五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《牛郎織女（二）》教案 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11《牛郎織女（二）》教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11《牛郎織女（二）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解《牛郎織女（二）》的故事內(nèi)容，提高學(xué)生的文本理解能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行思考、表達(dá)的能力。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，使學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承民族優(yōu)秀文化的意識(shí)。

3.審美與創(chuàng)意：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受牛郎織女故事的浪漫氣息，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作與牛郎織女相關(guān)的詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品。

4.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的情節(jié)、人物形象等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維；引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待和思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思辨能力。

5.社會(huì)實(shí)踐與探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、課堂分享等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力；鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地考察、訪談等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們對(duì)神話故事具有較強(qiáng)的興趣，并且已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些中國(guó)古代神話傳說(shuō)，對(duì)牛郎織女的故事有一定的了解，這有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

在知識(shí)、能力方面，大部分學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，理解基本的故事情節(jié)。但是，對(duì)于課文中的某些細(xì)節(jié)和深層次的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)和挖掘。此外，學(xué)生在寫(xiě)作和表達(dá)能力上存在一定差異，需要針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和創(chuàng)新精神，喜歡通過(guò)各種方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力上稍顯不足，可能影響到課堂討論和小組活動(dòng)的開(kāi)展。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大多能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但是，部分學(xué)生在課后缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這可能影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師以講述、描述為主，系統(tǒng)地傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如角色扮演，使學(xué)生身臨其境，更好地理解文本和感受文化。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置相關(guān)的寫(xiě)作或創(chuàng)意任務(wù)，如編寫(xiě)牛郎織女故事續(xù)集，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演牛郎、織女等角色，通過(guò)表演的形式加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的情節(jié)、人物性格等，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與牛郎織女相關(guān)的詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品。

-圖片展覽：學(xué)生通過(guò)收集與牛郎織女相關(guān)的圖片，舉辦小型的圖片展覽，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-課件展示：利用多媒體課件，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于牛郎織女故事的資料，拓寬學(xué)生的視野。

-紙質(zhì)材料：提供相關(guān)的閱讀材料，如神話故事選集，方便學(xué)生課后深入閱讀和研究。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布課后任務(wù)和討論話題，方便學(xué)生交流和教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅牛郎織女的繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生回憶起之前學(xué)過(guò)的《牛郎織女（一）》，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。

-教師提問(wèn)：“你們對(duì)牛郎織女的故事有什么了解？他們?yōu)槭裁磿?huì)被分隔在銀河的兩邊？”

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《牛郎織女（二）》，邊讀邊解釋一些生詞和難句，幫助學(xué)生理解文本。

-教師講解課文中的情節(jié)，強(qiáng)調(diào)牛郎織女的愛(ài)情故事和他們對(duì)美好生活的向往。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得牛郎織女的故事傳遞了什么樣的價(jià)值觀？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置一道關(guān)于牛郎織女故事的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)小故事。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別幫助。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作成果，大家共同欣賞和評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛郎織女故事的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。

六、教學(xué)反思教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.神話故事：《嫦娥奔月》、《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返龋@些故事都與《牛郎織女》有相似之處，可以幫助學(xué)生更好地理解神話傳說(shuō)在我國(guó)文化中的地位和影響。

2.古代詩(shī)詞：杜甫的《月夜憶舍弟》、李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》等，這些詩(shī)詞作品中都有對(duì)月亮、星星等自然景象的描繪，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受古代詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和敬畏。

3.傳統(tǒng)文化：中秋節(jié)、乞巧節(jié)等，這些傳統(tǒng)節(jié)日都與牛郎織女的故事有關(guān)，可以讓學(xué)生深入了解我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

4.現(xiàn)代文學(xué)作品：如茅盾的《白楊禮贊》、冰心的《小桔燈》等，這些作品都展現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和感悟幸福。

二、拓展建議

1.組織一次神話故事分享會(huì)，讓學(xué)生向其他同學(xué)介紹自己喜歡的神話故事，并談?wù)勛约旱母惺芎屠斫狻?/p>

2.開(kāi)展一次古代詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生選擇一首與自然景象相關(guān)的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，感受古代詩(shī)人的情感表達(dá)。

3.布置一次課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于牛郎織女故事的小論文，深入分析故事中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。

