人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案4

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案4風(fēng)風(fēng)兒微笑在樹(shù)上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲風(fēng)風(fēng)最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫真是氣死我了交通警察世界上力氣最大的人就是交通警察因?yàn)樗小皻夤Α敝灰獑问州p輕一推幾十輛車(chē)子就一動(dòng)不動(dòng)了如果我變成風(fēng)如果我變成風(fēng)就到媽媽工作的地方把臉上的汗珠一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流?！驹u(píng)：詩(shī)歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫(xiě)完詩(shī)歌之后進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩(shī)歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫(xiě)作詩(shī)歌的興趣。】活動(dòng)三合作編詩(shī)集詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積課時(shí)一、合作編本小詩(shī)集還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！)準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái))同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀(guān)和評(píng)議。第二課時(shí)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽一、賽前準(zhǔn)備.搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋二、知識(shí)競(jìng)賽值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。三、小結(jié)通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能【評(píng)：這項(xiàng)活動(dòng)受一定的場(chǎng)地限制，最好能夠有搶答器之類(lèi)的工具，并布置好場(chǎng)地，同時(shí)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友參與，幫助順利完成這次活動(dòng)】綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)總結(jié)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容：寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備：帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開(kāi)展.還記得活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開(kāi)展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同.全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和.接著剛才所寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫(xiě)寫(xiě)自己活動(dòng)中的【評(píng)：這是學(xué)生次寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)，可適當(dāng)放寬要求，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲?！康谄邌卧懈星榈乩首x課文。通過(guò)理解課文具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫(xiě)具體的。背誦課文最后四個(gè)自然段。體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情。揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地課時(shí)了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文部分，體會(huì)老人對(duì)海鷗的喜愛(ài)通過(guò)聯(lián)系上下文，想象句子所描繪的畫(huà)面，感受到老人體會(huì)老人對(duì)海鷗的喜愛(ài)呵護(hù)之情。想象句子所描繪的畫(huà)面，感受到老人與海鷗之間的默我們通過(guò)老舍先生的筆觸感受到了貓的可愛(ài)；因?yàn)轳T驥才先生的精心呵護(hù)，怕人的珍珠鳥(niǎo)與他能和諧相處；即將葬身大海的人們居然能被海豚挽救了生命……這些發(fā)生在人與動(dòng)物之間的一幕幕，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。今天，我們還要學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在人與鳥(niǎo)之間真實(shí)的故事。引出課題并板書(shū)。檢查預(yù)習(xí)生字、新詞的讀音情況。旋渦塑料袋模樣扇動(dòng)炸了營(yíng)似的指名說(shuō)說(shuō)哪些字在寫(xiě)法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻抑揚(yáng)頓挫——聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文一遍，注意將本課的生2、請(qǐng)你快速默讀課文，想想從課文中你都讀懂了哪些內(nèi)容？之后，同桌兩人相互簡(jiǎn)單交流一下。還有哪些不懂的3、認(rèn)真默讀課文，想想圍繞著課題主要寫(xiě)了什么事？寫(xiě)初步體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情。默讀老人精心呵護(hù)海鷗的部分，想一想老人和海鷗之間有著怎樣的感情，你是從課文中的哪些地方體會(huì)到的，做一根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行交流、點(diǎn)撥，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：喂海鷗：抓住描寫(xiě)老人動(dòng)作的“放、退、撮”，描寫(xiě)海鷗的“應(yīng)聲而來(lái)、掃”，感受老人喂海鷗的動(dòng)作嫻熟，他們之間那種默契的配合。聯(lián)系上下文想象重點(diǎn)句描寫(xiě)的畫(huà)面，感受到作者的比喻是恰當(dāng)、形象的。練習(xí)朗讀。邊讀邊想象翠湖邊這道美麗的風(fēng)景，感受老人與海鷗之間這份真摯的感情。鼓勵(lì)學(xué)生把這句話(huà)背誦下①學(xué)生可用自己的話(huà)簡(jiǎn)單介紹這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的③三個(gè)人為一小組，分角色練習(xí)朗讀這部分，老師在行間中聽(tīng)聽(tīng)哪組最能表現(xiàn)出老人與海鷗之間的這份親昵之情。