天津市軍糧城中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期9月月考試題含解析

PAGE17-天津市軍糧城中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期9月月考試題（含解析）第Ⅰ卷（選擇題）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字注音完全正確的一組是（）A.百舸（gě）崢嶸(róng)揮斥方遒（qiú）寥廓（guò）B.毀（huǐ）壞怒涌（yǒng）脂膏(gāo)安慰（jí）C.石礫（lì）彷徨（pánghuáng）犀（xī）利蔚（wèi）藍(lán)D.雕琢（zhuò）真摯（zhì）霓（ní）虹魯莽(mǎng）【答案】C【解析】【詳解】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的實(shí)力。A項(xiàng)，寥廓（guò）應(yīng)為“kuò”；B項(xiàng)，安慰（jí）應(yīng)為“jiè”；D項(xiàng)，雕琢（zhuò）應(yīng)為“zhuó”。故選C。2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.憶往昔層林盡染漫江碧透滄茫大地B昂首闊步一驚一乍報(bào)歉埋怨C.磕磕絆絆安祥做示范皎潔D.攜百侶羈旅漂泊高官厚祿中流砥柱【答案】D【解析】【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話字形的實(shí)力。A項(xiàng)，滄——蒼。B項(xiàng)，報(bào)——抱。C項(xiàng)，祥——詳。此題中，中流砥柱：就像矗立在黃河急流中的砥柱山一樣。比方堅(jiān)毅獨(dú)立的人能在動(dòng)蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。故選D。3.填入下面文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①在飛機(jī)上，我仰視天空，它是那樣而深邃；俯視大地，它是那樣的蒼茫而。②幾天的旅程，在單調(diào)的沙漠曠野里，每當(dāng)我們時(shí)，他們就敲起手鼓唱起歌，用歡快激揚(yáng)的歌聲喚起我們的信念和熱忱。A.寬闊寥廓寂寥孤獨(dú) B.寥廓寬闊寂寥孤獨(dú)C.寬闊寥廓孤獨(dú)寂寥 D.寥廓寬闊孤獨(dú)寂寥【答案】B【解析】【詳解】本題考核正確運(yùn)用詞語(yǔ)的實(shí)力。寥廓：高原空曠，強(qiáng)調(diào)“空闊”。寬闊：遼遠(yuǎn)廣袤，強(qiáng)調(diào)“廣袤”。第一空形容“天空”，應(yīng)選“寥廓”；其次空形容“大地”，應(yīng)選“寬闊”。寂寥：寧?kù)o，空曠，形容環(huán)境。孤獨(dú)：孤寂冷清，多指人的感受。第三空形容“沙漠曠野”，應(yīng)選“寂寥”；第四空指人的感受，應(yīng)選“孤獨(dú)”。故選B。4.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.年過(guò)不惑的杰克羅恩現(xiàn)實(shí)，積二十年之功創(chuàng)作了大型壁畫《天堂之火》，最終在巴黎畫壇嶄露頭角。B.沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨做中國(guó)人民中流砥柱，中國(guó)的獨(dú)立解放是不行能的。C.全篇不斷地運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭手法，在反復(fù)的吟詠中，詩(shī)人的感情凝重雋永、意猶未盡。D.廣州恒大足球隊(duì)在中超聯(lián)賽中取得的輝煌戰(zhàn)績(jī)與俱樂(lè)部的高額資金投入休戚相關(guān)，恒大俱樂(lè)部雄厚的財(cái)力令其他俱樂(lè)部望其項(xiàng)背?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題主要考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。A項(xiàng)，嶄露頭角：青少年顯露才華和本事。語(yǔ)境說(shuō)“年過(guò)不惑”，用錯(cuò)對(duì)象。B項(xiàng)，中流砥柱：比方堅(jiān)毅獨(dú)立的人能在動(dòng)蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。語(yǔ)境是中中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)獨(dú)立解放中起到的重要作用，運(yùn)用正確。C項(xiàng)，意猶未盡：還沒(méi)有盡興。而語(yǔ)境是說(shuō)詩(shī)歌的感情表達(dá)的很充分，詞義與語(yǔ)境不符。D項(xiàng)，望其項(xiàng)背：能夠看到別人的頸項(xiàng)和脊背，比方有實(shí)力趕得上。一般用于否定句中，而語(yǔ)境不是否定形式。故選B。5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病一句是（）A.網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政要貼近民生實(shí)際，要將領(lǐng)導(dǎo)干部是否傾聽網(wǎng)絡(luò)民意、是否加強(qiáng)與網(wǎng)民的溝通溝通，作為考量其執(zhí)政實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)。B.受伊朗停止向歐洲出售石油消息的影響，紐約油價(jià)再次重返美桶110美元的高位，而倫敦原有油市場(chǎng)更是爆出了美桶128.40美元的高價(jià)。C.人生就像是一匹用善與惡兩種紗線交織織成的布：要不是有過(guò)失的鞭撻，我們要得意忘形了；要不是有善行的庇護(hù)，我們又要完全無(wú)望了。