2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第8課 百家爭(zhēng)鳴教案3 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第8課百家爭(zhēng)鳴教案3新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革的歷史背景和原因。

2.掌握夏商周時(shí)期的重要?dú)v史事件和人物，如夏朝的建立、商湯滅夏、周武王滅商等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，能夠理解夏商周時(shí)期在中國(guó)歷史中的位置和影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，能夠通過(guò)地圖、文物等史料來(lái)了解夏商周時(shí)期的歷史。

5.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，能夠?qū)ο纳讨軙r(shí)期的歷史事件和人物進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)Σ煌臍v史觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革的主要事件和人物。

2.夏商周時(shí)期的社會(huì)制度、政治結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)夏商周時(shí)期早期國(guó)家產(chǎn)生與社會(huì)變革的原因和背景的理解。

2.對(duì)夏商周時(shí)期的社會(huì)制度、政治結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)的深入理解。

解決辦法：

1.通過(guò)地圖、文物等史料輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解夏商周時(shí)期的歷史背景和事件。

2.采用案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討夏商周時(shí)期的社會(huì)制度、政治結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)。

3.利用歷史故事、人物傳記等教學(xué)資源，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)夏商周時(shí)期的歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)歷史上冊(cè)》第二單元夏商周時(shí)期的相關(guān)內(nèi)容教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備夏商周時(shí)期的地圖、文物圖片、歷史文獻(xiàn)摘錄等相關(guān)資料，用于輔助教學(xué)。

3.多媒體資源：搜集夏商周時(shí)期的歷史視頻、動(dòng)畫(huà)演示、音樂(lè)素材等多媒體資源，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)歷史事件和人物。

4.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如考古挖掘模擬、古代貨幣鑒定等，需提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與夏商周時(shí)期相關(guān)的歷史謎題、辯論題目等，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備夏商周時(shí)期的歷史知識(shí)測(cè)試題或評(píng)價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

8.學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一份與夏商周時(shí)期相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)歷史小論文、制作時(shí)間軸等，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

確保所有教學(xué)資源在上課前準(zhǔn)備充分，并提前檢查其完整性和適用性，以便于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解夏商周時(shí)期的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述夏商周時(shí)期的一個(gè)有趣故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革的原因和背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史分析的方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解夏商周時(shí)期的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革的原因和背景。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與夏商周時(shí)期相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的夏商周時(shí)期的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和分析方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中的“夏本紀(jì)”、“殷本紀(jì)”和“周本紀(jì)”，了解夏商周時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)。

-《中國(guó)古代史》教材中關(guān)于夏商周時(shí)期的章節(jié)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的歷史發(fā)展。

-《夏商周文明探索》一書(shū)，深入探討夏商周時(shí)期的社會(huì)制度、文化和科技。

-《夏商周考古》一書(shū)，通過(guò)考古學(xué)角度了解夏商周時(shí)期的歷史和文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步研究夏商周時(shí)期的著名歷史人物，如大禹、商湯、周武王等。

-研究夏商周時(shí)期的重大歷史事件，如夏朝的建立、商湯滅夏、周武王滅商等，了解其背后的原因和影響。

-學(xué)生可以探討夏商周時(shí)期的社會(huì)制度，如封建制度、宗法制度等，了解其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-研究夏商周時(shí)期的文化特點(diǎn)，如青銅文化、文字演變等，了解其對(duì)后世文化的影響。

-學(xué)生可以考察夏商周時(shí)期的地理環(huán)境，了解其對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。七、教學(xué)反思今天的課上完了，我坐在辦公室里，心里總有些自己的想法和感慨。這節(jié)課是關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史，一個(gè)充滿神秘和魅力的時(shí)期。我試圖通過(guò)生動(dòng)的故事和形象的圖片，讓學(xué)生們感受到那個(gè)時(shí)代的氣息，但效果如何呢？

