2024年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第1單元 3 回憶魯迅先生教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語文下冊(cè)第1單元3回憶魯迅先生教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第1單元的第3課《回憶魯迅先生》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀魯迅先生的作品，了解魯迅先生的文學(xué)成就和偉大人格，感受魯迅先生的文學(xué)魅力。課文主要包括三個(gè)部分：第一部分是作者對(duì)魯迅先生的總體評(píng)價(jià)，認(rèn)為魯迅先生是“中國(guó)文學(xué)的巨匠”，具有“偉大的思想家和文學(xué)家的雙重身份”；第二部分是作者回憶與魯迅先生的交往，描述了魯迅先生的日常生活和待人接物的態(tài)度，展現(xiàn)了魯迅先生的真實(shí)人格；第三部分是作者對(duì)魯迅先生的懷念和贊美，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的敬意和懷念之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀魯迅先生的作品，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析魯迅先生的作品，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入解讀。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，使學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景和魯迅先生的文學(xué)成就，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.人文精神：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)、關(guān)注社會(huì)、追求真理的人文精神，使學(xué)生在成長(zhǎng)過程中樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

在本節(jié)課中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極討論，通過分析、比較、歸納等方法，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解魯迅先生的文學(xué)成就和偉大人格：通過閱讀課文，學(xué)生應(yīng)了解魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，具有偉大的思想家和文學(xué)家的雙重身份。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)魯迅先生在文學(xué)史上的地位和貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到魯迅先生的文學(xué)成就。

（2）感受魯迅先生的文學(xué)魅力：課文主要包括三個(gè)部分，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析，感受魯迅先生的文學(xué)魅力，理解魯迅先生的作品對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的影響。

（3）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解魯迅先生的偉大人格：魯迅先生的人格魅力是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如對(duì)比分析、實(shí)例闡述等，幫助學(xué)生理解和感悟魯迅先生的人格魅力。

（2）分析魯迅先生的作品：魯迅先生的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，理解和分析魯迅先生的作品是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過對(duì)比分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生把握魯迅先生的作品特點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容。

（3）提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魯迅先生的作品進(jìn)行深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

（4）感悟魯迅先生的文學(xué)魅力：魯迅先生的作品具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，教師可以通過設(shè)置情景、引導(dǎo)想象等方式，幫助學(xué)生感悟魯迅先生的文學(xué)魅力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛和欣賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解魯迅先生的生平、文學(xué)成就和作品特點(diǎn)，使學(xué)生了解魯迅先生的偉大人格和文學(xué)魅力。

2.討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)魯迅先生作品的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.情境教學(xué)法：教師通過設(shè)置情景、引導(dǎo)想象等方式，幫助學(xué)生感悟魯迅先生的文學(xué)魅力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛和欣賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示魯迅先生的照片、作品片段和相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)魯迅先生的直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題、討論等，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如魯迅先生的作品全集、相關(guān)論文等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)魯迅先生的理解。

4.文學(xué)作品鑒賞：教師選取魯迅先生的經(jīng)典作品，組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色。

5.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)魯迅先生的人格魅力，提高學(xué)生對(duì)魯迅先生的理解和感悟。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如魯迅先生的生平介紹、作品節(jié)選等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“魯迅先生的作品有哪些特點(diǎn)？”，“你能從課文中感受到魯迅先生的哪種人格魅力？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述魯迅先生的趣聞?shì)W事或展示相關(guān)視頻，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解魯迅先生的文學(xué)成就和人格特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析文學(xué)作品的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如魯迅先生的其他作品、相關(guān)研究文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和分析方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.魯迅先生的生平簡(jiǎn)介：了解魯迅先生的出生背景、家庭狀況、留學(xué)經(jīng)歷、革命活動(dòng)等，掌握魯迅先生成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人的歷程。

2.魯迅先生的文學(xué)成就：掌握魯迅先生的主要作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》、《吶喊》、《彷徨》等，了解其在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響。