D.在胡雪巖故居修復(fù)后，成了一處“專家叫好，百姓叫座”的人文景觀，為杭州的文化旅游業(yè)增加了活力；然而大部分免費(fèi)開放的名人故居卻少人問(wèn)津?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。A項(xiàng)，“是否……作為標(biāo)椎”一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)；可將“是否”去掉。B項(xiàng)，“再次”“重返”重復(fù)，刪掉“再次”。D項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺。介詞“在”沉沒(méi)主語(yǔ)，應(yīng)去掉。故選C。閱讀下面的文字，完成下列小題。人工智能如何打開將來(lái)李洪興“來(lái)！試試這杯機(jī)器人的手沖咖啡?！睆南聠蔚饺】Х戎恍枋胱笥?，在美國(guó)舊金山，一款咖啡機(jī)器人近期受到媒體廣泛關(guān)注。不少體驗(yàn)者認(rèn)為，機(jī)器的手沖咖啡可媲美人工制作。無(wú)論是咖啡師、廚師，還是服務(wù)員、保潔員，以“機(jī)器人＋”為代表的人工智能漸漸走進(jìn)我們的生活，似乎成為一種有吸引力的選擇。電影《摩根》的預(yù)報(bào)片出自人工智能之手，新聞消息由機(jī)器人完成，谷歌機(jī)器人在圍棋的人機(jī)對(duì)戰(zhàn)中屢嘗勝果……擁抱人工智能，是技術(shù)變革帶來(lái)的時(shí)代紅利。20世紀(jì)50年頭，十位科學(xué)家在達(dá)特茅斯會(huì)議上提出“人工智能”的概念。60多年來(lái)，原本存于科幻故事里的主角，已“飛入尋常百姓家”。從無(wú)人汽車到農(nóng)牧自動(dòng)化作業(yè)，從醫(yī)療看護(hù)到育嬰保姆，人工智能早已見慣不怪，對(duì)勞動(dòng)力的解放也自不待言。但面對(duì)人工智能，人類并未變得更加從容，對(duì)其了解越深化越覺(jué)得擔(dān)憂，每一波人工智能的升級(jí)，都伴有焦慮和恐驚。在好萊塢電影中，人工智能產(chǎn)生自我意識(shí)后“造反”的橋段數(shù)不勝數(shù)。如何與人工智能和平相處？答案依舊在探究之中。今年１月，麥肯錫全球探討院的報(bào)告預(yù)料，人類工作有一半可能在2055年實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。對(duì)技術(shù)樂(lè)觀派而言，人工智能的意義在于為發(fā)展更新了“發(fā)動(dòng)機(jī)”。埃森哲詢問(wèn)公司在探討了美國(guó)、英國(guó)等12個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家后認(rèn)為，人工智能預(yù)料在2035年能將這些國(guó)家的生產(chǎn)率提高40％左右。然而，在另一部分人看來(lái)，人工智能或許是一個(gè)隨時(shí)可能“張開獠牙”的影子。正如霍金所言，“人類由于受到緩慢的生物進(jìn)化的限制，無(wú)法與機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)，并會(huì)被取代。全人工智能的發(fā)展可能導(dǎo)致人類的終結(jié)”。從“類人類”到駕馭人類思維，科學(xué)家們的提示，揭示了潛在危急所具有的巨大能量。不過(guò)，有一點(diǎn)是共識(shí)，即機(jī)器人與自然人不同，而且要加以區(qū)分。近期，歐洲議會(huì)就正式向委員會(huì)提議，準(zhǔn)備設(shè)立一套全面的法律來(lái)界定人工智能帶來(lái)的責(zé)任和道德問(wèn)題。美國(guó)作家艾薩克·阿西莫夫在科幻小說(shuō)《我，機(jī)器人》中曾設(shè)想“機(jī)器人法則”：機(jī)器人不得損害人類，也不能在人類受到損害時(shí)袖手旁觀?？紤]到機(jī)器人會(huì)在許多領(lǐng)域代替人類工作，比爾·蓋茨就提議向機(jī)器人征稅，此前歐洲議會(huì)也對(duì)類似法律提案進(jìn)行過(guò)投票。制定法規(guī)，是否會(huì)造成過(guò)度干預(yù)，又該如何避開阻礙創(chuàng)新？在發(fā)展人工智能的同時(shí)，人類也在進(jìn)行著去焦慮化和去危機(jī)化的制度探究。6.下列對(duì)“人工智能”有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.“人工智能”的概念是20世紀(jì)50年頭十位科學(xué)家在達(dá)特茅斯會(huì)議上提出的。B.體驗(yàn)過(guò)人工智能的人認(rèn)為，人工智能的功效可媲美人工制作。C.人工智能可以做電影預(yù)報(bào)片、完成新聞消息、下圍棋，這是技術(shù)變革帶來(lái)的時(shí)代紅利。D.面對(duì)人工智能，人類并未更加從容，每一波人工智能的升級(jí)，都伴有人類的焦慮和恐驚。7.下列表述與原文不一樣的一項(xiàng)是A.“人工智能”概念提出后的60多年來(lái)，原本存于科幻故事里的主角，已“飛入尋常百姓家”。人工智能早已見慣不怪。B.對(duì)技術(shù)樂(lè)觀派而言，人工智能的意義在于為發(fā)展更新了“發(fā)動(dòng)機(jī)”。C.埃森哲詢問(wèn)公司認(rèn)為，人工智能預(yù)料在2035年能將美國(guó)、英國(guó)等12個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的生產(chǎn)率提高40%左右，人類工作有一半可能在2055年實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。D.機(jī)器人與自然人不同，而且要加以區(qū)分，這是各方的共識(shí)。8.