一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 課文4 14 小蝸牛教案 新人教版_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元課文414小蝸牛教案新人教版主備人備課成員教材分析《小蝸?!肥侨私贪嬉荒昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的課文4,本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)小蝸牛的故事,讓學(xué)生掌握一些生字詞,并能正確書(shū)寫(xiě),同時(shí)理解課文的大意,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,要注重學(xué)生的朗讀和感悟,引導(dǎo)他們理解課文中的道理,培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)。同時(shí),還要注重學(xué)生的閱讀拓展,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中汲取智慧,提高他們的思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),主要包括:語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文化傳承與創(chuàng)新、思維發(fā)展與提升、審美與人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝸?!愤@篇課文,讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞,提升他們的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力;通過(guò)感悟小蝸牛的成長(zhǎng)故事,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德素養(yǎng),提高他們的文化傳承與創(chuàng)新能力;通過(guò)討論和表達(dá),發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維,提升他們的思維發(fā)展與提升能力;通過(guò)欣賞和創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和審美能力,提高他們的人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)生字詞的學(xué)習(xí):本節(jié)課的生字詞有“小蝸?!薄ⅰ皨寢尅?、“陽(yáng)光”、“樹(shù)葉”等,要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解這些詞語(yǔ)。

(2)課文內(nèi)容的理解:通過(guò)閱讀課文,使學(xué)生了解小蝸牛的成長(zhǎng)過(guò)程,明白“只有自己努力,才能獲得成功的道理”。

(3)朗讀與表達(dá):培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀姿勢(shì)和節(jié)奏,使學(xué)生在朗讀中感悟課文的意境,并能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)生字詞的學(xué)習(xí):對(duì)于部分生字詞,如“爬”、“曬”等,學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題,需要在教學(xué)中重點(diǎn)講解和練習(xí)。

(2)課文內(nèi)容的理解:小蝸牛成長(zhǎng)過(guò)程中的種種遭遇,以及課文所傳達(dá)的“只有自己努力,才能獲得成功的道理”,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象,需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)手段,幫助學(xué)生理解和感悟。

(3)朗讀與表達(dá):學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、停頓不當(dāng)?shù)葐?wèn)題,需要教師在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀習(xí)慣。

(4)學(xué)生想象力的激發(fā):如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,描繪小蝸牛在不同場(chǎng)景下的情景,是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式,激發(fā)學(xué)生的想象力,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂。

四、教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),采用以下教學(xué)方法:

1.情境教學(xué)法:通過(guò)設(shè)置生動(dòng)的情景,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握生字詞,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法:教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法:教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

4.小組合作學(xué)習(xí):將學(xué)生分成小組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

(1)情境教學(xué)法:通過(guò)設(shè)置生動(dòng)的情景,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握生字詞,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如,模擬小蝸牛爬行的場(chǎng)景,讓學(xué)生模仿小蝸牛的動(dòng)作,加深對(duì)“爬”字的理解。

(2)互動(dòng)式教學(xué)法:教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。例如,分組討論小蝸牛在不同場(chǎng)景下的遭遇,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

(3)啟發(fā)式教學(xué)法:教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。例如,提問(wèn)學(xué)生:“小蝸牛為什么能吃到甜甜的草莓?”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

(4)小組合作學(xué)習(xí):將學(xué)生分成小組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。例如,小組內(nèi)成員共同完成一幅描繪小蝸牛成長(zhǎng)過(guò)程的畫(huà),促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(1)角色扮演:學(xué)生分組扮演小蝸牛、媽媽、小鳥(niǎo)等角色,通過(guò)表演的方式,讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

(2)實(shí)驗(yàn)活動(dòng):讓學(xué)生親手嘗試用蝸牛進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察蝸牛的爬行速度、方向等,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生字詞“爬”,并增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

(3)游戲設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)“找生字詞”游戲,將生字詞卡片藏于教室的各個(gè)角落,讓學(xué)生分組尋找,找到后正確讀出并拼寫(xiě),通過(guò)游戲的方式鞏固生字詞學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

(1)PPT:制作精美的PPT,展示小蝸牛的圖片、生字詞、課文內(nèi)容等,通過(guò)圖文并茂的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的理解能力。

(2)視頻:播放關(guān)于蝸牛生活的視頻,讓學(xué)生更直觀地了解蝸牛的生活習(xí)性,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

(3)在線工具:利用在線工具,如互動(dòng)問(wèn)答、在線測(cè)驗(yàn)等,實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)

同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小蝸?!愤@一章節(jié)。在開(kāi)始之前,我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:“你們有沒(méi)有觀察過(guò)小蝸牛?”(舉例說(shuō)明)這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索小蝸牛的奧秘。