4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與一次親子活動(dòng)，一起制作與中秋節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)手工藝品，如月餅、燈籠等，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

5.開(kāi)展一次班級(jí)討論，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和看法，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的民族自豪感和文化自信心。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)以“如果我是一只小鳥(niǎo)”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇短文，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。

答案：如果我是一只小鳥(niǎo)，我將展翅高飛，遨游在天空中。我會(huì)飛越高山，穿過(guò)森林，探索這個(gè)美麗的世界。在藍(lán)天白云間，我將感受到自由的快樂(lè)，與風(fēng)兒共舞，與陽(yáng)光嬉戲。我將飛到牛郎織女相會(huì)的銀河，見(jiàn)證他們浪漫的愛(ài)情故事。我還想飛到遙遠(yuǎn)的北極，看看那里的冰雪世界。作為一只小鳥(niǎo)，我將用我的眼睛記錄下這個(gè)世界的美好，用我的心靈感受大自然的神奇。

2.研究報(bào)告：請(qǐng)收集有關(guān)牛郎織女傳說(shuō)的資料，了解其起源、發(fā)展和流傳情況，準(zhǔn)備一份研究報(bào)告。

答案：牛郎織女傳說(shuō)起源于中國(guó)古代的神話故事，講述了牛郎和織女相愛(ài)卻被王母娘娘分開(kāi)的故事。這個(gè)傳說(shuō)在中國(guó)民間廣泛流傳，成為了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一部分。隨著時(shí)間的推移，牛郎織女傳說(shuō)逐漸演變出了許多不同的版本，各地的民間藝術(shù)也將這個(gè)故事融入其中，如戲曲、繪畫(huà)、雕塑等。這個(gè)傳說(shuō)寄托了人們對(duì)美好愛(ài)情的向往，也體現(xiàn)了人們對(duì)自然界的敬畏之情。

3.口語(yǔ)表達(dá)：請(qǐng)與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的牛郎織女傳說(shuō)，并談?wù)勀銓?duì)此故事的感受。

答案：我覺(jué)得牛郎織女傳說(shuō)是一個(gè)非常美麗的故事，它講述了兩個(gè)人之間的愛(ài)情克服了重重困難，卻依然無(wú)法在一起。這讓我感受到愛(ài)情的偉大和無(wú)奈，也讓我更加珍惜身邊的人。同時(shí)，這個(gè)故事也給了我很大的想象力，讓我想象自己如果是牛郎或織女，我會(huì)如何面對(duì)這樣的命運(yùn)。

4.創(chuàng)意繪畫(huà)：請(qǐng)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)你心目中的牛郎織女，可以是故事的某個(gè)場(chǎng)景，或者是牛郎織女的神態(tài)。

答案：我會(huì)畫(huà)出牛郎和織女在銀河兩岸相望的場(chǎng)景。牛郎站在鵲橋一頭，手中拿著一把美麗的織女星，眼中充滿了對(duì)織女的思念。織女則站在銀河的另一岸，手中捧著一束鮮花，望著牛郎，眼中流露出深深的愛(ài)意。我會(huì)用細(xì)膩的筆觸描繪出他們之間的深情和對(duì)未來(lái)的期許。

5.思維拓展：請(qǐng)思考一下，如果牛郎織女的故事發(fā)生在現(xiàn)代，他們會(huì)遇到什么困難？他們又會(huì)如何面對(duì)和解決這些困難？

答案：如果牛郎織女的故事發(fā)生在現(xiàn)代，他們可能會(huì)遇到社會(huì)觀念的挑戰(zhàn)，比如來(lái)自家庭、工作和社會(huì)的壓力和誤解。但他們也會(huì)有機(jī)會(huì)享受到現(xiàn)代科技帶來(lái)的便利，比如通過(guò)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等方式保持聯(lián)系。在面對(duì)困難時(shí)，他們可能會(huì)選擇勇敢地追求真愛(ài)，克服一切阻礙，也可能選擇暫時(shí)分開(kāi)，各自努力，為了更好的未來(lái)而奮斗。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大多數(shù)能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)發(fā)言。對(duì)于課堂上的提問(wèn)，學(xué)生能夠積極思考并給出自己的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行交流。討論成果展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思考和結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠獨(dú)立完成題目，絕大多數(shù)能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情