①學(xué)生談感受，教師小結(jié)：說(shuō)起海鷗，內(nèi)向的老人滔滔不絕。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖邊喂海鷗，風(fēng)雨結(jié)合板書(shū)小結(jié)課文部分內(nèi)容。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)有感情地朗讀課文。通過(guò)理解課文具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫(xiě)具體的。指導(dǎo)背誦課文最后四個(gè)自然段。體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情。揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地瀏覽課文，回憶課文向我們講述了一個(gè)怎樣真實(shí)而感人的故事？出示引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文兩部分的主要內(nèi)容。過(guò)渡：這樣的情景完全出乎人們的意料，難怪作者說(shuō)：進(jìn)行二次默讀，邊讀邊批畫(huà)：你是從哪些地方體會(huì)到海師生共同交流：選取最令你感動(dòng)的一組鏡頭，和同學(xué)們鏡頭一：海鷗圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫。②師生對(duì)讀“意想不到的事情發(fā)生了——……”鏡頭二：海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩排。②指名有感情地朗讀。鏡頭三：收起遺像時(shí)，海鷗向遺像撲來(lái)。②請(qǐng)你結(jié)合所描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，③練習(xí)有感情地朗讀，評(píng)讀。這一組組鏡頭，讓我們深受感動(dòng)，讓我們?yōu)橹懈拧Ｎ覀儾唤獑?wèn)：海鷗為什么會(huì)有這樣的異常舉動(dòng)呢？你能聯(lián)系課文中相關(guān)的語(yǔ)句談一談嗎？默讀全文思考。學(xué)生必然會(huì)回讀到課文的部分，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能夠結(jié)合上文進(jìn)行理解。通過(guò)回讀部分的相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)到正因?yàn)槔先藢?duì)海鷗的細(xì)心無(wú)私的照料與關(guān)愛(ài)，他們之間才建立起了如同親人般的情感，在老人去世后，海鷗才會(huì)出現(xiàn)不尋如今，在翠湖邊，市民為了紀(jì)念這樣一位關(guān)愛(ài)動(dòng)物的老人，為他修筑了一座銅像。每到海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)，就會(huì)有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給它們喂食。老人雖然已經(jīng)故去，但他關(guān)愛(ài)動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去！讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x2跑進(jìn)家來(lái)的松鼠知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。教學(xué)媒體：有關(guān)課文的一、猜謎揭題，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物。”對(duì)啦，是松鼠。同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》二、初讀課文，整體把握提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一三、精讀課文，感悟課文。同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性通過(guò)讀課文，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的。通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程，你從中體會(huì)到了什你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。五、拓展延伸把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。3最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的28個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字.揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí).寫(xiě)具體體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼.教學(xué)重難點(diǎn).揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)體的.教學(xué)媒體多媒體教學(xué)時(shí)間2課時(shí).教學(xué)過(guò)程課時(shí)一.導(dǎo)入動(dòng)物園中的大象我們都見(jiàn)過(guò).可是你們知道大象也曾在戰(zhàn)場(chǎng)上沖殺嗎？《最后一頭戰(zhàn)象》就向我們講了戰(zhàn)象的最后一天.二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字了.出示生字卡認(rèn)讀.讀生字卡背后的詞語(yǔ).齊讀.開(kāi)火車(chē)讀.看看生字回到課文中還會(huì)不會(huì)讀.三.抓住重點(diǎn)句,品讀課文.第二課時(shí)一.回顧前文,拓展延伸.二.引導(dǎo)學(xué)生分析課文,整體感知.課文寫(xiě)了嘎羧生命中的最后一天,在這最后一.請(qǐng)你閉上眼睛,在腦海里想一想嘎羧站在念戰(zhàn)友的場(chǎng)景.三.深入分析課文..嘎羧為什么不回到祖宗留下的象冢反而是和戰(zhàn)友們躺嘎羧告別村寨的場(chǎng)面,駐立江灘回想往事的情景,都十分感人.選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景,想象嘎羧內(nèi)心的感受,并寫(xiě)下來(lái).金色的腳印教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和睦相處。.揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和睦相處。揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)得收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新那么，通過(guò)昨天對(duì)24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。二、初讀課文，整體感知.小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，了解故事大意，并勾畫(huà)出重要提示。