北師大版數(shù)學一上7.2搭積木 教學設計

北師大版數(shù)學一上7.2搭積木教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版數(shù)學一上7.2搭積木

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：學生能夠通過搭積木的活動，理解長度單位，能夠用尺子量一量積木的長度，并能夠進行簡單的長度比較。

2.過程與方法：學生通過小組合作搭積木，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和問題解決能力，學會與他人溝通和分享。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生通過搭積木活動，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和好奇心，學會主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點：

（1）長度單位的理解與應用：學生需要掌握長度單位的概念，能夠用尺子量一量積木的長度，并能夠進行簡單的長度比較。

（2）搭積木的技巧：學生需要學會如何穩(wěn)定地搭建積木，掌握搭建的基本技巧，如平鋪、堆疊等。

（3）長度數(shù)據(jù)的記錄與分析：學生能夠通過測量積木的長度，記錄數(shù)據(jù)并進行簡單的分析，如哪個積木最長、最短等。

（4）小組合作：學生能夠通過小組合作搭積木，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

2.教學難點：

（1）長度單位的概念：學生對于長度單位的理解可能存在困難，如米、厘米、毫米等，需要通過實際操作和舉例讓學生感知和理解。

（2）搭積木的技巧：學生可能對于如何穩(wěn)定地搭建積木存在困難，需要教師進行示范和指導，讓學生反復練習，掌握搭建技巧。

（3）長度數(shù)據(jù)的記錄與分析：學生可能對于如何記錄和分析長度數(shù)據(jù)存在困難，需要教師進行示范和引導，讓學生學會如何記錄數(shù)據(jù)并進行簡單的分析。

（4）小組合作：學生可能對于如何進行小組合作存在困難，需要教師進行引導和協(xié)調(diào)，讓學生學會與他人溝通和分享，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機、白板等；積木玩具一套。

2.課程平臺：北師大版數(shù)學一年級上冊教材。

3.信息化資源：教學課件、圖片、視頻等。

4.教學手段：講解、示范、小組合作、實踐操作等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對搭積木的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道搭積木是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于搭積木的圖片或視頻片段，讓學生初步感受搭積木的魅力或特點。

簡短介紹搭積木的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.搭積木基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解搭積木的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解搭積木的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹搭積木的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.搭積木案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解搭積木的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的搭積木案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解搭積木的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用搭積木解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與搭積木相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對搭積木的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)搭積木的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括搭積木的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)搭積木在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用搭積木。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于搭積木的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.長度單位：學生需要掌握米、厘米、毫米等長度單位的概念，理解它們之間的換算關(guān)系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米。

2.搭積木的基本技巧：學生要學會如何穩(wěn)定地搭建積木，掌握搭建的基本技巧，如平鋪、堆疊等。

3.長度數(shù)據(jù)的記錄與分析：學生能夠通過測量積木的長度，記錄數(shù)據(jù)并進行簡單的分析，如哪個積木最長、最短等。

4.小組合作：學生能夠通過小組合作搭積木，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

5.搭積木的創(chuàng)意與設計：學生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的搭積木作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。

6.數(shù)學與生活的聯(lián)系：學生通過搭積木活動，能夠認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會在生活中運用數(shù)學知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生運用所學長度單位知識，測量家中的幾件物品的長度，并記錄下來。

（2）讓學生設計一個搭建積木的作品，可以是建筑物、動物、交通工具等，并拍照記錄。

（3）寫一篇關(guān)于搭積木活動的感想，內(nèi)容包括自己在搭建過程中的體驗、學到的知識等。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學生測量長度作業(yè)時，注意學生是否正確掌握了長度單位的概念和換算關(guān)系，對于錯誤的地方，要及時給出改正意見。

（2）在評價學生搭建積木的作品時，除了關(guān)注學生的搭建技巧和創(chuàng)意外，還要注意學生是否能夠運用所學長度知識進行搭建。

（3）對于學生的感想作業(yè)，要關(guān)注學生對搭積木活動的認識和體會，鼓勵學生積極思考和表達。

在作業(yè)反饋中，可以采用以下方式進行：

（1）個別反饋：針對學生的具體作業(yè)，與學生面對面進行交流，指出其作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給出改進建議。

（2）書面反饋：在學生的作業(yè)上批注評價意見，指出學生的錯誤和不足，同時給予鼓勵和肯定。

（3.集體反饋：在課堂上選取幾份具有代表性的作業(yè)進行展示和評價，讓學生共同討論和分析，提高學生的認識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與搭積木相關(guān)的書籍或文章，如《搭積木的奧秘》、《積木搭建技巧》等，讓學生了解更多關(guān)于搭積木的知識和技巧。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些搭積木的教程或相關(guān)視頻，如YouTube上的積木搭建頻道、Bilibili上的積木搭建教程等，讓學生通過視頻學習更直觀地掌握搭積木的方法。

2.拓展要求：

（1）學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

（2）學生在閱讀或觀看過程中，遇到疑問或問題，可以隨時向教師請教或與其他同學討論。

（3）學生可以將閱讀或觀看所學到的知識，運用到實際的搭積木活動中，嘗試創(chuàng)新和提高自己的搭建技巧。

（4）學生可以將自己的搭建作品或感想，分享到班級群或?qū)W校平臺，與他人交流和展示自己的成果。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.實踐操作：本節(jié)課通過讓學生動手搭建積木，將理論知識與實踐相結(jié)合，使學生能夠更好地理解和掌握長度單位的概念。

2.小組合作：采用小組合作的形式進行搭積木活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和問題解決能力。

3.創(chuàng)意展示：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的搭積木作品，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和審美能力。

存在主要問題：

1.教學管理：在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序和教學進度。

2.教學方法：在進行長度單位講解時，部分學生對于概念的理解仍存在困難，需要尋求更直觀的教學手段。

3.教學評價：作業(yè)評價過于單一，只注重結(jié)果而忽視了過程，需要對作業(yè)評價方式進行改進。

改進措施：

1.教學管理：在小組合作環(huán)節(jié)，加強課堂紀律管理