弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)五

弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)日前，《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）發(fā)布?！兑庖姟访鞔_了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的總體要求。在指導(dǎo)思想方面，新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹新時(shí)代黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在工作重點(diǎn)方面，新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)要以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，深化教師隊(duì)伍改革創(chuàng)新，加快補(bǔ)齊教師隊(duì)伍建設(shè)突出短板，強(qiáng)化高素質(zhì)教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。在目標(biāo)任務(wù)方面，《意見》明確，新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)總體目標(biāo)要分成兩個(gè)階段達(dá)成。第一個(gè)階段：經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng)，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師重教社會(huì)氛圍更加濃厚。第二個(gè)階段：到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，使教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)之一。此外，《意見》就以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提出了加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)、涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)教師權(quán)益保障、弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚等五方面重要舉措。當(dāng)前，我國各級(jí)各類教師共有1891.8萬人，這支教師隊(duì)伍支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系。未來，新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)總體目標(biāo)將通過“兩步走”實(shí)現(xiàn)?！皟刹阶摺钡牡谝粋€(gè)階段是，經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng)，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師重教社會(huì)氛圍更加濃厚；第二個(gè)階段是，到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，使教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)之一。此外，《意見》明確了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)，其中包括：新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)要以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，深化教師隊(duì)伍改革創(chuàng)新，加快補(bǔ)齊教師隊(duì)伍建設(shè)突出短板，強(qiáng)化高素質(zhì)教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。教育部將加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師培訓(xùn)，為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革培育一批帶頭人。推進(jìn)數(shù)字賦能教師發(fā)展行動(dòng)，推進(jìn)新技術(shù)與教師發(fā)展深度融合，持續(xù)提升廣大教師的數(shù)字素養(yǎng)，提升育人水平。建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。我國中小學(xué)教師1684萬人，占教師總數(shù)的89%。因此，加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)，提升基礎(chǔ)教育教師整體素質(zhì)和教書育人能力，是教育強(qiáng)國建設(shè)的“必答題”。近年來，教育部會(huì)同相關(guān)部門在加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)上主要開展了以下幾個(gè)方面的工作。第一，完善培訓(xùn)體系。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展不同階段需求，推動(dòng)各地建立完善教師梯次遞進(jìn)發(fā)展體系，建立起中小學(xué)教師5年360個(gè)學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)制度，形成了高等院校、市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校、專業(yè)機(jī)構(gòu)等協(xié)同聯(lián)動(dòng)的教師培訓(xùn)體系，為教師專業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)支撐。第二，強(qiáng)化示范引領(lǐng)。通過實(shí)施“國培計(jì)劃”、新時(shí)代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)科領(lǐng)軍教師培訓(xùn)等示范性國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，引領(lǐng)各地創(chuàng)新培訓(xùn)模式，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)管理，組織高質(zhì)量培訓(xùn)，加強(qiáng)國家、省、市、縣、校五級(jí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。第三，聚焦重點(diǎn)群體。在區(qū)域上，優(yōu)先支持中西部地區(qū)、邊境地區(qū)、民族地區(qū)、鄉(xiāng)村學(xué)校的教師培訓(xùn)。在學(xué)科領(lǐng)域上，向音體美勞、科學(xué)教育和心理健康教育，包括足球教育等緊缺薄弱學(xué)科教師傾斜。開展全國中小學(xué)黨組織書記校長政治能力和治理能力提升培訓(xùn)。組織骨干教師校長赴新加坡、芬蘭等教育發(fā)達(dá)國家開展研修。第四，推進(jìn)數(shù)字賦能。加強(qiáng)國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)“教師研修”板塊的建設(shè)和應(yīng)用，常態(tài)化開展教師研修，據(jù)統(tǒng)計(jì)，到目前為止累計(jì)參訓(xùn)教師超過6100萬人次，建立225個(gè)線上名師名校長工作室，帶動(dòng)近10萬名骨干教師學(xué)習(xí)研修。開展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)，在103個(gè)省市縣校探索人工智能等新技術(shù)助力教師發(fā)展的新模式和新路徑。下一步，教育部將會(huì)同相關(guān)部門重點(diǎn)從以下幾方面加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)。完善教師培訓(xùn)體系，健全國家、省、市、縣、校分級(jí)研訓(xùn)體系，夯實(shí)教師全員培訓(xùn)基礎(chǔ)。加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師培訓(xùn)，為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革培育一批帶頭人。推進(jìn)數(shù)字賦能教師發(fā)展行動(dòng)，推進(jìn)新技術(shù)與教師發(fā)展深度融合，持續(xù)提升廣大教師的數(shù)字素養(yǎng)，提升育人水平。推動(dòng)培訓(xùn)國際化，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來”和“走出去”兩篇文章，推進(jìn)教育人才交流互訪，搭建高水平的國際交流合作平臺(tái)。教育部會(huì)同相關(guān)部門，研制貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，采取多種方式大力宣傳弘揚(yáng)教育家精神。第一，深入地方開展教育家精神巡回宣講，遴選優(yōu)秀教師組成宣講團(tuán)，赴全國各地巡回宣講，掀起教育家精神學(xué)習(xí)高潮。第二，會(huì)同中央黨校開展專題培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全國25萬名中小學(xué)書記校長全覆蓋培訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)校踐行教育家精神。第三，開展“春節(jié)回家看老師”弘揚(yáng)教育家精神大型互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)社會(huì)大眾感念師恩。第四，推出224個(gè)一線教師校長踐行教育家精神短視頻，全網(wǎng)推送，通過教師感人事跡，激勵(lì)廣大教師見賢思齊。第五，開展教育家精神研究闡釋，組織各省分管教育領(lǐng)導(dǎo)、高校書記校長持續(xù)發(fā)表理論文章，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行權(quán)威解讀。第六