陜西省中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課內(nèi)容指南

陜西省中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課內(nèi)容指南一、指導(dǎo)思想

陜西省中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課內(nèi)容指南，以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹全國教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)心理健康教育在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長中的重要作用。全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)心理健康教育與德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康人格，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、基本原則

1.全員參與原則：心理健康教育活動(dòng)課要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)教師、家長和社會(huì)各方面的積極性，形成全員關(guān)注心理健康教育的良好氛圍。

2.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則：心理健康教育活動(dòng)課要堅(jiān)持預(yù)防為主，關(guān)注學(xué)生心理問題的早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，同時(shí)重視學(xué)生心理素質(zhì)的提升和人格發(fā)展。

3.個(gè)性化與差異化原則：尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生不同需求，提供針對(duì)性的心理健康教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

4.知行合一原則：將心理健康教育與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，注重實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)心理知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提高心理素質(zhì)。

5.整合資源原則：充分利用校內(nèi)外資源，加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)心理健康教育與德育、學(xué)科教學(xué)、家庭教育、社會(huì)教育相融合，形成心理健康教育合力。

6.持續(xù)發(fā)展原則：心理健康教育活動(dòng)課要注重長期性、系統(tǒng)性和連貫性，跟蹤學(xué)生心理發(fā)展，確保心理健康教育工作的持續(xù)有效推進(jìn)。

遵循以上指導(dǎo)思想與基本原則，陜西省中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課將致力于為廣大學(xué)生提供全面、科學(xué)、有效的心理健康教育服務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

三、德育目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

陜西省中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的總體目標(biāo)是：通過心理健康教育的有效實(shí)施，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健康心理和良好品德，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格健全發(fā)展。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)；提高學(xué)生的情緒管理、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挫折和壓力的心理承受能力；培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀；促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。

2.學(xué)段目標(biāo)

（1）小學(xué)階段：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范和道德觀念，使其具備基本的自理能力、社交能力及合作意識(shí)。關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展，培養(yǎng)樂觀、開朗的性格，為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)。

（2）初中階段：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，關(guān)注青春期心理變化，提高情緒調(diào)節(jié)和人際溝通能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化道德觀念和法治意識(shí)，助力學(xué)生形成健康的人格和價(jià)值觀。

（3）高中階段：提升學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)高考?jí)毫Φ哪芰?，培養(yǎng)良好的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和人生規(guī)劃能力。加強(qiáng)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國情懷。

四、德育內(nèi)容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心內(nèi)容。通過心理健康教育活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路的信念。具體內(nèi)容包括：開展國情教育，讓學(xué)生了解我國發(fā)展歷程、取得的成就以及面臨的挑戰(zhàn)；進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和家國情懷；加強(qiáng)道德品質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和人生追求。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值教育

社會(huì)主義核心價(jià)值教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過心理健康教育活動(dòng)課，讓學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，培養(yǎng)文明、和諧、自由、平等、公正、法治的價(jià)值觀念。內(nèi)容包括：開展法治教育，提高學(xué)生的法治意識(shí)；進(jìn)行公民道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)；加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，促進(jìn)各民族學(xué)生之間的交流、交往、交融。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是德育工作的重要組成部分。通過心理健康教育活動(dòng)課，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解中華民族的歷史、文化、傳統(tǒng)和美德。具體內(nèi)容包括：開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力；進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，如孝敬、誠信、禮儀、勤奮等；強(qiáng)化民族精神教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。

4.生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育旨在培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念。通過心理健康教育活動(dòng)課，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。內(nèi)容包括：開展環(huán)保知識(shí)教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；進(jìn)行綠色生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的低碳生活理念；加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問題，積極參與生態(tài)文明建設(shè)。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要支撐。針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，開展針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防心理問題。具體內(nèi)容包括：開展心理健康知識(shí)教育，讓學(xué)生了解心理健康的重要性；進(jìn)行情緒管理和壓力調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理承受能力；加強(qiáng)人際關(guān)系教育，提高學(xué)生溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；開展青春期教育，幫助學(xué)生正確面對(duì)生理、心理變化。

