通信畢業(yè)論文（3篇）

通信畢業(yè)論文（3篇）通信高級工程師論文篇一關鍵詞：信息技術；遠程培訓管理；應用中圖分類號：TP393大規(guī)模教師遠程培訓是國培計劃和省培計劃的重要培訓方式，在遠程培訓中如何做好管理工作，是培訓計劃能夠順利進行的重要保障。信息技術在國培計劃和省培計劃遠程培訓管理工作中發(fā)揮了重要的作用，我校利用信息技術手段極大地提高了培訓管理工作的效率。1建立溝通聯(lián)系方式遠程培訓工作中最難的問題是培訓信息的及時準確傳達，因此，輔導教師和參培學員、縣區(qū)培訓管理員和參培學校培訓專干之間建立有效的溝通聯(lián)系方式是遠程培訓能否順利開展的關鍵。用信息技術手段建立多種溝通聯(lián)系方式，能夠保證培訓信息及時準確的傳達和反饋。本區(qū)在國培計劃和省培計劃遠程培訓實施過程中，一般通過班級公告、班級論壇、班級QQ群和飛信4種聯(lián)系方式來進行班務管理和教學信息傳達。1.1班級公告班級公告系統(tǒng)由遠程培訓系統(tǒng)提供，輔導教師和縣區(qū)培訓管理員登陸培訓系統(tǒng)管理平臺后，即可班級公告。班級公告是班務管理和教學信息的官方唯一地址，在班級公告時輔導教師應保證公告準確性和時效性。1.2班級論壇班級論壇也由遠程培訓系統(tǒng)提供，是輔導教師和學員之間相互交流的重要工具，同時也是學員參與培訓情況的考核項目之一。論壇提供一塊公共電子白板，每個用戶都可以在上面書寫，可信息或提出看法。論壇是一種交互性強，內(nèi)容豐富而及時的Internet電子信息服務系統(tǒng)，學員可以在論壇中獲得各種信息服務，如教學信息，參加教學研討等。輔導教師應培養(yǎng)學員參與論壇討論教學信息的習慣，把論壇作為一個良好的在線交流工具應用于教學之中。本人在遠程培訓過程中一般都要在論壇中事先確定一個教學主題，集中時間組織一次在線研討，既增加學員的發(fā)帖數(shù)，又可以讓學員熟悉論壇這個在線交流工具是如何在教學中應用的。1.3班級QQ群在遠程培訓過程中，很多學員在學習過程中遇到一些技術性的問題需要解決，雖然可以通過論壇發(fā)帖求教，但是時效性會比較慢，這就需要我們用到即時通訊工具來解決。本人采取的方法是由輔導教師或比較積極的學員來建立班級QQ群，學員們在群內(nèi)提出問題，并通過討論來解決問題。可以在群內(nèi)設置幾個比較活躍的學員作為QQ群管理員，這樣即使輔導教師不再線，也可以基本保證學員有問必答，提高了學員學習的積極性。班級QQ群在培訓結束后也可以作為一個教師交流的平臺保留下來，方便參培學員后期的教學和生活交流。1.4飛信參加遠程培訓的學員來自多個單位，不少參培教師來自邊遠農(nóng)村學校，上網(wǎng)條件有限，還有部分教師歲數(shù)比較大，電腦操作不太熟練，這部分參培教師通過上網(wǎng)獲取班務和教學信息比較困難。為了更好地傳達班務和教學信息，順利完成遠程培訓，本人考慮到手機人手一臺，而且大部分學員是中國移動號碼，所以我通過中國移動的飛信短信把班務和教學信息實時發(fā)送的學員手機上，保障了信息及時準確地傳達。部分沒有移動號碼的學員，可以通過其提供同事或家人移動號碼的方式來解決。班級學員比較多的時候，可以通過導入的方式加入飛信。方法如下：（1）打開Excel，建立學員信息表，至少包含兩列數(shù)據(jù)：姓名和電話號碼。（2）在姓名列的第一行輸入“Nickname”，即飛信里的昵稱。電話號碼列第一行輸入“MobileNo”即移動號碼。（3）在Excel中把學員信息表另存為“.csv”文件。（4）打開飛信依次點擊：飛信菜單按鈕-聯(lián)系人-導入好友列表-從包含聯(lián)系人信息的文件導入，然后瀏覽到剛剛生成的“.csv”文件，即可以把本次參培學員手機號導入到自己的飛信中。