歷年高考文言翻譯常見典型錯誤

歷年高考文言翻譯常見典型錯誤匯總

文言翻譯失誤，主要集中于以下三點：不明詞法致誤，不明句

法致誤，不明文化常識致誤。次之修辭、氛圍不慎也會導致失誤。

一、不明詞類致誤

誤區(qū)一：不明虛實

詞分虛實，實詞表意，虛詞表達詞或句間關(guān)系。虛實不分而強

譯，勢必錯誤。實詞虛化，是漢語發(fā)展的進步，它彌補了詞匯量不

足的缺陷，從而豐富了虛詞，也就豐富了語言的表達力。

例1、指出詞中虛詞并解釋下列成語

仰之彌高，鉆之彌堅：出自《論語?子罕》，越仰望越顯得高遠，

越鉆研它越顯得堅固，指努力攻讀，深入研究的意思。越一越

表遞進。

春秋鼎盛：春秋：指年齡；鼎盛：正當旺盛之時。比喻正當壯

年。漢?賈誼《新書?宗首》

孔武有力：孔：甚，很。形容人很有力氣?！对娊?jīng)?鄭風?羔裘》

功敗垂成：事垂：接近。事情在快要成功的時候遭到失敗。含

有惋惜的意思?！稌x書?謝玄傳論》：“降齡何促，功敗垂成?！?/p>

家徒四壁：徒：只，僅僅。家里只有四面墻。形容極其窮困，

一無所有?！稘h書?司馬相如傳上》：“文君夜亡奔相如，相如與馳

歸成都，家徒四壁立?！?/p>

尸位素餐：尸位：有職位不做事。素餐：吃閑飯。空占著職位

不做事，白吃飯?！稘h書?朱云傳》：“今朝廷大臣，上不能匡主，

下亡以益民，皆尸位素餐?！?/p>

實際上，詞語虛化是漸進式發(fā)展的，詞語的跨類也是是表現(xiàn)之

O

例2、(2022?新高考2卷)13.把文中畫橫線的句子翻譯

成現(xiàn)代漢語。

(1)禹曰："吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷲有智謀，諸將鮮能

及者。"

(2)漢還，讓之曰："軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！"

【解析】

(1)"數(shù)"，屢次，副詞；"禹數(shù)與語"，省略句，"禹數(shù)與(之)

語"；"語",交談；

“與”介詞,和。"勇鷲”,勇敢兇猛；"鮮”,少，形容詞。

(2)"讓"，:r&ng,責備；陜音gng,譏笑，嘲諷，動詞。亦是

介詞，被，如讓他先用。

"軍師"，軍隊；"何"，為什么，疑問代詞。

【翻譯】

(1)鄧禹說：”吳漢可以，我屢次與他交談，他這個人勇猛而

有智謀，各位將領(lǐng)中少有能趕得上的。

（2）吳漢回來，責備他們說："軍隊出征在外，官兵們用度不

足，為什么多買田地房產(chǎn)呢？”

例3、【2019年高考津卷】13.把文言文閱讀材料中畫橫線的

句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（2）則余安得不為之言，以勸夫為政而不知學者耶？（3分）

