【不宜降低最低刑事責(zé)任年齡的依據(jù)探析綜述7700字】

不宜降低最低刑事責(zé)任年齡的依據(jù)分析綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u9021不宜降低最低刑事責(zé)任年齡的依據(jù)分析綜述 125762（一）心理學(xué)依據(jù) 1167221.未成年人身心發(fā)展的差異與矛盾 2178822.未成年人身心發(fā)展因地域不同而差異較大 3125233.未成年人犯罪的心理分析 327755（二）社會(huì)學(xué)依據(jù) 5204201.社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 5942.未成年人的社會(huì)危害性程度不高 6189643.不符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì) 6225504.不利于未成年人回歸社會(huì) 713200（三）腦神經(jīng)與認(rèn)知科學(xué) 831696（四）法律依據(jù) 944741.國(guó)際法依據(jù) 9189282.刑事政策依據(jù) 10未成年人的刑事責(zé)任年齡問(wèn)題并不僅僅只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字的高與低的問(wèn)題，其牽一發(fā)而動(dòng)全身，社會(huì)上要求降低的呼聲雖然高，但一大部分都只是因?yàn)槲闯赡耆藢?shí)施了惡性案件卻不會(huì)受到刑法處罰而感到憤慨，并不真正了解我國(guó)相關(guān)制度。想要通過(guò)此次修正案的修改而一勞永逸的解決問(wèn)題，筆者認(rèn)為這是不合理的。意大利著名學(xué)者菲利曾提出：“犯罪是在許多內(nèi)外因素交會(huì)下形成的。”菲利：《實(shí)證派犯罪學(xué)》，郭建安譯，中國(guó)政法大學(xué)出版社1987年版，第9頁(yè)。菲利：《實(shí)證派犯罪學(xué)》，郭建安譯，中國(guó)政法大學(xué)出版社1987年版，第9頁(yè)。心理學(xué)依據(jù)我國(guó)的相關(guān)法律條文中，明確規(guī)定對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針。此政策的制定正是考慮到未成年人在心理和生理方面有其特殊性。未成年人心理發(fā)育不成熟，缺乏辨認(rèn)及控制的能力，難以判斷自己行為的社會(huì)性質(zhì)以及自己的所作所為所帶來(lái)的后果，由此可以得出結(jié)論，相對(duì)比生理上的發(fā)育來(lái)說(shuō)，心理方面是否成熟對(duì)未成年人的影響更為突出?；谖闯赡耆说倪@種心理特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，我國(guó)現(xiàn)在降低最低刑事責(zé)任年齡還不合時(shí)宜。1.未成年人身心發(fā)展的差異與矛盾降低說(shuō)與維持說(shuō)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)之一就是未成年人的心理是在什么年齡成熟的，即在該年齡時(shí)是否具備了一定的辨認(rèn)能力和自控能力。那些覺(jué)得應(yīng)該降低刑事責(zé)任年齡的人認(rèn)為，未成年人心理成熟的原因主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是他們認(rèn)為未成年人的身心發(fā)展是一致的。隨著物質(zhì)生活水平的提高，使得未成年人生理發(fā)育提前，心理成熟的年齡也應(yīng)該相應(yīng)的提前了；二是教育水平的不斷提高，現(xiàn)如今，國(guó)家重視教育的普及，未成年人能夠接受更好的教育，使得他們更早可以具有認(rèn)知能力，知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。但筆者認(rèn)為，現(xiàn)如今青少年的身心發(fā)展受多方面的影響。隨著現(xiàn)如今科技的不斷發(fā)達(dá)，青少年所處的環(huán)境變得更加多樣化。生活水平的提高，未成年人的身體是成熟了，但是心理是否同步成熟了，值得我們商榷。筆者甚至認(rèn)為現(xiàn)在一些低齡未成年人實(shí)施犯罪的行為反而更讓我們看到了當(dāng)前未成年人只是身體發(fā)育較快，然而心理并不成熟，也反映出了未成年人心理發(fā)展和生理發(fā)展是不匹配的，在第一部分所例舉的案例當(dāng)中，行為人在施害后的淡定從容，正是不成熟的表現(xiàn)，一個(gè)成熟的正常人，在面臨自己行為所產(chǎn)生的危害后果之時(shí)，應(yīng)該是緊張害怕的。