(教學(xué)設(shè)計)專題8第1單元能力課時3有機物的結(jié)構(gòu)-原子共線、共面和同分異構(gòu)體的判斷2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(蘇教版2019)

(教學(xué)設(shè)計)專題8第1單元能力課時3有機物的結(jié)構(gòu)——原子共線、共面和同分異構(gòu)體的判斷2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(蘇教版2019)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(教學(xué)設(shè)計)專題8第1單元能力課時3有機物的結(jié)構(gòu)——原子共線、共面和同分異構(gòu)體的判斷2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(蘇教版2019)教材分析本節(jié)課的主題是“有機物的結(jié)構(gòu)——原子共線、共面和同分異構(gòu)體的判斷”，屬于2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊（蘇教版2019）。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握原子共線、共面的判斷方法以及同分異構(gòu)體的書寫原則。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解有機物的結(jié)構(gòu)特點，提高分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握原子共線、共面的判斷方法。

2.學(xué)會書寫同分異構(gòu)體。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。

教學(xué)重點：

1.原子共線、共面的判斷方法。

2.同分異構(gòu)體的書寫原則。

教學(xué)難點：

1.原子共線、共面的判斷方法在實際問題中的應(yīng)用。

2.同分異構(gòu)體的判斷和書寫。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，直觀展示有機物的結(jié)構(gòu)。

3.案例分析，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過生活中的實例，引發(fā)學(xué)生對有機物結(jié)構(gòu)的興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹原子共線、共面的判斷方法。

3.案例分析：分析具體有機物結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生判斷原子是否共線、共面。

4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立判斷有機物結(jié)構(gòu)中的原子共線、共面情況。

5.講解同分異構(gòu)體的書寫原則。

6.案例分析：分析具體有機物的同分異構(gòu)體，讓學(xué)生掌握書寫方法。

7.課堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立書寫有機物的同分異構(gòu)體。

8.總結(jié)與評價：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點評，查漏補缺。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生能熟練判斷有機物結(jié)構(gòu)中的原子共線、共面情況。

2.學(xué)生能正確書寫有機物的同分異構(gòu)體。

3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過分析有機物的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握原子共線、共面的判斷方法以及同分異構(gòu)體的書寫原則，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時，通過案例分析和課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，使他們在解決實際問題時能夠運用所學(xué)知識，提升實踐應(yīng)用能力。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)有機化學(xué)的重要性，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛和追求。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）原子共線、共面的判斷方法：判斷有機物分子中原子是否共線或共面是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要掌握利用VSEPR模型和雜化軌道理論進(jìn)行判斷的方法。例如，對于甲烷（CH4），學(xué)生應(yīng)理解其四個氫原子與碳原子均不共線，呈現(xiàn)出正四面體結(jié)構(gòu)。

（2）同分異構(gòu)體的書寫原則：學(xué)生需要掌握同分異構(gòu)體的概念，以及如何書寫碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和立體異構(gòu)等。例如，對于丁烷（C4H10），學(xué)生應(yīng)能夠?qū)懗銎鋬煞N同分異構(gòu)體：正丁烷（CH3-CH2-CH2-CH3）和異丁烷（CH3-CH(CH3)-CH3）。

2.教學(xué)難點：

（1）原子共線、共面的判斷方法在實際問題中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將所學(xué)的判斷方法應(yīng)用于復(fù)雜有機物的結(jié)構(gòu)分析。例如，對于苯（C6H6），學(xué)生應(yīng)理解其六個碳原子和六個氫原子均共面，呈現(xiàn)出平面六邊形結(jié)構(gòu)。

（2）同分異構(gòu)體的判斷和書寫：學(xué)生可能對立體異構(gòu)體的判斷和書寫感到困惑。例如，對于丙烷（C3H8），學(xué)生應(yīng)能夠判斷其兩種立體異構(gòu)體：順式丙烷（CH3-CH2-CH3）和反式丙烷（CH3-CH(CH3)-CH3），并正確書寫它們的結(jié)構(gòu)式。

為幫助學(xué)生突破難點，教師可以采用以下教學(xué)方法：

（1）利用多媒體輔助教學(xué)，展示有機物的三維結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生直觀理解原子共線、共面的判斷方法。

（2）通過案例分析，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，及時鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提供反饋和指導(dǎo)。

（4）組織小組討論，鼓勵學(xué)生相互交流和合作，共同解決難點問題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生傳授原子共線、共面和同分異構(gòu)體的基本概念和判斷方法。

-案例研究：通過分析具體有機物的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的解題思路和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生自主設(shè)計實驗或研究項目，深入研究有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演有機物分子，通過模擬分子的運動和排列，直觀展示原子共線、共面的情況。