下列對(duì)文章的理解和推斷，與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是A.全人工智能的發(fā)展會(huì)導(dǎo)致人類的終結(jié)，因?yàn)槿祟愂艿骄徛纳镞M(jìn)化的限制，無(wú)法與機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)。B.近期，歐洲議會(huì)正式向委員提議，準(zhǔn)備設(shè)立一套全面的法律來(lái)界定人工智能帶來(lái)的責(zé)任和道德問(wèn)題，說(shuō)明人工智能已經(jīng)危及到人類的平安。C.因?yàn)闄C(jī)器人會(huì)在許多領(lǐng)域代替人類工作，所以，歐洲議會(huì)投票通過(guò)了向機(jī)器人征稅的法律提案。D.在發(fā)展人工智能的同時(shí)，如何與人工智能和平相處，是人類依舊在探究的問(wèn)題。【答案】6.B7.C8.D【解析】【6題詳解】本題考查理分析和概括文中重要概念的實(shí)力。解答時(shí)，須要閱讀全文，找到與概念相關(guān)的語(yǔ)句，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)分析，選出理解不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“人工智能的功效可媲美人工制作”范圍擴(kuò)大，原文第一段為“不少體驗(yàn)者認(rèn)為，機(jī)器的手沖咖啡可媲美人工制作”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的實(shí)力。解答時(shí)，要將選項(xiàng)內(nèi)容與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，找出選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文內(nèi)容在表述上的區(qū)分。C項(xiàng)，“人類工作有一半可能在2055年實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化”張冠李戴，這是“麥肯錫全球探討院的報(bào)告預(yù)料”，而不是“埃森哲詢問(wèn)公司”探討結(jié)果．相關(guān)內(nèi)容在文章其次段。故選C?！?題詳解】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，首先要閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的信息區(qū)間，重點(diǎn)留意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的微小差別，然后細(xì)致分析。A項(xiàng)，“全人工智能的發(fā)展會(huì)導(dǎo)致人類的終結(jié)”表述肯定化，原文為“全人工智能的發(fā)展可能導(dǎo)致人類的終結(jié)”。B項(xiàng)，“說(shuō)明人工智能已經(jīng)危及到人類的平安”無(wú)中生有，文中沒(méi)有相關(guān)表述。最終一段為“近期，歐洲議會(huì)就正式向委員會(huì)提議，準(zhǔn)備設(shè)立一套全面的法律來(lái)界定人工智能帶來(lái)的責(zé)任和道德問(wèn)題”。C項(xiàng)，“歐洲議會(huì)投票通過(guò)了向機(jī)器人征稅的法律提案”錯(cuò)誤，原文最終一段只是說(shuō)“此前歐洲議會(huì)也對(duì)類似法律提案進(jìn)行過(guò)投票”，但沒(méi)說(shuō)“投票通過(guò)”。D項(xiàng)，理解和推斷，與原文內(nèi)容相符。故選D。【點(diǎn)睛】解答此類試題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。篩選并整合文中的信息，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的看法，篩選出文中運(yùn)用的論據(jù)等，對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。其次步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有肯定區(qū)分，命題者常常通過(guò)變更敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題目要求的選項(xiàng)。閱讀下面文字，完成下列小題。陳禾，字秀實(shí)，明州鄞縣人。舉元符三年進(jìn)士。時(shí)天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請(qǐng)?jiān)鍪佟⒖槼潜冢越洳挥?。或指為生事，格②不下。其后盜起，人服其先見。時(shí)童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣等表里為奸③，搢紳④側(cè)目。禾曰：“此國(guó)家安危之本也。吾位言責(zé)，此而不言，一遷給舍⑤，則非其職矣?！笔卓故琚捋镭灐?fù)劾經(jīng)臣：“怙寵弄權(quán)，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號(hào)施令，國(guó)之重事，黜幽陟明，天子大權(quán)，奈何使宦寺⑦得與？”論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請(qǐng)畢其說(shuō)。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣?！焙萄裕骸氨菹虏幌橐?，臣豈惜碎首以報(bào)陛下？此曹⑧今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍?！