（5）最后輸入好友驗證信息，告之學員你是輔導教師，等待學員驗證即可。2培訓進度數(shù)據(jù)統(tǒng)計遠程培訓時間較長，一般為兩到三個月，這就要求我們對學員培訓進度有統(tǒng)一的要求，保障學員培訓進度一致，順利完成學業(yè)。因此我們必須對學員學習的進度數(shù)據(jù)用信息技術手段進行統(tǒng)計，督促落后學員及時趕上學習進度。培訓進度數(shù)據(jù)統(tǒng)計分為培訓數(shù)據(jù)獲取和培訓數(shù)據(jù)統(tǒng)計兩個方面，一般我們用Excel來統(tǒng)計。2.1培訓數(shù)據(jù)獲?。?）管理平臺獲取遠程。培訓系統(tǒng)提供了培訓數(shù)據(jù)的獲取方式，用輔導教師或縣區(qū)管理員賬號登陸培訓管理平臺，查詢培訓情況，并導出為Excel文件即可。由于是培訓系統(tǒng)提供，所以是輔導教師最主要的班級培訓數(shù)據(jù)獲取方式。（2）培訓頁面獲取。部分培訓數(shù)據(jù)由于數(shù)據(jù)量較大，或者需要對比全部參培學員，因此管理平臺上不能導出，但是培訓系統(tǒng)會在培訓頁面上以列表的形式列出。這就需要我們在培訓頁面上直接獲取。當然我們可以把數(shù)據(jù)直接用復制粘貼的方法，從網(wǎng)頁上直接粘到Excel表里，這里本人介紹一種更方便的方法：直接用Excel編輯網(wǎng)頁。方法如下：1）打開IE瀏覽器，點擊：工具-internet選項，打開程序選項卡，在HTML編輯器里選擇MicrosoftOfficeExcel為默認的網(wǎng)頁編輯器。2）用IE瀏覽器打開需要獲取培訓數(shù)據(jù)的頁面，點擊：文件-使用MicrosoftOfficeExcel編輯，培訓頁面就可以用Excel編輯了。選擇需要編輯的表格，數(shù)據(jù)就直接獲取在Excel里了。2.2培訓數(shù)據(jù)統(tǒng)計Excel對數(shù)據(jù)統(tǒng)計有強大的處理能力。可以對獲取的數(shù)據(jù)進行快速地排序、分類和匯總。我們一般用Excel生成各類統(tǒng)計表格，用于培訓進度情況反饋。對于Excel的使用，大多數(shù)遠程培訓輔導教師使用的都比較熟練，這里就不再贅述。3培訓進度情況反饋培訓進度數(shù)據(jù)統(tǒng)計好后，需要及時反饋出去才能獲得良好的培訓效果。培訓進度情況數(shù)據(jù)的反饋分為向參培學員反饋、向參培學校專干反饋和向培訓管理中心管理者反饋。（1）向參培學員反饋。把培訓進度情況及時反饋給廣大學員，有利于獎勤罰懶，提高學員網(wǎng)絡學習的積極性。數(shù)據(jù)量較大的文件如表格和圖片，用班級公告或論壇。時效性強的信息，最好用QQ群和飛信。針對個別學員學習不積極的情況，本人通過飛信單獨發(fā)短信給這部分學員，既給這部分學員保留了面子，也促進了整個班級培訓進度的提高。（2）向參培學校專干反饋。培訓進度數(shù)據(jù)經(jīng)縣區(qū)管理員匯總后，定期通過之前建立的飛信向參培學校專干反饋。有利于各參培學校專干及時掌握本校參培教師培訓進度，并有利于找出部分學員學習進度落后的原因。通過各校專干對培訓進度數(shù)據(jù)的再反饋，也有利于培訓管理中心發(fā)現(xiàn)培訓管理工作中的不足之處并改正之。（3）向培訓管理中心管理者反饋。培訓進度數(shù)據(jù)匯總后，應按照培訓階段向培訓管理中心管理者反饋，一般是向縣級教師進修學校業(yè)務副校長反饋。通常也已飛信方式進行反饋，便于培訓管理中心管理者實時掌握培訓情況，做好協(xié)調工作。