“閱讀提示”對(duì)我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣預(yù)設(shè)可能提出的問(wèn)題：“我”為什么要幫助救狐貍？課與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)得真實(shí)、具體的。三、自主探究，討論交流．根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注；思考完畢課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面“金色的腳印”表面意思是陽(yáng)光照耀下，印在雪地上狐有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開(kāi)始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對(duì)人類(lèi)的友善，也包含著人類(lèi)對(duì)其他生命的珍重與愛(ài)護(hù)。．教師小結(jié)：動(dòng)物是可愛(ài)的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類(lèi)施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類(lèi)對(duì)它們的愛(ài)護(hù)和尊露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。四、課外延伸，升華主題.課外練筆：①你與小動(dòng)物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段；②課文情節(jié)生動(dòng)，有不少的地方都給我們留下了無(wú)限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定.說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。.根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。教學(xué)安排：三課時(shí)課時(shí)通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話(huà)題的具體要求。選擇自己喜歡的話(huà)題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話(huà)題一老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。介紹自己了解到的動(dòng)物故事。你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就在進(jìn)行話(huà)題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么選擇話(huà)題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備選擇話(huà)題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話(huà).學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟?lèi)友好相處。[評(píng)與思：口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。話(huà)題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話(huà)可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，快速把握別人說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對(duì)，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷.看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。二、觀(guān)察圖片，暢所欲言三、圖文對(duì)照，明確要求寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？根據(jù)要表達(dá)的中心四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體.發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感六、學(xué)生自由習(xí)作[評(píng)與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象很重要，對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫(xiě)的情節(jié)時(shí)，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳?shù)谌n時(shí)一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō).找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體，表寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作.對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較.按照以上要求，看看還有沒(méi)有其它不滿(mǎn)意的地方，進(jìn)四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)[評(píng)與思：評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得教學(xué)目標(biāo).將本組課文與以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫(xiě)法上進(jìn)行比較，通過(guò)比較找出內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。.通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書(shū)籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。課時(shí).我們以前學(xué)習(xí)過(guò)許多描寫(xiě)動(dòng)物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得.我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫(xiě)法。.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫(xiě)法小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，找出內(nèi)容和寫(xiě)法上課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫(xiě)法相同點(diǎn)寫(xiě)法不同點(diǎn)小組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。名小組長(zhǎng)將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué)。一名小組長(zhǎng)匯報(bào)完畢，其他學(xué)生互相補(bǔ)充，發(fā)表看法。