毖杂?，上變色曰：“卿能如此，朕復(fù)何憂？”內(nèi)侍請(qǐng)上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣?！保ü?jié)選自《宋史》，有刪改）（注釋）①增戍：增加防守兵力。②格：擱置。③表里為奸：內(nèi)外呼應(yīng)做壞事。④搢紳：同“縉紳”，士大夫的代稱。⑤遷給舍：指陳禾將改任給事中的職位。⑥抗疏：上書直言。⑦宦寺：宦官。⑧曹：輩，等。9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（）A.或指為生事或以為死，或以為亡（《陳涉世家》）B.人服其先見朝服衣冠（《鄒忌諷齊王納諫》）C.此國(guó)家安危之本也本在冀州之南，河陽(yáng)之北（《愚公移山》D.上拂衣起入則無(wú)法家拂士（《生于憂患死于安樂(lè)》）10.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的“之”的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：此國(guó)家安危之本也A.漁人甚異之（《桃花源記》）B.此則岳陽(yáng)樓之大觀也（《岳陽(yáng)樓記》）C.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（《愛(ài)蓮說(shuō)》）D.公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）11.下列句子與“此國(guó)家安危之本也”句式相同的一項(xiàng)是（）A.上使外將兵（《陳涉世家》）B.甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）C.天子為動(dòng)（《周亞夫軍細(xì)柳》）D.此三子者，皆布衣之士也（《唐雎不辱使命》）12.下列關(guān)于選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.陳禾曾經(jīng)懇求增加?xùn)|南一帶的守軍、修補(bǔ)城墻，用來(lái)防備不測(cè)，未被接受，后來(lái)盜賊鬧事，人們才佩服他有先見之明。B.當(dāng)時(shí)童貫的權(quán)勢(shì)擴(kuò)張，士大夫因畏懼而不敢正視；陳禾認(rèn)為自己有進(jìn)言的責(zé)任，就上書直言彈劾童貫。C.陳禾彈劾黃經(jīng)臣的理由是：黃依仗恩寵玩弄權(quán)勢(shì)，皇上任用某人、實(shí)行某事、發(fā)號(hào)某些施令的詔令都出自他的手中。D.皇上的衣袖被撕落，雖然憤怒，但是最終被陳禾忠于職守、敢于進(jìn)諫、剛正不阿的情懷打動(dòng)，沒(méi)有遷怒于陳禾。13.把下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）禾引上衣，請(qǐng)畢其說(shuō)。（2）陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報(bào)陛下？【答案】9.A10.B11.D12.C13.（1）陳禾拉住皇上的衣服，懇求讓自己說(shuō)完。（2）陛下不惜被撕破衣服，我莫非敢吝嗇頭顱不來(lái)報(bào)答陛下嗎？【解析】【9題詳解】本題主要考查文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。A項(xiàng)，都是“有人”的意思；B項(xiàng)，佩服/穿戴；C項(xiàng)，根本/原來(lái)；D項(xiàng)，甩/同“弼”，輔佐。故選A。10題詳解】本題主要考查文言虛詞的意義和用法。例句：助詞，的。A項(xiàng)，代詞，指看到的景象。B項(xiàng)，助詞，的。C項(xiàng)，用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯；D項(xiàng)，音節(jié)助詞，起調(diào)整音節(jié)的作用，可不譯。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生推斷文言句式的實(shí)力。例句句意為：這是國(guó)家安危的根本啊。是推斷句。A項(xiàng)，句意為：皇帝派遣他到外面帶領(lǐng)軍隊(duì)。省略句。B項(xiàng)，句意為：你太不聰慧了。倒裝句。C項(xiàng)，句意為：皇帝都被（周亞夫）感動(dòng)了。省略句。D項(xiàng)，句意為：他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人。推斷句。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。C項(xiàng)，“皇上任用某人、實(shí)行某事、發(fā)號(hào)某些施令的詔令都出自他的手中”錯(cuò)，由句子“已而詔下，悉如其言”可知，只是都跟他所說(shuō)的相同。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。本題關(guān)鍵詞有：（1）引：拉，拽；畢：使……完。（2）碎衣：被撕破衣服；豈：莫非；惜：吝惜；以：來(lái)。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特別句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特別的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：陳禾，字秀實(shí)，明州鄞縣人。舉元符三年考中進(jìn)士。天下許久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)峻。陳禾懇求增加守軍、修補(bǔ)城墻，用來(lái)防備不測(cè)。有人指責(zé)這是無(wú)端生事，擱置起來(lái)不予批復(fù)。