云南省石林彝族自治縣板橋中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

云南省石林彝族自治縣板橋中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（本試卷共四個(gè)大題，27個(gè)小題，共8頁(yè)；考試用時(shí)150分鐘，滿(mǎn)分100分）一、積累與運(yùn)用（1-5題，每題2分，第6題6分，共16分）閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成1-4題。初夏的雨不似春雨那樣__________，也不似秋雨那樣萋涼。初夏的雨如一個(gè)性情爽利之人，風(fēng)風(fēng)火火，自由灑脫，甚至有幾分野性與蠻橫（hèng）。（A）那種爽利、灑脫和野性，無(wú)限的讓人感到青春活力。生命本來(lái)就應(yīng)該這樣充滿(mǎn)自由和__________。仲夏，暴風(fēng)驟（zhòu）雨一夜未停，午后去河邊散步，地上已經(jīng)滿(mǎn)是積水。路邊的花壇里，到處是水汪汪的。那些吸足了雨水的樹(shù)葉，綠瑩瑩的如翡翠一般，在風(fēng)雨中左右飄搖，像一個(gè)個(gè)喝醉酒的漢子。池塘里的荷花經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，像襁褓（páo）中的嬰兒惹人喜愛(ài)。（B）紫薇和月季的花朵都很堅(jiān)強(qiáng)，它們花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的雨珠，顯得愈發(fā)嫵（wǔ）媚動(dòng)人。（C）忽然，伴隨著一聲高亢的鳥(niǎo)鳴，一只鳥(niǎo)兒如閃電般掠過(guò)眼前，倏爾又消失不見(jiàn)了。（D）啊，這是什么鳥(niǎo)，在這樣的大雨中，還在興奮地飛翔？它是否也像我一樣喜歡在雨中漫步？那尖厲的叫聲一直縈繞在耳畔，讓我不禁想起史鐵生筆下的雨燕，在黃昏中把天地都叫得__________；想起高爾基筆下的海燕，在暴風(fēng)雨中高傲地飛翔。在這樣的大雨中漫步于河邊的林中，我恍惚覺(jué)得，似乎回到了遙遠(yuǎn)的童年。那一望無(wú)際的田野上，高大的楊樹(shù)已落盡楊花，子規(guī)聲聲啼鳴，金色的麥浪開(kāi)始翻滾，火熱的夏之大幕，正__________……1．文中注音不正確的一項(xiàng)是（

）A．橫（hèng） B．驟（zhòu） C．褓（páo） D．?huà)常╳ǔ）2．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．萋涼 B．翡翠 C．縈繞 D．恍惚3．文中橫線(xiàn)上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．糾纏

愜意

蒼茫

徐徐拉開(kāi)B．纏綿

野性

蒼涼

徐徐拉開(kāi)C．糾纏

野性

蒼茫

緩緩合上D．纏綿

愜意

蒼涼

緩緩合上4．文中句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．那種爽利、灑脫和野性，無(wú)限的讓人感到青春活力。B．紫薇和月季的花朵都很堅(jiān)強(qiáng)，它們花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的雨珠，顯得愈發(fā)嫵媚動(dòng)人。C．忽然，伴隨著一聲高亢的鳥(niǎo)鳴，一只鳥(niǎo)兒如閃電般掠過(guò)眼前，倏爾又消失不見(jiàn)了。D．啊，這是什么鳥(niǎo)，在這樣的大雨中，還在興奮地飛翔？它是否也像我一樣喜歡在雨中漫步？5．把下列句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①而且這種現(xiàn)象越來(lái)越低齡化②但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，漢字卻陷入有聲無(wú)形的窘境③漢字承載了中華民族的文明和智慧④專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為：漢字對(duì)智力的開(kāi)發(fā)有巨大作用；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富⑤⑥現(xiàn)在越來(lái)越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象A．③⑥①⑤④② B．③⑤④②⑥① C．⑥①②③④⑤ D．⑥②①④③⑤6、名篇名句默寫(xiě)。（（1）--（4）題中任選兩題作答，（5）、（6）小題必答，每空1分，共6分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字中的任何一種情況，該空不得分）（1），君子好逑。（2），同是宦游人。（3）欲濟(jì)無(wú)舟楫，。（4）天光悅鳥(niǎo)性，。（5）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表現(xiàn)作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、心系天下讀書(shū)人的句子是，。（6）《送友人》中運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人與友人離別時(shí)的難舍難分之情的詩(shī)句是：，。二、綜合性學(xué)習(xí)（7～12題，共12分）（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）閱讀下面的材料,完成下列小題。材料一:什么是人工智能(AI)?它是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)。AI是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支,它企圖了解智能的實(shí)質(zhì),并生產(chǎn)出一種新的能以人類(lèi)智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器。該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專(zhuān)家系統(tǒng)等。AI是一門(mén)極富挑戰(zhàn)性的科學(xué),從事這項(xiàng)工作的人必須得懂計(jì)算機(jī)、心理學(xué)和哲學(xué)知識(shí)。AI是一門(mén)范圍十分廣泛的科學(xué),它涉及不同的領(lǐng)域,如機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等?？偟膩?lái)說(shuō),AI研究的一個(gè)主要目標(biāo)是使機(jī)器能夠勝任一些通常需要人類(lèi)智能才能完成的復(fù)雜工作。但不同的時(shí)代、不同的人對(duì)這種“復(fù)雜工作”的理解是不同的。中國(guó)工程院院士、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)家潘云鶴說(shuō),AI當(dāng)前正處在轉(zhuǎn)折之際,其技術(shù)會(huì)升級(jí)換代。它將通過(guò)跨媒體和各種無(wú)人技術(shù)更緊密地融入人類(lèi)生活;通過(guò)人機(jī)混合增強(qiáng)智能,成為我們身體的一部分;通過(guò)大數(shù)據(jù)和群體智能,拓展、管理和重組人類(lèi)的知識(shí),為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供建議,在越來(lái)越多專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的博弈、識(shí)別、控制和預(yù)測(cè)中達(dá)到甚至超過(guò)人類(lèi)的能力。材料二:近幾年,人工智能技術(shù)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)中越來(lái)越重要。下面是某資料庫(kù)的兩項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果:

圖一圖二材料三:我國(guó)人工智能發(fā)展起步較晚,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,還有一定差距。許多專(zhuān)家認(rèn)為,當(dāng)前中國(guó)人工智能發(fā)展的短板在于產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)度依賴(lài)開(kāi)源代碼和現(xiàn)有數(shù)學(xué)模型,真正屬于自己的東西并不多,中國(guó)制造在從“硬件組裝廠(chǎng)”向“軟件組裝廠(chǎng)”蔓延。某集團(tuán)首席技術(shù)官認(rèn)為,差距并不可怕,隨著將來(lái)的發(fā)展,中國(guó)可以追上來(lái),只是需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。也有專(zhuān)家表示,我國(guó)在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展上有獨(dú)特優(yōu)勢(shì),如穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境、充足的人才儲(chǔ)備、豐富的應(yīng)用場(chǎng)景等。7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(2分)（）A.AI是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支,它的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專(zhuān)家系統(tǒng)等。B.AI將通過(guò)跨媒體和各種無(wú)人技術(shù)更緊密地融入人類(lèi)生活,并在越來(lái)越多專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的博弈、識(shí)別、控制和預(yù)測(cè)中完全超越了人類(lèi)的能力。C.在2019年中國(guó)人工智能賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)份額中,“AI+營(yíng)銷(xiāo)”和“AI+金融”占比之和超過(guò)了。D.我國(guó)雖然在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展上有獨(dú)特優(yōu)勢(shì),但是因?yàn)槠鸩捷^晚,所以還需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程才能達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家水平。8.閱讀材料二中的圖一,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提取其主要信息。(2分)（二）名著閱讀（4分）請(qǐng)閱讀下面文字，回答下列問(wèn)題。詩(shī)的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒(méi)有文字，只有唱的歌謠，沒(méi)有寫(xiě)的詩(shī)……歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來(lái)歌謠以表情為主，只要翻來(lái)覆去將情表到了家就成，用不著費(fèi)話(huà)。重疊可以說(shuō)原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來(lái)發(fā)展出來(lái)的。有了這些，重疊才在詩(shī)歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人將那些歌謠紀(jì)錄下來(lái)，便是最初的寫(xiě)的詩(shī)了。（選自《經(jīng)典常談》）9、以上文段出自（作者）寫(xiě)的《經(jīng)典常談》，這部書(shū)是他在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)的著作。（2分）10、說(shuō)說(shuō)歌謠與詩(shī)的不同之處。（2分）（三）臨寫(xiě)與鑒賞（4分）11、請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察下面的字帖，從中挑出八個(gè)不同的漢字，用楷書(shū)將它們寫(xiě)在“田”字格里。（2分）12、書(shū)法小組書(shū)寫(xiě)了“父愛(ài)如山”四幅書(shū)法作品，其中屬于楷書(shū)的一項(xiàng)是（