但未成年人正是因?yàn)樾睦淼牟怀墒?，不能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己的行為到底產(chǎn)生了何種危害結(jié)果，以及自己即將面臨什么樣的處境。智力也因?yàn)榻邮艿搅烁嗟慕逃幸欢ㄌ岣?，但未成年人的心理是否也因此而更加成熟還是一個(gè)需要不斷研究的問(wèn)題，教育水平的提高并不代表心理成熟度的提前。并且，我國(guó)現(xiàn)在的教育過(guò)分重視學(xué)生的成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過(guò)大，產(chǎn)生心理矛盾。青少年的身高和體重變化是我們?nèi)庋劭梢?jiàn)的，但是心理發(fā)展卻無(wú)法用肉眼識(shí)別。計(jì)劃生育的普及以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的壓力導(dǎo)致現(xiàn)在家庭普遍都是獨(dú)生子女。獨(dú)生子女因?yàn)樯瞽h(huán)境的影響，不夠獨(dú)立和自律、過(guò)于依賴父母、交往能力也有一定欠缺，心理承受能力較弱，不能夠較好的應(yīng)對(duì)挫折，所以未成年人的獨(dú)立人格也因此形成的更晚了。有研究表明，我國(guó)青少年的生理成熟年齡，相比60年代的時(shí)候，有了明顯的提前，男孩提前了2.17歲，女孩提前了1.12歲，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)心理成熟年齡并沒(méi)有一起提前，而是有延后的跡象。張大均、吳明霞：《社會(huì)變革時(shí)期青少年心理問(wèn)題及對(duì)策研究的理性思考》，載《西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2004年第2期，第30頁(yè)。張大均、吳明霞：《社會(huì)變革時(shí)期青少年心理問(wèn)題及對(duì)策研究的理性思考》，載《西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2004年第2期，第30頁(yè)。2.未成年人身心發(fā)展因地域不同而差異較大我國(guó)東西部一直存在著嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)差異，也因此導(dǎo)致受教育水平的參差不齊，而心理的發(fā)展又與此息息相關(guān)。曾在1989時(shí)，最高人民法院有過(guò)相關(guān)回應(yīng)：指出社會(huì)過(guò)于關(guān)注大城市的犯罪情況忽略了城市與鄉(xiāng)村之間發(fā)展的差異，且并沒(méi)有相關(guān)數(shù)據(jù)證明犯罪事件在鄉(xiāng)村當(dāng)中也頻頻發(fā)生，顧此失彼會(huì)讓我國(guó)立法公正性受到挑戰(zhàn)，因此我們不應(yīng)降低刑事責(zé)任年齡。全國(guó)人大常委會(huì)法制工作委員會(huì)刑法室1983年9月整理的《對(duì)刑法的修改意見(jiàn)》等文件。我國(guó)現(xiàn)如今科技進(jìn)步、物質(zhì)水平較高，青少年生理方面出現(xiàn)早熟，發(fā)育速度也變快了，但這都是針對(duì)我國(guó)物質(zhì)水平較高的城市，而在我國(guó)西部偏遠(yuǎn)地區(qū)以及一些貧困縣鄉(xiāng)中未成年人的生理及心理的發(fā)展都相對(duì)緩慢。筆者認(rèn)為，降低說(shuō)忽視客觀實(shí)際情況，只單方面看到了身體的發(fā)展，并沒(méi)有看到各方面的差異。全國(guó)人大常委會(huì)法制工作委員會(huì)刑法室1983年9月整理的《對(duì)刑法的修改意見(jiàn)》等文件。因此，我們應(yīng)當(dāng)正視我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中存在的差異，過(guò)于關(guān)注我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)中未成年人的社會(huì)表現(xiàn)而忽視落后偏遠(yuǎn)地區(qū)未成年人的身心發(fā)育情況，以偏概全的要求降低刑事責(zé)任年齡是無(wú)視實(shí)質(zhì)公平的體現(xiàn)?！