后來(lái)盜賊鬧事，人們才佩服他的預(yù)見實(shí)力。當(dāng)時(shí)童貫的權(quán)勢(shì)越加擴(kuò)張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權(quán)，御史中丞盧航跟他們內(nèi)外呼應(yīng)做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說(shuō)：“這是國(guó)家安危的根本啊。我所處職位有進(jìn)言的責(zé)任，這時(shí)候不進(jìn)言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進(jìn)諫就不是我的本職了?！彼麤](méi)有接受給事中的任命，首先上書直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寵玩弄權(quán)勢(shì)，在朝廷同列中夸耀自己。常常說(shuō)詔令都出自他的手中，說(shuō)皇上將任用某人，實(shí)行某事，不久詔書下達(dá)，都跟他所說(shuō)的相同。那發(fā)號(hào)施令，是國(guó)家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權(quán)，怎么能讓宦官參加其中？陳禾論奏還沒(méi)結(jié)束，皇上就憤怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，懇求讓自己說(shuō)完。衣袖被撕落，皇上說(shuō)：“正言撕破我的衣服啦。”陳禾說(shuō)：“陛下不惜被撕破衣服，我莫非敢吝惜頭顱來(lái)報(bào)答陛下嗎？這些人今日得到富貴的好處，陛下將來(lái)會(huì)遭遇危亡的禍害?！标惡痰难赞o更加激烈，皇上變更了臉色說(shuō)：“你能像這樣盡心進(jìn)言，我還有什么可憂慮呢？”內(nèi)侍請(qǐng)皇上換衣服，皇上回絕他說(shuō)：“留著破衣表彰正直的大臣。”14.補(bǔ)寫下列詩(shī)文名句。（1）鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，____________________。（2）____________________，憶往昔崢嶸歲月稠。（3）書生意氣，____________________。（4）何以解憂？____________________。（5）____________________，悠悠我心。（6）____________________，天下歸心?！敬鸢浮?1).萬(wàn)類霜天競(jìng)自由(2).攜來(lái)百侶曾游(3).揮斥方遒(4).唯有杜康(5).青青子衿(6).周公吐哺【解析】【詳解】本題考查名篇名句的默寫實(shí)力。留意重點(diǎn)字的寫法，如“競(jìng)、攜、遒、唯、衿”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)句的意思。閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。勞勞亭李白天下難過(guò)處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。15.全詩(shī)表達(dá)了一種什么情感？詩(shī)人為何要借用“柳”來(lái)表達(dá)這種感情？16.本詩(shī)最終兩句用了什么修辭手法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩句的妙處。【答案】15.離別的傷感之情。“柳”諧音“留”，古詩(shī)文中常用“柳”來(lái)表達(dá)挽留之意，作者這里用“柳”含有希望友人留下之意。16.擬人。由送別時(shí)所見未青的柳條，想象春風(fēng)也感到離別之苦而不讓柳條發(fā)青；托物言情，情景相生。【解析】【15題詳解】本題考查詩(shī)歌的情感主旨及鑒賞詩(shī)歌意象的實(shí)力。第一問(wèn)。此詩(shī)的前兩句“天下難過(guò)處，勞勞送客亭”，說(shuō)天下最難過(guò)的地方，就是這送別的勞勞亭。詩(shī)人為了有力地展示主題、極言離別之苦，指出天下難過(guò)之地是離亭，也就是說(shuō)天下難過(guò)之事莫過(guò)于離別，已經(jīng)把詩(shī)意推到了高峰。而詩(shī)人才思所至，就亭外柳條未青之景，陡然轉(zhuǎn)過(guò)筆鋒，以“春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青”這樣兩句，別翻新意，另辟詩(shī)境。因送別想到折柳，更因楊柳想到柳眼拖青要靠春風(fēng)吹拂，從而把離別與春風(fēng)這兩件原來(lái)毫不相干的事物聯(lián)在了一起。表達(dá)了離別的傷感。其次問(wèn)。是因?yàn)椤傲敝C音“留”，古詩(shī)文中常用“柳”來(lái)表達(dá)挽留之意，作者這里用“柳”含有希望友人留下之意?！?6題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的寫作技巧的實(shí)力?！按猴L(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青”，詩(shī)人因送別時(shí)柳條未青、無(wú)枝可折而生奇想，想到這是春風(fēng)有意不吹到柳條，有意不讓它發(fā)青，而春風(fēng)之所以不讓柳條發(fā)青，是因?yàn)樯钪x別之苦，不忍看到人間折柳送別的場(chǎng)面。從詩(shī)人的構(gòu)思說(shuō)，這是聯(lián)想兼奇想；而假如從藝術(shù)手法來(lái)說(shuō)，這是擬人手法，移情于景，把原來(lái)無(wú)知無(wú)情的春風(fēng)寫得有知有情，使它與相別之人同具惜別、傷別之心，從而化物為我，使它成了詩(shī)人的感情化身。閱讀下面的文章，完成下面小題。