五、實(shí)施途徑和要求

1.課程育人

（1）將心理健康教育內(nèi)容融入各學(xué)科教學(xué)，挖掘?qū)W科德育因素，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有機(jī)整合。

（2）開設(shè)專門的心理健康教育課程，確保課程內(nèi)容系統(tǒng)化、科學(xué)化，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師心理健康教育水平，使教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，做到教書育人。

2.文化育人

（1）營造積極向上的校園文化氛圍，通過校園廣播、宣傳欄、校報(bào)等形式，宣傳心理健康知識(shí)和德育成果。

（2）舉辦豐富多彩的文化活動(dòng)，如經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、優(yōu)秀影片展播等，讓學(xué)生在參與中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)道德情操。

（3）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，提升班級(jí)凝聚力和向心力。

3.活動(dòng)育人

（1）開展主題教育活動(dòng)，如愛國主義教育、法治教育、環(huán)保教育等，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

（2）組織各類社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)實(shí)踐能力。

（3）注重學(xué)生個(gè)體差異，開展個(gè)性化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。

4.實(shí)踐育人

（1）加強(qiáng)勞動(dòng)教育，組織學(xué)生參與校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)成果，樹立正確的勞動(dòng)觀念。

（2）開展研學(xué)旅行活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解國情、認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（3）加強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生參觀企業(yè)，了解職業(yè)發(fā)展前景，提高職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

5.管理育人

（1）建立健全學(xué)校管理制度，規(guī)范學(xué)生行為，營造良好的教育秩序。

（2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任德育工作能力，做好學(xué)生德育工作的引導(dǎo)和監(jiān)督。

（3）關(guān)注特殊群體學(xué)生，建立關(guān)愛機(jī)制，提供個(gè)性化的關(guān)懷和支持，促進(jìn)其健康成長。

6.協(xié)同育人

（1）加強(qiáng)家校合作，定期召開家長會(huì)，開展家庭教育指導(dǎo)，形成家校共育的良好格局。

（2）加強(qiáng)與社區(qū)、企事業(yè)單位等社會(huì)力量的合作，充分利用社會(huì)資源，拓寬德育工作渠道。

（3）建立健全協(xié)同育人機(jī)制，定期組織德育研討會(huì)，交流德育工作經(jīng)驗(yàn)，提高德育工作實(shí)效。

六、組織實(shí)施

為確保心理健康教育活動(dòng)課的有效實(shí)施，需建立健全組織實(shí)施機(jī)制，明確責(zé)任分工，加強(qiáng)過程管理和評(píng)價(jià)考核。

1.組織架構(gòu)

（1）成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管副校長、德育主任、心理教師等擔(dān)任成員，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督評(píng)價(jià)心理健康教育工作。

（2）設(shè)立心理健康教育教研組，由專兼職心理教師組成，負(fù)責(zé)心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)研究、課程開發(fā)和師資培訓(xùn)。

2.責(zé)任分工

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視心理健康教育工作，將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，保障心理健康教育工作的政策支持和資源配備。

（2）德育部門要負(fù)責(zé)心理健康教育活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施，加強(qiáng)與各學(xué)科的協(xié)同，確保心理健康教育內(nèi)容的有機(jī)融入。

（3）心理教師要承擔(dān)心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)任務(wù)，做好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)和咨詢工作，參與德育活動(dòng)的策劃與實(shí)施。

3.過程管理

（1）制定心理健康教育活動(dòng)課實(shí)施方案，明確課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等要求。

（2）加強(qiáng)心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)管理，確保課程質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

（3）定期開展心理健康教育教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升心理健康教育水平。

4.評(píng)價(jià)考核

（1）建立心理健康教育評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和德育工作成效評(píng)價(jià)。

（2）將心理健康教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，關(guān)