霸谖覈?guó)低齡未成年人犯罪所占比例還是相對(duì)較低的，如果我們過(guò)于關(guān)注大中城市中低齡未成年人的犯罪情況，不去考慮到我國(guó)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)以及城鎮(zhèn)的未成年人的實(shí)際情況，會(huì)讓國(guó)家立法脫離實(shí)際，對(duì)國(guó)家未來(lái)進(jìn)行青少年犯罪的預(yù)防和治理是非常不利的，因此，不應(yīng)當(dāng)降低刑事責(zé)任年齡?！备咩戧?、趙秉志：《新中國(guó)刑法立法文獻(xiàn)資料總覽》，中國(guó)人民公安大學(xué)出版社1997年版，第96頁(yè)。高銘暄、趙秉志：《新中國(guó)刑法立法文獻(xiàn)資料總覽》，中國(guó)人民公安大學(xué)出版社1997年版，第96頁(yè)。3.未成年人犯罪的心理分析從心理學(xué)的角度來(lái)看，一個(gè)人的心理發(fā)展過(guò)程是包含認(rèn)知、情感和意志三個(gè)方面的，一個(gè)個(gè)體所實(shí)施的行為就是知、情、意互相結(jié)合的過(guò)程，其中任何一個(gè)方面發(fā)生了錯(cuò)誤，都會(huì)直接影響到一個(gè)人的行為特征。吉菊平：《青少年犯罪心理的成因及預(yù)防》，載《寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》2006年第6期，第83頁(yè)。有心理學(xué)家認(rèn)為未成年人犯罪有以下幾個(gè)方面的行為特征：一是容易受暗示及擅長(zhǎng)模仿；二是容易沖動(dòng)；三是易出現(xiàn)反復(fù)；四是具有戲謔性；五是情景性。羅大華：《犯罪心理學(xué)》，中國(guó)政法大學(xué)出版社2003年版，第89頁(yè)。未成年人犯罪心理的形成，是受到多種因素的影響而產(chǎn)生的，可以分為主體內(nèi)因素與主體外因素，主體外因吉菊平：《青少年犯罪心理的成因及預(yù)防》，載《寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》2006年第6期，第83頁(yè)。羅大華：《犯罪心理學(xué)》，中國(guó)政法大學(xué)出版社2003年版，第89頁(yè)。素包括國(guó)家層面、社會(huì)層面以及學(xué)校和家庭。袁彬：《未成年人犯罪刑事政策的心理學(xué)審視》，載《青少年犯罪問(wèn)題》2019年第4期，第76頁(yè)。十一到十六周歲是未成年人實(shí)現(xiàn)從兒童到成年人的一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)階段的未成年人，心理發(fā)育還未定型，情緒波動(dòng)非常大。身心發(fā)展的不平衡、自我意識(shí)的矛盾等等都給未成年人的心理帶來(lái)極大的困惑，過(guò)多的困惑會(huì)讓心理不夠成熟的未成年人無(wú)法招架，從而產(chǎn)生心理問(wèn)題。同時(shí)社會(huì)中的不良信息和文化也會(huì)誘發(fā)未成年人犯罪心理的生成。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，催生了一些奢靡主義、享樂(lè)主義、金錢至上等錯(cuò)誤的意識(shí)，加之網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所中充斥著大量關(guān)于暴力、色情及犯罪的信息，媒體的大肆渲染，讓未成年人覺(jué)得這種現(xiàn)象存在是合理的。缺乏認(rèn)知能力的未成年人會(huì)因此產(chǎn)生模仿行為，出現(xiàn)別人都在做就是對(duì)的事情的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致其犯罪心理的生成。而家庭與學(xué)校對(duì)于未成年人心理的疏忽，使未成年人走上了歧途。父母對(duì)未成年人行為的影響是至關(guān)重要的。他們的言行舉止會(huì)直接影響到未成年人在遇到困難時(shí)所做出的決定。俗話說(shuō)“父母是孩子最好的老師”，缺乏父母關(guān)愛(ài)的未成年人更會(huì)因?yàn)樾睦淼墓陋?dú)而變得偏激，從而走上歧途。同時(shí)學(xué)校也沒(méi)有承擔(dān)起引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確價(jià)值觀的義務(wù)和責(zé)任。