劇史》、《京劇名段解析》等，以拓寬知識面。

-網(wǎng)絡資源：提供一些京劇知識網(wǎng)站或?qū)冢纭熬﹦∷囆g(shù)網(wǎng)”、“京劇論壇”等，供學生瀏覽學習。

-博物館實地考察：組織學生參觀京劇博物館或相關展覽，讓學生親手觸摸京劇道具，感受京劇的魅力。

2.拓展建議

-制作京劇角色面具：學生可以動手制作自己喜歡的京劇角色面具，通過實踐活動更深入地了解角色特點。

-京劇票友活動：鼓勵學生參加京劇票友活動，與京劇愛好者交流學習，提高對京劇的鑒賞能力。

-京劇表演比賽：組織學生參加京劇表演比賽或演出，讓學生在舞臺上展現(xiàn)自己所學，增強實踐經(jīng)驗。

-研究性學習項目：鼓勵學生選擇京劇相關課題進行研究性學習，深入了解京劇的歷史、表演技巧等。

作用與目的：

-通過拓展資源的學習，使學生對京劇表演特點有更全面、深入的理解，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-通過拓展建議的實踐，培養(yǎng)學生的動手能力、合作意識和社會實踐能力，提升學生的綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)所學知識，制作一份關于京劇角色面具的手工作品，要求能夠表現(xiàn)出京劇角色的特點和風格。

2.請學生撰寫一篇關于京劇表演特點的短文，要求能夠清晰地表達自己的觀點和理解。

3.請學生選擇一個京劇表演片段，進行角色扮演練習，并錄制視頻，以便于教師進行評價和指導。

作業(yè)反饋：

1.對學生的手工作品進行批改和反饋，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方，如顏色搭配、形象表現(xiàn)等。

2.對學生的短文進行批改和反饋，指出文章的優(yōu)點和需要改進的地方，如語言表達、邏輯結(jié)構(gòu)等。

3.對學生的角色扮演視頻進行評價和指導，指出表演的優(yōu)點和需要改進的地方，如表情表現(xiàn)、動作協(xié)調(diào)等。教學反思與改進今天，我們上了一節(jié)關于京劇的課程。在課堂上，我嘗試使用了多種教學方法和策略，如講授、小組討論、案例研究和項目導向?qū)W習等。我也設計了一些具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生的參與和互動。同時，我還使用了PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，以支持教學活動的開展。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對京劇知識的理解還不夠深入，或者是因為他們?nèi)狈ψ孕?。此外，在實踐環(huán)節(jié)，有些學生在角色扮演時顯得有些緊張和拘束，可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻膶嵺`經(jīng)驗和舞臺表演經(jīng)驗。

為了改進這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

首先，我會在小組討論前，提供更多的京劇知識資料，幫助學生更好地理解和參與討論。同時，我也會鼓勵學生分享自己的觀點和感受，以提高他們的參與度和自信心。

其次，我會在實踐環(huán)節(jié)前，組織一些小型排練或工作坊，讓學生有機會在安全的環(huán)境中練習和提高自己的表演技巧。同時，我也會提供一些表演技巧的指導和反饋，以幫助他們克服緊張和拘束。

最后，我會在課后提供一些京劇表演視頻和案例，供學生進一步學習和參考。這樣，他們可以在課后自主學習，提高自己的表演水平和藝術(shù)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關京劇的書籍，如《京劇史》、《京劇名段解析》等，以拓寬知識面。

-影視資源：推薦學生觀看經(jīng)典京劇表演的影片，如《霸王別姬》、《長生殿》等，以加深對京劇表演特點的理解。

-網(wǎng)絡資源：提供一些京劇知識網(wǎng)站或?qū)冢纭熬﹦∷囆g(shù)網(wǎng)”、“京劇論壇”等，供學生瀏覽學習。

2.拓展要求

-學生需要利用課后時間自主學習和拓展，通過閱讀、觀看影視資源和瀏覽網(wǎng)絡資源，加深對京劇的了解。

-學生可以與同學或老師分享自己的學習心得和疑問，尋求指導和幫助。

-學生需要在下一次課堂上展示自己的學習成果，如分享一段京劇表演、講述一個京劇故事等。板書設計-標題：我們的國粹——京劇

-重點知識點：京劇的歷史、表演特點、角色分類

-詞句：京劇誕生于18世紀，是中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的代表之一，表演特點包括唱、念、做、打，角色分為生、旦、凈、丑

②板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性

-標題：京劇的魅力

-重點知識