中職語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃5篇

第第頁(yè)中職語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃5篇中職語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇1新學(xué)期，新的計(jì)劃，為提高學(xué)生在本學(xué)期語文學(xué)習(xí)本領(lǐng)，特訂立以下工作計(jì)劃：本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位：語文是最緊要的交際工具，是人類文化的緊要構(gòu)成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。是引導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，重視基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用本領(lǐng)，為綜合職業(yè)本領(lǐng)的形成，以及連續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸取人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)。中職語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生酷愛祖國(guó)語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語言文字的本領(lǐng)，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)、口語交際本領(lǐng)，具有初步的文學(xué)作品欣賞本領(lǐng)和淺易文言文閱讀本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。1、本學(xué)期所兼三個(gè)班的學(xué)生普遍文化知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)差，認(rèn)得不到學(xué)習(xí)知識(shí)的緊要性。不再有自動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進(jìn)；上課不認(rèn)真，身在課堂心在外，對(duì)學(xué)習(xí)沒有心思。2、學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們?cè)谀撤N程度上是自身瞧不起自身，但是敬重本身心又很強(qiáng)，他們沒有普高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對(duì)自身的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生也會(huì)進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學(xué)生對(duì)自身到底愛好做什么、將來能做什么不清楚，對(duì)將來的目標(biāo)很不明確。德育目標(biāo)：在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不絕充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，漸漸加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考與認(rèn)得。從而樹立樂觀向上的人生理想。知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)、口語交際本領(lǐng)，具有初步的文學(xué)作品欣賞本領(lǐng)和淺易文言文閱讀本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的本領(lǐng)，讓每一個(gè)走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽、說普通話，而且能夠?qū)懗鐾樀腵、較好的文章。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的本領(lǐng)。1、在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用本領(lǐng)的訓(xùn)練，強(qiáng)化本領(lǐng)，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用，使學(xué)生在掌握必需的語文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，提高語文運(yùn)用本領(lǐng)，并重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。2、教學(xué)中樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，敬重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。3、在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達(dá)自身的觀點(diǎn)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)如何敬重別人的看法或成績(jī)，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，培養(yǎng)自信、理解、寬容的健康心態(tài)。4、努力掌握并科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。5、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活和地方資產(chǎn)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課后實(shí)踐，為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)。中職語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇2本期學(xué)生由初三轉(zhuǎn)入中專，進(jìn)入中學(xué)到中專的變化點(diǎn)。從中考情況分析，學(xué)生對(duì)教材比較重視，在識(shí)記方面成績(jī)良好，對(duì)古代緊要的詩(shī)文一般能加以背誦。能運(yùn)用課文中的精彩段落進(jìn)行仿寫，作文中可以看出活用教材的痕跡。全部這些都是特別好的基礎(chǔ)，為中專語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是，也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的知識(shí)都無法掌握，更不能做到運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)解決閱讀問題；作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。學(xué)生素養(yǎng)長(zhǎng)短不一，這也會(huì)給教學(xué)帶來很多困難。（1）德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國(guó)語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，努力探求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自身的見解，敬重他人的成績(jī)，不絕提高探究本領(lǐng)，漸漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。（2）雙基教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，重視梳理。依據(jù)自身的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，漸漸形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)具體對(duì)象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對(duì)語文知識(shí)、本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自身的看法。本中專學(xué)校引用的教材是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書語文必修（上冊(cè)）。分為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“整體感知”、“領(lǐng)悟主旨”、“聯(lián)系拓展”、“定向探究”五個(gè)部分。在中專教學(xué)計(jì)劃里，語文是文化基礎(chǔ)課，每個(gè)班級(jí)一星期只設(shè)有兩節(jié)語文課，所以緊要的授課內(nèi)容是大綱里要求的導(dǎo)讀課文和選學(xué)課文，其余的作為只能作為自主閱讀的內(nèi)容。（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)中專生的要求；認(rèn)真研討新教材，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，重視教學(xué)效果。（2）提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元所教授的每一篇課文，都要認(rèn)真分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，快捷處理教材。（3）作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，基本完成教本上的“表達(dá)溝通”訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)學(xué)生參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，老師認(rèn)真批閱。老師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)自動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文3—5次，課外練筆若干。（4）充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本領(lǐng)。樂觀開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)今美文和文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和老師的引導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本領(lǐng)。（5）要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主研討課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞學(xué)生相互切磋，相互討論。（6）明確職責(zé)，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真?zhèn)湔n。虛心聽取學(xué)生的一件，提高自身的教學(xué)本領(lǐng)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。