）（2分）A．B．C．D．三、閱讀（13～25題，共32分）（一）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成13-14題。（4分）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。13、首聯(lián)中的“望”字改為“想”字好不好？為什么？（2分）14、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）（二）閱讀下面的文言文，完成15～18題。（10分）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】翊日，飯于①林慮，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，平地?cái)?shù)尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺(jué)日將晡②，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄幕，至明教院，夜宿于連云閣。（節(jié)選自柳開(kāi)《游天平山記》）【注釋】①林慮：今河南省林州市。②晡（bū）：申時(shí)，午后三時(shí)至五時(shí)。15．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）心樂(lè)之

（2）水尤清冽（3）乃記之而去

（4）薄暮16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（2）泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。17．游記一般采用“移步換景”和“定點(diǎn)觀(guān)察”的寫(xiě)法。請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)文段的內(nèi)容完成填空。（2分）甲文段以“定點(diǎn)觀(guān)察”為主，作者立足小石潭，對(duì)潭中景物和進(jìn)行了描繪。乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發(fā)，，后來(lái)途徑槐林，，，夜宿于連云閣。18．王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中寫(xiě)到“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。請(qǐng)對(duì)比分析【甲】【乙】?jī)晌那楦械漠愅?。?分）（三）閱讀下面的文章，完成19-22題。（8分）【甲】在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。如果把這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來(lái)，這比僅考慮恐龍來(lái)說(shuō)要重要得多?？铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候。但1986年在南極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的兩棲動(dòng)物的化石。

恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么他們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎?？梢赃@樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱(chēng)為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開(kāi)。在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象。早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。（選自《恐龍無(wú)處不在》）【乙】人類(lèi)在古代就發(fā)現(xiàn)“地可動(dòng)山可搖”。1912年，德國(guó)科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移的假說(shuō)，認(rèn)為較輕的大陸地殼可以在較重的大洋地殼上做大尺度的水平漂移，遂造成了今天這樣的海陸分布。到了20世紀(jì)60年代，隨著海洋地質(zhì)和地球物理研究的進(jìn)展，形成了海底擴(kuò)張說(shuō)。結(jié)合海底擴(kuò)張說(shuō)和大陸漂移說(shuō)，進(jìn)而形成了板塊構(gòu)造說(shuō)。這種假說(shuō)認(rèn)為，地殼（其平均厚度約50千米）和上地幔（厚度100多千米）一起組成地球堅(jiān)固的外層——巖石圈，其下是易于發(fā)生蠕變的軟流圈（大約到700千米深處）。巖石圈并非是完整的一塊，它被一些活動(dòng)構(gòu)造帶分割成大小不等的板塊。板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動(dòng)構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類(lèi)型。大洋中綿延數(shù)萬(wàn)米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷（知東非裂谷）可能會(huì)產(chǎn)生出新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或兼而有之。板塊構(gòu)造說(shuō)是大陸漂移說(shuō)和海底擴(kuò)張說(shuō)的合理引申。大陸的漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一。板塊運(yùn)動(dòng)是地震、火山等事件及孤島、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。（選自《現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究》）19.【甲】【乙】?jī)晌牡恼f(shuō)明對(duì)象是。（2分）20.請(qǐng)根據(jù)【甲】文談?wù)劇鞍鍓K構(gòu)造”理論的特點(diǎn)是什么？（3分）21.從【乙】文看，“大陸的漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一”這句話(huà)是指（