培訓進度情況反饋中，需要有大量的表格轉化為文本，才能通過短信形式出去。通過Excel排序、分類并匯總后，再把數(shù)據(jù)一個一個單元格復制粘貼需要耗費大量的時間，生成一條培訓進度情況短信，往往需要半晌時間。本人通過Excel的引用和判斷函數(shù)，讓Excel自動生成匯總短信文本，讓半晌的煩惱一鍵解決，提高了工作效率的同時，也提高了反饋的時效性。總之，巧妙利用各種信息技術手段，把復雜的工作簡單化，就可以輕松管理遠程培訓。參考文獻：通信本科畢業(yè)論文篇二1改革指導教師考核制度將指導教師的考核情況與研究生導師資格、職稱評定、榮譽授予等掛鉤，充分調動指導教師的積極性。建立合理的獎懲制度，對部分責任心不強、指導不佳的教師進行批評教育，對優(yōu)秀的教師進行表彰?？己私Y果直接與工作量掛鉤。具體可采用以下幾種措施：1.1成立院、校兩級畢業(yè)設計督導組為了提高畢業(yè)設計的質量，有必要成立院、校兩級畢業(yè)設計督導組。院畢業(yè)設計督導組要服從校畢業(yè)設計督導組的統(tǒng)一安排，并作為年底考核學院的一項重要工作，促使各院對教學、科研并重。院畢業(yè)設計督導組不定期地對論文選題、指導、中期檢查、評閱、答辯等環(huán)節(jié)進行檢查監(jiān)督，詳細記錄并及時反饋指導教師的工作情況，督促指導教師做好工作。如果有條件的話，派專人全程跟蹤某個學生的畢業(yè)設計，實時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設計過程中出現(xiàn)的問題，反饋給學院和學校，并及時完善更正，提高本科生畢業(yè)設計質量。1.2建立指導教師誠信庫誠信是社會道德的基本要求，對高校教師設立指導教師誠信庫，不僅實現(xiàn)了畢業(yè)設計指導教師的自我約束，也是高等學府為社會輸出優(yōu)秀畢業(yè)生的前提。校院兩級畢業(yè)設計督導組隨機抽查本科生往年的畢業(yè)設計，并聘請外單位專家對畢業(yè)設計進行盲評，評閱結果設置優(yōu)、良、中、差四個等級，以考核指導教師的工作質量和工作態(tài)度，連續(xù)兩年評閱結果為中及以下的指導教師給予黃牌警告，第三年仍為中及以下評閱結果的指導教師，將出現(xiàn)不良記錄，納入個人誠信庫中，并相應取消研究生指導教師、加職稱評定及各種榮譽的資格。另外，讓本畢業(yè)生為指導教師進行打分，客觀評價指導教師的指導情況。為了保證公平性和合理性，以三年內(nèi)各位本科畢業(yè)生的打分的算術平均值為依據(jù)，滿分100分，低于70分的指導教師同樣出現(xiàn)不良記錄，納入個人誠信庫中，并相應取消研究生指導教師、加職稱評審及各種榮譽的資格。從而有效地提升指導教師的重視程度和指導力度。2建立合理獎懲制度建立獎懲制度方面，通過適當、合理的激勵機制激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，調動學生和指導教師的積極性，保證畢業(yè)設計高質量的順利進行。2.1學生獎懲制度方面大學生作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，是推動社會進步的棟梁之才。而畢業(yè)設計有助于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和獨自承擔科研項目的能力，為日后參加工作或深造學習打下堅實的基礎。因此學生應密切結合大學生創(chuàng)新實驗、中國石油工程設計大賽的創(chuàng)新理念開展各自的畢業(yè)設計。如果畢業(yè)設計開展的工作可在具有一定級別刊物上發(fā)表，學?？