二、新課講授(用時(shí)10分鐘)

1.理論介紹:首先,我們要了解小蝸牛的基本特征。小蝸牛是軟體動(dòng)物,它們通常有一個(gè)殼,用來(lái)保護(hù)自己。它們通過(guò)爬行來(lái)移動(dòng),速度雖然慢,但堅(jiān)持不懈。

2.案例分析:接下來(lái),我們來(lái)看一個(gè)具體的小蝸牛的案例。這個(gè)案例展示了小蝸牛在自然環(huán)境中的生活習(xí)性,以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析:在講授過(guò)程中,我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小蝸牛的爬行方式和它們殼的作用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分,我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)(用時(shí)10分鐘)

1.分組討論:學(xué)生們將分成若干小組,每組討論一個(gè)小蝸牛的生活習(xí)性。

2.觀察實(shí)驗(yàn):為了加深理解,我們將進(jìn)行一個(gè)觀察小蝸牛的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示小蝸牛的爬行過(guò)程。

3.成果展示:每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論(用時(shí)10分鐘)

1.討論主題:學(xué)生將圍繞“小蝸牛在自然環(huán)境中的作用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法,并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā):在討論過(guò)程中,我將作為一個(gè)引導(dǎo)者,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享:每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧(用時(shí)5分鐘)

今天的學(xué)習(xí),我們了解了小蝸牛的基本特征、生活習(xí)性和在自然環(huán)境中的作用。同時(shí),我們也通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和小組討論加深了對(duì)小蝸牛的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn),并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后,如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方,請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.推薦閱讀

(1)《小蝸牛的成長(zhǎng)故事》:一本關(guān)于小蝸牛成長(zhǎng)過(guò)程的圖畫(huà)書(shū),通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)潔的文字,展現(xiàn)了小蝸牛在面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和勇敢。

(2)《蝸牛的秘密生活》:一部科普書(shū)籍,詳細(xì)介紹了蝸牛的生活習(xí)性、種類及其與人類生活的關(guān)系。

(3)《小蝸牛與大世界》:一部童話故事,通過(guò)小蝸牛的視角,展示了世界的美好和多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

2.課后探究

(1)蝸牛的種類:讓學(xué)生課后調(diào)查不同種類的蝸牛,了解它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(2)蝸牛與人類的關(guān)系:學(xué)生可以查閱資料,了解蝸牛在人類生活中的作用,如食用、藥用等,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

(3)蝸牛的生態(tài)意義:學(xué)生可以探討蝸牛在自然界中的作用,如控制植物種群、維持生態(tài)平衡等,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

(4)創(chuàng)意繪畫(huà):鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,畫(huà)出自己心中的小蝸牛,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

(5)蝸牛知識(shí)競(jìng)賽:組織學(xué)生開(kāi)展蝸牛知識(shí)競(jìng)賽,測(cè)試學(xué)生對(duì)蝸牛知識(shí)的掌握程度,提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(6)蝸牛觀察日記:要求學(xué)生定期觀察蝸牛的生活習(xí)性,記錄在日記中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料:《小蝸牛的旅行》、《蝸牛與玫瑰》、《蝸牛的神奇力量》等,這些材料將豐富學(xué)生對(duì)蝸牛的知識(shí)了解,并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

(2)視頻資源:紀(jì)錄片《蝸牛的世界》、《蝸牛的生長(zhǎng)過(guò)程》、《蝸牛的生態(tài)作用》等,通過(guò)視頻資源,學(xué)生可以更直觀地了解蝸牛的生活習(xí)性和生態(tài)意義。

2.拓展要求

(1)學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容,進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探究。

(2)學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容,提出自己的問(wèn)題,并在下一節(jié)課上與老師和同學(xué)分享和討論。

(3)學(xué)生可以將課后拓展的學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟,記錄在日記中,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

(4)學(xué)生可以嘗試將自己的學(xué)習(xí)成果,如讀后感、觀后感、繪畫(huà)作品等,展示給同學(xué)和老師,提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

(5)教師將在課后定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展,并為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助,確保學(xué)生能夠有效完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

(1)生字詞:小蝸牛、媽媽、陽(yáng)光、樹(shù)葉等,要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解這些詞語(yǔ)。

(2)課文內(nèi)容:小蝸牛的成長(zhǎng)過(guò)程,明白“只有自己努力,才能獲得成功的道理”。

(3)朗讀與表達(dá):培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀姿勢(shì)和節(jié)奏,使學(xué)生在朗讀中感悟課文的意境,并能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

2.

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