）（2分）A.板塊移動(dòng)表現(xiàn)為大陸移動(dòng)。B.板塊移動(dòng)和大陸漂移的本質(zhì)是相同的。C.板塊移動(dòng)是大陸漂移的動(dòng)力。D.板塊移動(dòng)造成了大陸漂移。22.下列說(shuō)法不符合【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容的一項(xiàng)是（）(2分)A.恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因?yàn)榭铸埶奶庍w移。B.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移學(xué)說(shuō)提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。C.“板塊構(gòu)造說(shuō)”認(rèn)為，地殼和上地幔組成巖石圈，巖石圈被活動(dòng)構(gòu)造帶分割成大小不等的板塊。D.板塊運(yùn)動(dòng)是火山、地震等事件及孤島、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。（四）閱讀下面的文章，完成23～26題。（10分）拴在琴凳上的十年①我生長(zhǎng)在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女兒學(xué)鋼琴”這個(gè)決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽和爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家里存款兩三千，而一架鋼琴怎么說(shuō)也要近萬(wàn)元。②鋼琴搬回家的場(chǎng)景我還記得。正是春夏之交，爸爸和他七八個(gè)年輕的朋友把一個(gè)巨大的、沉重的、被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包裹的大家伙抬上三樓。小小的家里圍了很多人，包裹層層打開(kāi)，黑色的鋼琴在陽(yáng)光下明晃晃的。③媽媽像是對(duì)著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學(xué)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？”④“嗯！”我怯弱地答應(yīng)了。⑤后來(lái)我明白，永遠(yuǎn)不要輕易答應(yīng)自己完全不了解的事情，尤其自己還懵懂無(wú)知的時(shí)候。——即便當(dāng)時(shí)明白又如何，我沒(méi)有選擇的權(quán)利。⑥隨著鋼琴搬進(jìn)家門(mén)的，是一些鐵律：所有作業(yè)必須在下午放學(xué)前完成，每晚七點(diǎn)到九點(diǎn)固定練琴兩小時(shí)，中途只能上廁所一次，喝水一次……⑦從鋼琴進(jìn)門(mén)到我初中畢業(yè)，媽媽每晚會(huì)坐在我的旁邊，從開(kāi)始的音階，到每一首曲子的每一個(gè)音階和節(jié)拍，全程監(jiān)督，幾乎全年無(wú)休。重大考試和比賽前，練琴時(shí)間會(huì)盡可能延長(zhǎng)。⑧“找個(gè)好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽?zhuān)瑥膩?lái)就對(duì)此堅(jiān)信不疑?？墒切℃?zhèn)上會(huì)鋼琴的成年人幾乎沒(méi)有，只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個(gè)小時(shí)，道路坑坑洼洼，路兩邊是連天的戈壁，沿途幾十里路都不見(jiàn)人煙。晴天，塵土翻滾；雨天，泥濘不堪。⑨銀川的鋼琴課一周一次，周日凌晨，瘦小的媽媽常常把我馱在背上追趕去市里的公交車(chē)。遇到沙塵暴的時(shí)候，媽媽側(cè)身護(hù)著我，母女倆緊緊相擁，像風(fēng)中的兩片樹(shù)葉，飄搖在行進(jìn)的路上。有時(shí)為了省錢(qián)，媽媽只買(mǎi)一個(gè)座位，客滿(mǎn)的時(shí)候就一路抱著我。中午將近十二點(diǎn)到銀川南門(mén)老汽車(chē)站，再坐3塊錢(qián)的人力三輪車(chē)到文化街的歌舞團(tuán)大院，下午四點(diǎn)原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八個(gè)小時(shí)，只為一個(gè)小時(shí)的“專(zhuān)業(yè)課”。⑩北方的冬天，滴水成冰，常常開(kāi)始上課了，我的手仍像凍壞的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對(duì)寒風(fēng)里來(lái)的母女倆先暖一暖。夏天好悶，母女倆昏昏沉沉地?cái)D在公交車(chē)上，我滿(mǎn)身都起了痱子。?每當(dāng)拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想要，但到頭來(lái)什么都沒(méi)買(mǎi)。媽媽的理由不容置疑：“學(xué)費(fèi)一次50塊，還有吃飯、來(lái)回車(chē)費(fèi)，我們要把成本控制在一次100塊以?xún)?nèi)?！敝挥泻弯撉傧嚓P(guān)的，媽媽才會(huì)額外通融。?伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無(wú)幾，似乎這件“高貴”的興趣愛(ài)好無(wú)法讓任何一個(gè)人從中獲得“輕松”與“喜樂(lè)”。因?yàn)閷W(xué)琴的成本太高，練琴就需要加倍努力。常常伴隨著的，是抽泣聲和嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲。被撕過(guò)琴譜，被打紅過(guò)手，還有幾次被拉下琴凳……?每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿(mǎn)全部的記憶。后來(lái)經(jīng)歷了很多事情之后，我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的呢？?十年，周而復(fù)始，一直到我考完業(yè)余十級(jí)。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數(shù)次征詢(xún)意見(jiàn)之后，明確地說(shuō)：“這孩子不適合搞鋼琴專(zhuān)業(yè)！”?我的手太小，即便付出比正常孩子多達(dá)數(shù)倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得非常吃力，這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點(diǎn)。最終我偏離了她的規(guī)劃——上音樂(lè)學(xué)院附中、考北京或者上海音樂(lè)學(xué)院鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉(cāng)皇”地讀了高中。我終于如釋重負(fù)，好像獲得了新生一般。?后來(lái)，每當(dāng)有人問(wèn)我“你喜歡彈琴嗎？”，“喜歡”這個(gè)答案就只是說(shuō)給媽媽聽(tīng)的。?但是，生活就是這樣，很多你認(rèn)為無(wú)法化解的東西，歲月卻將它輕易地化解了。在我意識(shí)不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“媽媽?zhuān)瑢W(xué)校鋼琴比賽，我進(jìn)復(fù)賽啦?！薄皨寢?zhuān)以诮虝?huì)當(dāng)了司琴，有人在教堂結(jié)婚，我彈了婚禮進(jìn)行曲！”……?我無(wú)比感激童年所學(xué)習(xí)的每一首鋼琴曲，這些樂(lè)曲和我在往后學(xué)習(xí)的文學(xué)、藝術(shù)、歷史等彼此影響和融通。感激童年無(wú)數(shù)枯燥乏味的練習(xí)，這些技巧成為了我的肢體與記憶不可磨滅的一部分。?我數(shù)次想對(duì)媽媽說(shuō)：這么多年過(guò)去，我明白，自己最終的收獲，遠(yuǎn)比曾經(jīng)付出的多。您雖然是一位“虎媽”，但我卻要感謝您，是您讓我成為一個(gè)更好的人！?話(huà)剛到嘴邊，我就哽咽了。23．依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。(2分)時(shí)間情節(jié)“我”的心理4歲半①怯弱學(xué)琴的十年往返銀川學(xué)琴②考完業(yè)余十級(jí)之后③如釋重負(fù)多年后我和以前的生活和解了④24.根據(jù)要求，完成下列題目。(4分)(1)結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“拴在琴凳上的十年”的含義。（2分）(2)請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑨自然段畫(huà)線(xiàn)的句子。（2分）遇到沙塵暴的時(shí)候，媽媽側(cè)身護(hù)著我，母女倆緊緊相擁，像風(fēng)中的兩片樹(shù)葉，飄搖在行進(jìn)的路上。25．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()(2分)A．本文回憶了“我”十年學(xué)琴的一些往事，全文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式。B．文章刻畫(huà)了一個(gè)為了女兒的“興趣”，辛苦奔波、甘于付出、嚴(yán)厲苛刻的母親形象，而女兒對(duì)母親始終充滿(mǎn)怨恨。C．“伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無(wú)幾”說(shuō)明學(xué)琴這件事無(wú)論對(duì)“我”，還是對(duì)媽媽而言，都是很辛苦、很煎熬的一個(gè)過(guò)程。D．文句“我在媽媽的失望中‘倉(cāng)皇’地讀了高中”是指媽媽對(duì)“我”掙脫了她的束縛，主動(dòng)地放棄“搞鋼琴專(zhuān)業(yè)”的規(guī)劃而感到失望。E．第⑧自然段著重描寫(xiě)了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學(xué)琴必經(jīng)的道路，更好地烘托了“我”學(xué)琴路途中的艱辛。26．請(qǐng)結(jié)合原文和“鏈接材料”，說(shuō)說(shuō)作者為什么把自己的母親稱(chēng)為“虎媽”。你對(duì)“虎媽狼爸現(xiàn)象”有怎樣的看法或感悟？(3分)【鏈接材料】社會(huì)上有些父母被稱(chēng)為“虎媽”“狼爸”，他們教育孩子的方式是打罵兼?zhèn)?，常常備著藤條、雞毛撣子，孩子背不出課文，打！作業(yè)做不好，打！不練琴，打！……一方面，這種教育方式受到很多人指責(zé)；另一方面，他們也確實(shí)“打”出過(guò)“一門(mén)三北大”的教育奇跡。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“虎媽狼爸現(xiàn)象”。四、作文（40分）27、請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫(xiě)作。題目一：題目：堅(jiān)守_____________題目二：走進(jìn)自然，心頭一亮，發(fā)現(xiàn)了自然的美好；親近他人，心頭一亮，欣賞了他人的美德；反思自我，心頭一亮，改正缺點(diǎn)提升了自己；遇到挫折，心頭一亮，找到辦法克服了困難……心頭一亮，就是提升，就是成長(zhǎng)！請(qǐng)以《最美心頭一亮?xí)r》為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：若選題目一，請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上將題目補(bǔ)充完整。立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。④不少于600字，書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。參考答案及解析