哪里能夠一呢？

（3）不惟三君之望如此，抑國家將于是而有獲與?。?分）或

許一呢！

（2）那么我哪能不替他們講出來，來勸導那些施政卻不知道學

習的人呢？

（3）不只三位官員的愿望是這樣，或許國家也將從這里有所收

獲吧！

例4、漢語的大部分虛詞源自于實詞

動詞介詞：以，為，從，由，因，及，用，與，將，連，和，

其，至，比，緣，在，被，于等。

連詞：使，令，縱，借，藉等。

副詞：畢，并，會，既，漸，顧，幾，旋，已，更，復，遂，

雜，盡，竟，終，適，務，悉，兼，頓，立，試，請，敢，竊等。

助詞：了，著，過，第，如。

形容詞副詞：良，誠，信，實，真，全，尤，殊，略，頗,

甚，徒，獨，特，少，固，常等。

名詞副詞：時，昔，曩，今等。助詞：子，兒，頭等。

代詞副詞：莫，或等。連詞：斯，是等。助詞：然，若，爾

等

副詞、介詞連詞：果，誠，向，以，因，用等。

介詞、連詞助詞：于，乎，以，而等

雙音虛詞的形成，也多與實詞虛化有關(guān)。如其實，于是等

誤區(qū)二、實詞翻譯常見失誤

1、不明古今異議

例1、時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。

誤譯：當時已經(jīng)與梁國互通友好，背著行囊送禮的，官方贈送

的、私人遺留的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受。

正譯：當時已經(jīng)與梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈送

的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受。

分析與對策：句中的"行李"，古義為"使者";今義是"出行時帶的

箱子、包裹"等。"遺"的古義為"贈予贈送的東西"，今義為"遺失、遺

漏、遺留”等。

以今義釋古義，原因是不明古義，不知古今詞義不同。要解決

這個問題，考生應注意以下兩點：

1、積累古今異義詞。一是借助教材注釋識記古義，如《燭之

武退秦師》中“行李之往來，供其乏困”;二是借助成語識記古義，如

成語"短兵相接"的"兵"字就保留了"兵器”這個古義;三是借助復習資

料上的《古今異義詞簡表》識記古義。

2、翻譯一個詞首先想到的應該是這個詞的古義，除此之外還

要檢驗這個古義放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等。

例2、（2021?全國甲卷）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

漢語。

（2）若欲貨財，漢以玉帛賜單于，有故事，宜許之。

析：故事，古，先例；今，文學體裁之一類。

譯：如果想要貨物錢財，漢朝曾賜給匈奴單于玉帛，有先例，

應當答應他們。

例3、【2019年高考新課標HI卷】13.把文中畫橫線的句子翻

譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。

析：走，古跑；今走。

譯：等悼王一死，王室大臣發(fā)動騷亂并攻打吳起，吳起逃到楚

王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。

例4、［2016新課標ID卷傅珪傳】7.把文中畫橫線的句子翻譯

成現(xiàn)代漢語。（10分）

（）又謂珪剛直忠謊,當起用。吏部請如雍言，不報。

析：報，下對上，報告；上對下，答（回）復。

譯：（御史盧雍）又認為傅珪剛正忠實，敢于直言，應當起用。

吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復（譯出省略、“忠說”“起用”

“如”“報”兩處，每譯對一處給1分）

2、不知詞類活用

知識點：⑴名詞--動詞，使動、意動，狀語。⑵動詞---名詞，

使動，為動。

⑶形容詞---名詞，動詞，使動、意動。④數(shù)詞---動詞，名詞，

形容詞。

例1、母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚。

誤譯：后母的衣服也就是女兒的衣服，袖子里的那把刀也向著

池塘呼喚魚兒。

正譯：后母慢慢穿上她女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走

到池塘邊呼喚魚。

分析與對策：句中的第一個"衣"，名詞活用為動詞，應譯為"穿";

"袖"，名詞活用為動詞，應譯為“袖子里藏著"。一般情況下，"名詞

+名詞”的結(jié)構(gòu)，第一個名詞往往活用為動詞。

要解決這個問題，考生應注意以下兩點：

1、借助復習資料熟悉名詞、動詞、形容詞的活用類別，并能

通過對活用特征的識記、比較，結(jié)合語境進行正確翻譯。如，形容

詞意動用法,表示主語認為賓語具有這個形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài),

可譯為"認為……""以……為……形容詞的使動用法，表示主語使賓

語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。

2、翻譯語句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗自己翻譯正

誤的方法,就是將譯文放到文段中去檢驗,使自己的翻譯符合語境，

合情合理。

例2、【2019年高考新課標I卷】13.把文中畫橫線的句子翻

譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權(quán)，紛亂諸

事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。

析：短，形容詞，與長相對。引申為短處，缺點，不足；此處

活用動詞，說人短處

譯：（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有

經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了。”

（2）賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾

郡之地，和古代的制度不符，應該逐漸削弱他們的勢力。

例3、【2019年高考新課標n卷】13.把文中畫橫線的句子翻

譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）圣人茍可以強國，不法其故；茍可以利民，不循其禮。

析：強、禾使一強（利），形容詞使動；法，效法，名詞活

用為動詞。

譯：（1）圣人如果可以使國家強盛，不必效法陳規(guī)；如果可以

使百姓獲利，不必遵循舊制。

例4、【2019年高考浙江卷】18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代

漢語。（8分）

（2）世之立功名、尚通顯者，日譏薄文士無毛發(fā)之用。（4分）

析：日，名作狀，日日（天天）地（常常）

譯：世間那些成就功業(yè)名聲、崇尚通達顯赫的人，常常譏笑鄙

視文人沒有絲毫的用處。

例5、（2018年全國U卷）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)

