Unit 3 Section B 3a-self check 教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit3SectionB（3a-selfcheck)教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionB（3a-selfcheck)教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊教材分析教學內容：2023-2024學年人教版英語八年級下冊Unit3SectionB（3a-selfcheck）

教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時的用法，能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。同時，學生能夠聽懂、會說、會寫本節(jié)課的主要詞匯和句型。

教學重點：一般過去時的用法，以及如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

教學難點：一般過去時的被動語態(tài)，以及如何正確運用一般過去時的被動語態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

教學方法：采用任務型教學法，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。

教學過程：

1.導入：通過圖片和問題引導學生回憶過去的事情，引出一般過去時的概念。

2.新課導入：講解一般過去時的用法，并通過例句讓學生理解一般過去時的意義。

3.對話練習：讓學生聽錄音，模仿對話，掌握一般過去時的句型結構。

4.詞匯學習：講解本節(jié)課的主要詞匯，并通過游戲、練習等方式讓學生鞏固詞匯。

5.小組活動：學生分組進行角色扮演，運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

6.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調一般過去時的用法和被動語態(tài)的運用。

7.作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學生運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

教學反思：通過本節(jié)課的教學，觀察學生的學習效果，對教學方法和教學內容進行調整，以提高學生的學習興趣和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個維度：語言能力、文化意識、思維品質。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時的用法，能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。同時，學生能夠聽懂、會說、會寫本節(jié)課的主要詞匯和句型。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解西方文化中描述過去事件的方式，增強對不同文化的理解力和跨文化交流能力。

3.思維品質：通過小組合作、角色扮演等互動活動，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高問題解決和決策能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了人教版英語八年級下冊Unit2的相關內容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及一些與日常生活相關的基本詞匯。此外，學生應該具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語交流和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們對英語學習的興趣普遍較高，尤其是那些能夠激發(fā)他們積極參與和互動的課程內容。在能力方面，大部分學生能夠適應英語課堂的學習節(jié)奏，但也有一部分學生需要更多的鼓勵和支持。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、視頻等視覺輔助材料來幫助理解課程內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難，如對一般過去時態(tài)的理解和運用，以及如何正確使用一般過去時的被動語態(tài)。此外，一部分學生在聽力和口語表達方面可能存在一定的困難，需要教師在課堂上給予更多的關注和指導。同時，學生可能對西方文化中描述過去事件的方式不太熟悉，需要在文化意識方面進行引導和拓展。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、教學黑板、音響設備、學生桌椅等。

2.課程平臺：人教版英語八年級下冊教材、電子教案、在線學習平臺（如有）、作業(yè)提交平臺等。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線視頻資料、圖片素材庫、英語學習APP、在線字典等。

4.教學手段：任務型教學法、小組合作、角色扮演、互動討論、聽說法、視聽法、情境教學法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供含有本節(jié)課關鍵詞的圖片、視頻和簡短文章，要求學生閱讀并概述內容。

-設計預習問題：提出關于一般過去時態(tài)用法的問題，如“Howdoweformpasttensesentences?”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀材料，標記不熟悉的詞匯和表達。

-思考預習問題：學生針對問題練習使用一般過去時態(tài)，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和提出的問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習和思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生初步理解一般過去時的概念和用法。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的故事引入一般過去時態(tài)，激發(fā)學生對過去事件的興趣。

-講解知識點：舉例說明一般過去時的構成和用法，如“Iwenttotheparkyesterday.”。

-組織課堂活動：分組練習，讓學生用一般過去時描述各自的經歷。

-解答疑問：針對學生的疑問，通過實際語境演示一般過去時的正確用法。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨教師的講解，嘗試理解并運用一般過去時。

-參與課堂活動：學生在小組中練習描述過去的事件，如“Wevisitedthemuseumlastweek.”。

-提問與討論：學生提出疑問，并與同伴討論一般過去時的用法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生掌握一般過去時的基本結構。