一、積累與運(yùn)用（共16分）1．閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成各題。初夏的雨不似春雨那樣____，也不似秋雨那樣萋涼。初夏的雨如一個(gè)性情爽利之人，風(fēng)風(fēng)火火，自由灑脫，甚至有幾分野性與蠻橫（hèng）。（A）那種爽利、灑脫和野性，無(wú)限的讓人感到青春活力。生命本來(lái)就應(yīng)該這樣充滿(mǎn)自由和____。仲夏，暴風(fēng)驟（zhòu）雨一夜未停，午后去河邊散步，地上已經(jīng)滿(mǎn)是積水。路邊的花壇里，到處是水汪汪的。那些吸足了雨水的樹(shù)葉，綠瑩瑩的如翡翠一般，在風(fēng)雨中左右飄搖，像一個(gè)個(gè)喝醉酒的漢子。池塘里的荷花經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，像襁褓（páo）中的嬰兒惹人喜愛(ài)。（B）紫薇和月季的花朵都很堅(jiān)強(qiáng)，它們花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的雨珠，顯得愈發(fā)嫵（wǔ）媚動(dòng)人。（C）忽然，伴隨著一聲高亢的鳥(niǎo)鳴，一只鳥(niǎo)兒如閃電般掠過(guò)眼前，倏爾又消失不見(jiàn)了。（D）啊，這是什么鳥(niǎo)，在這樣的大雨中，還在興奮地飛翔？它是否也像我一樣喜歡在雨中漫步？那尖厲的叫聲一直縈繞在耳畔，讓我不禁想起史鐵生筆下的雨燕，在黃昏中把天地都叫得____；想起高爾基筆下的海燕，在暴風(fēng)雨中高傲地飛翔。在這樣的大雨中漫步于河邊的林中，我恍惚覺(jué)得，似乎回到了遙遠(yuǎn)的童年。那一望無(wú)際的田野上，高大的楊樹(shù)已落盡楊花，子規(guī)聲聲啼鳴，金色的麥浪開(kāi)始翻滾，火熱的夏之大幕，正____……（1）文中注音不正確的一項(xiàng)是（）A．橫（hèng） B．驟（zhòu） C．褓（páo） D．?huà)常╳ǔ）（2）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．萋涼 B．翡翠 C．縈繞 D．恍惚（3）文中橫線(xiàn)上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．糾纏愜意蒼茫徐徐拉開(kāi)B．纏綿野性蒼涼徐徐拉開(kāi)C．糾纏野性蒼茫緩緩合上D．纏綿愜意蒼涼緩緩合上（4）文中句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．那種爽利、灑脫和野性，無(wú)限的讓人感到青春活力。B．紫薇和月季的花朵都很堅(jiān)強(qiáng)，它們花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的雨珠，顯得愈發(fā)嫵媚動(dòng)人。C．忽然，伴隨著一聲高亢的鳥(niǎo)鳴，一只鳥(niǎo)兒如閃電般掠過(guò)眼前，倏爾又消失不見(jiàn)了。D．啊，這是什么鳥(niǎo)，在這樣的大雨中，還在興奮地飛翔？它是否也像我一樣喜歡在雨中漫步？【答案】（1）C（2）A（3）B（4）A【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；語(yǔ)序不當(dāng)【解析】【分析】（1）ABD.正確；

C.有誤，“襁褓”中的“褓”應(yīng)讀作“bao”。

（2）A.有誤，“萋涼”中的“萋”應(yīng)寫(xiě)作“凄”；

BCD.正確。

（3）本題考查選詞填空。第一處：糾纏：交互纏繞。纏綿：連續(xù)不斷。結(jié)合語(yǔ)境可知，形容春雨，填“纏綿”更合適。第二處：愜意：舒服。野性：不馴順或難以馴服的生性。結(jié)合“初夏的雨如一個(gè)性情爽利之人，風(fēng)風(fēng)火火，自由灑脫，甚至有幾分野性與蠻橫”的語(yǔ)境可知，填“野性”更合適。第三處：蒼茫：廣闊無(wú)邊的樣子。蒼涼：蒼茫凄涼。結(jié)合語(yǔ)境可知，形容黃昏中的天地，填“蒼涼”更合適。第四處：結(jié)合“金色的麥浪開(kāi)始翻滾”的語(yǔ)境可知，填“徐徐拉開(kāi)”更合適。

（4）A.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“無(wú)限的”和“讓人感到”調(diào)換位置；

BCD.正確。

故答案為：C；A；B；A

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（2）本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。2．把下列句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①而且這種現(xiàn)象越來(lái)越低齡化②但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，漢字卻陷入有聲無(wú)形的窘境③漢字承載了中華民族的文明和智慧④專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為：漢字對(duì)智力的開(kāi)發(fā)有巨大作用；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無(wú)法模擬和取代的⑥現(xiàn)在越來(lái)越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象A．③⑥①⑤④② B．③⑤④②⑥①C．⑥①②③④⑤ D．⑥②①④③⑤【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；陳小手【解析】【分析】本語(yǔ)段的主題是從漢字重要性出發(fā)談到目前出現(xiàn)的“提筆忘字”的現(xiàn)象。根據(jù)這個(gè)主題，可以判斷出首句為③，⑤句緊承其后，介紹漢字的特點(diǎn)，接著引出專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)明漢字對(duì)智力開(kāi)發(fā)的作用。②句中“但是”關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)換了話(huà)題，介紹了當(dāng)今社會(huì)上“提筆忘字”的現(xiàn)象，引起人們的注意的思考。故答案選B?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生句子排序的能力。3．名篇名句默寫(xiě)。（1），君子好逑。（2），同是宦游人。（3）欲濟(jì)無(wú)舟楫，。（4）天光悅鳥(niǎo)性，。（5）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表現(xiàn)作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、心系天下讀書(shū)人的句子是，。（6）《送友人》中運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人與友人離別時(shí)的難舍難分之情的詩(shī)句是：，。【答案】（1）窈窕淑女（2）與君離別意（3）端居恥圣明（4）潭影空人心（5）安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏。（6）浮云游子意；落日故人情【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：窈；窕；淑；恥；潭；廈；庇；俱故答案為：窈窕淑女；與君離別意；端居恥圣明；潭影空人心；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏；浮云游子意；落日故人情【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一：什么是人工智能(AI)？它是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)。AI是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類(lèi)智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器。該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專(zhuān)家系統(tǒng)等。AI是一門(mén)極富挑戰(zhàn)性的科學(xué)，從事這項(xiàng)工作的人必須得懂計(jì)算機(jī)、心理學(xué)和哲學(xué)知識(shí)。AI是一門(mén)范圍十分廣泛的科學(xué)，它涉及不同的領(lǐng)域，如機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等?？偟膩?lái)說(shuō)，AI研究的一個(gè)主要目標(biāo)是使機(jī)器能夠勝任一些通常需要人類(lèi)智能才能完成的復(fù)雜工作。但不同的時(shí)代、不同的人對(duì)這種“復(fù)雜工作”的理解是不同的。中國(guó)工程院院士、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)家潘云鶴說(shuō)，AI當(dāng)前正處在轉(zhuǎn)折之際，其技術(shù)會(huì)升級(jí)換代。它將通過(guò)跨媒體和各種無(wú)人技術(shù)更緊密地融入人類(lèi)生活；通過(guò)人機(jī)混合增強(qiáng)智能，成為我們身體的一部分；通過(guò)大數(shù)據(jù)和群體智能，拓展、管理和重組人類(lèi)的知識(shí)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供建議，在越來(lái)越多專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的博弈、識(shí)別、控制和預(yù)測(cè)中達(dá)到甚至超過(guò)人類(lèi)的能力。材料二：近幾年，人工智能技術(shù)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)中越來(lái)越重要。下面是某資料庫(kù)的兩項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：圖一圖二材料三：我國(guó)人工智能發(fā)展起步較晚，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有一定差距。許多專(zhuān)家認(rèn)為，當(dāng)前中國(guó)人工智能發(fā)展的短板在于產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)度依賴(lài)開(kāi)源代碼和現(xiàn)有數(shù)學(xué)模型，真正屬于自己的東西并不多，中國(guó)制造在從“硬件組裝廠(chǎng)”向“軟件組裝廠(chǎng)”蔓延。某集團(tuán)首席技術(shù)官認(rèn)為，差距并不可怕，隨著將來(lái)的發(fā)展，中國(guó)可以追上來(lái)，只是需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。也有專(zhuān)家表示，我國(guó)在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展上有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，如穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境、充足的人才儲(chǔ)備、豐富的應(yīng)用場(chǎng)景等。4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．AI是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專(zhuān)家系統(tǒng)等。B．AI將通過(guò)跨媒體和各種無(wú)人技術(shù)更緊密地融入人類(lèi)生活，并在越來(lái)越多專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的博弈、識(shí)別、控制和預(yù)測(cè)中完全超越了人類(lèi)的能力。C．在2019年中國(guó)人工智能賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)份額中，“AI+營(yíng)銷(xiāo)”和“AI+金融”占比之和超過(guò)了。D．我國(guó)雖然在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展上有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但是因?yàn)槠鸩捷^晚，所以還需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程才能達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家水平。5．閱讀材料二中的圖一，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提取其主要信息?！敬鸢浮?．B5．圖一顯示，2018~2023年中國(guó)人工智能賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模將呈逐年遞增的趨勢(shì)，其中，2018~2019年增幅最大。【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；概括說(shuō)明內(nèi)容【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類(lèi)型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀(guān)察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。4．ACD.正確；