1、閱讀鑒賞（共26課時(shí)）2、每一單元布置5—6課時(shí)。（自讀課文以自讀為主，以問題引導(dǎo)自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質(zhì)量。教材中教讀和自讀課文可依據(jù)具體情況快捷轉(zhuǎn)換。教材處理可快捷采用單篇教學(xué)和單元教學(xué)相結(jié)合的方法）3、表達(dá)溝通寫作訓(xùn)練布置4課時(shí)把教材布置的“記敘和說明”、“議論”、“選用適當(dāng)?shù)奈捏w神色達(dá)意”“利用已有的料子神色達(dá)意”“圍繞既定的話題神色達(dá)意”整合為“文體”、“神色達(dá)意”兩個(gè)主題來布置兩次的寫作訓(xùn)練。每次各布置1課時(shí)進(jìn)行寫作引導(dǎo)，1課時(shí)進(jìn)行評(píng)講，并呈現(xiàn)優(yōu)秀作品。4、朗誦布置2課時(shí)朗誦知識(shí)引導(dǎo)以及優(yōu)秀朗誦作品欣賞布置1課時(shí)，布置搜集、溝通、欣賞名家朗誦作品。5、期中考試和期末復(fù)習(xí)布置4課時(shí)期中考試布置2課時(shí)復(fù)習(xí)，2課時(shí)進(jìn)行評(píng)講試卷。期末考試前布置2課時(shí)梳理重點(diǎn)知識(shí)。中職語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇3本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位：語文是最緊要的交際工具，是人類文化的緊要構(gòu)成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。是引導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，重視基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用本領(lǐng)，為綜合職業(yè)本領(lǐng)的形成，以及連續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸取人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)。中職語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生酷愛祖國(guó)語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語言文字的本領(lǐng)，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)、口語交際本領(lǐng)，具有初步的文學(xué)作品欣賞本領(lǐng)和淺易文言文閱讀本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。1、本學(xué)期所兼三個(gè)班的學(xué)生普遍文化知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)差，認(rèn)得不到學(xué)習(xí)知識(shí)的緊要性。不再有自動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進(jìn)；上課不認(rèn)真，身在課堂心在外，對(duì)學(xué)習(xí)沒有心思。2、學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們?cè)谀撤N程度上是自身瞧不起自身，但是敬重本身心又很強(qiáng)，他們沒有普高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對(duì)自身的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生也會(huì)進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學(xué)生對(duì)自身到底愛好做什么、將來能做什么不清楚，對(duì)將來的目標(biāo)很不明確。3、學(xué)生自律意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，常常得不到老師的關(guān)注，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上中學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣于表現(xiàn)自身的時(shí)期，往往形成習(xí)慣，加以不再努力學(xué)習(xí)，因此把心思用在課堂的小動(dòng)作上，審美觀也發(fā)生了更改，不以為恥反以為榮。4、學(xué)生認(rèn)知偏差。很多學(xué)生進(jìn)入職中后，就存有學(xué)習(xí)馬虎，得過且過，混個(gè)畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不樂意花過多的精力在學(xué)習(xí)上。1、德育目標(biāo)：在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不絕充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，漸漸加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考與認(rèn)得。從而樹立樂觀向上的人生理想。2、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)、口語交際本領(lǐng)，具有初步的文學(xué)作品欣賞本領(lǐng)和淺易文言文閱讀本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的本領(lǐng)，讓每一個(gè)走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽、說普通話，而且能夠?qū)懗鐾樀?、較好的文章。讓學(xué)生在日常的`學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的本領(lǐng)。1、閱讀與欣賞48課時(shí)2、應(yīng)用文寫作12課時(shí)3、口語交際12課時(shí)4、綜合實(shí)踐8課時(shí)1、在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用本領(lǐng)的訓(xùn)練，強(qiáng)化本領(lǐng)，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用，使學(xué)生在掌握必需的語文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，提高語文運(yùn)用本領(lǐng)，并重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。2、教學(xué)中樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，敬重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。3、在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達(dá)自身的觀點(diǎn)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)如何敬重別人的看法或成績(jī)，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，培養(yǎng)自信、理解、寬容的健康心態(tài)。4、努力掌握并科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。5、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活和地方資產(chǎn)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課后實(shí)踐，為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)。1、重視閱讀理解，對(duì)寫作不作過高要求。2、口語交際和綜合實(shí)踐部分以就業(yè)為導(dǎo)向，通過實(shí)踐活動(dòng)、模擬場(chǎng)景提高學(xué)生的交往、分析、策劃等綜合實(shí)踐本領(lǐng)；3、樂觀發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。4、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的人格。中職語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇4切實(shí)貫徹國(guó)家教育方針，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，在學(xué)生原有的語文水平基礎(chǔ)上，通過適應(yīng)時(shí)代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語文基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的本領(lǐng)，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，重視語文教學(xué)生活化，使語文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)偏重培養(yǎng)學(xué)生酷愛祖國(guó)語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語文課的獨(dú)特作用。本學(xué)期所教的學(xué)生為一班級(jí)87班學(xué)生，學(xué)生的基本素養(yǎng)要差于普高學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上，還是在思維意識(shí)和認(rèn)得水平上，都需要加強(qiáng)培養(yǎng)和大力提升。閱讀本領(lǐng)、口語表達(dá)本領(lǐng)及寫作水平均長(zhǎng)短不一、而且家庭和社會(huì)的一些原因，學(xué)生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范，學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)的較多，對(duì)時(shí)事社會(huì)的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達(dá)貧乏，有一部分學(xué)生正確書寫也是問題。因此提高學(xué)生的基本語文素養(yǎng)是迫切需要。鑒于這些原因，本學(xué)期將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)1、連續(xù)培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞的用法和句式。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書刊，擴(kuò)大閱讀量。能閱讀確定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。3、發(fā)展學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識(shí)面。4、提高學(xué)生寫作本領(lǐng)。能學(xué)會(huì)幾種常用的應(yīng)用文寫作。5、加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際本領(lǐng)。