在青少年初遇問(wèn)題之時(shí)，學(xué)校作為教育青少年的最直接場(chǎng)所，并沒(méi)有對(duì)問(wèn)題少年進(jìn)行一定的矯治，使其意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育給青少年帶來(lái)了非常大的壓力，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)在全國(guó)進(jìn)行普及，但是不管是教師還是家長(zhǎng)，還是缺乏相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，并且國(guó)家針對(duì)素質(zhì)教育的配套措施還不夠完善，使得學(xué)校過(guò)分重視學(xué)生的成績(jī)，忽略了對(duì)青少年群體心理的關(guān)注。從心理學(xué)對(duì)青少年的研究成果來(lái)看，青少年會(huì)經(jīng)常處于一種需求得不到滿足的情況之下，這樣青少年就會(huì)相應(yīng)的產(chǎn)生焦慮、感到緊張，如果這種焦慮和緊張的心理狀態(tài)不能用合法的方式發(fā)泄出來(lái)的話，青少年就會(huì)采取與主流價(jià)值觀相違背的方式，甚至?xí)虼诉`反社會(huì)規(guī)范或觸犯法律。吉菊平：《青少年犯罪心理的成因及預(yù)防》，載《寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》2006年第6期，第84頁(yè)?！耙粋€(gè)人十四周歲所擁有的各項(xiàng)能力對(duì)應(yīng)的是十四周歲應(yīng)有的成長(zhǎng)環(huán)境，十四周歲以下的青少年，處于小學(xué)升中學(xué)或中學(xué)一二年級(jí)，尚未形成成熟的、完整健全的三觀，是接受教育、享受關(guān)愛(ài)、塑造人格的關(guān)鍵成長(zhǎng)時(shí)期。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)能力、模仿能力很強(qiáng)的，尚在塑造階段的弱勢(shì)群體，教育和保護(hù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比懲罰要有效。”鄧勇勝、白婧：《未成年人刑事責(zé)任年齡起點(diǎn)不宜降低》，載《山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2020年第3期，第23頁(yè)。綜上所述，降低刑事責(zé)任年齡對(duì)于未成年人犯罪來(lái)說(shuō)就只是看到了表面，并沒(méi)有從根源上解決這個(gè)問(wèn)題。袁彬：《未成年人犯罪刑事政策的心理學(xué)審視》，載《青少年犯罪問(wèn)題》2019年第4期，第76頁(yè)。吉菊平：《青少年犯罪心理的成因及預(yù)防》，載《寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》2006年第6期，第84頁(yè)。鄧勇勝、白婧：《未成年人刑事責(zé)任年齡起點(diǎn)不宜降低》，載《山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2020年第3期，第23頁(yè)。社會(huì)學(xué)依據(jù)1.社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任社會(huì)控制論中指出，未成年人犯罪是因?yàn)槠渑c社會(huì)的聯(lián)系突然變?nèi)趸蛘咂屏讯斐傻?。鐘其：《轉(zhuǎn)型社會(huì)青少年犯罪成因剖析》，載《浙江學(xué)刊》2007年第5期，第197頁(yè)。我們?nèi)粘５纳钍请x不開(kāi)社會(huì)的，我們所做的每一件事都是在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下實(shí)施的，社會(huì)不能因?yàn)橐粋€(gè)人實(shí)施了犯罪，就將其剔除到社會(huì)之外，這是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能實(shí)現(xiàn)的。雅科布斯：《現(xiàn)今的刑罰理論》，馮軍譯，載夏勇編《公法》（第2卷），法律出版社2000年版，第384頁(yè)。降低刑事責(zé)任年齡顯然是在將屬于社會(huì)的責(zé)任推卸到法律之上。鐘其：《轉(zhuǎn)型社會(huì)青少年犯罪成因剖析》，載《浙江學(xué)刊》2007年第5期，第197頁(yè)。