B.有誤，“完全超越了人類(lèi)的能力”說(shuō)法有誤，原文是“達(dá)到甚至超過(guò)人類(lèi)的能力”

故答案為：B5．本題考查概括能力。圖一這個(gè)柱狀圖，柱狀隨著年份的增長(zhǎng)不斷增高，也就是中國(guó)人工智能賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模2018~2023年逐漸增長(zhǎng)。2018~2019年增長(zhǎng)的幅度最大。

故答案為：圖一顯示，2018~2023年中國(guó)人工智能賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模將呈逐年遞增的趨勢(shì)，其中，2018~2019年增幅最大。請(qǐng)閱讀下面文字，回答下列問(wèn)題。詩(shī)的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒(méi)有文字，只有唱的歌謠，沒(méi)有寫(xiě)的詩(shī)……歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來(lái)歌謠以表情為主，只要翻來(lái)覆去將情表到了家就成，用不著費(fèi)話(huà)。重疊可以說(shuō)原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來(lái)發(fā)展出來(lái)的。有了這些，重疊才在詩(shī)歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人將那些歌謠紀(jì)錄下來(lái)，便是最初的寫(xiě)的詩(shī)了。（選自《經(jīng)典常談》）6．以上文段出自（作者）寫(xiě)的《經(jīng)典常談》，這部書(shū)是他在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)的著作。7．說(shuō)說(shuō)歌謠與詩(shī)的不同之處?！敬鸢浮?．朱自清；傳統(tǒng)文化7．①節(jié)奏要求不同：前者主要是依靠重疊，后者主要依靠字?jǐn)?shù)均齊、韻腳協(xié)調(diào)。②傳播方式不同：前者依靠口口傳唱，后者借助文字記錄?！局R(shí)點(diǎn)】停頓與節(jié)奏；作家作品【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。6．此題主要考察對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解。第一空要求填寫(xiě)文段出處的作者，根據(jù)文段內(nèi)容可以判斷出自朱自清的《經(jīng)典常談》。第二空需要填寫(xiě)這部書(shū)所介紹的我國(guó)文化的類(lèi)型，根據(jù)文段描述和《經(jīng)典常談》這部書(shū)的性質(zhì)，可以得知答案。

故答案為：朱自清；傳統(tǒng)文化7．此題要求分析歌謠與詩(shī)之間的不同之處。根據(jù)文段內(nèi)容，我們可以從節(jié)奏要求、傳播方式兩方面來(lái)分析。首先，歌謠的節(jié)奏主要依靠重疊，而詩(shī)的節(jié)奏則主要依靠字?jǐn)?shù)的均齊和韻腳的協(xié)調(diào)。其次，歌謠最初是通過(guò)口頭傳唱的形式進(jìn)行傳播，而詩(shī)則是通過(guò)文字記錄的形式保存和傳播的。這兩個(gè)方面是歌謠與詩(shī)之間最明顯的不同。

故答案為：①節(jié)奏要求不同：前者主要是依靠重疊，后者主要依靠字?jǐn)?shù)均齊、韻腳協(xié)調(diào)。②傳播方式不同：前者依靠口口傳唱，后者借助文字記錄。臨寫(xiě)與鑒賞8．請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察下面的字帖，從中挑出八個(gè)不同的漢字，用楷書(shū)將它們寫(xiě)在“田”字格里。9．書(shū)法小組書(shū)寫(xiě)了“父愛(ài)如山”四幅書(shū)法作品，其中屬于楷書(shū)的一項(xiàng)是（）A． B．C． D．【答案】8．略9．D【知識(shí)點(diǎn)】書(shū)法；字體書(shū)寫(xiě)【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查漢字的抄寫(xiě)。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查書(shū)法字體的識(shí)別和鑒賞。解答時(shí)結(jié)合書(shū)法字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。8．本題考查學(xué)生的漢字抄寫(xiě)。注意用正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀(guān)、規(guī)范、正確。

故答案為：秦時(shí)明月人未還但9．A.根據(jù)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)“曲筆弧線(xiàn)，體正勢(shì)圓”可判斷為篆書(shū)；

B.根據(jù)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)“字與字之間相互連帶呼應(yīng)”可判斷為草書(shū)；

C.根據(jù)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)“連筆但不顯亂”可判斷為行書(shū)；

D.根據(jù)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)“形體方正，筆畫(huà)平直”可判斷為楷書(shū)。

故答案為：D三、閱讀（共32分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。10．首聯(lián)中的“望”字改為“想”字好不好？為什么？11．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】10．不能改。詩(shī)人巧用“望”字將秦蜀兩地聯(lián)系起來(lái)，暗喻了惜別情誼。在心理上拉近了兩地的距離，使人感到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂(yōu)傷。表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀(guān)情緒和積極向上的精神。11．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的思想感情?！局R(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；送杜少府之任蜀州【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類(lèi)題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。10．首聯(lián)中的“望”字不能改為“想”字。因?yàn)椤巴弊植粌H在地理上將秦蜀兩地聯(lián)系起來(lái)，更在情感上暗含了詩(shī)人對(duì)友人的惜別之情，這種巧妙的運(yùn)用拉近了兩地的心理距離，傳達(dá)出詩(shī)人樂(lè)觀(guān)積極的情緒和精神風(fēng)貌。改為“想”字則無(wú)法達(dá)到這種效果。

故答案為：不能改。詩(shī)人巧用“望”字將秦蜀兩地聯(lián)系起來(lái)，暗喻了惜別情誼。在心理上拉近了兩地的距離，使人感到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂(yōu)傷。表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀(guān)情緒和積極向上的精神。11．這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人離別的依依惜別之情。詩(shī)人通過(guò)描繪離別場(chǎng)景和表達(dá)相互之間的情誼，傳遞出對(duì)友人的深情厚意和不舍之情。整首詩(shī)情感真摯，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友情的珍視和對(duì)離別的無(wú)奈。

故答案為：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的思想感情。閱讀下面的文言文，完成各題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】翊日，飯于①林慮，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，平地?cái)?shù)尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺(jué)日將晡②，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄幕，至明教院，夜宿于連云閣。（節(jié)選自柳開(kāi)《游天平山記》）【注釋】①林慮：今河南省林州市。②晡（bū）：申時(shí)，午后三時(shí)至五時(shí)。12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。心樂(lè)之。水尤清冽。乃記之而去。薄暮。13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。②泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。14．游記一般采用“移步換景”和“定點(diǎn)觀(guān)察”的寫(xiě)法。請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)文段的內(nèi)容完成填空。甲文段以“定點(diǎn)觀(guān)察”為主，作者立足小石潭，對(duì)潭中景物和進(jìn)行了描繪。乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發(fā)，，后來(lái)途徑槐林，，，夜宿于連云閣。15．王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中寫(xiě)到“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。請(qǐng)對(duì)比分析【甲】【乙】?jī)晌那楦械漠愅??！敬鸢浮?2．以……為樂(lè)；清涼/清澈寒冷；離開(kāi)；接近/迫近/臨近13．①（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②山泉叮咚作響，夾道而流，路邊怪石和珍奇花草數(shù)不清。14．潭周?chē)h(huán)境；到桃林村；環(huán)翠亭；明教院15．同：寄情山水，熱愛(ài)自然。異：【甲】小石潭美景讓作者“樂(lè)”，暫時(shí)忘記被貶的不幸遭遇，經(jīng)潭周?chē)嗲宓沫h(huán)境，激發(fā)了內(nèi)心中無(wú)法排遣的孤寂煩悶?！疽摇孔髡哂迫蛔缘玫拈e適心境。【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】【甲】：從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到水聲，好像玉佩玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？车怪褡樱_(kāi)辟出一條道路，向下看見(jiàn)一個(gè)小潭，水格外清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有，陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在石上。魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗樂(lè)。向小石潭的西南方望去，溪流像北斗七星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。坐在潭邊，四周被竹子和樹(shù)木環(huán)繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，于是記下這番景致便離開(kāi)了。

