課標(biāo)解讀 三年級

人教版小學(xué)語文三年級上冊說課標(biāo)研教材王金軟學(xué)情分析教材分析課標(biāo)解讀教學(xué)建議說課標(biāo)研教材學(xué)情分析？？？說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材特點立體式整合說建議教學(xué)建議教學(xué)評價課程資源的開發(fā)和利用說課標(biāo)研教材說課標(biāo)五個板塊課程標(biāo)準(zhǔn)知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程兩個性質(zhì)四個理念識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)一個目標(biāo)三個維度全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)工具性和人文性的統(tǒng)一低年段中年段高年段識字寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)有主動識字的愿望養(yǎng)成了主動識字的習(xí)慣識字能力喜歡閱讀并感受到閱讀樂趣會提出疑問來體會表情達(dá)意的作用抓住文章大意體會含義深刻的句子熱心參加校園和社會活動在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動可以策劃簡單的校園和社會活動聽人說話時努力了解講話內(nèi)容把握主要內(nèi)容并作簡要轉(zhuǎn)述抓住要點作簡要轉(zhuǎn)述修改習(xí)作中有明顯錯誤的地方修改習(xí)作并主動與他人交換修改在寫作時樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語學(xué)習(xí)目標(biāo)5、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意4、積累優(yōu)美詞句，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文7、開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出見聞和感受愿意與他人分享習(xí)作的快樂2、能用普通通話正確流利有感情的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀1、認(rèn)識200個字，會寫300個字。有初步獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷，用毛筆描紅8、講述事情語言具體生動，努力做到清楚明白，說出自己的感受和想法9、學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面語口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得3、聯(lián)系上下文，借助字典和生活積累理解詞句，體會關(guān)鍵詞的作用，初步把握文章主要內(nèi)容6、培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字本學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第一單元多彩的生活第二單元名人故事

第三單元心中的秋天第四單元細(xì)心觀察

第五單元燦爛的中華文化

第六單元壯麗的祖國山河

第七單元科學(xué)的思想方法

第八單元獻(xiàn)出我們的愛教材的特點教材特點結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種類型的課文圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變多彩的生活2.金色的草地

(俄羅斯)講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及他們?nèi)绾斡脙和难酃夂托撵`去觀察大自然和感受大自然的。3.爬天都峰

(城市)通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟。贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤勞、熱愛勞動的好品質(zhì)。4.槐鄉(xiāng)的孩子（鄉(xiāng)村）語文園地一交流自己豐富的課余生活口語交際

展示臺綜合性學(xué)習(xí)習(xí)作描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。1.我們的民族小學(xué)（邊疆）人教版三年級語文上冊知識樹

灰雀小攝影師小男孩小男孩列寧勤于思考關(guān)懷愛護(hù)小男孩善解人意循循善誘奇怪的大石頭李四光的故事宋慶齡的故事對高爾基的崇敬誠實天真執(zhí)著求索誠實守信

我不能失信講名人故事學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)熟悉人的一件事抓住一件事來寫第二單元名人故事語文園地二我的發(fā)現(xiàn)成語故事所說的話與陳述性成分在句中的三種對應(yīng)關(guān)系名人名言感受、積累傳統(tǒng)文化日積月累高爾基口語交際習(xí)作善于動腦古詩兩首風(fēng)箏秋天的雨聽聽，秋的聲音語文園地三美麗的秋天表達(dá)了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念之情。記敘了孩子們在秋天里活動的快樂。描寫了秋天美好的景色。從秋天的聲音中體會秋天的美好。說說“秋天的快樂”寫一幅“秋天的圖畫”口語交際日積月累習(xí)作人教版三年級語文上冊知識樹

花鐘蜜蜂

實驗結(jié)論實際運(yùn)用揭示原因培養(yǎng)觀察能力善于觀察發(fā)現(xiàn)和探索留心周圍事物認(rèn)真觀察思考玩出了名堂玩

以“找駱駝”為線索求實的科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度激發(fā)觀察興趣培養(yǎng)仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的習(xí)慣

