大象版五年級科學(xué)上冊教案

員講解：可以用自己喜歡的方式來制作，如：剪紙、繪畫、捏橡皮泥等多你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？你有哪些大膽的設(shè)想？你還有哪些意見和建修改“宇宙模型”，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增加學(xué)生對宇宙的認(rèn)識難點：根據(jù)資料查找模型的不足各組制作的宇宙模型；搜集的有關(guān)宇宙的資料；材料超市中的東西上一節(jié)課我們動手制作了宇宙模型，其他同學(xué)也已經(jīng)對模型提出了看法修改和完善模型必須有計劃、有組織地進行，下面我們按照分好的小組三、各小組根據(jù)自己的模型修改計劃將自己小組內(nèi)收集的有關(guān)資料進行組內(nèi)的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所五、根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進行討論，討論1.展示完善后的宇宙模型，交流經(jīng)篩選后的有效資1.學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計時工具的資料，根據(jù)特2.小組代表匯報整理結(jié)果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、思3.學(xué)生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵學(xué)生選擇自己感興思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持不懈的進行科學(xué)探究，將來為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻力（1）拿出自制的擺，在三個一分鐘內(nèi)測出擺擺動的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什2、實驗一小組合作制作小水鐘搜集數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度在歲月的悠悠長河中，我們發(fā)明了許許多多的積時工具，今天我們來研究一下古老的鐘表——水鐘，課前大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料，現(xiàn)在我留心家里或?qū)W校里水龍頭滴漏現(xiàn)象，測算一3.學(xué)會自我客觀的評價。鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料鐘》等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人處處留心皆學(xué)問，人們利用某些物體相對穩(wěn)定的運動規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運動是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選學(xué)生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物“同學(xué)們，我是來自外星系的小科學(xué)家友友。我這次來的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助我考察嗎？”為了讓我們的外星系朋友能順利的完成地球上的熱能考察任務(wù)，首先，我們要根據(jù)這位客人的要求，幫助他選擇一個適合他的生活環(huán)境，下面我們地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來維持人體的正?；顒?。那么，我們的朋友“友友“也和我們一樣，需要從食物里獲得熱能來維持生活，他每天所需熱能也和我們差不多。下面我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計一份熱能提示：友友每天食物中的熱能需要8000多千焦，請同學(xué)們根據(jù)要求及提三、動手實驗，體會生活中熱能的產(chǎn)生過程我們已經(jīng)幫助友友安排好了住宿和飲食，下面的主要任務(wù)就是我們要幫助他完成熱能的考察任務(wù)。想一想，我們在生活中怎樣產(chǎn)生熱能，請把你的方法與外星系小科學(xué)家交流一下，也可以通過演示的方法介紹，以獲得更多我們和友友通過交流學(xué)習(xí)，他對我們?nèi)绾卫脽崮芎芨信d趣，我們也學(xué)到了很多有關(guān)熱能的知識，經(jīng)過緊張的工作和學(xué)習(xí)，我們都覺得有點熱了，怎么辦呢？能運用熱能的知識解決這個難題嗎？現(xiàn)在我們就和友友一起來探通過交流，我們已經(jīng)知道了什么是熱能，以及熱能與人類的密切關(guān)系，怎樣才能把學(xué)到的熱能知識運用到生活中呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)教材第要求：每個同學(xué)都要進行探究，活動?？蓡为毣顒?，也可幾個同學(xué)結(jié)合2.試驗。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進冰箱，讓水結(jié)冰。觀察并我們知道了物體遇冷時體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會怎學(xué)習(xí)目的:友友感覺房子里比較熱，同學(xué)們能不能給友友設(shè)計一所冬暖夏涼的房子選擇一個適合研究的問題，制定好研究計劃，做好組織工作，進行分組熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會從低溫的物體向高溫的物2.以小組為單位設(shè)計一所冬暖夏涼的房子。把自己的設(shè)計畫在一張大白1.請用學(xué)過的知識解釋，為什么夏天人們用能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調(diào)最近，同學(xué)們運用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來》作為一個科學(xué)課的課題進行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實的調(diào)查報告。