代漢語。

（1）民思其德，為O立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。

析：弦歌，名詞活用為動詞，鼓琴唱歌；

譯：百姓思念王渙恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進食

時就奏樂歌詠而祭祀他。

例6、【2017年高考課標n卷】13.把文中畫橫線的句子翻譯

成現(xiàn)代漢語。（10分）

（2）后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。

析：蝗，蝗蟲，名作動，發(fā)生（出現(xiàn)）大蝗災

譯：后來青州出現(xiàn)蝗災，蝗蟲進入平原地界就死去，連年豐收，

百姓歌頌。

例7、【2017年高考津卷】13.把文言文閱讀材料中畫橫線的

句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（2）其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。（3分）

析：是，形容詞意動，以--為是，認為-為正確

譯：他的言論初聽時似乎很古怪，與眾不同，直到把他的話聽

完了，大家才認為說得很正確。（關(guān)鍵詞：若、詭、是，全句大意。）

例8、（2015年高考新課標1卷）7.把文中畫橫線的句子翻譯

成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。

（2）金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬

一可濟。

析：（1）帝，名詞活用動，稱帝；死，為動，為--而死（獻身、

犧牲）；爾，兼詞，而已。

譯：我只知道我們君主可以在中國稱帝而已，如果另立異姓，

我將為此而死。

（2）面，名作狀，（在）當面；

例9、（2014年高考新課標1卷）7.把文中畫橫線的句子翻譯

成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝

大慶。

析：（1）罪，歸罪，指責，批評；規(guī)，名詞作動詞，糾正，改

正。

譯：大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起，有道德的君王

不忘改正過錯，我深表慶幸。（5分）

形容詞作名詞

例1、（2015年高考新課標2卷）7.把文中畫橫線的句子翻譯

成現(xiàn)代漢語.（10分）

（2）不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨O泉壤，知復何言！

析：形容詞作名詞，兇惡悖逆的人

譯：不能清除兇惡悖逆之人，終至朝廷落到如此地步，我只能

抱憾于黃泉之下，還能再說什么呢？

4、不識通假字

例1、【2016年高考新課標n卷】7.把文中畫橫線的句子翻譯

成現(xiàn)代漢語。（10分）

（2）副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊（）示登云，登云即進之

于朝。

析：矢通屎，雁矢即雁屎?！妒酚?廉頗藺相如列傳》選段中有

廉頗“頃之，三遺矢矣?！?/p>

譯：副使崔應麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登

云看，登云隨即送至朝廷。

例2、（2014年高考新課標2卷）7.把文中畫橫線的句子翻

譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）淳安公主錫田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。

析：錫通賜，字形相近假借。

譯：淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想強奪取任丘民眾

的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗爭才讓這事停止下來。（關(guān)鍵詞：賜、復、民

業(yè)、力爭各1分，句意1分）

例3、（2020.山東卷）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（2）都御史周應秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族

盡破。

析：趣通促，催促;

譯：都御史周應秋還認為主管官員受命追查不力，上疏催促此

事，因而使各人家族全都家破人亡。

5、不曉一詞多義

例1、（2020?江蘇卷）7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）無何，姑錢恭人嬰疾且亟，則盡斥蟹珥授方伯公，俾迎醫(yī)，

醫(yī)無問遐近。

析：纏綿疾?。换疾?。司馬光《上皇帝書》：“先帝天性寬仁，

重違物意，晚年嬰疾，厭倦萬幾?！?/p>

譯：不久，婆婆錢恭人患病且日趨嚴重，（太夫人）就拿出所

有的首飾交給丈夫，讓他去請醫(yī)生，不管醫(yī)生是遠是近。

文常：宋?徽宗政和三年定制，中散大夫至中大夫之妻封恭人,

亦為元六品、明清四品官員之妻的封號。如系贈封母或祖母，則稱

太恭人。又清制:宗室之奉恩將軍妻亦封恭人。后多用作對官員妻子

的尊稱?！睹魇贰肪砥呤堵毠僖弧罚骸巴饷鼖D之號九:公曰某國夫

人,侯日某侯夫人，伯日某伯夫人。一品曰夫人,后稱一品夫人。

二品日夫人，三品曰淑人，四品日恭人,五品曰宜人，六品日安人，

七品曰孺人。"《清史稿》一百十《選舉五》："正、從四品恭人。"

