《常見地貌類型》參考教案2

學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊：1.單元教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察地貌景觀圖片和視頻等資料，并結(jié)合自己親身體驗，識別喀斯特地貌，描述喀斯特地貌的特點，簡單解釋其形成原因和過程；學(xué)會把觀察喀斯特地貌的一般規(guī)律遷移應(yīng)用到對其他地貌類型的觀察上，如觀察河流地貌、風(fēng)沙地貌、海岸地貌等。2.通過搜集資料并實地考察潁河，觀察、識別、描述家鄉(xiāng)的河流地貌，學(xué)會整理觀察記錄，撰寫考察報告，并通過適當(dāng)方式交流、展示考察成果。3.結(jié)合對家鄉(xiāng)河流地貌的實地考察，對比觀察山區(qū)地貌，總結(jié)地貌觀察的順序和內(nèi)容。4.通過對家鄉(xiāng)平原地貌和我國山區(qū)地貌的真實情境進(jìn)行比較，分析不同地貌特點對人類活動帶來的影響。5.通過搜集阜南濛洼蓄洪區(qū)相關(guān)資料，分析環(huán)境對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，提出促進(jìn)人地協(xié)調(diào)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可行性建議。2.單元教材分析：課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容要求：通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別3～4種地貌，描述其景觀的主要特點。學(xué)業(yè)要求：學(xué)生能運用地理信息技術(shù)或其他地理工具，觀察、識別、描述與地貌有關(guān)的自然現(xiàn)象；具備一定的運用考察、實驗、調(diào)查等方式進(jìn)行科學(xué)探究的意識和能力（地理實踐力）。能夠運用地球科學(xué)的基礎(chǔ)知識，說明一些自然現(xiàn)象之間的關(guān)系和變化過程（綜合思維）。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)2-3：與他人合作，能夠使用遙感圖像等地理信息技術(shù)手段和其他地理工具，對地貌等自然要素和相關(guān)自然現(xiàn)象進(jìn)行深入觀察，并設(shè)計實驗，作出簡單解釋。以單元大概念為統(tǒng)領(lǐng)，在整體系統(tǒng)性基礎(chǔ)上，把本單元教學(xué)內(nèi)容解構(gòu)為課程學(xué)習(xí)的幾個基本問題：常見的地貌主要有哪些類型？如何識別地貌？如何描述地貌景觀的主要特點？如何在野外觀察地貌？地貌特點對人類活動的影響？授課章節(jié)：4.1常見地貌類型1.學(xué)科核心素養(yǎng):了解不同區(qū)域地貌類型及特點，通過野外觀察或運用視頻、圖像識別常見地貌類型。結(jié)合資料分析不同類型的常見地貌的特征與成因。形成正確的環(huán)境觀。2.學(xué)情分析：剛上高中的學(xué)生正處于思維轉(zhuǎn)換的過渡時期，一是有活躍的思維，但缺乏對地理問題深層次的探究能力；二是具有一定的邏輯思維，但還不能形成完整的知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)激發(fā)學(xué)生更多的思考，鼓勵他們剖析現(xiàn)象產(chǎn)生的背后原因。3.教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握四種常見地貌類型、分布及其景觀特征教學(xué)難點 1．了解典型地貌的成因，次級地貌如石林的形成過程、峰叢峰林的演化過程、牛軛湖的形成過程等。2．綜合分析射電望遠(yuǎn)鏡的選址、丹娘地貌的形成過程等。4.教學(xué)過程設(shè)計及評價教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入：通過《徐霞客游記·滇游日記二》中對喀斯特地貌的描述進(jìn)行剖析，引出本節(jié)課主題——地貌，并從四大基本地貌類型中的喀斯特地貌作為本節(jié)課的開端。解讀文言文：《徐霞客游記·滇游日記二》（片段）給出問題：文中描述的是哪一種地貌類型？該地貌類型主要分布在哪些地區(qū)？該地貌對當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活有哪些影響？（通過后面的課堂學(xué)習(xí)解答）過渡：徐霞客這次在我國美麗的喀斯特地區(qū)打卡，那么喀斯特地貌到底是什么樣子的地貌類型？一、喀斯特地貌1．喀斯特地貌的概念2．喀斯特地貌的次級地貌類型3．喀斯特地貌的分布區(qū)域=1\*GB3①補充地貌的基本概念，讓學(xué)生對整體地貌有個宏觀的認(rèn)識，列舉框架=2\*GB3②通過教師引導(dǎo)閱讀加幻燈片圖像展示的方式幫助學(xué)生剖析喀斯特地貌的概念，理解喀斯特地貌的形成=3\*GB3③引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并提出問題：喀斯特地貌有哪些次級地貌類型？如何形成？主要分布的省份有哪些？=4\*GB3④通過幻燈片圖像展示的方式幫助學(xué)生剖析喀斯特次級地貌的概念（分為地表喀斯特地貌和地下喀斯特地貌進(jìn)行講述）其中，穿插“石林的形成過程”、“喀斯特峰叢峰林的演化過程”兩個板塊的知識作為輔助知識5．教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，先從整體看喀斯特地貌的分布區(qū)，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出主要分布區(qū)6．