釣魚(yú)的啟示周記17篇(全文)

釣魚(yú)的啟示周記17篇(全文)釣魚(yú)的啟示周記(精選17釣魚(yú)的啟示周記第1篇釣魚(yú)的啟示周記第2篇一釣上來(lái)的一條。不包括金魚(yú)，我們一共釣了18條小子，放錦鯉呀錦鯉，生命力可真強(qiáng)。到最后，只幸存三條小子，釣魚(yú)的啟示周記第3篇師們走進(jìn)她的課堂，進(jìn)行深度磨課。那么,就讓我們走進(jìn)汪老——質(zhì)疑“啟示”———品悟“啟示”———釋疑“啟示”,從抽象到具體———直面“誘惑”,審視“啟示”汪老師教學(xué)伊始便緊扣題眼，聚焦“啟示”,引出“啟示”德是簡(jiǎn)單的，實(shí)施起來(lái)為何難?難在哪?再引領(lǐng)學(xué)生從“該不該”應(yīng)該說(shuō)，這樣的設(shè)計(jì)有其獨(dú)到的地方。但在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于“該不該”,聯(lián)系此處釣魚(yú)的規(guī)則來(lái)體會(huì)，從而認(rèn)識(shí)觸的機(jī)會(huì)，在直面“誘惑”的過(guò)程中，不斷審視著“啟示”,從表象到心靈———拒絕“誘惑”,釣起“規(guī)則”汪老師是從兩個(gè)層面(兒子、父親)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的。3.再讀父親的話：“孩子，你得把它放回水里去!”讀好孩子，的確，月光下，沒(méi)有一個(gè)垂釣者，也沒(méi)有一條船，從詰問(wèn)到深思———呈現(xiàn)“誘惑”,內(nèi)化“啟示”15歲時(shí)，有一天深夜，詹姆斯筋疲力盡，很想盡快趕回手看中，打算高價(jià)購(gòu)買。這時(shí)，聲音又在他心中響起：“孩子，你把它放回水里去!” 把它放回水里去!”《釣魚(yú)的啟示》帶給我的啟示第4篇在同學(xué)們的努力下，前4天檢查我們班1分都沒(méi)扣，我不溢著微笑。我時(shí)不時(shí)看表，7:40,7:49……臨近檢查的時(shí)間檢查衛(wèi)生了。”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“快去吧!這次咱班一紙，一邊笑著說(shuō)：“冰燕，快領(lǐng)著學(xué)生會(huì)干部去教室后面看看?！痹谘劭衾锎蜣D(zhuǎn)?！鞍阉陌嚅L(zhǎng)撤了吧!”不知誰(shuí)說(shuō)了一句，不干!”假，這是什么行為?想到這兒，我情不自禁地鼓起掌來(lái)，大聲地說(shuō)：“胡冰燕同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，老師很佩服!”同學(xué)們會(huì)意了，五年級(jí)周記：釣魚(yú)的樂(lè)趣第5篇了!”可是，魚(yú)好像有點(diǎn)大，媽媽一個(gè)人根本拉不上來(lái)，最終下去。到最后，船上十幾個(gè)人，包括兩個(gè)“老外”,也只有媽五年級(jí)周記：釣魚(yú)的樂(lè)趣第6篇提魚(yú)竿，不料，魚(yú)餌沒(méi)了，魚(yú)兒溜了。唉!我直怪自己的運(yùn)氣右，我將魚(yú)竿用力往上一提，哈!一條又肥又大的黑魚(yú)，嘴巴掛在魚(yú)鉤上，尾巴來(lái)回甩動(dòng)，仿佛在說(shuō)：“放開(kāi)我!放開(kāi)我!”釣魚(yú)周記第7篇色的大鯽魚(yú)被拉出了水面。爸爸責(zé)備我說(shuō)：“你的眼睛好‘大’釣魚(yú)的啟示周記第8篇1.以“啟示”為線索，透過(guò)語(yǔ)言文字的品悟讀懂“啟示”(一)設(shè)身思量“該不該”(二)依本解讀“愿不愿”(三)口語(yǔ)交際“難不難”(四)切己體察，理解“得放”1.(師生或生生合作)讀父子的對(duì)話，換詞體會(huì)“孩子，船，當(dāng)然，除了我之外沒(méi)有一個(gè)人會(huì)知道這件事，可是自意蘊(yùn)豐厚的文本、曼妙多姿的朗讀、競(jìng)相綻放的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)前兩者深刻體會(huì)后自覺(jué)追求三線合一的教路。從“該不該”四、釋疑“啟示”五、人生“啟示”釣魚(yú)的啟示第9篇張揚(yáng)果然沒(méi)有交水費(fèi)。那他為什么要喝飲水機(jī)里的水?是不是34年前一個(gè)月光如水的夜晚，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一夜，“我”距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。