孩子，我為什么打你畢淑敏有一天與摯友閑聊，我說(shuō)，就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒(méi)打過(guò)人。我還說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人……你突然插嘴說(shuō)：媽媽，你常常打一個(gè)人，那就是我……那一瞬屋里很靜很靜。那一天我接著同客人談了許多的話，但全部的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎多數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是常常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。我生怕任何一點(diǎn)兒稍微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞，無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親全部的力氣愛(ài)護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。你像竹筍一樣起先長(zhǎng)大。你起先調(diào)皮，起先惡作劇……對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)當(dāng)寬恕。第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于苦痛的記憶，總是趨向于遺忘。總而言之那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的才智；它混沌天真又我行我素，它狡黠異樣又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你憧憬中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在全部的語(yǔ)重心長(zhǎng)都宣告失效，在全部的夸獎(jiǎng)、指責(zé)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都毫無(wú)建樹之后，我被迫拿出最終一件武器——這就是毆打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去摩挲這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、軟弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的難受，從今與它們恒久隔絕。我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特別的赦免——打是愛(ài)，世人將這一份特權(quán)賜予母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。我謹(jǐn)慎地運(yùn)用毆打，猶如一個(gè)窮人運(yùn)用他最終的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不行的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其它的方法？只有當(dāng)全部的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲處我自身可以使你吸取教訓(xùn)。孩子，我寧愿自罰，哪怕它將劇烈10倍。但我知道，責(zé)罰不行以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它猶如饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分，這道理可能有些深邃，或許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，似乎徒手將一千塊蜂窩煤搬上5樓。于是人們便獨(dú)創(chuàng)了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……但我從不用那些打人的工具。打人的人用了多大的力，便是遭遇到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭遇與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地駕馭數(shù)量，不至于失手將你打得太重。我?guī)缀鯃?jiān)決果斷地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累……孩子，聽了你的話，我最終確定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了許多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？17.文章接受其次人稱的敘述方式，在表達(dá)上有何好處，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。18.依據(jù)文意，“我”在什么時(shí)候、什么狀況下才會(huì)動(dòng)手打孩子？19.文章題目“孩子，我為什么打你”，依據(jù)文意，請(qǐng)說(shuō)明“我”為什么打孩子？20.下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（）A.文章主要通過(guò)具體具體的敘事，真實(shí)的記錄了作者打孩子的心路歷程，語(yǔ)言親切自然，真摯感人，使為父母者深思，讓作兒女的感動(dòng)，稱得上是一篇情真意切的摯文。B.作者認(rèn)為，初步具備童年人的才智的孩子，就像頑皮的小獸，應(yīng)當(dāng)讓他們放任無(wú)羈的奔向他們憧憬中的草原，不應(yīng)當(dāng)接受毆打的手段，強(qiáng)迫他們接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則。