雅科布斯：《現(xiàn)今的刑罰理論》，馮軍譯，載夏勇編《公法》（第2卷），法律出版社2000年版，第384頁(yè)。我們可以從許多分析中得出結(jié)論：社會(huì)與未成年人聯(lián)系的突然轉(zhuǎn)變是未成年人犯罪的原因之一。未成年人大部分過(guò)著家庭、學(xué)校兩點(diǎn)一線的生活，對(duì)社會(huì)相關(guān)情況并不了解，他們潛意識(shí)里認(rèn)為社會(huì)是美好的，是愿意用行動(dòng)去遵守社會(huì)的規(guī)則的。但是從反方面來(lái)看，此類未成年人一旦脫離現(xiàn)實(shí)秩序，沒(méi)有了家庭學(xué)校的約束。進(jìn)入社會(huì)以后，會(huì)容易染上惡習(xí)，成為問(wèn)題少年，繼而走上違法犯罪的道路。所在我國(guó)大力推動(dòng)城鎮(zhèn)化的過(guò)程中，有很多家庭疏于對(duì)孩子的照顧，使其無(wú)人教育。正像本文中案例二、案例三中的未成年犯，父母進(jìn)城務(wù)工，他們就與爺爺奶奶生活在一起，成為了我們所說(shuō)的留守兒童，他們?nèi)狈逃完P(guān)愛(ài)。赫西的社會(huì)控制理論中稱：“青少年最有可能實(shí)施犯罪的階段是在中學(xué)畢業(yè)以后，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的他們離開(kāi)了學(xué)校，進(jìn)入了社會(huì)，失去了依賴，甚至也不再享有家庭的依賴。特特拉維斯.赫西：《少年犯罪原因探究》，吳宗憲譯，中國(guó)國(guó)際廣播出版社1997年版，第7頁(yè)。事實(shí)上，我國(guó)未成年人犯罪事件的發(fā)生并沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)上描述的那么頻繁。雖然部分學(xué)者一直主張低齡化未成年人犯罪案件頻發(fā)，但是我們并沒(méi)有看到過(guò)有相關(guān)文獻(xiàn)或?qū)W者對(duì)此進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)和研究，就算是校園暴力事件也還沒(méi)有統(tǒng)一的制度來(lái)進(jìn)行報(bào)告統(tǒng)計(jì)。并且根據(jù)我國(guó)2020年新發(fā)布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》顯示，未成年人犯罪的比重明顯是呈下降趨勢(shì)的（見(jiàn)圖1）。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局：《2019年〈中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）〉統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)報(bào)告》，載《中國(guó)信息報(bào)》2020年第002版，第7頁(yè)。因此我們不可以僅通過(guò)媒體的曝光就以偏概全，將犯罪總量與犯罪年齡趨勢(shì)兩者混為一談，得出低齡未成年人實(shí)施極端惡性案件的數(shù)量急劇增多的結(jié)論，將原因歸責(zé)于刑法的打擊不力，并因此要求修改具有普遍性的法律。其實(shí)相反，未成年人實(shí)施犯罪的原因之一就是社會(huì)問(wèn)題的影響，當(dāng)前社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，“社會(huì)因?yàn)檗D(zhuǎn)型而不斷變革，處于青春躁動(dòng)期的青少年不可避免地也在心理以及行為上出現(xiàn)了不適應(yīng)的情況，產(chǎn)生了之前青少年極少出現(xiàn)的心理問(wèn)題。比如問(wèn)題少年、心理疾病的出現(xiàn)甚至是犯罪行為的發(fā)生等?！眹?guó)家統(tǒng)計(jì)局：《2019年〈中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）〉統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)報(bào)告》，載《中國(guó)信息報(bào)》2020年第002版，第7頁(yè)。張大均、吳明霞：《社會(huì)變革時(shí)期青少年心理問(wèn)題及對(duì)策研究的理性思考》，載《西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2004年第2期，第28頁(yè)。2.