U3-2-2植株的生長-教學(xué)設(shè)計(葉美英)

《植株的生長》教學(xué)設(shè)計課題植株的生長時間2013年授課人葉美英班級象圣中學(xué)104、105班教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析：《植株的生長》選自人教版《生物學(xué)》第三單元《生物圈中的綠色植物》，第二章《被子植物的一生》第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在《種子的萌發(fā)》之后學(xué)習(xí)的，起到了承前啟后的作用，同時為下一節(jié)《開花和結(jié)果》打下良好的基礎(chǔ)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以強化根尖的結(jié)構(gòu)，明白枝條是由芽發(fā)育成的，了解植物的生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，聯(lián)系實際，能幫助學(xué)生的父母解決種植農(nóng)作物所遇到的實際問題，同時滲透環(huán)保教育。學(xué)情分析：七年級學(xué)生好奇心較強，希望探索生物的奧妙，我把握學(xué)生的這一心理，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行分析，讓學(xué)生自主地解決實際問題，掌握知識。我校學(xué)生來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對農(nóng)作物的種植和生長比較熟悉，有利于在課堂上進行討論，容易滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，能從實際生活中提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能（1）描述根的生長和芽的發(fā)育過程。（2）說明植株的生長需要營養(yǎng)。過程與方法（1）設(shè)計實驗和分析提出問題，處理數(shù)據(jù)。（2）解釋植物的一些癥狀與缺乏無機鹽的關(guān)系。情感態(tài)度和價值觀（1）在探究過程中體驗科學(xué)研究過程的艱辛與快樂。（2）認識到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（無土栽培的廣泛應(yīng)用）。（3）通過合理施肥的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生環(huán)保意識。教學(xué)重點難點教學(xué)重點根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育；葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育；植株生長需要無機鹽的種類。教學(xué)難點根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育；葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。教學(xué)方法設(shè)置情境教學(xué)法、談話法、講述法、引導(dǎo)討論法，提問相結(jié)合的方法。課型新授課教學(xué)用具多媒體課件、教具等教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計意圖教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課1、談話：種子萌發(fā)后長成了幼苗，幼苗又是怎樣長成參天大樹的呢？2、請學(xué)生閱讀書P96“想一想，議一議”的資料【展示】黑麥的根圖片提問：如此多的根和根毛對植物的生活有什么意義？思考問題，進入情境。閱讀課本材料，思考問題。揭示新課題，導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維。幼根的生長根是由種子的什么結(jié)構(gòu)萌發(fā)而來的？它由是如何生長發(fā)育的呢？2、【展示】幼根的放大圖，展示其根尖和根毛。指導(dǎo)學(xué)生觀看，哪里是根毛，根尖等結(jié)構(gòu)。3、布置任務(wù)：1）閱讀課本P97幼根的生長部分。2）完成《百年學(xué)典》P70知識點1幼根的生長。4、提問1）根尖是在根的哪個部位？2）根尖從下往上各個部位分別叫什么，有什么功能？【展示】根尖的結(jié)構(gòu)圖和教具列表格總結(jié)各部分的特點。【播放】幼根生長的視頻3）幼根生長的原因什么？思考問題，學(xué)生一般能回答出根是由胚根發(fā)育而來，可是如何生長發(fā)育就不知道了。認真觀看，聽講解。自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，完成學(xué)典的相應(yīng)知識點填空。思考回答問題。從根的頂端到生有根毛的一段叫做根尖，是幼根生長最快的部位。根冠：細胞大，整齊，保護作用。分生區(qū)：細胞小，緊密，產(chǎn)生新細胞。伸長區(qū)：下部細胞小，上部細胞大。成熟區(qū)：表皮細胞一部分想外突出，形成根毛，吸收水分和無機鹽。3）一方面靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞的數(shù)量；另一方面靠伸長區(qū)細胞的體積的增大。