2023九年級語文下冊 第一單元 2 梅嶺三章教案 新人教版

2023九年級語文下冊第一單元2梅嶺三章教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第一單元的《梅嶺三章》是本章節(jié)的重要內(nèi)容。本詩是唐代詩人王之渙的作品，以梅山、梅水、梅林為背景，描繪了梅嶺的秀麗風(fēng)光和詩人對梅嶺的深厚感情。詩中運(yùn)用豐富的意象和修辭手法，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

教學(xué)時，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、品味，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。同時，我會指導(dǎo)學(xué)生通過詩文賞析，掌握詩歌的表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。此外，我還會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生聯(lián)系自己的體驗(yàn)，感受詩文中的美好情感，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)九年級學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過品讀《梅嶺三章》，使學(xué)生能夠感受詩歌中的意象美和情感美，提升對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)《梅嶺三章》，使學(xué)生了解古代詩歌的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學(xué)生在品讀詩歌的過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對詩文進(jìn)行個性化解讀，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.語言表達(dá)能力：通過詩歌朗讀、感悟和品味，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生在日常生活中能夠更好地運(yùn)用語言進(jìn)行交流和表達(dá)。

5.思維品質(zhì)：通過分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維，提升整體的思維品質(zhì)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，對詩歌的閱讀和理解有一定的掌握。他們在七、八年級時學(xué)習(xí)了大量的古詩文，對詩歌的形式、意象、修辭手法等有了初步的認(rèn)識。同時，他們也學(xué)習(xí)了一些文學(xué)鑒賞的方法，能夠從詩歌的語言、情感、主題等方面進(jìn)行分析。

然而，對于《梅嶺三章》這樣的古代詩歌，學(xué)生可能存在以下問題：

1.詩歌的意象和修辭手法：梅嶺三章》中運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。學(xué)生可能對這些手法理解不深，無法準(zhǔn)確解讀詩歌的意義。

2.詩歌的情感和主題：詩歌中的情感和主題較為抽象，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉和理解詩人的情感表達(dá)。

3.文學(xué)鑒賞能力：雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文學(xué)鑒賞的方法，但對于如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行深入的詩歌分析，可能還存在一定的困難。

在行為習(xí)慣方面，九年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對于新知識有較強(qiáng)的求知欲。他們喜歡通過討論、合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動中去。同時，他們也可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如拖延、注意力不集中等，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)《梅嶺三章》時，應(yīng)該注重以下幾個方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象和修辭手法，通過具體的例子進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌的情感和主題分析，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生捕捉和理解詩人的情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過賞析、解讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法進(jìn)行深入的詩歌分析。

4.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組討論、合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動中去。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課堂紀(jì)律、作業(yè)要求等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：通過詳細(xì)解讀《梅嶺三章》的詩意、意象、修辭手法等，使學(xué)生對詩歌有深入的理解。

-討論法：組織學(xué)生就詩歌中的情感、主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-案例研究：分析其他古代詩歌，通過對比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解《梅嶺三章》。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于《梅嶺三章》的賞析文章，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人王之渙，生動地演繹詩歌創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，增強(qiáng)課堂趣味性。

-實(shí)驗(yàn)：通過對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

-游戲：設(shè)計(jì)詩歌接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高詩歌鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示詩歌文本、插圖、動畫等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-視頻：播放與《梅嶺三章》相關(guān)的視頻資料，如景點(diǎn)介紹、詩人簡介等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-在線工具：利用在線工具，如百度地圖、古詩文鑒賞網(wǎng)站等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和交流。

-此外，還可以邀請?jiān)娙嘶驅(qū)＜疫M(jìn)行講座，組織學(xué)生參觀梅嶺等地，讓學(xué)生親身感受詩歌中所描繪的美景，從而更好地理解詩歌的意境和情感。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)，掌握技能，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能，拓寬知識視野和思維方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

具體分析和舉例：

1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供《梅嶺三章》的背景資料、詩歌文本和相關(guān)視頻，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題如“詩中的梅嶺給你留下了怎樣的印象？”“詩人王之渙為何對梅嶺情有獨(dú)鐘？”要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和思考題答案。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過閱讀資料、思考問題，形成對《梅嶺三章》的初步理解，并提交預(yù)習(xí)成果。

-分析：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對《梅嶺三章》有了初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：通過講述王之渙的創(chuàng)作背景，解讀《梅嶺三章》的詩意，組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀、討論和角色扮演，解答學(xué)生關(guān)于詩歌意象和修辭的疑問。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過聽講、參與活動、提問討論，深化對詩歌內(nèi)容的理解和鑒賞能力。