例2、（2009寧-朱昭傳）4.對下列句子中加點的詞的解釋，不

正確的一項是（3分）

A.為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事攝：代理

B.昭率老幼嬰城，敵攻之力嬰：環(huán)繞

C.于是夜繾兵出，薄其營?。合魅酰ū平?、迫近，日薄

西山可助解）

D.城上鼓噪乘之，殺獲甚眾乘：追逐

例3、【2017年天津卷】13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語（8分）

（3）淫讀古文，甘聞異言。（2分）

析：淫：本義:浸淫;浸漬基本義。①過多；過甚?雨。?威。

②不正當?shù)哪信P(guān)系奸?。

③放縱驕奢?逸。④心亂；迷惑富貴不能?。此處本意，

譯為廣博、廣泛。

譯：（王充）愛廣泛地閱讀古書，喜歡聽不同于流俗的言論。

（關(guān)鍵詞:淫.甘.全句大意。）

6、不辨固定短語

例1、【2019年高考新課標n卷】13.把文中畫橫線的句子翻

譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（2）令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。

（2）法令在民間實行一年，秦人到國都訴說新法不便利的數(shù)以

千計。

例2、（2021?浙江卷）18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語

話。

（1）既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲誘人同所

樂也。

18.（1）（我）學習他們的精神，又學習他們的文詞，還擔心

什么呢？并且（我）愛好韓愈的文章。想誘導他人與自己一樣喜愛。

例3、（2020?新課標HI）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

漢語。

（2）（）疾篤，帝遣黃門侍郎問所苦，賜錢三十萬以營醫(yī)藥。

（2）O病重，皇帝派黃門侍郎探問病痛，賜三十萬錢給他治

病買藥。

例4、［2019年天津卷】13.把文言文閱讀材料中畫橫線

的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（8分）（1）此人倫所以明，教化所以

成。（2分）

譯：這就是人倫得以明了、教化得以成功的原因。

不知兼詞（暫無）

誤區(qū)三、虛詞不當

例1、（2020.江蘇卷）7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）無何，姑錢恭人嬰疾且亟，則盡斥瞿珥授方伯公，俾迎醫(yī)，

醫(yī)無問遐近。

析：無，無論，不管

（1）不久，婆婆錢恭人患病且日趨嚴重，（太夫人）就拿出所

有的首飾交給丈夫，讓他去請醫(yī)生，不管醫(yī)生是遠是近。

例2、【2017年高考山東卷】13.把文言文閱讀材料中畫橫線

的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，轍辭

以疾，未嘗參預。叔陵雅欽重之，弗之罪也。（6分）

（1）謝貞猜度叔陵會有叛逆之心，就和阮卓自行疏遠叔陵，每

當有宴飲游樂，總是稱病推辭，不曾參與。叔陵一向（或非常）欽

敬他，不怪罪他。

誤區(qū)四、不知文言句（式）法

1、判斷句

例1、（2021?全國乙卷）13.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

漢語。

（1）而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。

析：乃一也，判斷句，一是一

譯：然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，再依法裁決，這正是忍耐小的

憤怒保全了大的信用啊。

例2、【2019年高考江蘇卷】7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（10分）

（1）見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅踝躅O

康莊也者?！?/p>

析：汗血，汗血寶馬簡稱，比喻人的英武神俊。

譯：見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊道：“這個年輕人（好比）是汗

血寶馬，能日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！?/p>

例3、【2019年高考新課標I卷】13.把文中畫橫線的句子翻

譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）乃短賈生日：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權(quán)，紛亂

諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。

析：洛陽之人，年少初學，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。無標志判斷

句，譯：是一-的人

非古之制，否定判斷句。

譯：（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有

經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！保ㄊ迁D-的人）

（2）賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾

郡之地，不（是）符合古代的制度，應該逐漸削弱他們的勢力。

2、被動句

例1、（2020.山東卷）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語。

（1）漣等初不承，己而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少

緩死為后圖。

（1）楊漣等起初不招認，隨后擔心不招認會被酷刑斃命，希望

下至法司，得以稍稍緩死，日后再做謀劃。

例2、（2017天津卷-王充傳）13.把文言閱讀材料中畫橫線的

句子翻譯成現(xiàn)代漢語（8分）

（1）會世擾亂，恐為怨仇所擒。（3分）

（1）又趕上兵荒馬亂，怕被仇人捉住。（關(guān)鍵詞：會、擾亂、

“為……所……”的被動句式，全句大意。）

3、省略句

⑴省略主語、位于、賓語

例1、（2021?全國乙卷）13.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

漢語。

（1）O而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。

（2）（）皆令門下覆視，有據(jù)法當死而情可矜者，錄狀以聞（）o

譯：（1）然而（君王）既然已經(jīng)知道不可以這樣，再依法裁決,

這正是忍耐小的憤怒保全了大的信用啊。

（2）（這些規(guī)定）都由門下省復核查驗，有依據(jù)法令應當處死而情理

上又值得憐憫的人，記下情況上報朝廷。

例2、（2021?浙江卷）18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語話。

（1）O既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲誘人

同所樂也。

譯：（我）學習他們的精神，又學習他們的文詞，還擔心什么

呢？并且（我）愛好韓愈的文章。想誘導他人與自己一樣喜愛。

例3、（202。新課標I）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

漢語。

（1）O又減價案常平米，多作管亶粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，

活者甚眾。

譯：（蘇軾）又減價出售常平米，制成許多稠粥和藥劑、派人

帶著醫(yī)生分街道治病，救活的人很多。

例4、（202O新課標H）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

漢語。

（1）O并言京欺君僭上、蠹國害民數(shù)事。上悚然納之。

（2）藥師跋扈，府事皆專行，安中不能制（之），第曲意奉之，

故藥師愈驕。

譯：（1）（王安中）同時上奏蔡京欺君犯上，禍國殃民等事。

皇上驚恐，采納了進言。

譯：（2）藥師蠻橫暴戾，對府中事務獨斷獨行。王安中無力控

制，只是違心順從他，所以藥師更加驕橫。

例5、（2014年新課標1卷于休烈傳）7.把文中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（2）（）而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色。

譯：（于休烈）而近親賢才，屈身接納士人，舉薦后輩，雖然

位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。

例6、（2014年高考新課標2卷）7.把文中畫橫線的句子翻

譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（2）（）即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大

懼。

譯：（韓文）當即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，

奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。（關(guān)

鍵詞：偕、伏闕、入、不食各1分，句意1分）

⑵賓語省略

例1、（202。新課標H）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

漢語。

（2）藥師跋扈，府事皆專行，安中不能制（之），第曲意奉之，

故藥師愈驕。

譯：藥師蠻橫暴戾，對府中事務獨斷獨行。王安中無力控制，

只是違心順從他，所以藥師更加驕橫。

例2、［2016年高考新課標n卷】7.把文中畫橫線的句子翻

譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（2）副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊（）示登云，登云即進之

于朝。

譯：副使崔應麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登

云看，登云隨即送至朝廷。

⑶介詞賓語省略

例1、（2022?新高考2卷）13.把文中畫橫線的句子翻譯

成現(xiàn)代漢語。

（1）禹曰："吳漢可。禹數(shù)與（之）語，其人勇鷲有智謀，諸

將鮮能及者。"

析：（1）”數(shù)”,屢次,副詞；“禹數(shù)與語”,省略句，"禹數(shù)與（之）

語"；"語",交談；

“與”介詞，和。

譯：

例2、（2018年全國H卷）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)

代漢語。

（1）民思其德，為（之）立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。

譯：百姓思念王渙恩德，在安陽亭西為他（王渙）建造祠堂，

每到進食時就奏樂歌詠而祭祀他。

（4）介詞省略

例1、（2020.江蘇卷）7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（2）爾當識此意附譜后，絕孫曾他腸，令吾族人得世世食（于）