3.魯迅先生的思想特點(diǎn)：理解魯迅先生作為思想家和文學(xué)家的雙重身份，掌握其批判封建主義、倡導(dǎo)民主科學(xué)的思想內(nèi)涵。

4.魯迅先生的人格魅力：通過課文學(xué)習(xí)，感受魯迅先生的真實(shí)人格，如他的幽默、率真、關(guān)愛進(jìn)步青年等品質(zhì)。

5.文學(xué)作品的分析方法：學(xué)習(xí)如何分析文學(xué)作品的主題、結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)等方面，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

6.文學(xué)鑒賞的基本原則：了解文學(xué)鑒賞的基本原則，如尊重文學(xué)作品的原創(chuàng)性、思想性、藝術(shù)性等，培養(yǎng)正確的文學(xué)鑒賞觀。

7.魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格：掌握魯迅先生獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，如諷刺、幽默、現(xiàn)實(shí)主義等，理解其作品的藝術(shù)魅力。

8.文學(xué)作品的情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過文學(xué)作品表達(dá)情感，掌握作品中情感表達(dá)的手法，提高自己的情感表達(dá)能力。

9.文學(xué)創(chuàng)作的方法和技巧：了解文學(xué)創(chuàng)作的基本方法和技巧，如觀察、想象、構(gòu)思、表達(dá)等，為學(xué)生今后的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

10.文學(xué)批評(píng)的意義和方法：學(xué)習(xí)文學(xué)批評(píng)的意義和作用，掌握文學(xué)批評(píng)的基本方法，提高自己的文學(xué)鑒賞和批評(píng)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到了困難，無法有效理解預(yù)習(xí)資料。為了改善這一情況，我計(jì)劃提供更加詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括如何閱讀文學(xué)作品、如何分析人物性格等。同時(shí)，我會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的理解，以便更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)積極性不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)更加注重學(xué)生的興趣和需求，例如通過設(shè)置一些有趣的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在一定的困難，尤其是在理解文學(xué)作品和分析人物性格方面。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)更加注重作業(yè)的指導(dǎo)性，提供一些具體的分析框架和步驟，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文學(xué)作品。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于學(xué)生的個(gè)別關(guān)注不夠，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。為了改善這一情況，我計(jì)劃增加與學(xué)生的個(gè)別交流，定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)1.魯迅先生生平簡(jiǎn)介

-出生背景

-留學(xué)經(jīng)歷

-革命活動(dòng)

2.魯迅先生文學(xué)成就

-主要作品

-在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的地位和影響

3.魯迅先生思想特點(diǎn)

-批判封建主義

-倡導(dǎo)民主科學(xué)

4.魯迅先生人格魅力

-幽默、率真

-關(guān)愛進(jìn)步青年

5.文學(xué)作品的分析方法

-主題分析

-結(jié)構(gòu)分析

-人物分析

-情節(jié)分析

6.文學(xué)鑒賞的基本原則

-尊重原創(chuàng)性

-思想性

-藝術(shù)性

7.魯迅先生文學(xué)風(fēng)格

-諷刺

-幽默

-現(xiàn)實(shí)主義

8.文學(xué)作品情感表達(dá)方法

-直接表達(dá)

-間接表達(dá)

-象征手法

9.文學(xué)創(chuàng)作的基本方法和技巧

-觀察

-想象

-構(gòu)思

-表達(dá)

10.文學(xué)批評(píng)的意義和方法

-提高文學(xué)鑒賞能力

-培養(yǎng)文學(xué)批評(píng)思維課堂（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。例如，在講解魯迅先生的文學(xué)成就時(shí)，可以提問學(xué)生：“魯迅先生的主要作品有哪些？”、“魯迅先生在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的地位如何？”等，通過學(xué)生的回答，了解他們的學(xué)習(xí)情況。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和思維過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，可以進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以出一組選擇題或填空題，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成，通過測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。例如，在布置有關(guān)魯迅先生人格魅力的作