2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 21 古代詩(shī)歌五首配套教案 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元21古代詩(shī)歌五首配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容根據(jù)2023年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的教學(xué)要求，本節(jié)課的主要內(nèi)容是《古代詩(shī)歌五首》的配套教案，包括王灣的《次北固山下》、韓愈的《早春呈水部張十八員外》、賈島的《尋隱者不遇》、柳宗元的《江雪》以及陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》。這五首詩(shī)歌分別代表了唐代不同的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，學(xué)生可以更好地理解古代詩(shī)歌的韻律美、意境美以及情感美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦這五首古代詩(shī)歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力和審美情趣。

3.通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、意境和情感，使學(xué)生能夠深入理解詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的深刻哲理。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握古代詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，提升朗讀效果。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師提前準(zhǔn)備好PPT，包括詩(shī)歌的原文、譯文、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)背景知識(shí)等。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的輔導(dǎo)資料和思考題，以便課堂上進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

3.安排學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)人背景。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.按照教材的順序，逐一講解《次北固山下》、《早春呈水部張十八員外》、《尋隱者不遇》、《江雪》和《登幽州臺(tái)歌》五首詩(shī)歌。

3.在講解過(guò)程中，重點(diǎn)分析詩(shī)歌的韻律、意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的思想感情。

4.針對(duì)每首詩(shī)歌，設(shè)置一些思考題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和交流，提高他們的鑒賞能力和審美情趣。

5.課堂結(jié)束后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括朗讀、背誦和書(shū)寫(xiě)感悟等，以便鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)新教材的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們能夠正確地朗讀和背誦詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，使他們能夠深入理解詩(shī)人的思想感情，并學(xué)會(huì)從不同角度思考和欣賞文學(xué)作品。

3.文化理解與審美情趣：通過(guò)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的古代詩(shī)歌，使學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的審美能力，提高他們的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確朗讀和背誦五首古代詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.分析詩(shī)歌的意象、意境和情感，深入理解詩(shī)人的思想感情。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的深刻哲理。

2.掌握古代詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，提升朗讀效果。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，教師可以先示范朗讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀，反復(fù)練習(xí)，直至學(xué)生能夠正確朗讀和背誦。在課堂上，可以設(shè)置一些朗讀比賽或小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)于難點(diǎn)，教師可以通過(guò)講解詩(shī)歌的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，幫助他們更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。同時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置一些思考題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和交流，提高他們的鑒賞能力和審美情趣。

3.為了激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣和熱愛(ài)，教師可以結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，講解一些與詩(shī)歌有關(guān)的歷史故事或文化知識(shí)，讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和價(jià)值。同時(shí)，可以布置一些課后作業(yè)，如書(shū)寫(xiě)感悟、創(chuàng)作小詩(shī)等，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元21古代詩(shī)歌五首》教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《次北固山下》的風(fēng)景圖片、《江雪》的雪景視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和朗讀的形式，如設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和黑板，以便于學(xué)生進(jìn)行討論和展示。同時(shí)，留出一定的空間，以便于學(xué)生進(jìn)行朗讀和表演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示《次北固山下》的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美好，并提出問(wèn)題：“你們誰(shuí)能描述一下這幅圖片中的景色？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。然后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

教師按照教材的順序，逐一講解《次北固山下》、《早春呈水部張十八員外》、《尋隱者不遇》、《江雪》和《登幽州臺(tái)歌》五首詩(shī)歌。在講解過(guò)程中，重點(diǎn)分析詩(shī)歌的韻律、意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的思想感情。

對(duì)于每首詩(shī)歌，教師設(shè)置一些思考題，如：“這首詩(shī)歌的意象有哪些？”“詩(shī)人通過(guò)這些意象表達(dá)了怎樣的情感？”讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和交流，提高他們的鑒賞能力和審美情趣。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為哪首詩(shī)歌的意境最美麗？”“你們從這些詩(shī)歌中體會(huì)到了哪些人生哲理？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的感悟和思考。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。然后，提出一些與本節(jié)課相關(guān)的拓展問(wèn)題，如：“你們還知道哪些古代詩(shī)歌？它們有哪些特色？”引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，如朗讀、背誦和書(shū)寫(xiě)感悟等，以便鞏固所學(xué)內(nèi)容。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古代詩(shī)歌選集：《全唐詩(shī)》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》等，這些選集收錄了不同時(shí)期的優(yōu)秀詩(shī)歌作品，有助于學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）古代詩(shī)人傳記：如《李白傳》、《杜甫傳》、《白居易傳》等，通過(guò)閱讀詩(shī)人傳記，學(xué)生可以了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，有助于深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（3）文學(xué)評(píng)論著作：如《唐詩(shī)三百首解析》、《宋詞鑒賞辭典》等，這些評(píng)論著作對(duì)古代詩(shī)歌進(jìn)行了深入的分析和解讀，有助于學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞方法。