此土，不亦美乎！

譯：你們要把這個意思記在家譜中，杜絕后世子孫的其他念想，

讓我們族人能世世代代依靠這些土地生活，不也很好嘛！

例2、（2015年高考新課標2卷）7.把文中畫橫線的句子翻

譯成現(xiàn)代漢語.（10分）

（2）不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨（于）泉壤，知復何

言！

譯：不能清除兇惡悖逆之人，終至朝廷落到如此地步，我只能

抱憾于黃泉之下，還能再說什么呢？

4、倒裝句（主謂倒裝，賓語前置，定、狀語后置）

⑴賓語前置

例1、（2021?浙江卷）18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語話。

（1）既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲誘人同所

樂也。

（2）襄又復而讀之，益悲，豈行己之謬與？

譯：（1）（我）學習他們的精神，又學習他們的文詞，還擔心

什么呢？并且（我）愛好韓愈的文章。想誘導他人與自己一樣喜愛。

（2）我又再次讀信，更加感慨，難道是我立身行事的差錯嗎？

例2、【2017年山東卷】13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，轍辭

以疾，未嘗參預。叔陵雅欽重之，弗之罪也。（6分）

譯：謝貞猜度叔陵會有叛逆之心，就和阮卓自行疏遠叔陵，每

當有宴飲游樂，總是稱病推辭，不曾參與。叔陵一向（或非常）欽

敬他，不怪罪他。

例3、（2015年高考新課標1卷）7.把文中畫橫線的句子翻

譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（2）金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬

一可濟。

譯：金人雖然沒有點名要我，我卻應該與太子同去，求見兩名

首領(lǐng)當面責斥他們，或許有成功的可能。

⑵介詞賓語前置

【2017年高考課標in卷】13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

漢語。（10分）

（1）將曰：“此事，申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對。

譯：許將說：“這件事情，命令守邊的大臣去做難道還不行嗎?

為什么還要出使呢?”蕭禧羞愧不能回答。

⑶定語后置

例1、（2022?全國乙卷）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)

代漢語。

（2）今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。

譯：現(xiàn)在我請求對那些年老體弱無人供養(yǎng)的人，還有年老喪失

配偶沒有家室的人，根據(jù)情況而供給他們財物。

例2、（2021?全國乙卷）13.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

漢語。

（1）而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。

（2）皆令門下覆視，有據(jù)法當死而情可矜者，錄狀以聞（）。

譯：（1）然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，再依法裁決，這正是忍

耐小的憤怒保全了大的信用啊。

（2）（這些規(guī)定）都由門下省復核查驗，有依據(jù)法令應當處死而情理

上又值得憐憫的人，記下情況上報朝廷。

例3、（2020.天津卷）12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻

譯成現(xiàn)代漢語。

（1）家人有少變其舊者，輒不怪。

（2）況其禍有不可勝言者矣，此豈善治生歟?

譯：（1）如果家里有人稍微改變他的舊制，（太傅）就不高興。

（2）更何況有難以說得盡的災禍，這難道是善于治家謀生

嗎？

例4、【2019年高考新課標H卷商君傳】13.把文中畫橫線的

句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（2）令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。

譯：法令在民間實行一年，到國都訴說新法不便利的秦人數(shù)以

千計。

例5、（2014年高考新課標2卷）7.把文中畫橫線的句子翻

譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。

譯：淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想強奪取任丘民眾

的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗爭才讓這事停止下來。（關(guān)鍵詞：賜、復、民

業(yè)、力爭各1分，句意1分）

⑷狀語后置

例1、（2021?全國乙卷）13.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

漢語。

（1）而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。

譯：）然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，再依法裁決，這正是忍耐

小的憤怒保全了大的信用啊。

例2、（2018年全國II卷）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語。

（1）民思其德，為（）立祠（于）安陽亭西，每食輒弦歌而

薦之。

（2）一歲斷獄，不過數(shù)十，威風猛于渙，而文理不及之。

譯：（1）百姓思念王渙恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進食

時就奏樂歌詠而祭祀他。

（2）一年間的斷案，不過幾十件，聲威超過王渙，而在條理方

面比不上他。

例3、［2017年高考江蘇卷】8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)