蛇m當資助一定額度的版面費，充分調動本科生的積極性和創(chuàng)新潛力。若論文內(nèi)容創(chuàng)新性好，學生表現(xiàn)特別優(yōu)秀，評為校級及以上優(yōu)秀畢業(yè)論文，學院學?？煽紤]適當給予一定的物質獎勵。對積極性不高、表現(xiàn)較差和常以找工作和考研為借口的學生，則堅決不能縱容，一次答辯不通過者將進行二次答辯，如果二次答辯仍不通過者，將不予發(fā)放學位證書，使學生充分認識畢業(yè)設計的重要性，在畢業(yè)設計初期就有一定的緊迫感，而不是敷衍了事的完成。2.2指導教師獎懲制度方面指導教師作為學生的點撥、啟迪以及培養(yǎng)學生的良好工作習慣、方法和自學能力的領路人，對學生完成畢業(yè)設計的好壞至關重要。目前往往一名教師需要指導多名甚至十多名學生完成畢業(yè)設計，導致學生畢業(yè)設計質量不高。因此，對那些密切結合大學生創(chuàng)新實驗、中國石油工程設計大賽的創(chuàng)新理念為學生選題、悉心指導，并獲得相應成果者(學術論文、發(fā)明專利、校級及以上畢業(yè)論文)給予研究生導師資格、職稱評定、榮譽授予等傾斜，鼓勵各位指導教師教學與科研并重。對于指導的學生畢業(yè)設計不通過者，將同樣納入個人誠信庫中，并相應取消研究生指導教師、參加職稱評定及各種榮譽的資格。從而提升指導教師的責任心和重視程度。3探索校－企合作本科畢業(yè)設計模式石油工程是一門工程性強的專業(yè)，比較注重油氣田現(xiàn)場應用。目前校內(nèi)的本科畢業(yè)設計多以理論性課題為主，往往缺乏實踐性。中國地質大學(北京)借助其地理位置優(yōu)越性，周邊可與中石油、中石化、中海油研究院所、中石油華北油田、大港油田和中海油天津分公司展開畢業(yè)設計的校－企合作模式。高校發(fā)揮人才和理論優(yōu)勢，企業(yè)發(fā)揮生產(chǎn)技術實踐優(yōu)勢和經(jīng)驗，從而優(yōu)勢互補，取長補短。雙方共同制定本科畢業(yè)設計題目、實施方案，共同指導，嚴格按照畢業(yè)設計相關制度進行開題、檢查、評閱和答辯。學生也可以到企業(yè)完成畢業(yè)設計，極大地提升了學生的工程觀念，使學生充分將理論與實際結合起來，為今后的工作夯實了基礎，也鍛煉了為人處世的能力。同時校－企指導教師也可相互學習，學校指導教師可接觸油田生產(chǎn)遇到的實際問題，避免了“閉門造車”的尷尬局面，提高自身理論基礎和專業(yè)知識，企業(yè)指導教師通過這一合作模式也提升了自身的理論知識，指導油田生產(chǎn)實際。由此可知，校－企合作本科畢業(yè)設計合作模式可有效解決理論與實踐相脫節(jié)的問題，既解決了油田生產(chǎn)中遇到的問題，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力，大大地提高了本科畢業(yè)設計質量，從而達到了石油工程專業(yè)的設計初衷。4結論通信專業(yè)論文篇三我國的通信行業(yè)正移動性的不斷發(fā)展和壯大，個人移動設備強勁發(fā)展，根據(jù)宇博智業(yè)市場研究中心通信行業(yè)市場調查報告顯示，超過80%的公司允許員工使用個人移動設備接入企業(yè)業(yè)務，用應用程序和信息。個人移動設備接入公司系統(tǒng)以后，管理、保護、控制那些個人持有的設備與應用程序和信息將是企業(yè)一項最重要的任務。在企業(yè)中利用社交媒體與客戶進行溝通被認為是統(tǒng)一通信將要面臨的最大挑戰(zhàn)。社會化媒體正在改變著客戶體驗。人們可以利用他們的社交媒體圈進行客戶了解，同時能夠提高公司的品牌形象。如果這個人是名人或者有個很長的關注列表，他們宣傳的東西變會呈現(xiàn)病毒式的傳播模式。