未成年人的社會(huì)危害性程度不高刑法中規(guī)定刑罰處罰要與其社會(huì)危害性相一致。未成年人實(shí)施犯罪行為的起因通常是因?yàn)橐粫r(shí)的偏激、沖動(dòng)，沒(méi)有控制好自己，并不是因?yàn)楸旧砭陀蟹瓷鐣?huì)的傾向，因此他們不具備較高的社會(huì)危害程度。與成年人相比，他們心智單純，主觀的惡性非常小，因?yàn)橐运麄兊恼J(rèn)知能力以及其對(duì)法律的不了解，他們?cè)趯?shí)施了犯罪行為時(shí)，根本不明白造成了什么樣的后果，對(duì)自己的行為也沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。正是因?yàn)槠湮：π孕?，所以更不能用?yán)厲的刑罰一罰了之，這樣不僅會(huì)因刑罰加重其叛逆，還有可能因此讓犯罪人再次走上犯罪的道路，所以嚴(yán)厲的懲罰并不是一個(gè)有效的措施，不能取得預(yù)期的效果，甚至可能會(huì)與出發(fā)點(diǎn)相悖。鑒于未成年人主觀惡性小的特點(diǎn)，我們可以針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)其法律和道德方面的教育，以此來(lái)矯正未成年人，幫助他們改過(guò)自信。3.不符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)要解決未成年人的犯罪問(wèn)題，首先應(yīng)該通過(guò)現(xiàn)象去尋找本質(zhì)，即是什么原因造成了這種問(wèn)題的出現(xiàn)。筆者認(rèn)為，這一問(wèn)題的產(chǎn)生根源在于社會(huì)的不平衡發(fā)展。“經(jīng)濟(jì)社會(huì)仍在不斷高速發(fā)展，產(chǎn)生了多元化的價(jià)值觀和文化觀，社會(huì)失去了平衡，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也導(dǎo)致其信息泛濫，傳統(tǒng)的道德信仰也在逐步喪失。這些都可以稱作未成年人犯罪‘肥沃土壤’的發(fā)源地?！辩娖洌骸掇D(zhuǎn)型社會(huì)青少年犯罪成因剖析》，載《浙江學(xué)報(bào)》2007年第5期，第199頁(yè)。進(jìn)行社會(huì)治理刑法是最后一道防線，所以刑法不可過(guò)多地參與到整個(gè)社會(huì)的治理中去。懲罰犯罪并不是制定刑法的最終目的，預(yù)防犯罪的效果遠(yuǎn)高于懲罰犯罪，貝卡利亞：《犯罪與刑罰》，中國(guó)法制出版社2005年版，第126頁(yè)。對(duì)未成年人也是同樣的道理。我國(guó)正在大力建設(shè)精神文明社會(huì)，未成年人的心理發(fā)展也將會(huì)逐步擺脫不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。我國(guó)行政措施的不斷實(shí)施，在短期內(nèi)是可以為預(yù)防未成年人犯罪做出一定貢獻(xiàn)的，改動(dòng)刑法規(guī)定完全是多此一舉。如果把犯罪看做是一種產(chǎn)生于社會(huì)發(fā)展中的疾病，那么盲目用藥是不可取的，不僅沒(méi)用甚至還會(huì)造成更不利的后果。要想做到藥到病除，就只有針對(duì)病根，對(duì)癥下藥。蔡奇軒：《我國(guó)未成年人刑事責(zé)任年齡最低線之設(shè)置》，載《法學(xué)雜志》2018年第39期，第63頁(yè)?？紤]到我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展情況，降低最低刑事責(zé)任年齡是不符合我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)的。鐘其：《轉(zhuǎn)型社會(huì)青少年犯罪成因剖析》，載《浙江學(xué)報(bào)》2007年第5期，第199頁(yè)。貝卡利亞：《犯罪與刑罰》，中國(guó)法制出版社2005年版，第126頁(yè)。蔡奇軒：《我國(guó)未成年人刑事責(zé)任年齡最低線之設(shè)置》，載《法學(xué)雜志》2018年第39期，第63頁(yè)。4.不利于未成年人回歸社會(huì)有學(xué)者指出，我國(guó)少年司法制度應(yīng)該關(guān)注的是行為人本身而不是他所實(shí)施的行為，應(yīng)該關(guān)注行為人如何回歸社會(huì)而不是因?yàn)樗男袨閷?duì)他進(jìn)行懲罰，因此針對(duì)實(shí)施了危害行為的未成年人而言，社會(huì)應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在未成年人刑事司法制度的建立與社會(huì)支持體系的建立，對(duì)違法犯罪的兒童進(jìn)行系統(tǒng)的改造和幫助，而不是通過(guò)修改刑法讓更多未成年人受到懲罰。