我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。第二課時(shí)日積月累以前我們積累了一些古詩(shī)，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫《馬詩(shī)》，我們要比一比，看誰(shuí)背誦得最快。學(xué)生自己試讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟詩(shī)句。這首詩(shī)中你有沒(méi)有不明白的地方？學(xué)生提出問(wèn)題。交流一下對(duì)詩(shī)句的理解，能理解多少就理解多少。老師補(bǔ)充學(xué)生不理解的地方。學(xué)生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。二、教學(xué)課外書(shū)屋.如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò)，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感.拓展閱讀：《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。美國(guó)作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。三．要求學(xué)生課外到圖書(shū)館和書(shū)店尋找這些書(shū)籍，利用課外時(shí)間閱讀。準(zhǔn)備讀書(shū)交流會(huì)。[評(píng)與思：“交流平臺(tái)”采用表格對(duì)比的形式，讓人一目了然，教學(xué)這一版塊要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而讓學(xué)生明白同是寫(xiě)動(dòng)物的課文，著重點(diǎn)和所用的寫(xiě)作手法都可能不一樣；“日積月累”重在學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的積累，不要把弄懂詩(shī)意作為重點(diǎn)；“課外書(shū)屋”只是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但教師要作好課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生擬訂閱讀計(jì)劃，并分階段開(kāi)展閱讀指導(dǎo)和閱讀后的交流，第八單元伯牙絕弦課型：新授古代文化,感受文言文的和魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣過(guò)程與方法：能根據(jù)注釋和工具書(shū)理解詞句的意思,能用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間真摯的友情.感受藝術(shù)的美好.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生憑借注釋和工具書(shū)讀通,讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上背誦積累.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯牙,子期之間真摯的友情.“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”.朗讀法悟”等學(xué)法.課前同學(xué)們背誦了很多首古詩(shī)、詞、曲，很有節(jié)奏。我看來(lái)每個(gè)人學(xué)的時(shí)候感受是不同的。古文雖然有點(diǎn)難，但覺(jué)得挺有意思的。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是一篇文言學(xué)們能進(jìn)一步的了解文言文，喜歡文言文。這篇課文只用了77個(gè)字，卻向我們講述了一個(gè)千古流指名讀文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，也可以跟著默讀。你在讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有讀不好的句子？）指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà)。小結(jié)：有進(jìn)步，看來(lái)古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味來(lái)也不難，只要我們?cè)谧x的時(shí)候注意停頓就能讀好?？梢杂谩?”畫(huà)出停頓。我想如果你們理解了課文內(nèi)理解課題)讀課題，你是怎么理解的？)伯牙為誰(shuí)而絕弦？伯牙為什么絕弦呢？理解大意)自瀆課文，試著理解每一句話(huà)的意思，然后用自己的)在小組內(nèi)交流各自的想法。)班上匯報(bào)交流：以小組為單位匯報(bào)，其他的組可以補(bǔ)充。哪句話(huà)你的理解和他們不一樣？理解“善哉”表示感嘆，用現(xiàn)在的話(huà)還可以怎么說(shuō)？“哉和兮”都是語(yǔ)氣助詞，沒(méi)有具體的解釋。誰(shuí)能用贊嘆的語(yǔ)氣讀這句話(huà)？練讀剛才他你們說(shuō)伯牙彈琴時(shí)心里想到高山，就能彈出來(lái)，)把這個(gè)故事用自己的話(huà)講給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)講的生動(dòng)？感悟知音)伯牙為什么絕弦呢？)他們是什么關(guān)系？從哪兒能感受到他們是知音呢？)看圖：此時(shí)兩個(gè)人完全沉浸在美妙的音樂(lè)中了。他們互相的欣賞著，互相的贊美著。)善聽(tīng)的子期僅僅從伯牙的音律中聽(tīng)出高山流水嗎？還想象說(shuō)話(huà)善彈的伯牙不僅能用音樂(lè)表現(xiàn)出高山流水，還能表現(xiàn)很)播放音樂(lè)《高山流水》)你就是善聽(tīng)的子期，你能試著把你聽(tīng)到的，想到的，點(diǎn)明中心無(wú)奈世事難料，鐘子期不幸染病身亡。)齊讀最后一句話(huà)，用一個(gè)詞來(lái)概括伯此時(shí)的心情。能)我們?cè)僮x這句話(huà)的時(shí)候感情就不同了。讀書(shū)就是要讀)這句話(huà)是故事的結(jié)果，也點(diǎn)明了中心思想。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍，根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》的故事，收在〈警世通言〉中。我找到了一首俞伯牙在鐘子期墳前寫(xiě)的悼念詩(shī)。后人感動(dòng)于他們的情誼改編了一首同樣感動(dòng)的樂(lè)曲〈高山流水〉。讓我們?cè)跇?lè)曲中再一次的朗誦課文，能背下來(lái)的總結(jié)：這就是高山流水覓知音，千古知音最難覓。希望在座的每一個(gè)人都能找到自己的知音。收集體現(xiàn)知音良朋的詩(shī)文和名言名句。課型：新授知識(shí)與技能：正確讀寫(xiě)并理解“蠟燭、茅屋、清幽、盲姑娘、琴鍵”等詞語(yǔ)。初步了解課文的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，在質(zhì)疑理解、感情朗讀、想像寫(xiě)話(huà)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化及了解產(chǎn)生這種變化的原因。