-分析：通過多樣的課堂活動，學(xué)生能夠更好地理解詩歌的美學(xué)特征，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫《梅嶺三章》的賞析文章，提供與詩歌相關(guān)的文學(xué)作品和鑒賞指南作為拓展資源，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況。

-學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，閱讀拓展資源，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思總結(jié)。

-分析：通過寫作作業(yè)和拓展閱讀，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提升語文綜合運(yùn)用能力。同時，反思總結(jié)有助于學(xué)生形成批判性思維，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠熟練地背誦《梅嶺三章》，理解詩中的意象、修辭手法和詩人的情感表達(dá)。此外，學(xué)生還將了解王之渙的生平和創(chuàng)作背景，對唐代詩歌有一定的認(rèn)識。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用詩歌鑒賞的方法，獨(dú)立分析和解讀古代詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，通過課堂討論和實(shí)踐活動，學(xué)生的口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也將得到提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《梅嶺三章》，學(xué)生將培養(yǎng)對自然美景的熱愛和對美好生活的向往，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、批判性思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中，將養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成任務(wù)、主動請教問題、認(rèn)真批改作業(yè)等。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)珍惜時間、自律自強(qiáng)的品質(zhì)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠體驗(yàn)到詩歌中的美好情感，對詩人王之渙產(chǎn)生敬意，對古代詩歌產(chǎn)生興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自己的審美情趣，培養(yǎng)高雅的生活品味。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)積極發(fā)言，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己對詩歌內(nèi)容、意象和情感的理解。

2.學(xué)生在詩歌鑒賞活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)的方法，對詩歌進(jìn)行深入的分析，提出獨(dú)到的見解。

3.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，完成賞析文章，表達(dá)對詩歌的感悟和理解。

4.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠積極貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查找資料、請教問題，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和日常生活中，能夠展現(xiàn)出對詩歌的熱愛和對美的追求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《王之渙詩選》：收錄王之渙的詩歌作品，供學(xué)生深入閱讀和賞析。

-《唐代詩歌鑒賞》：介紹唐代詩歌的背景、流派和鑒賞方法，幫助學(xué)生拓展知識面。

-《梅嶺風(fēng)光》：介紹梅嶺的自然景觀和歷史文化，讓學(xué)生了解詩歌的創(chuàng)作背景。

（2）視頻資源：

-《王之渙的故事》：介紹王之渙的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解詩人。

-《梅嶺三章》朗誦視頻：欣賞專業(yè)朗誦家的朗誦，感受詩歌的韻律美。

-《唐代詩歌文化》：介紹唐代詩歌的發(fā)展歷程和文化價值，讓學(xué)生更加了解詩歌。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：學(xué)生利用課后時間閱讀拓展閱讀材料，完成閱讀筆記，記錄自己的感悟和理解。

（2）視頻要求：學(xué)生觀看拓展視頻資源，完成觀后感，表達(dá)對視頻內(nèi)容的看法和感悟。

（3）寫作要求：學(xué)生結(jié)合閱讀和觀看的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《梅嶺三章》的賞析文章，從詩歌的意象、修辭手法、情感表達(dá)等方面進(jìn)行分析。

（4）討論要求：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的閱讀和觀看心得，互相交流和學(xué)習(xí)。

（5）教師要求：教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的問題，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。板書設(shè)計(jì)①《梅嶺三章》的作者及生平和創(chuàng)作背景

②《梅嶺三章》的主要意象和修辭手法

③《梅嶺三章》的情感表達(dá)和主題

2.關(guān)鍵詞：

①王之渙：唐代著名詩人

②意象：梅山、梅水、梅林等具體事物

③修辭手法：比喻、擬人、對偶等

④情感表達(dá)：對大自然的熱愛、對美好生活的向往

⑤主題：贊美梅嶺的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的眷戀

3.板書設(shè)計(jì)：

①標(biāo)題：《梅嶺三章》

②作者：王之渙

③創(chuàng)作背景：唐代，梅嶺風(fēng)光

④主要意象：梅山、梅水、梅林

⑤修辭手法：比喻、擬人、對偶等

⑥情感表達(dá)：對大自然的熱愛、對美好生活的向往

⑦主題：贊美梅嶺的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的眷戀反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的課堂活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.引入真實(shí)案例或故事，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)