我發(fā)現(xiàn)，在講解夏商周時(shí)期的原因和背景時(shí)，學(xué)生們顯得有些困惑。他們對(duì)那個(gè)時(shí)代的認(rèn)識(shí)還比較模糊，很難理解那個(gè)時(shí)期的社會(huì)變革。我想，下次在教學(xué)中，我可能需要更加直觀的教學(xué)手段，比如通過(guò)時(shí)間軸或者歷史地圖，讓學(xué)生更清晰地了解夏商周時(shí)期的歷史發(fā)展。

在講解夏商周時(shí)期的社會(huì)制度、政治結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)一些概念的理解還不夠深入。他們對(duì)于封建制度、宗法制度等概念，還停留在表面。我想，我可能需要在課堂上更多地使用案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些概念。

我也注意到，在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度并不高。他們似乎對(duì)歷史學(xué)科還缺乏興趣，這讓我有些擔(dān)憂。我想，我可能需要在教學(xué)中更多地激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過(guò)歷史故事、人物傳記等方式，讓學(xué)生感受到歷史的生動(dòng)和有趣。八、板書(shū)設(shè)計(jì)-自然環(huán)境的變化：氣候變化、自然災(zāi)害等導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變化，進(jìn)而影響社會(huì)結(jié)構(gòu)和政治制度。

-部落聯(lián)盟的興起：部落聯(lián)盟的形成和壯大，為早期國(guó)家的產(chǎn)生提供了組織基礎(chǔ)。

-戰(zhàn)爭(zhēng)與征服：部落之間的戰(zhàn)爭(zhēng)和征服，推動(dòng)了早期國(guó)家的形成和發(fā)展。

2.夏商周時(shí)期的重要?dú)v史事件和人物

-夏朝的建立：大禹治水成功后，建立夏朝，開(kāi)啟了中國(guó)歷史上的第一個(gè)世襲制國(guó)家。

-商湯滅夏：商湯推翻夏朝，建立商朝，標(biāo)志著奴隸制國(guó)家的形成。

-周武王滅商：周武王聯(lián)合各部落，推翻商朝，建立周朝，實(shí)行分封制。

3.夏商周時(shí)期的社會(huì)制度、政治結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)

-封建制度：周朝實(shí)行分封制，將土地和人民分封給諸侯，形成封建制度。

-宗法制度：周朝實(shí)行宗法制度，以血緣關(guān)系為紐帶，維護(hù)政治秩序和社會(huì)穩(wěn)定。

-青銅文化：夏商周時(shí)期，青銅器廣泛使用，反映了當(dāng)時(shí)的科技水平和社會(huì)生產(chǎn)力。

-文字演變：夏商周時(shí)期，文字逐漸演變成熟，為記錄歷史和文化發(fā)展提供了重要工具。典型例題講解例題1：

題目：簡(jiǎn)述夏朝的建立及其歷史意義。

答案：夏朝的建立標(biāo)志著中國(guó)歷史上的第一個(gè)世襲制國(guó)家，開(kāi)創(chuàng)了私有制社會(huì)。大禹治水成功后，被推舉為王，建立了夏朝。夏朝的建立為中國(guó)古代社會(huì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

例題2：

題目：描述商湯滅夏的過(guò)程及其歷史意義。

答案：商湯滅夏是夏朝末年，商湯推翻了夏朝的統(tǒng)治，建立了商朝。這一事件標(biāo)志著奴隸制國(guó)家的形成，是中國(guó)古代社會(huì)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。商湯滅夏的勝利，為商朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

例題3：

題目：概述周武王滅商的過(guò)程及其歷史意義。

答案：周武王滅商是商朝末年，周武王聯(lián)合各部落，推翻了商朝的統(tǒng)治，建立了周朝。這一事件標(biāo)志著分封制的實(shí)施，形成了封建制度。周武王滅商的勝利，為周朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

例題4：

題目：描述夏商周時(shí)期的社會(huì)制度、政治結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)。

答案：夏商周時(shí)期的社會(huì)制度主要是奴隸制，政治結(jié)構(gòu)以封建制度為主，文化特點(diǎn)以