代漢語。（8分）

（1）予之先容甫，以爵也；若以學，則予于容甫當北面矣。

（2）其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚

然也。

譯：1）我超過容甫，是憑借官位；如果論學問，那么我應以容

甫為老師。（得分點：“先”“以”“北面”各1分，句意1分）（2）他

對那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問超過生前，因為他的

本性就是這樣忠實厚道啊?。ǖ梅贮c：“歿”“存”“篤厚”各1分，句

意1分）

例4、【2017年高考山東】13.把文言文閱讀材料中畫橫線的

句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）

（1）貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，轍辭

以疾，未嘗參預。叔陵雅欽重之，弗之罪也。（6分）

（2）吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后事。

（4分）

譯：（1）謝貞猜度叔陵會有叛逆之心，就和阮卓自行疏遠叔陵，

每當有宴飲游樂，總是（用）稱病推辭，不曾參與。叔陵一向（或

非常）欽敬他，不怪罪他。

（2）吏部尚書姚察和謝貞交好，到謝貞病重的時候，姚察去探

望他，問他身后之事。

⑸不辨固定句式

例1、（2022?新高考1卷）13.把文中畫橫線的句子翻譯成

現(xiàn)代漢語。

（1）吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？

譯：我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助

魏國，這將怎么辦呢？

例2、（2022?全國乙卷）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)

代漢語。

（1）武王克殷，召太公而問曰："將奈其士眾何?

譯：周武王攻破殷商后，召見姜太公詢問道："要怎么處置殷商

的士人和百姓？"

例3、（2021?浙江卷）18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語話。

（2）襄又復而讀之，益悲，豈行己之謬與？

譯：）我又再次讀信，更加感慨，難道是我立身行事的差錯嗎？

例4、（2020.江蘇卷）7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（2）爾當識此意附譜后，絕孫曾他腸，令吾族人得世世食此土，

不亦美乎！

譯：你們要把這個意思記在家譜中，杜絕后世子孫的其他念想，

讓我們族人能世世代代依靠這些土地生活，不也很好嘛！

例5、【2019年高考天津卷】13.把文言文閱讀材料中畫橫線

的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（8分）

（2）則余安得不為之言，以勸夫為政而不知學者耶？（3分）

（3）不惟三君之望如此，抑國家將于是而有獲與！（3分）

譯：（2）那么我哪能不替他們講出來，來勸導那些施政卻不知

道學習的人呢？

（3）不只三位官員的愿望是這樣，或許國家也將從這里有所收

獲吧!

例6、【2019年高考浙江卷】18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代

漢語。（8分）

（1）則豈盡人力哉？蓋亦有造物微旨矣。（4分）

譯：那么難道都是人的力量（造成的）嗎？大概也有上天精妙

的意圖吧。

例7、［2017年高考江蘇卷】8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)

代漢語。（8分）

譯：其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚

然也。

他對那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問超過生前,

因為他的本性就是這樣忠實厚道?。。ǖ梅贮c：“歿”“存”“篤厚”

各1分，句意1分）

誤區(qū)五、不知文化常識

例1、（2020.江蘇卷）7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）無何，姑錢恭人嬰疾且亟，則盡斥鱉珥授方伯公，俾迎醫(yī)，

醫(yī)無問遐近。

析：纏綿疾?。换疾?。司馬光《上皇帝書》：“先帝天性寬仁，

晚年嬰疾，厭倦萬幾?！?/p>

譯：不久，婆婆錢恭人患病且日趨嚴重，（太夫人）就拿出所

有的首飾交給丈夫，讓他去請醫(yī)生，不管醫(yī)生是遠是近。

文常：宋?徽宗政和三年定制，中散大夫至中大夫之妻封恭人,

亦為元六品、明清四品官員之妻的封號。如系贈封母或祖母，則稱

太恭人。又清制:宗室之奉恩將軍妻亦封恭人。后多用作對官員妻子

的尊稱?！睹魇贰肪砥呤堵毠僖弧罚骸巴饷鼖D之號九:公曰某國夫

人,侯日某侯夫人，伯日某伯夫人。一品曰夫人,后稱一品夫人。

二品日夫人，三品曰淑人，四品日恭人,五品曰宜人，六品日安人，

七品曰孺人。"《清史稿