蒲鴻志：《留守兒童關(guān)愛(ài)法治化路徑探析》，載《人民論壇》2019年第24期，第60頁(yè)。未成年人如果接受了刑罰處罰，那么該未成年人可能會(huì)被貼上犯罪人的標(biāo)簽，“犯罪人”的標(biāo)簽會(huì)給他們帶來(lái)莫大的心理壓力，不排除會(huì)受此標(biāo)簽的影響，去實(shí)施符合這個(gè)定位的行為。并且未成年人被處以監(jiān)禁刑后，極易造成交叉感染，這種情況的出現(xiàn)，不僅不會(huì)讓未成年人得到一個(gè)較好的矯正機(jī)會(huì)，幫助他意識(shí)到錯(cuò)誤并改正，反而會(huì)加重其不良行為，甚至?xí)屗俅螌?shí)施危害行為。青少年是祖國(guó)未來(lái)的希望，我們不能因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)了事情就放棄他們，而是要積極幫助他們?nèi)ジ恼?，幫助他們重新回歸到社會(huì)的正常生活中去。蒲鴻志：《留守兒童關(guān)愛(ài)法治化路徑探析》，載《人民論壇》2019年第24期，第60頁(yè)。總之，未成年人犯罪主要根源在于社會(huì)、學(xué)校和家庭，對(duì)于未成年人犯罪不可以一味強(qiáng)化刑罰，應(yīng)當(dāng)以軟法相約束，注重懲罰機(jī)制的實(shí)效性?！拔覈?guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，隨著城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)導(dǎo)致的留守兒童以及流動(dòng)兒童增多，使留守兒童犯罪案件也在增加。但是我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，這只是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的階段性的產(chǎn)物，會(huì)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而逐漸減少。”石艷芳：《青少年犯罪何以頻發(fā)：我國(guó)青少年犯罪原因新探》，載《青少年犯罪問(wèn)題》2014年第1期，第46頁(yè)。但是這不是讓我們什么都不做，國(guó)家更應(yīng)該多措并舉，積極應(yīng)對(duì)。未成年人犯罪不僅是刑事實(shí)踐面臨的難題，更是一個(gè)全社會(huì)性的難題，刑法并不是萬(wàn)能的，降低刑事責(zé)任年齡對(duì)于問(wèn)題的解決完全就是本末倒置。筆者提倡應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用多學(xué)科、多途徑的社會(huì)治理方式，不應(yīng)當(dāng)只是依靠刑法來(lái)實(shí)施嚴(yán)厲的懲罰。石艷芳：《青少年犯罪何以頻發(fā)：我國(guó)青少年犯罪原因新探》，載《青少年犯罪問(wèn)題》2014年第1期，第46頁(yè)。腦神經(jīng)與認(rèn)知科學(xué)多年來(lái)，部分學(xué)者始終致力于尋求有關(guān)青少年道德發(fā)展的神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)研究結(jié)果的支持，來(lái)以此推進(jìn)刑事責(zé)任年齡的法律規(guī)范。國(guó)外神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：“青春期的提前出現(xiàn)與智力和情感的發(fā)展并無(wú)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)。相反，由于大腦生化和解剖結(jié)構(gòu)的發(fā)育差異，會(huì)限制青少年感知風(fēng)險(xiǎn)、理解后果和控制情緒的能力。特別是對(duì)辨認(rèn)和控制能力發(fā)展起重要作用的大腦額葉等生物因素，通常在青春期后期才發(fā)育，并至少會(huì)持續(xù)到二十五歲左右才能完全成熟。所以，青少年幾乎不可避免地出現(xiàn)青春期特有的抑郁、魯莽、叛逆、敏感、偏激甚至是犯罪等行為問(wèn)題?！备哐砰骸段闯赡耆四芰Πl(fā)展理論中的最低刑事責(zé)任年齡》，載《中國(guó)青年研究》2020年第9期，第40頁(yè)。