找駱駝為習(xí)作伏筆觀察中的發(fā)現(xiàn)習(xí)作觀察日記第四單元細(xì)心觀察語文園地四我的發(fā)現(xiàn)寬帶網(wǎng)形近字與形聲字的特點記憶農(nóng)諺歌謠認(rèn)識有關(guān)器官的字詞我想做實驗歸納現(xiàn)象培養(yǎng)收集信息的能力日積月累實驗過程口語交際習(xí)作增強(qiáng)創(chuàng)新意識燦爛的中華文化對古代建筑的介紹趙州橋說明性一幅名揚(yáng)中外的畫說明性介紹古代繪畫藝術(shù)語文園地五展示并交流搜集到的中國傳統(tǒng)文化和資料、圖片?？谡Z交際

展示臺綜合性學(xué)習(xí)習(xí)作古代生活中的人物故事孔子拜師敘事性神話故事盤古開天地敘事性人教版三年級語文上冊知識樹

古詩兩首富饒的西沙群島美麗富饒飲湖上初晴雨后望天門山熱愛祖國體驗詩人感情美麗的小興安嶺綠色的海洋四季景色總結(jié)熱愛祖國感受風(fēng)光的美熱愛祖國熱愛香港熱愛祖國抓住景色特點敘述用詞準(zhǔn)確生動

香港，璀璨的明珠為習(xí)作伏筆介紹美景作文去過或想去的地方第六單元壯麗的祖國山河語文園地六我的發(fā)現(xiàn)寬帶網(wǎng)同詞異義寫景的古詩名句美麗繁華培養(yǎng)收集信息的能力日積月累地理位置口語交際習(xí)作人教版三年級語文上冊知識樹

矛和盾的集合科里亞的木匣得到啟示道理坦克大顯神威正確看待人和事物正確流利地朗讀課文理解句子含意（誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者）用事實說明道理的方法陶罐和鐵罐童話故事事情發(fā)展順序用發(fā)展的眼光看問題解決問題通過一件事說明一個道理的表達(dá)方法培養(yǎng)獨立閱讀能力有感情朗讀課文積累語言懂得蘊(yùn)含的道理

獅子和鹿為習(xí)作伏筆解決困難的方法作文想象作文第七單元科學(xué)的思想方法語文園地六我的發(fā)現(xiàn)成語故事體會感情色彩積累八字成語埋木匣發(fā)明家受到的啟發(fā)知道成語的含義日積月累挖木匣口語交際習(xí)作掌聲一次成功的體驗給予樹好漢查理語文園地八獻(xiàn)出我們的愛教育家的“逃生”實驗，在同學(xué)們的合作下取得了成功。圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情和愛。自稱“好漢”的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時，也改正自己的缺點。夸夸我的同學(xué)來表達(dá)愛。趣味語文口語交際習(xí)作日積月累同學(xué)們的掌聲改變了一個自卑的殘疾女孩的命運(yùn)?！段覀兊拿褡逍W(xué)》《金色的草地》《我不能失信》《奇怪的大石頭》

《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》《孔子拜師》《盤古開天地》《矛和盾的集合》《獅子和鹿》《掌聲》《給予樹》課文選材反映思想方法的反映關(guān)愛他人的反映中華優(yōu)秀文化的反映兒童生活反映名人優(yōu)秀品質(zhì)表現(xiàn)秋天景物的教材特點求實創(chuàng)新語言積累技能訓(xùn)練內(nèi)容安排文化傳承課文選材組元方式呈現(xiàn)方式學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)領(lǐng)域000000000名人動物愛祖國愛家鄉(xiāng)生活了解大自然觀察愛四季愛護(hù)環(huán)境科技文化藝術(shù)動腦思考專題的整合人教版小學(xué)語文十二冊愛二年級上冊

第六單元關(guān)愛他人二年級下冊第二單元奉獻(xiàn)與關(guān)愛三年級上冊第八單元獻(xiàn)出我們的愛三年級下冊第五單元可貴的親情友情四年級上冊

第六單元人間真情四年級下冊

第二單元以誠待人愛祖國愛家鄉(xiāng)

二年級下冊

第三單元

熱愛祖國

二年級下冊

第三單元

愛祖國愛家鄉(xiāng)

三年級上冊

第六單元壯麗的祖國山河

四年級下冊

第七單元不忘國恥振興中華

六年級上冊

第二單元祖國在我心中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。閱讀教學(xué)建議寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

習(xí)作教學(xué)建議評價建議識字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。對精讀的評價重點考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。同時也重視作文修改的評價

應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。在活動中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學(xué)習(xí)成果的展示與交流。教材資源教師資源學(xué)生資源

社會資源

網(wǎng)絡(luò)影視

學(xué)校

綜合性學(xué)習(xí)