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受貝多芬博大高尚的情懷，體教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解貝多芬，聯(lián)系上文，想像寫(xiě)話(huà)，教學(xué)方法：朗讀法教學(xué)方法：朗讀法一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，自由說(shuō)話(huà)，引出問(wèn)題。.學(xué)生自由說(shuō)話(huà)：選用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō).教師引出問(wèn)題：究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓他二、進(jìn)入問(wèn)題，自主感悟，感情誦讀。語(yǔ)段一：貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了……姑娘說(shuō)∶“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！睅煟汗媚镫m然雙目失明，但她依然熱愛(ài)著生活，姑娘雖然家境貧困，但是她并不放棄對(duì)藝術(shù)的向往與追求。貝多芬妹妹的懂事、兄妹倆之間的相互關(guān)懷與體諒等。他的心被深深感動(dòng)了，所以走進(jìn)茅屋。語(yǔ)段二：貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那我再給您彈一首吧。”預(yù)設(shè)問(wèn)題一：盲姑娘什么也看不見(jiàn)，為什么知道她是貝預(yù)設(shè)問(wèn)題三：彈一首曲子已滿(mǎn)足了盲姑娘的心愿，他為三、入情入景，想象寫(xiě)話(huà)，欣賞音樂(lè)。.進(jìn)一步了解貝多芬，聯(lián)系上文，想像寫(xiě)話(huà)，體會(huì)貝多課外資源：我為什么要作曲，因?yàn)槲矣泻芏嘞敕ㄒ尫拧对鹿馇返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)課文8、9、10自然段，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)貝多芬所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心，了解《月光曲》所表現(xiàn)的意境與貝多芬的情感變化情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受貝多芬博大高尚的情懷，體教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心在背景音樂(lè)《月光曲》的旋律中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些詞語(yǔ)，我相信大家已經(jīng)儲(chǔ)存在記憶的倉(cāng)庫(kù)中，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶ㄌ?hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)，看誰(shuí)把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、正確。學(xué)生寫(xiě)后同位互判，投影反饋，自我評(píng)價(jià)。二、整體感知課文，把握主要內(nèi)容，理清敘述順序。上節(jié)課，我們從整體上把握了的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)主上節(jié)課，我們還研讀了貝多芬為盲姑娘演奏支曲子的段落，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀2—7自然段，想想這部分先寫(xiě)了什師：貝多芬飽含深情的為盲姑娘彈奏了支曲子，出于對(duì)窮苦人的同情和愛(ài)，對(duì)盲姑娘這位特殊知音的感慨萬(wàn)千，貝多芬又即興演奏、激情創(chuàng)作了月光曲，這正是我們這節(jié)課學(xué)a、由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)默讀的要求：不指讀、不動(dòng)唇、不動(dòng)喉b、默讀思考：這一部分作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，a、思考：在課文中找出一個(gè)詞，來(lái)概括貝多芬彈奏月b、理解詞語(yǔ)：清幽c、練習(xí)朗讀教師創(chuàng)設(shè)情境：多美的月夜啊！誰(shuí)能把我們帶入那個(gè)月光如水，輕輕瀉入茅屋的情景之中，把我們帶到鋼琴邊，帶到貝多芬的身邊。a、自讀課文，想想可以運(yùn)用平時(shí)的哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)這b、教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提示：每個(gè)小組的學(xué)習(xí)都要先讀懂課文再合作完成。提示：這一段是寫(xiě)兄妹倆聽(tīng)到貝多芬的樂(lè)曲所聯(lián)想到的情景。寫(xiě)了哪些景物的變化？你試著用四字詞語(yǔ)來(lái)概括景物提示：幫助學(xué)生篩選有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行討論。盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下的大海的變化，這說(shuō)明c、指導(dǎo)交流匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生將層中貝多芬的感情變化與月光曲的旋律聯(lián)系起來(lái)，深入理解課文內(nèi)容。月光曲旋律的變化就是貝多芬與兄妹接觸中內(nèi)心感受的變化。這是一首有感于知音，借情在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言微波粼粼：水清，聯(lián)系月光理解撒遍：每一個(gè)角落一縷一縷：天空的清晰、明朗，云朵的形狀。輕紗似的微云：輕柔、透明、輕薄指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法：看板書(shū)、板畫(huà)、插圖、想像銀光遍撒的環(huán)境中，貝多芬為遇到知音而激情滿(mǎn)腔，他借著的鋼琴曲就這樣誕生了，它的所想所作表現(xiàn)了他卓越的才華，也說(shuō)明了他是一位關(guān)心同情勞動(dòng)人民的偉大的音樂(lè)家。五、作業(yè)向同學(xué)們推薦一首詩(shī)——《月光曲》，這是一位母親聽(tīng)女兒彈奏貝多芬的月光曲時(shí)的內(nèi)心感受。讀后與同學(xué)們相互交流一下感受。蒙娜麗莎之約知識(shí)與技能：讀記“探訪(fǎng)、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受世界名畫(huà)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把具體描寫(xiě)《蒙娜麗莎》畫(huà)像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力。教學(xué)方法：朗讀法一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新.美妙的樂(lè)曲，令人回味無(wú)窮；杰出的畫(huà)作，讓人百看不厭。今天我們要學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)?芬奇的名畫(huà)《蒙娜麗莎》。.