于是，父親要求“我”“我”,從自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到“從小受到的教育，“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！鄙质且?yàn)榭诳蕵O了才去“借水”喝的?！敖琛钡拇螖?shù)多了，五年級(jí)釣魚(yú)周記第10篇五年級(jí)釣魚(yú)周記第11篇最后數(shù)數(shù)我們的“戰(zhàn)利品”,一共有10條鯉魚(yú)。我和姐姐五年級(jí)釣魚(yú)周記第12篇釣魚(yú)的啟示周記第13篇大家伙上()了。1.課題是《釣魚(yú)的啟示》,你們一定知道課文由幾部分組1.快速瀏覽課文，哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)作者小時(shí)候釣魚(yú)的事(1-9),哪幾個(gè)自然段寫(xiě)作者成年以后得到的啟示(10-11)?作者2.我們就先看看“釣魚(yú)”這件事。父親和我在處理魚(yú)的問(wèn)題上產(chǎn)生了矛盾，一個(gè)要?(留魚(yú))板書(shū)“留”;一個(gè)要?(放魚(yú))板生1:“啊，好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)?！边@師：你們想知道這條鱸魚(yú)到底有多大嗎?(出示未改編過(guò)的知道嗎?一般的鱸魚(yú)只有3、5斤重，這條有20斤，真是太難得了。生2:“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了”,說(shuō)明我以后都不能能力很差，所以在鱸魚(yú)生育期間禁止打撈，每年的10月—11月違反了規(guī)定。可是老師問(wèn)問(wèn)你們：“我”提前釣到鱸魚(yú)誰(shuí)知道?心聲。可是我們是怎么讀懂的呢?我們抓住了描寫(xiě)“我”的動(dòng)作、五年級(jí)釣魚(yú)周記第14篇周記500字釣魚(yú)第15篇經(jīng)6點(diǎn)了，這時(shí)有一只魚(yú)上鉤了，又有一只，又有一只……我已不再回想當(dāng)時(shí)悲傷的情景。7點(diǎn)了，當(dāng)月色升中天的時(shí)候，周記500字釣魚(yú)第16篇了一條這么大的魚(yú)。”釣魚(yú)的啟示周記第17篇師：我們一起來(lái)欣賞一張圖片(美麗的月夜圖),看著這張2.檢查詞語(yǔ)。夜晚，發(fā)生了一件怎樣的事?(學(xué)生答)誰(shuí)能用小標(biāo)題的形式來(lái)概括呢?(釣魚(yú)、放魚(yú)、啟示)三、扣“不舍”感悟“誘惑”1.師(過(guò)渡):”我”懷著依依不舍之情把魚(yú)放回了湖中，里。”3.反饋交流。(1)你從哪些地方感受到魚(yú)真的很大?(啊、好大、得意、(2)你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了作者釣到這么大的魚(yú)時(shí)的心情?(又驚又喜、欣喜若猛、興奮)(3)你不僅讀出了魚(yú)的大，還把作者的心情也很好地讀出呀?(學(xué)生談自己的理解)在無(wú)人知曉的情況下釣上來(lái)的。面對(duì)這么誘惑人的魚(yú)，“我”的方式再讀第三至第九自然段，找出“我”心句子3:“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了”。我大聲爭(zhēng)辯著，師：那是一種怎樣的目光啊?“我”沒(méi)有說(shuō)話，但“我”的眼睛在說(shuō)話，在無(wú)聲地告訴父親。想一想，如果你是作者，你 師：可是兒子傷心的淚水、乞求的目光有沒(méi)有打動(dòng)父親?(沒(méi)有)從哪里可以看出來(lái)? 句子5:我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不師(板書(shū)：依依不舍):“依依不舍”還可換成什么詞語(yǔ)?你B.齊讀這5個(gè)句子。會(huì)道德抉擇的“難”,為第二課時(shí)中對(duì)文章深刻內(nèi)涵的把握做好鋪墊。從作者“依依不舍”的心情入手，讓學(xué)生找找不舍的理由。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)“我”對(duì)大鱸魚(yú)的喜愛(ài)，感悟釣鱸魚(yú)四、扣“盯”“