（4）古代詩(shī)歌藝術(shù)展覽：如“唐代詩(shī)歌展”、“宋代詞人風(fēng)采”等，通過(guò)參觀(guān)展覽，學(xué)生可以直觀(guān)地感受古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《全唐詩(shī)》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》等選集，挑選自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代詩(shī)人傳記，了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

（3）指導(dǎo)學(xué)生查閱文學(xué)評(píng)論著作，學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞方法，提高鑒賞能力和審美情趣。

（4）組織學(xué)生參觀(guān)古代詩(shī)歌藝術(shù)展覽，讓他們感受古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)。

（5）開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，如“我為古人寫(xiě)首詩(shī)”、“現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作比賽”等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作屬于自己的詩(shī)歌作品。

（6）邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)專(zhuān)家走進(jìn)課堂，進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞講座，讓學(xué)生近距離接觸詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（7）開(kāi)展詩(shī)歌主題的課外活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的魅力，提高詩(shī)歌素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《古代詩(shī)歌五首》的教學(xué)中，我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示風(fēng)景圖片和提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自然景色的描述還不夠準(zhǔn)確，說(shuō)明他們?cè)谟^(guān)察和表達(dá)方面還存在一些問(wèn)題。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地觀(guān)察自然景色，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以提高他們的觀(guān)察力和表達(dá)能力。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)分析了詩(shī)歌的韻律、意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的思想感情。但我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于一些詩(shī)歌的意象和意境理解起來(lái)比較困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的生活舉例和圖像資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意象和意境，提高他們的鑒賞能力。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解答過(guò)程中存在一些錯(cuò)誤，說(shuō)明他們對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握還不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的理解能力和應(yīng)用能力。

最后，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享他們的感悟和思考，但也有部分學(xué)生比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《次北固山下》

-海日生殘夜，江春入舊年

-生、殘、入、舊：煉字技巧

②《早春呈水部張十八員外》

-天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)

-酥、遙、近：意境描繪

③《尋隱者不遇》

-松下問(wèn)童子，言師采藥去

-問(wèn)、言、采：對(duì)話(huà)形式

④《江雪》

-千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅

-鳥(niǎo)、飛、絕、人、蹤、滅：景象描繪

⑤《登幽州臺(tái)歌》

-前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者

-見(jiàn)、古、人、后、來(lái)、者：時(shí)空跨越課后作業(yè)1.背誦并默寫(xiě)《次北固山下》、《早春呈水部張十八員外》、《尋隱者不遇》、《江雪》和《登幽州臺(tái)歌》五首詩(shī)歌。

2.請(qǐng)用詩(shī)歌中的意象和意境，描繪一幅你心中的春景圖。

3.請(qǐng)分析《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)的意象和意境，并談?wù)勀愕母形颉?/p>

4.請(qǐng)以《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”為靈感，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

5.請(qǐng)結(jié)合《尋隱者不遇》中的對(duì)話(huà)形式，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于你生活中的一次難忘經(jīng)歷的對(duì)話(huà)故事。

6.請(qǐng)用《江雪》中的景象描繪，創(chuàng)作一幅你心中的冬景圖。

7.請(qǐng)結(jié)合《登幽州臺(tái)歌》中的時(shí)空跨越，談?wù)勀銓?duì)歷史和未來(lái)的看法。

答案：

1.略

2.示例：春景圖：陽(yáng)光照耀下的草地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，遠(yuǎn)處青山隱約可見(jiàn)。

3.示例：這兩句詩(shī)通過(guò)“海日”和“江春”的意象，描繪了殘夜中初升的太陽(yáng)和江邊的春天景色，意境開(kāi)闊，給人以希望和生機(jī)。

4.示例小詩(shī)：小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近，春意悄然至，心悅自然親。

5.示例對(duì)話(huà)故事：

-問(wèn)：昨天你在哪里？

-答：我在圖書(shū)館學(xué)習(xí)。

-問(wèn)：學(xué)習(xí)什么？

-答：學(xué)習(xí)歷史。

-問(wèn)：有什么收獲？

-答：我學(xué)會(huì)了從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

6.示例冬景圖：雪地上的腳印，樹(shù)枝上掛著冰晶，遠(yuǎn)處山巒被雪覆蓋，一片寧?kù)o的冬日景象。

7.示例：我認(rèn)為歷史是我們了解過(guò)去的鏡子，未來(lái)是我們追求的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地把握現(xiàn)在，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

首先，我們學(xué)習(xí)了王灣的《次北固山下》，這首詩(shī)描繪了海日初升和江春入舊年的景象，展現(xiàn)了大自然的神奇和生命的活力。接著，我們學(xué)習(xí)了韓愈的《早春呈水部張十八員外》，這首詩(shī)通過(guò)描繪春日小雨和草色遙看近卻無(wú)的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)自然的贊美。

然后，我們學(xué)習(xí)了賈島的《尋隱者不遇》，這首詩(shī)通過(guò)童子和詩(shī)人的對(duì)話(huà)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱逸生活的向往和對(duì)自然美景的欣賞。我們還學(xué)習(xí)了柳宗元的《江雪》，這首詩(shī)通過(guò)描繪千山鳥(niǎo)