-實驗操作：學(xué)生在實驗室中進(jìn)行有機物結(jié)構(gòu)的分析實驗，如使用紅外光譜儀測定有機物的結(jié)構(gòu)。

-游戲設(shè)計：設(shè)計“有機物結(jié)構(gòu)拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)判斷原子共線、共面和書寫同分異構(gòu)體。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT演示：利用PPT展示有機物結(jié)構(gòu)的概念圖、模型圖和案例分析，清晰展示知識點。

-視頻資料：播放有機化學(xué)實驗操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實驗步驟和有機物結(jié)構(gòu)的分析方法。

-在線工具：使用在線化學(xué)繪圖工具，讓學(xué)生實時繪制有機物結(jié)構(gòu)和同分異構(gòu)體，提高學(xué)生的實踐能力。

-虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生模擬有機化學(xué)實驗，增強學(xué)生的實驗操作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解有機物的結(jié)構(gòu)判斷和同分異構(gòu)體的書寫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)有機物的結(jié)構(gòu)判斷和同分異構(gòu)體的書寫內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確有機物的結(jié)構(gòu)判斷和同分異構(gòu)體的書寫的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機物的結(jié)構(gòu)判斷和同分異構(gòu)體的書寫的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有機物的基本概念和性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解有機物的結(jié)構(gòu)判斷和同分異構(gòu)體的書寫的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞有機物的結(jié)構(gòu)判斷和同分異構(gòu)體的書寫問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對有機物的結(jié)構(gòu)判斷和同分異構(gòu)體的書寫知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與有機物的結(jié)構(gòu)判斷和同分異構(gòu)體的書寫相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有機物的結(jié)構(gòu)判斷和同分異構(gòu)體的書寫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會知識點梳理1.原子共線、共面的判斷方法：

-利用VSEPR模型和雜化軌道理論進(jìn)行判斷。

-直線型和平面型分子的原子共線、共面情況。

-舉例：甲烷（CH4）、苯（C6H6）等有機物的原子共線、共面判斷。

2.同分異構(gòu)體的書寫原則：

-同分異構(gòu)體的概念和分類：碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)、立體異構(gòu)等。

-書寫同分異構(gòu)體的方法：主鏈選擇、支鏈位置調(diào)整、立體構(gòu)型表示等。

-舉例：丁烷（C4H10）、丙烷（C3H8）等有機物的同分異構(gòu)體書寫。

3.有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系：

-有機物的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。

-官能團(tuán)對有機物性質(zhì)的影響：碳碳雙鍵、碳氧雙鍵、羥基等。

-舉例：烯烴、炔烴、醇類、醚類等有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系。

4.有機化學(xué)反應(yīng)類型：

-加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等。

-反應(yīng)條件對反應(yīng)方向和產(chǎn)物的影響。

-舉例：氫氣加成生成烷烴、鹵素取代反應(yīng)等。

5.有機化學(xué)實驗操作：

-有機化學(xué)實驗的基本操作：蒸餾、萃取、分液、滴定等。

-實驗儀器的使用和注意事項。

-實驗安全：易燃、易爆、有毒物質(zhì)的處理。

6.有機化學(xué)與生活：

-有機化學(xué)在生活中的應(yīng)用：藥物、食品、塑料等。

-有機化學(xué)與環(huán)保：廢氣、廢水處理。

-有機化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展：生物質(zhì)能源、綠色合成等。

7.有機化學(xué)與化學(xué)鍵：

-共價鍵的類型：單鍵、雙鍵、三鍵。

-雜化軌道理論：sp3、sp2、sp雜化。

-分子軌道理論：π鍵、σ鍵的形成。

8.有機化學(xué)與同分異構(gòu)體：

-同分異構(gòu)體的判斷：構(gòu)型的判斷、立體異構(gòu)體的判斷。

-同分異構(gòu)體的書寫：主鏈選擇、位置調(diào)整、立體構(gòu)型表示。

-同分異構(gòu)體的應(yīng)用：藥物設(shè)計、材料合成等。

9.有機化學(xué)與反應(yīng)機理：

-反應(yīng)機理的類型：單分子反應(yīng)、雙分子反應(yīng)。

-中間體的判斷和表示方法。

-反應(yīng)機理與反應(yīng)速率的關(guān)系。

10.有機化學(xué)與實驗技術(shù)：

-現(xiàn)代有機化學(xué)實驗技術(shù)：核磁共振、紅外光譜、質(zhì)譜等。

-實驗數(shù)據(jù)的處理和分析。

-實驗結(jié)果的驗證和重復(fù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①原子共線、共面的判斷方法與同分異構(gòu)體的書寫原則是本節(jié)課的兩個重點知識點。

②原子共線、共面的判斷方法主要涉及VSEPR模型和雜化軌道理論，通過分析分子中原子的空間排布，判斷原子是否共線或共面。

③同分異構(gòu)體的書寫原則包括碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和立體異構(gòu)等，通過調(diào)整主鏈和支鏈的位置，以及考慮立體構(gòu)型，書寫出不同的同分異構(gòu)體。