聯(lián)系舊知識，引出新知識，引起學(xué)生繼續(xù)認知的熱情。從感性上、外觀上讓學(xué)生感知幼根的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過循循誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生，通過提問檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握幼根生長知識的情況。枝條是由芽發(fā)育成的１.根的生長原理我們已經(jīng)懂得了，也就是植株的地下部分的生長我們已經(jīng)了解清楚了，那么地上部分的莖和葉又是怎么生長的呢？２.其實我們研究莖葉的發(fā)育就是研究枝條是怎么發(fā)育來的。這有一首詩，能否給大家一點靈感呢？３.我請個同學(xué)來朗讀一下。４.萬千枝條和綠葉都是由什么發(fā)育而來的呢？5、植株的芽按照著生的位置可以分為哪兩種？如何區(qū)分？５.那這個由芽發(fā)育成枝條的過程中，芽的內(nèi)部發(fā)生了什么變化呢？芽的各個部分對應(yīng)發(fā)育成枝條的哪些部位呢？【展示】葉芽的結(jié)構(gòu)和枝條圖片６.小結(jié)：芽中有分省組織，芽在發(fā)育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條。枝條是由幼嫩的莖、葉和芽組成的，其上的芽還能發(fā)育成新的枝條。7、莖是如何加粗生長的呢？【展示】樹干年輪圖8、芽是不是只能發(fā)育成枝條呢？【展示】花芽說明花芽可以發(fā)育成花。朗讀詩歌，體驗其中蘊含的生物道理。思考，并說出“芽能發(fā)育成枝條，可能是因為芽內(nèi)有能發(fā)育成枝條的基本結(jié)構(gòu)”學(xué)生回答分為頂芽和側(cè)芽。頂芽是指擢升在主干頂端或側(cè)枝頂端的芽，側(cè)芽是指著生在主干側(cè)面或側(cè)枝側(cè)面的芽。通過比較觀察芽和剛發(fā)育的枝條的結(jié)構(gòu)上的對應(yīng)關(guān)系，推測，芽的各個部分對應(yīng)發(fā)育成枝條相應(yīng)部位。得出芽內(nèi)確實有發(fā)育成枝條的結(jié)構(gòu)的結(jié)論。思考回答，加粗生長是莖的形成層細胞不斷分裂和分化的結(jié)果。學(xué)生思考回答。朗讀詩歌，體現(xiàn)學(xué)科交融，讓學(xué)生在詩歌尋找靈感，感悟其中蘊含的生物道理。培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、歸納、總結(jié)、合作等能力。聯(lián)系學(xué)生的常識，經(jīng)驗，講述莖加粗生長得原因。引起學(xué)生的認知沖突和辯證思維，認識到芽不是僅僅發(fā)育成枝條。植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)我們知道動物的發(fā)育成長需要吃許多的食物，那么，植物的生長呢？它們吃些什么呢？2、【展示】演示實驗比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長狀況圖。小組討論：描述玉米幼苗的生長狀況，包括顏色、莖、葉和根的生長情況。突然浸出液與蒸餾水在成分上有什么區(qū)別？為什么土壤浸出液能夠保證植株的正常生長？這個實驗說明了植株的生長不僅僅靠細胞數(shù)量的增多和細胞體積的增加，還需要什么？3小結(jié)：土壤進出也中培養(yǎng)的玉米幼苗比蒸餾水培養(yǎng)的玉米幼苗生長的要好，這是因為土壤浸出液中含有玉米生長所需要的多種無機鹽。4、植株的莖向上生長，并長出綠葉，通過光合作用制造有機物，根向下生長，從土壤中吸收水和無機鹽。（以填空的方式講述）提問：那么植物的生長與無機鹽有什么關(guān)系呢？【展示】玉米正常葉片和缺少氮、磷、鉀葉片的圖片?！局v述】缺少某種無機鹽，植株就不能正常生長和出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。5、提問：上述的例子說明了植物的生長需要量最多的是什么？6.既然植物的生長離不開這些無機鹽，那是否意味著施加越多的肥料越好呢？【展示】水華，燒苗，土地鹽堿化學(xué)生回答，教師予以鼓勵評價。觀看圖片和老師提供的資料，與小組成員討論，并回答問題。教師予以評價。與教師一同填寫知識。思考問題。認真觀察，聽講解?？偨Y(jié)：植物生長需要量最多的是含氮的、含磷和含鉀的無機鹽。在上一個教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的語言概括主體知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，樹立自信心。引出植物生長和無機鹽的關(guān)系。課堂小結(jié)和作業(yè)布置小結(jié)：（1）幼根的生長：一靠分生區(qū)細胞的細胞分裂，二靠伸長區(qū)細胞體積的增大。（2）枝條是芽發(fā)育成的（注意對應(yīng)關(guān)系）（3）植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)（缺乏時表現(xiàn)一定癥狀）2、課堂練習(xí)：書本P1013、作業(yè)：《百年學(xué)典》P70-73牢記本節(jié)重點內(nèi)容。根據(jù)所學(xué)知識，做課