【乙】第二天，在林慮吃早飯，正午是抵達(dá)桃林村，原來(lái)這里才是山腳。山泉聲在道路兩旁叮咚作響，路邊奇形怪狀的石頭和珍奇花草，數(shù)不勝數(shù)。山回路轉(zhuǎn)，有一塊幾丈大的平地，叫槐林。我坐在石頭上，擺弄著山泉，不知不覺(jué)到了下午申時(shí)，在環(huán)翠亭上休息，環(huán)顧四周，景色清新脫俗，忽然懷疑自己在人世之外，我留連美景，慢慢前行。傍晚時(shí)，到了明教院，當(dāng)晚住宿在連云閣。12．本題考查文言詞語(yǔ)理解。①句意：心里十分高興。樂(lè)：以……為樂(lè)；②句意：潭水格外清涼。清冽：清涼/清澈寒冷；③句意：于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。去：離開(kāi)；④句意：傍晚時(shí)。?。航咏?迫近/臨近

故答案為：以……為樂(lè)；清涼/清澈寒冷；離開(kāi)；接近/迫近/臨近13．本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)字詞：斗折，像北斗七星那樣曲折；蛇行.像蛇爬行那樣彎曲；滅，暗，看不見(jiàn)。②重點(diǎn)字詞：泉聲，指泉水流動(dòng)的叮咚聲；夾，沿，靠；勝，盡。

故答案為：①（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②山泉叮咚作響，夾道而流，路邊怪石和珍奇花草數(shù)不清。14．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”可知，作者還寫(xiě)了小潭周?chē)沫h(huán)境，故此處可填：潭周?chē)h(huán)境或潭周邊景物；根據(jù)【乙】文“亭午抵桃林村”，可提煉出游蹤是：中午到達(dá)桃林村；根據(jù)【乙】文“憩環(huán)翠亭”可提煉出游蹤是：下午在環(huán)翠亭休息；根據(jù)【乙】文“薄暮，至明教院”可提煉出游蹤是：傍晚到達(dá)明教院。

故答案為：潭周?chē)h(huán)境；到桃林村；環(huán)翠亭；明教院15．本題考查情感主旨。相同點(diǎn)：結(jié)合【甲】“隔篁竹，聞水聲，如鳴颯環(huán)，心樂(lè)之”“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”和【乙】文“坐石弄泉，不覺(jué)日將哺，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步”等內(nèi)容可知，兩文作者都寄情于景，抒發(fā)對(duì)自然美景的喜愛(ài)和沉醉。不同點(diǎn)：【甲】文通過(guò)描繪小石潭的石、水、游魚(yú)、樹(shù)木，“凄神寒骨，悄愴幽邃”渲染了寂寥無(wú)人、凄涼幽深的氣氛，用生動(dòng)的語(yǔ)言借景抒發(fā)了作者謫居荒原之地時(shí)孤寂、凄苦憂(yōu)傷的感情。【乙】文從“坐石弄泉，不覺(jué)日將哺，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步”等語(yǔ)句能看出，山間美景令作者忘記了旅途的辛苦，流連忘返，表現(xiàn)了作者對(duì)山中美景的喜愛(ài)和贊美之情。

故答案為：同：寄情山水，熱愛(ài)自然。異：【甲】小石潭美景讓作者“樂(lè)”，暫時(shí)忘記被貶的不幸遭遇，經(jīng)潭周?chē)嗲宓沫h(huán)境，激發(fā)了內(nèi)心中無(wú)法排遣的孤寂煩悶?！疽摇孔髡哂迫蛔缘玫拈e適心境。閱讀下面的文章，完成各題?！炯住吭诘厍虻钠渌箨懮弦捕及l(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。如果把這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來(lái)，這比僅考慮恐龍來(lái)說(shuō)要重要得多?？铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候。但1986年在南極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的兩棲動(dòng)物的化石?？铸埐豢赡茉诿恳粔K大陸上獨(dú)立生存，那么他們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎?？梢赃@樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱(chēng)為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開(kāi)。在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象。早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。（選自《恐龍無(wú)處不在》）【乙】人類(lèi)在古代就發(fā)現(xiàn)“地可動(dòng)山可搖”。1912年，德國(guó)科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移的假說(shuō)，認(rèn)為較輕的大陸地殼可以在較重的大洋地殼上做大尺度的水平漂移，遂造成了今天這樣的海陸分布。到了20世紀(jì)60年代，隨著海洋地質(zhì)和地球物理研究的進(jìn)展，形成了海底擴(kuò)張說(shuō)。結(jié)合海底擴(kuò)張說(shuō)和大陸漂移說(shuō)，進(jìn)而形成了板塊構(gòu)造說(shuō)。這種假說(shuō)認(rèn)為，地殼（其平均厚度約50千米）和上地幔（厚度100多千米）一起組成地球堅(jiān)固的外層——巖石圈，其下是易于發(fā)生蠕變的軟流圈（大約到700千米深處）。巖石圈并非是完整的一塊，它被一些活動(dòng)構(gòu)造帶分割成大小不等的板塊。板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動(dòng)構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類(lèi)型。大洋中綿延數(shù)萬(wàn)米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷（知東非裂谷）可能會(huì)產(chǎn)生出新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或兼而有之。板塊構(gòu)造說(shuō)是大陸漂移說(shuō)和海底擴(kuò)張說(shuō)的合理引申。大陸的漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一。板塊運(yùn)動(dòng)是地震、火山等事件及孤島、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。（選自《現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究》）16．【甲】【乙】?jī)晌牡恼f(shuō)明對(duì)象是。17．請(qǐng)根據(jù)【甲】文談?wù)劇鞍鍓K構(gòu)造”理論的特點(diǎn)是什么？18．從【乙】文看，“大陸的漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一”這句話(huà)是指（）A．板塊移動(dòng)表現(xiàn)為大陸移動(dòng)。B．板塊移動(dòng)和大陸漂移的本質(zhì)是相同的。C．板塊移動(dòng)是大陸漂移的動(dòng)力。D．板塊移動(dòng)造成了大陸漂移。19．下列說(shuō)法不符合【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容的一項(xiàng)是（）A．恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因?yàn)榭铸埶奶庍w移。B．南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移學(xué)說(shuō)提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。C．“板塊構(gòu)造說(shuō)”認(rèn)為，地殼和上地幔組成巖石圈，巖石圈被活動(dòng)構(gòu)造帶分割成大小不等的板塊。D．板塊運(yùn)動(dòng)是火山、地震等事件及孤島、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。【答案】16．“板塊構(gòu)造”理論（學(xué)說(shuō)）17．地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的，一些板塊被拉開(kāi)或擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。18．D19．A【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說(shuō)明文；把握說(shuō)明對(duì)象；概括說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；分析說(shuō)明對(duì)象特征【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查把握說(shuō)明的對(duì)象及其特征。把握說(shuō)明對(duì)象應(yīng)注意的文章的幾個(gè)位置：看題目、觀(guān)首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說(shuō)明對(duì)象。

（2）本題考查概括內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。16．本題要求確定【甲】【乙】?jī)晌牡恼f(shuō)明對(duì)象。在【甲】文中，我們可以看到文章主要講述了"板塊構(gòu)造"理論的內(nèi)容、形成、特點(diǎn)等，通過(guò)板塊的運(yùn)動(dòng)來(lái)解釋恐龍如何遍布世界各地的問(wèn)題。而在【乙】文中，雖然主要講述了南極洲的情況以及化石的指示作用，但并未形成明確的說(shuō)明對(duì)象。因此，根據(jù)【甲】文的內(nèi)容，我們可以確定其說(shuō)明對(duì)象是“板塊構(gòu)造”理論。

