北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元加與減《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案

北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元加與減《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《小小圖書館》是北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元加與減的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實際情境，感受加減法的意義，掌握10以內(nèi)加減法的計算方法，并能運用到實際生活中。教材通過圖書館借書的場景，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗加減法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，自主探索加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

教學(xué)過程中，要注重將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師還要注意運用多種教學(xué)手段，如直觀教具、多媒體等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高課堂教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生理解加減法的運算規(guī)律，能夠運用邏輯推理的方法解決實際問題。

2.數(shù)據(jù)分析：讓學(xué)生通過收集、整理、分析圖書館借書數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，提高他們運用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力。

3.模型構(gòu)建：引導(dǎo)學(xué)生運用加減法模型解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的模型構(gòu)建能力，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

4.問題解決：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作解決問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在解決實際問題的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試新的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握10以內(nèi)加減法的計算方法。

2.能夠運用加減法解決實際生活中的問題。

難點：

1.理解加減法的運算規(guī)律，能夠靈活運用。

2.將數(shù)學(xué)知識與實際生活情景相結(jié)合，解決實際問題。

解決辦法：

1.通過生動有趣的故事情境，讓學(xué)生在實際操作中感受加減法的意義，從而突破重點。

2.設(shè)計多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同場景中運用加減法，鞏固重點知識。

針對難點，教師可以采取以下策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流，發(fā)現(xiàn)加減法的運算規(guī)律，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.提供豐富的實際生活案例，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值，突破難點。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。其中，講授法用于向?qū)W生傳授加減法的運算規(guī)律，討論法用于讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決問題，案例研究法用于分析圖書館借書數(shù)據(jù)，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則用于讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，運用加減法知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）情境導(dǎo)入：通過講述一個關(guān)于圖書館的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個角色（如管理員、讀者等），共同完成圖書館借書的相關(guān)任務(wù)。

（3）討論交流：在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生需要討論如何使用加減法解決實際問題，分享自己的解題思路，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（4）成果展示：各小組展示自己的成果，其他同學(xué)和老師對其進(jìn)行評價，給出建議。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高課堂教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻、在線工具等。具體使用如下：

（1）PPT：用于展示教材中的關(guān)鍵知識點、實例和練習(xí)題，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

（2）視頻：播放與圖書館相關(guān)的實際場景，讓學(xué)生更直觀地理解加減法的應(yīng)用。

（3）在線工具：引導(dǎo)學(xué)生使用在線計算器進(jìn)行加減法計算，提高學(xué)生的操作技能。

（4）紙質(zhì)練習(xí)冊：用于讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，及時檢驗學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小小圖書館”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加與減的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小小圖書館”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小小圖書館”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解加與減的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗加減法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加與減的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解加與減的知識點，掌握加減法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小小圖書館”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小小圖書館”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加與減知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解10以內(nèi)加減法的意義和計算方法。

-學(xué)生能夠運用加減法解決實際生活中的問題，如圖書館借書、購物等。

-學(xué)生能夠通過實際操作和問題解決，深入理解加減法的運算規(guī)律和應(yīng)用。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在小組合作、討論交流的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過觀察、操作、交流等實踐活動，提高自己的動手能力和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、思考問題，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和獨立思考能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生能夠在解決實際問題的過程中，體驗到數(shù)學(xué)的價值和重要性。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)自信心，相信自己能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)加減法的計算，正確率達(dá)到90%以上。

2.學(xué)生能夠在解決實際問題時，主動運用加減法知識，如在購物時能夠正確計算價格，圖書館借書時能夠合理選擇書籍等。

3.學(xué)生在小組討論、問題解決的過程中，能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點和想法，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

4.學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)、思考問題的過程中，獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動，展現(xiàn)出良好的邏輯思維能力和獨立思考能力。

5.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂討論和實踐活動，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“小小圖書館”這一課時，我主要采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，力求讓學(xué)生在掌握加減法知識的同時，提高他們的動手能力和團(tuán)隊合作意識。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生對加減法有了更深入的理解和應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和積極性較高，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點和想法。這表明，通過創(chuàng)設(shè)實際情境，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解加減法知識時，我可能過于注重計算方法，而忽視了對運算規(guī)律的深入講解。這可能導(dǎo)致學(xué)生在遇到復(fù)雜問題時，無法靈活運用加減法知識。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對運算規(guī)律的講解，幫助學(xué)生建立扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

此外，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出依賴他人的現(xiàn)象。這可能是因為他們在獨立思考和解決問題方面存在困難。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，鼓勵他們勇于表達(dá)自己的觀點，提高他們的邏輯思維能力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算練習(xí)：請學(xué)生完成10以內(nèi)加減法的計算練習(xí)，包括簡單的加減法題目和一些稍有難度的題目。要求學(xué)生獨立完成，并確保正確率達(dá)到90%以上。

2.應(yīng)用題目：請學(xué)生運用加減法解決實際生活中的問題，如購物、圖書館借書等。要求學(xué)生寫出解答過程，并解釋為什么這樣解答。

3.自主探索：請學(xué)生自主選擇一個與加減法相關(guān)的實際問題，進(jìn)行研究和解答。要求學(xué)生記錄自己的思考過程和解答方法。

作業(yè)反饋：

1.計算練習(xí)