④有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系是本節(jié)課的重要內(nèi)容，通過了解有機物的結(jié)構(gòu)特點，可以預(yù)測其性質(zhì)，進(jìn)而指導(dǎo)實驗操作和應(yīng)用。

⑤有機化學(xué)反應(yīng)類型包括加成反應(yīng)、消除反應(yīng)和取代反應(yīng)等，了解反應(yīng)類型有助于分析和解釋有機化學(xué)實驗現(xiàn)象。

⑥有機化學(xué)實驗操作是本節(jié)課的實踐環(huán)節(jié)，通過掌握實驗操作技能，可以進(jìn)行有機化學(xué)實驗，驗證理論知識。

⑦有機化學(xué)與生活密切相關(guān)，了解有機化學(xué)在生活中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生對有機化學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

⑧有機化學(xué)與化學(xué)鍵是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，了解化學(xué)鍵的類型和形成過程，有助于深入理解有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

⑨有機化學(xué)與同分異構(gòu)體的關(guān)系在于，同分異構(gòu)體的存在反映了有機化合物的多樣性，通過學(xué)習(xí)同分異構(gòu)體的判斷和書寫，可以加深對有機化合物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

⑩有機化學(xué)與反應(yīng)機理是本節(jié)課的高級內(nèi)容，了解反應(yīng)機理有助于深入理解有機化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。

?有機化學(xué)與實驗技術(shù)是本節(jié)課的現(xiàn)代內(nèi)容，了解現(xiàn)代實驗技術(shù)有助于掌握有機化學(xué)實驗的最新進(jìn)展，提高實驗技能。典型例題講解1.例題一：判斷下列有機物分子的原子是否共線或共面。

（1）CH4分子中，四個氫原子與碳原子是否共線？

（2）C2H6分子中，所有氫原子與碳原子是否共線？

（3）C2H4分子中，所有氫原子與碳原子是否共線？

答案：

（1）CH4分子中，四個氫原子與碳原子均不共線。

（2）C2H6分子中，所有氫原子與碳原子均不共線。

（3）C2H4分子中，所有氫原子與碳原子均不共線。

2.例題二：書寫下列有機物的同分異構(gòu)體。

（1）C4H10

（2）C3H8

（3）C5H12

答案：

（1）C4H10的同分異構(gòu)體有：正丁烷（CH3-CH2-CH2-CH3）、異丁烷（CH3-CH(CH3)-CH3）、新戊烷（CH3-CH2-CH2-CH3）。

（2）C3H8的同分異構(gòu)體有：正丙烷（CH3-CH2-CH3）、異丙烷（CH3-CH(CH3)-CH3）。

（3）C5H12的同分異構(gòu)體有：戊烷（CH3-CH2-CH2-CH2-CH3）、異戊烷（CH3-CH(CH3)-CH2-CH3）、新戊烷（CH3-CH2-CH2-CH2-CH3）。

3.例題三：根據(jù)有機物的結(jié)構(gòu)特點，判斷其性質(zhì)。

（1）甲烷（CH4）的性質(zhì)是什么？

（2）乙酸（CH3COOH）的性質(zhì)是什么？

（3）苯（C6H6）的性質(zhì)是什么？

答案：

（1）甲烷（CH4）的性質(zhì)是無色、無味、無臭的氣體，是烷烴的代表性化合物。

（2）乙酸（CH3COOH）的性質(zhì)是酸性，能與堿反應(yīng)生成鹽和水，也能與碳酸氫鈉反應(yīng)生成二氧化碳和水。

（3）苯（C6H6）的性質(zhì)是芳香烴的代表性化合物，具有獨特的苯環(huán)結(jié)構(gòu)，難溶于水，易溶于有機溶劑。

4.例題四：分析下列有機化學(xué)反應(yīng)的類型。

（1）CH4+Cl2→CH3Cl+HCl

（2）CH3COOH+NaOH→CH3COONa+H2O

（3）CH3CHO+CH3OH→CH3CH2OH+CH3COCH3

答案：

（1）CH4+Cl2→CH3Cl+HCl是取代反應(yīng)，氯原子取代了甲烷分子中的氫原子。

（2）CH3COOH+NaOH→CH3COONa+H2O是酯化反應(yīng)，酸與醇反應(yīng)生成了酯和水的反應(yīng)。

（3）CH3CHO+CH3OH→CH3CH2OH+CH3COCH3是醇醛縮合反應(yīng)，醛和醇反應(yīng)生成了新的醇和酮的反應(yīng)。

5.例題五：完成下列有機化學(xué)實驗操作。

（1）如何進(jìn)行蒸餾操作？

（2）如何進(jìn)行萃取操