2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages教案 外研版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3Unit1Shehadeggsandsausages教案外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)）Module3Unit1"Shehadeggsandsausages"。本節(jié)課主要圍繞日常飲食和早餐展開，通過展示不同人物的早餐選擇，使學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撨^去發(fā)生的事情，并能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)是一般過去時(shí)的運(yùn)用以及早餐相關(guān)詞匯的掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撨^去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同人物的早餐選擇，學(xué)生能夠拓展文化視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過觀察、思考和交流，提高分析問題和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，培養(yǎng)跨文化交際的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話，掌握了一些基本的日常詞匯，如問候、介紹等。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的事物充滿好奇，對(duì)于飲食方面的內(nèi)容較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、實(shí)物等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)一般過去時(shí)的運(yùn)用感到困惑，不易掌握。此外，本節(jié)課中出現(xiàn)的一些關(guān)于早餐的詞匯和句型可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的記憶負(fù)擔(dān)。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能不敢開口說英語(yǔ)，存在一定的語(yǔ)言表達(dá)障礙。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置早餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（3,）互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺感受，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物教學(xué)：展示各種早餐實(shí)物，讓學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的記憶效果。

（4）分組合作：將學(xué)生分成不同的小組，進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）課堂評(píng)價(jià)：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（6）課后作業(yè)：布置具有針對(duì)性的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module3Unit1Shehadeggsandsausages》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)绮屯ǔ３允裁矗俊边@個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語(yǔ)中如何描述早餐的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)的基本概念。一般過去時(shí)是用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)如何使用一般過去時(shí)來描述早餐的選擇。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的早餐選擇。通過分析這個(gè)案例，大家能夠更好地理解一般過去時(shí)的運(yùn)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。對(duì)于如何正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述早餐的選擇，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與早餐選擇相關(guān)的問題。

2.角色扮演：為了加深理解，學(xué)生們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們將模擬描述他們剛才討論的早餐選擇。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“描述不同人的早餐選擇”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何使用一般過去時(shí)描述早餐的選擇。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般過去時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)繪本：為了讓學(xué)生更深入地了解飲食和早餐的主題，可以推薦一些相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《BreakfastTime》、《WhatDidYouHaveforBreakfast?》等。這些繪本中包含了豐富的早餐主題詞匯和場(chǎng)景，有助于學(xué)生拓展視野。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導(dǎo)學(xué)生查閱一些關(guān)于早餐文化和世界各地早餐的圖片、視頻等資源，以增加學(xué)生的文化意識(shí)和詞匯量。例如，學(xué)生可以搜索英美國(guó)家的早餐文化，了解他們的早餐習(xí)慣和特點(diǎn)。

3.相關(guān)文章：可以向?qū)W生推薦一些關(guān)于早餐重要性和健康飲食的文章，讓學(xué)生了解早餐對(duì)身體健康的影響，以及如何制定健康的早餐計(jì)劃。

二、拓展建議

1.晨間廣播：建議學(xué)生利用晨間時(shí)間，收聽英語(yǔ)廣播或播客，關(guān)注早餐相關(guān)的話題，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平。

2.家庭作業(yè)：可以布置一道關(guān)于早餐的調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生向家人或朋友詢問他們的早餐選擇，并用英語(yǔ)進(jìn)行記錄和描述。

3.制作早餐菜單：鼓勵(lì)學(xué)生在家嘗試制作早餐，并為自己或家人制定一份早餐菜單。學(xué)生可以將菜單用英語(yǔ)進(jìn)行描述，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

4.英語(yǔ)角活動(dòng)：可以組織一次以早餐為主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生們展示自己的早餐制作成果，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和交流。

5.健康早餐比賽：可以開展一次健康早餐比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作美味又健康的早餐。比賽可以以班級(jí)或?qū)W校為單位，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳口味獎(jiǎng)等。

6.參觀餐廳：組織學(xué)生參觀餐廳，了解餐廳的早餐制作過程和服務(wù)方式，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

7.開展?fàn)I養(yǎng)講座：邀請(qǐng)專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師為學(xué)生開展?fàn)I養(yǎng)講座，讓學(xué)生了解如何科學(xué)搭配早餐，提高學(xué)生的健康意識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Module3Unit1"Shehadeggsandsausages"這一課時(shí)，我觀察到了學(xué)生的反應(yīng)和參與度，并對(duì)此進(jìn)行了深刻的反思。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問學(xué)生們關(guān)于他們自己的早餐習(xí)慣，他們都變得非?；钴S和好奇。這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)成功地激發(fā)了他們的興趣，為接下來的課程內(nèi)容鋪墊了良好的基礎(chǔ)。然而，我也注意到在討論某些比較復(fù)雜的食物詞匯時(shí)，一些學(xué)生顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到在未來的教學(xué)中，我需要提供更清晰的例子和更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以確保所有學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

其次，在講授新課時(shí)，我詳細(xì)解釋了一般過去時(shí)的概念，并通過示例和練習(xí)幫助他們理解如何運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)。大多數(shù)學(xué)生都能迅速掌握這個(gè)概念，并在角色扮演活動(dòng)中積極運(yùn)用。但是，我也注意到一些學(xué)生在聽力和理解方面存在一些困難。因此，我計(jì)劃在未來的課程中使用更多直觀的教學(xué)工具，如圖片和實(shí)物，以幫助他們更好地理解和記憶。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并展示他們的早餐選擇。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。大多數(shù)學(xué)生都積極參與，并能在小組內(nèi)進(jìn)行良好的交流。但是，我也注意到一些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得有些緊張，不愿意公開發(fā)言。為了克服這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地提供鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信，并逐漸克服公開表達(dá)的障礙。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了早餐的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁鉅I(yíng)養(yǎng)均衡。學(xué)生們對(duì)此表示認(rèn)同，并積極參與討論。但是，我也意識(shí)到在未來的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以提高他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。他們能夠聽懂并正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述早餐的選擇，并在小組活動(dòng)中與他人進(jìn)行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：各小組在討論早餐選擇時(shí)，能夠積極展示他們的研究成果。他們用英語(yǔ)清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，并通過圖片和實(shí)物展示了他們的早餐菜單。他們的展示內(nèi)容豐富，創(chuàng)意十足。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠正確使用一般過去時(shí)描述早餐的選擇。他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶較好，大部分學(xué)生能夠