今天二、同學(xué)們，老師很高興，你們在研究“我從哪里來”這個課題時，運用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生會經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就1.了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長變化規(guī)律。能設(shè)計長期測量2.教學(xué)中采用設(shè)疑——制定測量計劃——探究測量計劃——實際測量3.通過發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化，認(rèn)識到要關(guān)注自己，使2、教師準(zhǔn)備：秒表、米尺、測量身高、體請同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某2、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長變化了過渡：同學(xué)們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準(zhǔn)師述：別忘了，把你們測量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級時的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中學(xué)生實際測量提問：還可以通過測量哪些方面也能夠了解我們的生長情整理資料，選擇自己喜歡的方式，解釋生長發(fā)育的規(guī)律；同時與其他例如：初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我在我們成長過程中，身體的許多部位發(fā)生了很大的變化。例如圖片中知道任何有生命個體的成長與變化，并在合作、交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生三、整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進行解釋第五單元地球在“變臉”在中國古代，人們認(rèn)為天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個棋盤；日月星辰則像爬蟲一樣過往天空。因此，這一學(xué)說2、古人為什么會對地球形狀有那樣的認(rèn)識？如果我們生活在地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過那些事實與證據(jù)推測了結(jié)論：“大地是球形的。”完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實踐教師拿出地球儀，讓學(xué)生觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說厚度平均約35千米，而海洋部分平均厚度約7地球的臉是指地球的外貌，簡稱“地貌”。自地球形成以來，它并非是粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子學(xué)習(xí)目的:鐵架臺、線、一罐飲料、彩筆、白紙條、透明膠帶、剪刀地貌在變化過程中，對生活在地球上的人類和其他生物產(chǎn)生了很大的影大家了解周圍的巖石嗎？利用雙休日在家或?qū)W校附近搜集不同類型的巖石。我們要像科學(xué)家那樣對巖石的破碎程度、外觀、硬度、條痕和遇酸反應(yīng)把學(xué)生搜集的巖石，通過從破碎程度、外觀、條痕、硬度、遇酸醋反應(yīng)好，這么多同學(xué)都到過，老師很高興。其實，在我們的生活中，有很多序號活動項目345師：剛才我們從游樂場里搜索到許多的力，其實，生活中不僅僅這些，比如我們平時看到的火車在鐵道上奔馳，成熟的果子從樹上落下，這里面都有什么力？你還從其它科技書和電視以及網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料，請設(shè)計（課前讓學(xué)生利用周末的時間去玩一次蹦床，并試著發(fā)現(xiàn)點什么，可以玩蹦床是小朋友最喜歡的活動之一，誰可以勇敢的站起來說一說自己的理解和疑問呢？通過學(xué)生的回答，引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學(xué)生能過交流玩滑滑梯的感受，說出自已對滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑木板、毛巾、白布、測力計、秒表、課件等？（？（件：小熊從平矮的滑梯滑下，說：真沒勁！小熊從高高的滑梯滑下，栽了一師小結(jié)：看來，滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié)課我們就來研究有關(guān)？（什么是摩擦力呢？（師講解）我們在滑滑梯時，滑梯就給了我們一個摩？（？（并把實驗的結(jié)果填寫在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議，請同學(xué)們下面請各小組來說一說：你們小組是怎樣進行實驗的？在實驗過程中觀描述得真好……其他小組驗證的結(jié)果跟他們一樣嗎？大家有沒有不同的意你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有摩擦力無處不在，既可恨，又可愛。需要是，人們設(shè)法增大它，不需要小結(jié)：滑梯設(shè)計得科學(xué)合理，小熊玩得多開心啊！看來，科學(xué)就在我們的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能學(xué)到很多知識，還能利用科學(xué)來為我們服談一談：你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)？(課件隨機展示激流勇進、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車、沖浪快艇、過山請你來做設(shè)計師：請同學(xué)們運用所學(xué)的知識，設(shè)計你認(rèn)為最理想的滑梯或其他玩具……）[播放音樂]本節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學(xué)，還利用所學(xué)的知識解決了不少生通過分析科學(xué)家們建立學(xué)說的過程和方法，學(xué)習(xí)如何更好地分析事實與我們已經(jīng)學(xué)過光合作用的在植物生長過程中的重要。那么，光合作用是7、又經(jīng)過瑞士牧師謝尼伯德國科學(xué)家末里斯薩克斯等一代又一代科學(xué)家不懈的努力。終于了光合作用的秘密：在陽光的作用下