故答案為：板塊構(gòu)造”理論（學(xué)說(shuō)）17．本題要求根據(jù)【甲】文談?wù)劇鞍鍓K構(gòu)造”理論的特點(diǎn)。在文章中，作者明確指出了"板塊構(gòu)造"理論的核心內(nèi)容，即地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。這些板塊之間有時(shí)會(huì)相互拉開(kāi)，有時(shí)會(huì)相互擠壓，有時(shí)甚至一個(gè)板塊會(huì)緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。這些描述都體現(xiàn)了"板塊構(gòu)造"理論的特點(diǎn)，即地殼由多個(gè)板塊組成，這些板塊在緩慢地運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了地殼上的各種地質(zhì)現(xiàn)象。

故答案為：地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的，一些板塊被拉開(kāi)或擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。18．A選項(xiàng)表達(dá)的是板塊移動(dòng)的一種現(xiàn)象，但并未說(shuō)明板塊移動(dòng)與大陸漂移的因果關(guān)系。

B選項(xiàng)雖然強(qiáng)調(diào)了兩者的相似性，但并未直接指出板塊移動(dòng)導(dǎo)致了大陸漂移。

C選項(xiàng)雖然提到板塊移動(dòng)作為動(dòng)力，但并未準(zhǔn)確表達(dá)大陸漂移是板塊移動(dòng)的一個(gè)表現(xiàn)。

D選項(xiàng)明確指出板塊移動(dòng)是大陸漂移的原因，與原文的表述相符。

故答案為：D19．A選項(xiàng)提到恐龍化石遍布世界是因?yàn)榭铸埶奶庍w移。但根據(jù)【甲】文，“板塊構(gòu)造”理論解釋了恐龍化石的分布是因?yàn)榈貧さ陌鍓K在緩慢運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致陸地的相互連接和分離，而并非恐龍主動(dòng)遷移。這與原文內(nèi)容不符。

B選項(xiàng)關(guān)于南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)為大陸漂移學(xué)說(shuō)提供證據(jù)，與【乙】文內(nèi)容一致。

C選項(xiàng)描述了“板塊構(gòu)造說(shuō)”對(duì)地殼和上地幔的組成及板塊分割的看法，這與【甲】文內(nèi)容相符。

D選項(xiàng)指出板塊運(yùn)動(dòng)是火山、地震等事件及地形特征的形成原因，這也與【甲】文中關(guān)于板塊構(gòu)造造成地質(zhì)現(xiàn)象的描述一致。故答案為：A閱讀下面的文章，完成各題。拴在琴凳上的十年①我生長(zhǎng)在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女兒學(xué)鋼琴”這個(gè)決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽和爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家里存款兩三千，而一架鋼琴怎么說(shuō)也要近萬(wàn)元。②鋼琴搬回家的場(chǎng)景我還記得。正是春夏之交，爸爸和他七八個(gè)年輕的朋友把一個(gè)巨大的、沉重的、被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包裹的大家伙抬上三樓。小小的家里圍了很多人，包裹層層打開(kāi)，黑色的鋼琴在陽(yáng)光下明晃晃的。③媽媽像是對(duì)著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學(xué)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？”④“嗯！”我怯弱地答應(yīng)了。⑤后來(lái)我明白，永遠(yuǎn)不要輕易答應(yīng)自己完全不了解的事情，尤其自己還懵懂無(wú)知的時(shí)候?！幢惝?dāng)時(shí)明白又如何，我沒(méi)有選擇的權(quán)利。⑥隨著鋼琴搬進(jìn)家門(mén)的，是一些鐵律：所有作業(yè)必須在下午放學(xué)前完成，每晚七點(diǎn)到九點(diǎn)固定練琴兩小時(shí)，中途只能上廁所一次，喝水一次……⑦從鋼琴進(jìn)門(mén)到我初中畢業(yè)，媽媽每晚會(huì)坐在我的旁邊，從開(kāi)始的音階，到每一首曲子的每一個(gè)音階和節(jié)拍，全程監(jiān)督，幾乎全年無(wú)休。重大考試和比賽前，練琴時(shí)間會(huì)盡可能延長(zhǎng)。⑧“找個(gè)好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽?zhuān)瑥膩?lái)就對(duì)此堅(jiān)信不疑。可是小鎮(zhèn)上會(huì)鋼琴的成年人幾乎沒(méi)有，只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個(gè)小時(shí)，道路坑坑洼洼，路兩邊是連天的戈壁，沿途幾十里路都不見(jiàn)人煙。晴天，塵土翻滾；雨天，泥濘不堪。⑨銀川的鋼琴課一周一次，周日凌晨，瘦小的媽媽常常把我馱在背上追趕去市里的公交車(chē)。遇到沙塵暴的時(shí)候，媽媽側(cè)身護(hù)著我，母女倆緊緊相擁，像風(fēng)中的兩片樹(shù)葉，飄搖在行進(jìn)的路上。有時(shí)為了省錢(qián)，媽媽只買(mǎi)一個(gè)座位，客滿(mǎn)的時(shí)候就一路抱著我。中午將近十二點(diǎn)到銀川南門(mén)老汽車(chē)站，再坐3塊錢(qián)的人力三輪車(chē)到文化街的歌舞團(tuán)大院，下午四點(diǎn)原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八個(gè)小時(shí)，只為一個(gè)小時(shí)的“專(zhuān)業(yè)課”。⑩北方的冬天，滴水成冰，常常開(kāi)始上課了，我的手仍像凍壞的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對(duì)寒風(fēng)里來(lái)的母女倆先暖一暖。夏天好悶，母女倆昏昏沉沉地?cái)D在公交車(chē)上，我滿(mǎn)身都起了痱子。?每當(dāng)拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想要，但到頭來(lái)什么都沒(méi)買(mǎi)。媽媽的理由不容置疑：“學(xué)費(fèi)一次50塊，還有吃飯、來(lái)回車(chē)費(fèi)，我們要把成本控制在一次100塊以?xún)?nèi)?！敝挥泻弯撉傧嚓P(guān)的，媽媽才會(huì)額外通融。?伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無(wú)幾，似乎這件“高貴”的興趣愛(ài)好無(wú)法讓任何一個(gè)人從中獲得“輕松”與“喜樂(lè)”。因?yàn)閷W(xué)琴的成本太高，練琴就需要加倍努力。常常伴隨著的，是抽泣聲和嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲。被撕過(guò)琴譜，被打紅過(guò)手，還有幾次被拉下琴凳……?每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿(mǎn)全部的記憶。后來(lái)經(jīng)歷了很多事情之后，我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的呢？?十年，周而復(fù)始，一直到我考完業(yè)余十級(jí)。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數(shù)次征詢(xún)意見(jiàn)之后，明確地說(shuō)：“這孩子不適合搞鋼琴專(zhuān)業(yè)！”?我的手太小，即便付出比正常孩子多達(dá)數(shù)倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得非常吃力，這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點(diǎn)。最終我偏離了她的規(guī)劃——上音樂(lè)學(xué)院附中、考北京或者上海音樂(lè)學(xué)院鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉(cāng)皇”地讀了高中。我終于如釋重負(fù)，好像獲得了新生一般。?后來(lái)，每當(dāng)有人問(wèn)我“你喜歡彈琴嗎？”，“喜歡”這個(gè)答案就只是說(shuō)給媽媽聽(tīng)的。?但是，生活就是這樣，很多你認(rèn)為無(wú)法化解的東西，歲月卻將它輕易地化解了。在我意識(shí)不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“媽媽?zhuān)瑢W(xué)校鋼琴比賽，我進(jìn)復(fù)賽啦。”“媽媽?zhuān)以诮虝?huì)當(dāng)了司琴，有人在教堂結(jié)婚，我彈了婚禮進(jìn)行曲！”……?我無(wú)比感激童年所學(xué)習(xí)的每一首鋼琴曲，這些樂(lè)曲和我在往后學(xué)習(xí)的文學(xué)、藝術(shù)、歷史等彼此影響和融通。感激童年無(wú)數(shù)枯燥乏味的練習(xí)，這些技巧成為了我的肢體與記憶不可磨滅的一部分。?我數(shù)次想對(duì)媽媽說(shuō)：這么多年過(guò)去，我明白，自己最終的收獲，遠(yuǎn)比曾經(jīng)付出的多。您雖然是一位“虎媽”，但我卻要感謝您，是您讓我成為一個(gè)更好的人！?話(huà)剛到嘴邊，我就哽咽了。20．依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。時(shí)間情節(jié)“我”的心理4歲半①怯弱學(xué)琴的十年往返銀川學(xué)琴②考完業(yè)余十級(jí)之后③如釋重負(fù)多年后我和以前的生活和解了④21．根據(jù)要求，完成下列題目。①結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“拴在琴凳上的十年”的含義。②請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑨自然段畫(huà)線(xiàn)的句子。遇到沙塵暴的時(shí)候，媽媽側(cè)身護(hù)著我，母女倆緊緊相擁，像風(fēng)中的兩片樹(shù)葉，飄搖在行進(jìn)的路上。22．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()A．本文回憶了“我”十年學(xué)琴的一些往事，全文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式。B．文章刻畫(huà)了一個(gè)為了女兒的“興趣”，辛苦奔波、甘于付出、嚴(yán)厲苛刻的母親形象，而女兒對(duì)母親始終充滿(mǎn)怨恨。C．“伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無(wú)幾”說(shuō)明學(xué)琴這件事無(wú)論對(duì)“我”，還是對(duì)媽媽而言，都是很辛苦、很煎熬的一個(gè)過(guò)程。D．文句“我在媽媽的失望中‘倉(cāng)皇’地讀了高中”是指媽媽對(duì)“我”掙脫了她的束縛，主動(dòng)地放棄“搞鋼琴專(zhuān)業(yè)”的規(guī)劃而感到失望。E．第⑧自然段著重描寫(xiě)了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學(xué)琴必經(jīng)的道路，更好地烘托了“我”學(xué)琴路途中的艱辛。23．請(qǐng)結(jié)合原文和“鏈接材料”，說(shuō)說(shuō)作者為什么把自己的母親稱(chēng)為“虎媽”。你對(duì)“虎媽狼爸現(xiàn)象”有怎樣的看法或感悟？【鏈接材料】社會(huì)上有些父母被稱(chēng)為“虎媽”“狼爸”，他們教育孩子的方式是打罵兼?zhèn)?，常常備著藤條、雞毛撣子，孩子背不出課文，打！作業(yè)做不好，打！不練琴，打！……一方面，這種教育方式受到很多人指責(zé)；另一方面，他們也確實(shí)“打”出過(guò)“一門(mén)三北大”的教育奇跡。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“虎媽狼爸現(xiàn)象”?！敬鸢浮?0．①開(kāi)始學(xué)琴；②辛酸痛苦；③放棄學(xué)琴；④“感激”或“感謝”21．①一是強(qiáng)調(diào)耗費(fèi)在學(xué)琴上的時(shí)間長(zhǎng)。二是表達(dá)了精力、思想完全被學(xué)琴束縛的痛苦。三是“我”對(duì)學(xué)琴有一種畏懼和抵觸的心理。②運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“母女倆”比喻成風(fēng)中飄揺的“兩片樹(shù)葉”，表現(xiàn)了母女倆學(xué)琴路途上的艱辛。22．B；D23．第一問(wèn)：“虎媽”就是那類(lèi)以打罵方式教育孩子的媽媽?zhuān)拔摇钡膵寢屧凇拔摇睂W(xué)琴時(shí)也是以打罵的方式對(duì)待“我”。第二問(wèn)：示例一：對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的“虎媽狼爸現(xiàn)象”我們應(yīng)該辯證地來(lái)看。在孩子尚不能完全自覺(jué)自主時(shí)，父母監(jiān)護(hù)其成長(zhǎng)，采取一些方式促進(jìn)孩子成才，是可以理解的，而且，有時(shí)候也確實(shí)是有效果的，但是要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，如果使用過(guò)激的打罵教育方式，損害其身心健康，也很可能釀成悲劇，是不可取的。示例二：“虎媽狼爸現(xiàn)象”從表面上看是一個(gè)家庭教育方式是否妥當(dāng)?shù)膯?wèn)題，但透過(guò)表象，卻發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，“唯分?jǐn)?shù)論”、“一考定終身”等等浮躁的社會(huì)現(xiàn)象，也是促使父母采取極端教育方式的原因之一，所以，要想改變“虎媽狼爸現(xiàn)象”，需要家庭、社會(huì)一起努力?！局R(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）①題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