C.作者在文中做了一個(gè)“摸火”的假設(shè)，是用于說(shuō)明自己打孩子就是為了讓孩子感受到切膚的難受，從而牢記這種體驗(yàn)，像不再“摸火”一樣，恒久與一些最骯臟的品質(zhì)隔絕。D.在這個(gè)世界上，作者只打過(guò)一個(gè)人，就是自己的孩子，“不是偶然，而是常?！保瑥亩o自己留下了刻骨銘心的記憶，也是苦痛的記憶，這種記憶讓作者回想起來(lái)感到深深的懊悔，從而確定不再打孩子了。E.作者認(rèn)為，雖然打孩子讓孩子難受，讓自己不僅“身累”，而且“心累”，感到比孩子更為久遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的痛楚，但該打的時(shí)候必需打?！敬鸢浮?7.接受其次人稱的敘述方式，語(yǔ)言親切，自然，感人，更簡(jiǎn)單讓人體會(huì)到“我”的良苦專心。18.在孩子半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的時(shí)候；在孩子初次與人類最骯臟的品質(zhì)接觸時(shí)；在全部的語(yǔ)重心長(zhǎng)都宣告失效，在全部的夸獎(jiǎng)、指責(zé)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都毫無(wú)建樹（或一切努力都?xì)w于失敗）之后。19.讓孩子感到切膚難受，從而與虛偽、軟弱、殘忍、狡詐等最骯臟的品質(zhì)恒久隔絕，讓孩子記住并終生遵守人類社會(huì)公認(rèn)的法則，幫助孩子快快長(zhǎng)大。20.CE【解析】【17題詳解】本題考查敘述人稱的作用。文章接受其次人稱的敘述方式，仿佛正面對(duì)面跟兒子交談，如“在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。我生怕任何一點(diǎn)兒稍微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞，無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親全部的力氣愛(ài)護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天”“假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去摩挲這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、軟弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的難受，從今與它們恒久隔絕”等，這些表達(dá)使得語(yǔ)言親切、自然、感人，這樣的寫法才能寫出一個(gè)母親的良苦專心?！?8題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的梳理和概括實(shí)力。本題問(wèn)：“我”在什么時(shí)候、什么狀況下才會(huì)動(dòng)手打孩子。結(jié)合“第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于苦痛的記憶，總是趨向于遺忘。總而言之那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的才智；它混沌天真又我行我素，它狡黠異樣又漏洞百出”，可概括出“在孩子半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的時(shí)候”；結(jié)合“孩子，我希望虛偽、軟弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的難受，從今與它們恒久隔絕”可概括出“在孩子初次與人類最骯臟的品質(zhì)接觸時(shí)”；結(jié)合“為了讓你記住并終生遵守它們，在全部的語(yǔ)重心長(zhǎng)都宣告失效，在全部的夸獎(jiǎng)、指責(zé)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都毫無(wú)建樹之后，我被迫拿出最終一件武器——這就是毆打”可概括出“在全部的語(yǔ)重心長(zhǎng)都宣告失效，在全部的夸獎(jiǎng)、指責(zé)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都毫無(wú)建樹（或一切努力都?xì)w于失?。┲蟆薄！?9題詳解】本題考查篩選并概括文中重要信息的實(shí)力?！拔摇睘槭裁创蚝⒆樱拷Y(jié)合“假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去摩挲這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、軟弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的難受，從今與它們恒久隔絕”，可概括出“讓孩子感到切膚難受，從而與虛偽、軟弱、殘忍、狡詐等最骯臟的品質(zhì)恒久隔絕”；結(jié)合“你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你憧憬中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們……”“唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大”，可概括出“讓孩子記住并終生遵守人類社會(huì)公認(rèn)的法則，幫助孩子快快長(zhǎng)大”?！?0題詳解】本題考查觀賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。