-實踐活動法：通過小組練習，讓學生在實際語境中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對一般過去時的理解和應用能力。

-提升學生的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一系列使用一般過去時的句子填空練習。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀與一般過去時相關的英語文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成句子填空練習，鞏固一般過去時的使用。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主閱讀，擴大知識面。

-反思總結：學生回顧本節(jié)課的學習內容，分析自己的進步和待提高的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和自主學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行回顧和自我評價。

作用與目的：

-鞏固學生對一般過去時的掌握，提高應用能力。

-通過自主閱讀拓展學生的語言接觸，培養(yǎng)閱讀習慣。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進終身學習能力的發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語電影：推薦學生觀看以一般過去時為主題的電影，如《TheCuriousCaseofBenjaminButton》。通過電影的情節(jié)，讓學生更好地理解一般過去時的用法。

（2）英語故事書：推薦學生閱讀以一般過去時為主題的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》。通過閱讀故事，讓學生在語境中掌握一般過去時的用法。

（3）在線論壇：鼓勵學生參加在線英語論壇，與其他學生交流一般過去時的用法。在論壇中，學生可以閱讀他人的一般過去時句子，也可以自己動手編寫句子，從而提高一般過去時的運用能力。

（4）英語歌曲：推薦學生聽以一般過去時為主題的英語歌曲，如《Yesterday》。通過歌曲的旋律和歌詞，讓學生更好地理解一般過去時的用法。

2.拓展建議：

（1）自主閱讀：建議學生利用課余時間自主閱讀與一般過去時相關的英語文章，提高閱讀能力，擴大知識面。

（2）聽力練習：建議學生每天進行一定時間的英語聽力練習，特別是聽力材料中涉及一般過去時的部分，提高聽力水平。

（3）口語練習：鼓勵學生與同學、老師或母語為英語的人士進行英語口語練習，將一般過去時運用到實際對話中，提高口語表達能力。

（4）寫作練習：建議學生每周至少寫一篇以一般過去時為主題的英語作文，可以是敘述過去的事件，或是描述過去的經歷，從而提高寫作能力。

（5）參加英語角活動：鼓勵學生積極參加學校或社區(qū)的英語角活動，與其他英語學習者一起交流一般過去時的用法，提高自己的英語水平。教學反思與改進在本節(jié)課結束后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估他們對一般過去時的理解和應用能力。其次，我會收集學生和家長的反饋，了解他們對本節(jié)課的教學內容和教學方法的的看法。此外，我還會與其他教師進行交流和討論，借鑒他們的經驗和意見。

根據反思的結果，我將會制定相應的改進措施，并在未來的教學中實施。如果發(fā)現(xiàn)學生在一般過去時的運用上仍有困難，我將會提供更多的練習和輔導，例如設計一些針對性的語法練習和口語活動。如果發(fā)現(xiàn)教學方法不夠吸引學生，我會嘗試采用更多元化和互動式的教學手段，例如利用多媒體資源或開展小組合作活動。同時，我還會根據學生的興趣和需求，調整教學內容和教學進度，以確保教學的針對性和實用性。課后作業(yè)1.用一般過去時態(tài)寫出自己的周末活動，不少于50詞。

2.根據句子，完成表格，將動詞變?yōu)橐话氵^去時態(tài)。

3.請用一般過去時態(tài)描述以下圖片所展示的場景。

4.請用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述一次旅行經歷。

5.閱讀以下對話，用一般過去時態(tài)填空。

參考答案：

1.Iwenttotheparkwithmyfriendsyesterday.Wehadapicnicandplayedfootball.

2.

a.Hewatchedamovie.

b.Sheplayedbasketball.

c.Theywentshopping.

d.Hecookeddinner.

e.Shecleanedherroom.

3.Thepictureshowsagroupoffriendsplayingtabletennisinthepark.Theywerelaughingandhavingfun.

4.Lastsummer,myfamilyandIwenttothebeach.Webui