人教版小學數學四年級上合理安排時間沏茶問題教學設計

人教版小學數學四年級上《合理安排時間-沏茶問題》教學設計時間地點上課人公開課級別校級課題合理安排時間教材分析本課時的例題是選用了學生熟知的日常生活中的素材,通過合理安排操作節(jié)省時間,讓學生體會解決問題中優(yōu)化思想的應用。學情分析讓學生在體會解決問題中優(yōu)化思想的應用過程中,交給學生用流程圖的方式設計方案的具體方法。教學目標知識目標通過生活中的簡單事例，使學生認識到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。能力目標最讓學生感受到數學知識在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。教師上公開課教案反思教學重難點合理安排時間的方法。突破方式確定先后順序,思考哪些事可以同時做。傾聽與表達訓練環(huán)節(jié)安排例題的方案小組討論環(huán)節(jié)之后的反饋。教學過程引入。知不知道老師周末在做什么嗎?周末老師在家,朋友突然來玩,讓我8:15到樓下去接她,我一看時間,剛剛8點整,但是老師還要做幾件事。洗衣服5分鐘,晾衣服1分鐘,煮雞蛋10分鐘,下樓2分鐘。問:你們算算,老師做完這些事一共要多久?生:18分鐘。師:那老師能不能及時去接到朋友?生:不能。師:可是老師周末不但做完這些事,還及時接到了客人,你們想不想知道為什么?生:想。師:因為老師有秘訣。(板書課題:合理安排時間)師:合理安排時間就能讓老師及時接到客人。探索新知。1.情境導入。師:中國是一個禮儀之邦,老師接朋友需要及時,我們來看看小明家是怎樣接待客人的。(出示課件)李阿姨來小明家做客,媽媽出于禮貌要陪著客人說話,而讓小明怎么接待客人呢?生:媽媽讓小明燒壺水,給李阿姨沏杯茶。教學過程師:那么小明要沏茶,會做些什么事?(抽生自由回答)(出示課件)我們來看看小明沏茶要做的事及時間。洗水壺1分鐘接水1分鐘燒水8分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘沏茶1分鐘師:看看我們哪位小朋友最有生活經驗,知道小明第一步是做什么?生:洗水壺和洗茶杯。師:有沒有不同意見?生:洗水壺。師:那小明最后一件事一定是做什么?生:沏茶。問1:沏茶能不能在洗水壺之前?問2:洗水壺在先,沏茶在后,說明我們做事要分什么?(生1:不能。生2:先后順序。)(板書:先后順序)2.思考與討論。如果叫你來做這些事,你會怎么來安排時間呢?(留一定時間給學生自己思考)組內討論,出示要求:思考先后順序,用畫箭頭的方式表示方法。(巡視,找到各種方法)3.反饋與交流。(1)投影展示一件一件做的方法,學生自己算時間。(2)投影節(jié)約時間的方法,讓學生在黑板上邊擺教具邊說出方教學過程法來。(中途引出幾件事可以同時做以省時,板書:同時做)(3)讓學生到黑板上擺教具并畫上箭頭,呈現流程圖。(4)突出重點,提問。①為什么燒水時可以同時做其他的事?生:因為燒水是人是空閑的。②燒水(8分鐘)時同時做了洗茶杯(2分鐘)和找茶葉(1分鐘)是不是還有剩余?那么我怎么不把沏茶的1分鐘也同時做了呢?生:是;因為水還沒有燒好就不能沏茶。(5)鞏固。師:有誰是他的知音,說說他的方法。(抽2名學生說出方法,中途指導用“同時做”等數學語言)4.選擇方法。師:那這一種方法要用多少時間呢?和你的同桌說一說。生:1+1+8+1=11(分鐘)問:為什么不加上洗茶杯的2分鐘和找茶葉的1分鐘呢?生:因為和燒水同時做了,就不用加了。師:那現在你們覺得哪種方法能盡快讓客人喝上茶?生:11分鐘那種。師:為什么?生:因為用時最少。師:怎樣做可以讓用時變少？生：同時做。教學過程5.師小結?？磥泶蠹叶己托∶饕粯邮且粋€愛動腦筋的好孩子，小明就是用的這種方法讓客人盡快喝上茶的。我們要合理安排時間，首先要確定先后順序，再思考哪些事情可以同時做。6.前后聯系，回到導入?，F在我們回頭看看，你們能猜中老師周末是怎樣合理安排時間的嗎？（出示導入時的課件頁面）由生自己思考，寫出方法，反饋交流。生：煮雞蛋10分鐘的同時洗衣服5分鐘和晾衣服1分鐘,再下樓2分鐘。師：那用時多少？生：12分鐘。師：老師能不能及時接到朋友啦？生：能。練習鞏固。生活中有許多可以同時做的事，你們看這些行不行？小丁邊走路邊看書。（錯）小跳邊做作業(yè)邊看電視。（錯）小晨邊唱歌邊彈琴。（對）小燕感冒了，要盡快吃完藥去休息。倒開水3分鐘，等開水變溫6分鐘，找藥1分鐘，量體溫5教學過程分鐘。小結。有一句話說得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。時間如此寶貴，所以需要我們合理安排時間。最后送同學們一句名言，英國哲學家培根說過：“合理