A項(xiàng)，“通過(guò)具體具體的敘事”錯(cuò)，文章只是說(shuō)“第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了”文中并沒(méi)有具體具體的敘事，故A不對(duì)；B項(xiàng)，“不應(yīng)當(dāng)接受毆打的手段，強(qiáng)迫他們接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則”錯(cuò)，原文說(shuō)“你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你憧憬中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在全部的語(yǔ)重心長(zhǎng)都宣告失效，在全部的夸獎(jiǎng)、指責(zé)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都毫無(wú)建樹之后，我被迫拿出最終一件武器——這就是毆打”，可見作者認(rèn)為為了讓孩子接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則，毆打是最終的武器，故B也不對(duì)；D項(xiàng)，“這種記憶讓作者回想起來(lái)感到深深的懊悔”錯(cuò)，文中并沒(méi)有寫到作者懊悔，更不是因懊悔而確定不再打孩子，故D也不對(duì)。故選CE。21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15個(gè)字。毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“中國(guó)人民有志氣，有實(shí)力，肯定能夠在不遠(yuǎn)的將來(lái)，趕上和超過(guò)世界先進(jìn)水平?！睂?shí)現(xiàn)我們確立的奮斗目標(biāo)，我們既要有“亂云飛渡仍從容”的戰(zhàn)略定力，又要有“不到長(zhǎng)城非英雄”的進(jìn)取精神。全黨全國(guó)各族人民更加緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，勿忘昨天的苦難輝煌，______________，不負(fù)明天的宏大幻想，下定決心，解除萬(wàn)難，在中國(guó)特色社會(huì)主義宏大道路上，為實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，前進(jìn)！【答案】無(wú)愧今日的使命擔(dān)當(dāng)【解析】【詳解】本題考查情境補(bǔ)寫實(shí)力。依據(jù)前面的“勿忘昨天的苦難輝煌”以及后面的“不負(fù)明天的宏大幻想”可知，中間應(yīng)當(dāng)寫關(guān)于“今日”的內(nèi)容，句式與之類似，且內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與“苦難輝煌”“宏大幻想”意義相關(guān)，如能押相同的韻最好。據(jù)此可以填寫：無(wú)愧今日的使命擔(dān)當(dāng)。22.閱讀下面的文字，按要求作文。你順當(dāng)?shù)貜某踔锌缛肓酥袑W(xué)。在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，始終有一股力氣，推動(dòng)你的成長(zhǎng)。這種力氣，或許是你的志向，或許是長(zhǎng)輩的期望，或許是你的經(jīng)驗(yàn)………請(qǐng)以“，給了我力氣”為題，寫一篇文章。要求：①請(qǐng)?jiān)跇?biāo)題的橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整。②角度自選，立意自定。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。⑥不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮棵越o了我力氣你喜愛(ài)讀書嗎？你知道書中描繪的純凈美妙的世界嗎？你體會(huì)過(guò)遨游在學(xué)問(wèn)的海洋中那無(wú)窮的樂(lè)趣嗎？摯友，讀書吧！你會(huì)受益終生的。我很小就起先讀書了，先是父母要求我讀，后來(lái)我被書中的世界迷住了，漸漸地喜愛(ài)上了讀書。讀了書中的至理名言后，我駕馭了不少學(xué)問(wèn)，懂得了不少做人的道理。你先看看我書桌玻璃板下的名言吧：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”這是《論語(yǔ)》中的一句話，它告知我，時(shí)間不停地消逝，一去不復(fù)返，必需珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜今日，珍惜現(xiàn)在;“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事皆蹉跎。”要緊緊抓住現(xiàn)在，不讓光陰虛度。我知道了時(shí)間的珍貴，就身體力行，做事不拖拉不松懈。我國(guó)清代文學(xué)家蒲松齡，多次科考都名落孫山，后來(lái)專心創(chuàng)作，為了激勵(lì)自己，他在銅鎮(zhèn)尺上刻了一副對(duì)聯(lián)：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終歸楚；苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”蒲松齡正是用項(xiàng)羽破釜沉舟大破秦兵，和勾踐臥薪嘗膽最終滅掉越國(guó)的歷史故事來(lái)激勵(lì)自己埋頭寫書的。由于他從不懈怠，最終創(chuàng)作出傳世佳作《聊齋志異》。蒲松齡的故事，給我很大啟發(fā)，立下志愿，要努力奮斗，爭(zhēng)取勝利。人們做事情，起先時(shí)熱忱高漲，勁頭十足，但往往是虎頭蛇尾，不能堅(jiān)持究竟，圓滿結(jié)束。“靡不有初，鮮克有終”說(shuō)的就是這個(gè)道理。這