公司可能很成功的將社交媒體整合到他們的傳統(tǒng)銷售方式、服務以及渠道支持中去，這樣可以以全新和讓人興奮的方式開發(fā)更多的用戶。2.通信專業(yè)教學的現(xiàn)狀及存在的問題當前，一些高職院校在辦學理念中不能妥善處理好職業(yè)性與學術性之間的關系，出現(xiàn)了專業(yè)設置的功利主義傾向；過分追求“專升本”的升學率，把通信專業(yè)教學要求和追求目標偏重于少數(shù)學生的“專升本”上，使高職生一定程度上成了普通本科教育的預備生；另外，相當一部分高職院校不安心于本層次辦學，把盡快升格為本科院校作為最大的追求，使得通信專業(yè)的教學方式仍然以講授教學為主，不能適應當前通信行業(yè)迅速發(fā)展的要求。而且，近幾年來高校擴招帶來的學生狀況的變化，師資的頻繁流動，以及通信技術本身的發(fā)展進步，致使教學的效果與預期的目標之間出現(xiàn)了較大的差距。現(xiàn)有的教學模式已不能很好地適應現(xiàn)狀，問題主要有以下幾點：2.1實訓室設備陳舊實訓室是高職院校進行實踐教學的重要校內(nèi)實訓基地，但多數(shù)高職院校通信實驗教學的現(xiàn)狀不能適應新時期人才培養(yǎng)的要求，實訓設備老化并且較為陳舊。通信技術日新月異，新器件、新技術的更新很快，但一些高職院校的實驗設備仍停留在面向“通信原理”、“程控交換技術”、“光纖通信技術”的基本實驗，許多新技術、熱門方向很少涉及。實訓實驗教學內(nèi)容仍多以演示性、驗證性實驗項目為主，綜合性、工程操作類較少。這種“光看不練”的實訓方式，難以激發(fā)學生的實驗興趣和創(chuàng)造性，不利于人才培養(yǎng)。2.2教學方法手段落后傳統(tǒng)式的教學方法，在教學內(nèi)容和教學結構上沒有形成獨立的運轉模式以適應通信行業(yè)相關單位的用人需求。教學評價機制拘于高校的教學評價標準，教師一般都注重工作量的完成，而忽視了通信專業(yè)的應用性和操作性，從而造成了理論強、動手能力差的局面。學生經(jīng)過多年的理論學習，在進入單位后面對專業(yè)工程時，卻無從下手。實訓指導書從原理、實驗步驟到實驗要求極為詳細，學生只要按照實驗指導書，甚至不需理解原理，就可以利用已準備好的儀器設備按步驟進行。學生按步驟就可完成，自己發(fā)揮空間較小。教學中存在的問題阻礙了整個通信專業(yè)的人才培養(yǎng)，造成了學生學習精力和學習時間的極大浪費，為學生的就業(yè)帶來了困難。因此，需要大力加強實踐教學環(huán)節(jié)的建設，并在教學內(nèi)容、手段等方面進行相應的改革。3.通信專業(yè)教學模式改革為了提高通信專業(yè)的教學水平，培養(yǎng)出滿足市場需要的技術人才，對通信專業(yè)教學改革有以下幾點想法。3.1注重理論與企業(yè)工程的結合教學為了使學生在畢業(yè)后能夠盡快適應工作環(huán)境、受到用人單位的歡迎，就必須在專業(yè)課教學時讓學生做到了解工程、掌握一定的技術水平。把所學專業(yè)知識轉化為生產(chǎn)力，課堂理論教學非常重要。課堂教學，雖以理論教學為主，但決不意味著僅限于照本宣科。教師本身在進行理論教學前，首先要過實踐關。教師只有在具備了實踐經(jīng)驗和一定的技術水平之后，才能找出書本理論知識與專業(yè)工程實況的差別。3.2做好調研合理規(guī)劃專業(yè)課教學根據(jù)行業(yè)發(fā)展狀況和用人單位的需求，合理規(guī)劃專業(yè)課教學，在制定專業(yè)課的教學規(guī)劃之前，必須深入了解行業(yè)發(fā)展狀況和用人單位的需求。只有做好了充分的調研工作、了解人才市場的需求，才能有