引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，了解世界最大口徑的射電望遠(yuǎn)鏡的基本情況，分組討論，閱讀P68-P69活動題1—3，探究“天眼”選址貴州平塘的原因（從大窩凼的氣候地貌特點、基建工程優(yōu)勢和排水方面的優(yōu)勢三個方面做答）二、河流地貌1．河流地貌的概念2．河流地貌的次級地貌類型通過教師引導(dǎo)閱讀加幻燈片圖像展示的方式幫助學(xué)生剖析流水地貌的概念，理解不同河段流水作用方式不同，塑造出不同的次級地貌類型。其中，對于難以理解的地貌類型，如牛軛湖的形態(tài)，教師通過現(xiàn)有形態(tài)推演其形成過程。最后，補充黃河三角洲的典型生長現(xiàn)象。三、風(fēng)沙地貌1．風(fēng)沙地貌的概念2．風(fēng)沙地貌的次級地貌類型通過幻燈片圖像展示的方式幫助學(xué)生剖析風(fēng)沙地貌和次級地貌的概念（分為風(fēng)沙侵蝕地貌和風(fēng)沙堆積地貌進(jìn)行講述）其中，通過視頻加深學(xué)生對雅丹地貌的理解。引導(dǎo)學(xué)生探究活動：閱讀課本P73，小組討論完成活動題1—3，并嘗試總結(jié)歸納丹娘沙丘的形成過程。每年冬春季節(jié)，氣候干旱多大風(fēng)，大風(fēng)經(jīng)過地區(qū)植被稀少，加上經(jīng)過江面，受阻擋較少，形成渦旋上升氣流；氣流攜帶沙洲和河灘上的沙粒，受江邊山地地形阻擋，風(fēng)速減緩，沙粒堆積于山坡日積月累形成沙丘。四、海岸地貌1．海岸地貌的概念2．海岸地貌的次級地貌類型通過幻燈片圖像展示的方式幫助學(xué)生剖析海岸地貌和次級地貌的概念（分為海岸侵蝕地貌和海岸堆積地貌進(jìn)行講述）通過對文言文的解讀，理解徐霞客表達(dá)的意思，就文中內(nèi)容展開聯(lián)想。閱讀課本P66，并在課本上劃出相應(yīng)概念。學(xué)生帶著問題在視頻中找出相關(guān)答案，并通過圖片感知喀斯特次級地貌的景觀特征。學(xué)生通過圖表思考問題，得出喀斯特地貌的主要分布省份：云、桂、貴學(xué)生進(jìn)行小組討論，綜合分析“天眼”的選址1．①氣候：大窩凼位于我國云貴高原，屬亞熱帶季風(fēng)氣候。因海拔較高，緯度較低，溫度適宜，四季如春。②地貌：大窩凼是一個典型的喀斯特地貌洼坑。2．①利用天然形成的喀斯特洼地，工程開挖量小；②場地構(gòu)造穩(wěn)定，開挖形成的邊坡穩(wěn)定性好。3．①喀斯特地質(zhì)條件雨水易向地下滲透；天坑底部多裂隙，排水條件好。此為書中未提及的內(nèi)容，學(xué)生可進(jìn)行補充學(xué)生在幻燈片和教師語言的提示下積極思考，主動理解。學(xué)生在幻燈片和教師語言的提示下積極思考，主動理解。1．沙丘河谷的特征：此處河道彎曲，河谷寬而平坦，分布著河漫灘和沙洲。2．該沙丘的沙源地在江心洲、河谷、河漫灘，原因在于：①此處河道彎曲、泥沙沉積（地形因素，提供沙源）②冬春季降水少，河流水位低，河灘泥沙裸露（降水因素）③冬春季氣候干旱，多大風(fēng)（風(fēng)源）④地表缺乏植被保護(hù)（人為）3．結(jié)合沙源地和沙丘的走向可以判斷出風(fēng)向為東南風(fēng)。學(xué)生在幻燈片和教師語言的提示下積極思考，主動理解。學(xué)生閱讀：海蝕崖、海蝕平臺、海蝕穴、海蝕拱橋、海蝕柱、海灘、沙壩通過文言文閱讀導(dǎo)入新課，讓學(xué)生學(xué)會通過地理景物的文字描述聯(lián)想實景，激發(fā)對新課的興趣。該概念的解讀需要細(xì)致，采用學(xué)生閱讀，教師引導(dǎo)總結(jié)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生更容易掌握。該視頻在此處起到承上啟下的作用既對喀斯特地貌的概念有更深刻的剖析和補充，又對喀斯特地貌的次級地貌有一定的了解。此處加上對次級地貌的概念作為學(xué)生了解的內(nèi)容，但能夠幫助學(xué)生加強對其景觀特征的判斷。輔助知識的穿插有助于培養(yǎng)學(xué)生具有時空概念的地理觀。培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力是地理教學(xué)不可或缺的任務(wù)。本題較為綜合，知識框架較為復(fù)雜，適合用于學(xué)生之間合作探究。一方面嘗試發(fā)散思維，完善自身的知識框架；另一方面培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。河流地貌的概念作為本部分的鋪墊知識。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們透現(xiàn)象、看本質(zhì)的思維習(xí)慣。補充黃河三角洲的典型生長現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生用動態(tài)發(fā)展的眼光看實物的思維能力。雅丹地貌具有十分獨特的景觀，值得視頻欣賞，作為課堂的調(diào)味劑。5.評價：A．讓學(xué)生通過野外考察、視頻、圖像等途徑辨別地貌，并描述其特點；B．讓學(xué)生了解各類型地貌的分布；C．讓學(xué)生掌握野外觀察地貌的基本方法。6.教學(xué)板書設(shè)計：7.作業(yè)設(shè)計：一、圖甲、圖乙、圖丙為三種地貌景觀圖（從左往右依次為甲、乙、丙），讀圖回答下列各題：1．圖甲所示地貌名稱是（A）。A．雅丹地貌B．黃土地貌C．喀斯特地貌D．丹霞地貌2．圖乙所示地貌的形成原因是（B）。A．河流侵蝕B．河流堆積C．海水侵蝕D．海水堆積3．圖丙所示地貌的主要特點是（A）。A．奇峰林立B．冰川廣布C．溝壑縱橫D．地勢坦蕩二、圖中所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范圍內(nèi)。（1）分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