學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要課文先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫(huà)來(lái)紐約展出的原因；接著介紹了《蒙娜麗莎》畫(huà)像，具體介紹了畫(huà)的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)心靈的震撼，留下了永不磨滅的再讀課文，感受名畫(huà)魅力.默讀課文，看看課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名.從同學(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對(duì)這幅畫(huà)的.課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)的呢？選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的B、引導(dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光──你會(huì)懷疑血液體會(huì)：我們仿佛看到了她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，柔和明亮的眼神，真實(shí)的嘴唇，而且更令人稱(chēng)奇的是頸項(xiàng)里的血液也仿過(guò)渡：你還從哪兒感受到了這幅畫(huà)的魅力？自古以來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察肖像畫(huà)的面部表情。引導(dǎo)讀句子“那微笑──幾分矜持”。小結(jié)并過(guò)渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá)?芬奇用他天才的想象力和神奇的畫(huà)筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。達(dá)?芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑第七自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)觀(guān)察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。特別是她的右手。刻畫(huà)得極其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿(mǎn)著幻覺(jué)般的神秘感。.作者用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫(xiě)了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國(guó)紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么向參觀(guān)者介紹這幅畫(huà)回扣前文，加深感悟.過(guò)渡：我們從作者對(duì)蒙娜麗莎的具體描述中感受到了句子“我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條這幅畫(huà)從盧浮宮前來(lái)紐約，來(lái)之不易?？偨Y(jié)升華，激情朗讀.過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫(huà)的魅力。怪不得作者在最后說(shuō)：出示第八自然段引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動(dòng)、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。這句話(huà)寫(xiě)出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象.課文還有一幅圖，也是達(dá)?芬奇的作品，叫《最晚餐》，它是世界最著名的宗教畫(huà)，關(guān)于這幅畫(huà)，還有一個(gè)非常生動(dòng)有趣的故事呢，請(qǐng)同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。奇異，她是全人類(lèi)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個(gè)人，她在我們每一個(gè)人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。我的舞臺(tái)知識(shí)與技能：讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)過(guò)程與方法：讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受戲劇表演的神奇魅力教學(xué)方法：朗讀法談話(huà)法教學(xué)用具：與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。交流、討論學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。．我還沒(méi)有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。.每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。.為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里拓展訓(xùn)練.展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功總結(jié)全知識(shí)與技能：明確訓(xùn)練目標(biāo)過(guò)程與方法：通過(guò)談話(huà)交流鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象一、畫(huà)面引入課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!二、上臺(tái)介紹教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的三、小組交流.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有回顧”六?一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)六、修改習(xí)作教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。七、賞析評(píng)改落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。課題：《回顧?拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：回顧?拓展知識(shí)與技能：日積月累成語(yǔ)故事過(guò)程與方法：結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)愛(ài)語(yǔ)文情感教學(xué)重點(diǎn)：跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)一、讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,明白要求.在課文中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。二、找出課文中寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,樂(lè)曲的旋律就像大海