②本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

（3）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫(xiě)的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。（4）本題考查閱讀感悟與觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。20．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的提煉與概括。文章④段寫(xiě)了“我”的怯弱，這一心理是針對(duì)③段中，爸媽給“我”買(mǎi)了鋼琴，并要“我”練琴。自文章⑨段起，詳細(xì)寫(xiě)了到銀川十年練琴的艱辛，寫(xiě)了漫長(zhǎng)的路程，路途的風(fēng)沙，冬天的嚴(yán)寒，及寥寥的歡笑。其中“每次回想栓在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿(mǎn)全部的記憶”一句寫(xiě)出了“我”的感受。文章后面部分寫(xiě)到，因?yàn)椤拔摇钡氖中。宰罱K不得不放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴。媽媽傷心、失望，此時(shí)的“我”“終于如釋重負(fù)，好像獲得了新生一般”，文

章最后，寫(xiě)了因?yàn)闀?huì)鋼琴，有了更多的機(jī)會(huì)和展示?！拔摇鄙钋楦兄x媽媽的堅(jiān)持，“但我卻要感謝

您，是您讓我成為一個(gè)更好的人！”

故答案為：①開(kāi)始學(xué)琴；②辛酸痛苦；③放棄學(xué)琴；④“感激”或“感謝”21．①本題考查標(biāo)題含義理解。表面義：指在母親的嚴(yán)厲監(jiān)督下，“我”從4歲半到考完業(yè)余十級(jí)這十年辛酸而痛苦的學(xué)琴經(jīng)歷。深層義：一個(gè)“拴”字寫(xiě)出了鋼琴把“我”的生活困住，帶給“我”的不自由和痛苦?！拔摇睂?duì)學(xué)琴有一種畏懼和抵觸的心理；②本題考查句子賞賞。“母女倆緊緊相擁，像風(fēng)中的兩片樹(shù)葉”運(yùn)用比喻修辭，把“遇到沙塵暴相擁的母女”比喻為“風(fēng)中的兩片樹(shù)葉”，這一切發(fā)生在求學(xué)的路上，表現(xiàn)了母女倆學(xué)琴路途上的艱辛。

故答案為：①一是強(qiáng)調(diào)耗費(fèi)在學(xué)琴上的時(shí)間長(zhǎng)。二是表達(dá)了精力、思想完全被學(xué)琴束縛的痛苦。三是“我”對(duì)學(xué)琴有一種畏懼和抵觸的心理。②運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“母女倆”比喻成風(fēng)中飄揺的“兩片樹(shù)葉”，表現(xiàn)了母女倆學(xué)琴路途上的艱辛。22．ACE.正確；

B.有誤，根據(jù)本文第⑩段“但我卻要感謝您，是您讓我成為一個(gè)更好的人”可知，“我”對(duì)媽