有專家指出：“大腦中具有高級(jí)認(rèn)知功能的前額葉神經(jīng)回路會(huì)隨大腦的發(fā)育持續(xù)重構(gòu)，而這至少會(huì)持續(xù)到二十歲，大腦容積也在一直增長(zhǎng)。所以，對(duì)于大腦的劇烈變化，青少年時(shí)期雖然無(wú)法與生命初期相提并論，但是他們只有在經(jīng)歷了大腦的持續(xù)發(fā)育和重構(gòu)以后，他們才會(huì)在認(rèn)知方面取得進(jìn)步?！睆埡?、王英：《應(yīng)對(duì)未成年人犯罪低齡化問(wèn)題之制度構(gòu)建與完善》，載《青少年犯罪問(wèn)題》2016年第1期，第22頁(yè)。高雅楠：《未成年人能力發(fā)展理論中的最低刑事責(zé)任年齡》，載《中國(guó)青年研究》2020年第9期，第40頁(yè)。張寒玉、王英：《應(yīng)對(duì)未成年人犯罪低齡化問(wèn)題之制度構(gòu)建與完善》，載《青少年犯罪問(wèn)題》2016年第1期，第22頁(yè)。在美國(guó)，有關(guān)青少年大腦發(fā)育的神經(jīng)科學(xué)是迄今為止對(duì)司法系統(tǒng)影響最大的。在三個(gè)重要的案件中，最高法院認(rèn)為，由于青少年的大腦仍在發(fā)育，第八修正案禁止量刑未成年人被判處死刑或無(wú)期徒刑、不得假釋。EricaBeecher-Monas,EdgarGarcia-Rill,

FundamentalsofNeuroscienceandtheLaw,CambridgeScholarsPublishingPress,202EricaBeecher-Monas,EdgarGarcia-Rill,

FundamentalsofNeuroscienceandtheLaw,CambridgeScholarsPublishingPress,2020,pp.152.同前注2，第22頁(yè)。鞠恩霞、李紅等：《基于神經(jīng)成像技術(shù)的青少年大腦發(fā)育研究》，載《心理學(xué)進(jìn)展》2010年第6期，第907頁(yè)。RosemaryC.Sarri,Juvenilejusticecompetenceanddevelopmentalmaturity,載《教育生物學(xué)雜志》2013年第4期，第260頁(yè)。除此之外，荷爾蒙激素的影響對(duì)于青少年的行為也有非常重要的影響?！昂蔂柮杉に氐姆置跁?huì)使大腦的額葉皮質(zhì)處于一種不平衡的狀態(tài)，改變了大腦的結(jié)構(gòu)和功能，包括在額葉皮層，在那里荷爾蒙激素改變了髓鞘形成的速率和各種神經(jīng)遞質(zhì)的受體水平?！盧obertM.Sapolsky,Behave:thebiologyofhumansatourbestandworst,PenguinPress,2017,pp.237.“青春期的到來(lái)，額葉皮層的效率被外來(lái)的突觸所稀釋，這些突觸無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，由于髓鞘發(fā)育的不足而導(dǎo)致的交流緩慢，以及不協(xié)調(diào)的子區(qū)域之間相互作用的混亂。此外，青少年荷爾蒙激素的分泌導(dǎo)致青少年變得沮喪、具有破壞性、自毀性以及自私。而額葉皮層確在荷爾蒙激素的起起落落中被抑制。”RobertM.Sapolsky,Behave:thebiologyofhumansatourbestandworst,PenguinPress,2017,pp.237.RobertM.Sapolsky,Behave:thebiologyofhumansatourbestandworst,PenguinPress,2017,pp.236.法律依據(jù)1.國(guó)際法依據(jù)國(guó)際法在權(quán)利論述中規(guī)定了規(guī)則和準(zhǔn)則，以此來(lái)尋求在少年司法體系中保護(hù)未成年人的權(quán)利和利益。例如，在1985年的北京規(guī)則中明確規(guī)定，基于各國(guó)歷史文化的不同等原因，各國(guó)刑法中規(guī)定的最低年齡有較大的差別，但是該起點(diǎn)不能規(guī)定過(guò)低，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本國(guó)未成年人的實(shí)際情況。如果一味的將其降低，那對(duì)于責(zé)任概念來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。在2007年的《兒童權(quán)利公約10號(hào)一般性意見(jiàn)》中稱十四到十六周歲是