七年級語文下冊 第二單元 5《少年中國說》教案1 冀教版

七年級語文下冊第二單元5《少年中國說》教案1冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級語文下冊第二單元的第5課《少年中國說》。本課是一篇以描述中國少年成長為主題的文章，通過對少年時代的回憶和描繪，展現(xiàn)了作者對少年中國的期望和祝福。文章語言優(yōu)美，情感真摯，具有很強的感染力。在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解文章的主題和情感，掌握關(guān)鍵語句的含義，并能夠進行有感情地朗讀和背誦。通過對文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增強自信心，激發(fā)愛國情懷，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《少年中國說》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并運用文中關(guān)鍵語句表達自己的觀點和情感。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠從不同角度審視問題，形成自己的見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞文章的語言美和情感美，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，激發(fā)其對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《少年中國說》，使學(xué)生了解中國近現(xiàn)代歷史背景，感受作者的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和文化認同感，傳承中華文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《少年中國說》的主題和情感：本文通過對少年時代的回憶和描繪，展現(xiàn)了作者對少年中國的期望和祝福。學(xué)生需要理解文章的主題和情感，感受作者的愛國情懷。

（2）掌握關(guān)鍵語句的含義：本文中有一些關(guān)鍵語句，如“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”、“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”等，學(xué)生需要掌握這些語句的含義。

（3）有感情地朗讀和背誦：文章語言優(yōu)美，具有很強的感染力。學(xué)生需要通過朗讀和背誦，體會文章的語言美和情感美。

2.教學(xué)難點：

（1）理解作者的愛國情懷：對于現(xiàn)代學(xué)生而言，距離文章所描述的時代較遠，難以理解作者的愛國情懷。教師需要通過歷史背景的介紹，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的愛國之心。

（2）把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：文章篇幅較長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生難以把握。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的內(nèi)容。

（3）運用關(guān)鍵語句表達自己的觀點和情感：學(xué)生需要在理解文章的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用文中的關(guān)鍵語句表達自己的觀點和情感。

（4）有感情地朗讀和背誦：對于一部分學(xué)生而言，有感情地朗讀和背誦較為困難。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如分角色朗讀、配樂朗讀等，幫助學(xué)生克服這一難點。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，通過歷史背景的介紹、分組討論、朗讀訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生理解和掌握文章的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的實際情況進行有針對性的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解文章的背景、內(nèi)容和關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握文章的主題和情感。

2.討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對文章的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新思維能力。

3.朗讀訓(xùn)練法：教師引導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀和背誦，通過朗讀體會文章的語言美和情感美，提高學(xué)生的語言表達能力和審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示文章的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如提問、答題等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.分角色朗讀：教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文章，通過角色扮演，使學(xué)生更好地理解文章的情感和語氣。

4.配樂朗讀：教師為學(xué)生提供配樂，讓學(xué)生在音樂的氛圍中進行朗讀，增強文章的情感表達效果。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解文章所描述的歷史背景，加深對文章內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《少年中國說》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《少年中國說》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國近現(xiàn)代歷史的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作者的愛國情懷。

簡短介紹《少年中國說》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《少年中國說》的主要觀點和情感。

過程：

講解《少年中國說》的背景和作者，包括其主要觀點和情感。

詳細介紹文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《少年中國說》的特性和重要性。

過程：

分析《少年中國說》中的關(guān)鍵語句和表達方式。

詳細介紹每個關(guān)鍵語句的含義和作用，讓學(xué)生全面了解作者的觀點和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些關(guān)鍵語句對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用作者的觀點解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《少年中國說》對當代少年的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《少年中國說》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《少年中國說》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《少年中國說》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《少年中國說》的基本概念、關(guān)鍵語句和討論成果等。

強調(diào)《少年中國說》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《少年中國說》的觀點。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《少年中國說》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《少年中國說》的主題和情感：學(xué)生能夠理解作者對少年中國的期望和祝福，感受到作者的愛國情懷。

2.掌握關(guān)鍵語句的含義：學(xué)生能夠掌握文章中的關(guān)鍵語句，如“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”、“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”等，并能夠運用到自己的表達中。

3.有感情地朗讀和背誦：學(xué)生能夠通過朗讀和背誦，體會文章的語言美和情感美，提高自己的語言表達能力和審美鑒賞能力。

4.增強自信心和愛國情懷：通過學(xué)習(xí)《少年中國說》，學(xué)生能夠增強自信心，激發(fā)愛國情懷，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力：在小組討論中，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題，提高自己的合作能力和解決問題的能力。

6.提高寫作能力：通過撰寫課后作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高自己的寫作能力，能夠更好地表達自己的觀點和情感。板書設(shè)計1.《少年中國說》的主題和情感：板書文章的主題和情感，突出作者對少年中國的期望和祝福。可以使用圖片、圖表或示意圖來表達。

2.關(guān)鍵語句的含義：板書文章中的關(guān)鍵語句，如“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”、“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”等。可以使用不同的顏色或字體來標注，以便學(xué)生快速理解和記憶。

3.有感情地朗讀和背誦：板書指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀和背誦文章，包括語音、語調(diào)和表情等?？梢允褂檬痉痘蛞曨l來展示正確的朗讀和背誦方式。

4.增強自信心和愛國情懷：板書文章中能夠激發(fā)學(xué)生自信心和愛國情懷的內(nèi)容，如“少年中國，說得出，做得到”等?？梢允褂眉钚缘恼Z言或圖片來表達。

5.合作能力和解決問題的能力：板書學(xué)生在小組討論中合作解決問題的方法和步驟，如“分組討論”、“分享觀點”等?？梢允褂脠D示或流程圖來展示。

6.寫作能力：板書課后作業(yè)的要求和指導(dǎo)，如“撰寫一篇關(guān)于《少年中國說》的短文或報告”。可以使用示例或模板來幫助學(xué)生進行寫作。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.填空題：請?zhí)顚憽渡倌曛袊f》中的關(guān)鍵語句。

答案：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年；少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。

2.簡答題：請簡述《少年中國說》的主題和情感。

答案：本文的主題是對少年中國的期望和祝福，情感上表達了作者對少年中國的熱愛和自豪。

3.論述題：請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α吧倌曛袊钡睦斫狻?/p>

答案：少年中國是一個充滿活力、充滿希望的國家，代表著國家的未來和民族的希望。我們應(yīng)該珍惜少年時光，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

4.應(yīng)用題：請運用文章中的觀點，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)青少年的自信心和愛國情懷。

答案：我們可以通過開展愛國主義教育，增強青少年的國家認同感；鼓勵青少年參與社會實踐，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感；注重家庭教育，營造和諧的家庭氛圍，培養(yǎng)青少年的自信心和愛國情懷。

5.分析題：請分析《少年中國說》中的修辭手法及其作用。

答案：《少年中國說》運用了比喻、排比、對仗等修辭手法，增強了文章的感染力和說服力。比喻如“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，形象地表達了青少年與國家命運的緊密聯(lián)系；排比如“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”，強調(diào)了青少年肩負的責(zé)任；對仗如“少年雄于歐洲，則歐洲不能獨雄于世界”，展現(xiàn)了少年中國的強大和自信。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《少年中國說》全文，并回答以下問題：

（1）文章的主題是什么？

（2）文章中作者表達了哪些對少年中國的期望和祝福？

（3）文章中使用了哪些修辭手法？

（4）文章對青少年的成長有哪些啟示？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)文章中的觀點，寫一篇關(guān)于青少年如何為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量的短文。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如