教學(xué)計(jì)劃修正修正版

初中生的生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，從個(gè)人生活、學(xué)校生活到公共生活、間的關(guān)系。學(xué)會(huì)正確交友；明辨是非，知己知彼；學(xué)法、知法、懂法、充分挖掘課程資源，與幼兒共同探索，實(shí)施真正的科學(xué)探究教學(xué)，生在日常生活中親近科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，把科學(xué)變成對(duì)日常生活的指導(dǎo)，中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，（1）通過(guò)講述我國(guó)的珍稀生物，我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就，從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。健康:5、有意識(shí)地用正確的姿勢(shì)坐、立、行、走，理解這對(duì)身體的益處。語(yǔ)言:1、（低）樂(lè)于運(yùn)用普通話進(jìn)行表達(dá)。（高）逐步糾正錯(cuò)誤的讀音。社會(huì):1、在組合圖形中懂得區(qū)分正方體、長(zhǎng)方體、球體，發(fā)展空間思維。藝術(shù):（1）充分感受歌曲、舞蹈的風(fēng)格、特點(diǎn)，大膽用自己的動(dòng)作表現(xiàn)。2、形狀與結(jié)構(gòu)知識(shí)，包括1———8課，讓學(xué)生知道怎樣建筐架、工具和機(jī)械：1——2使用工具、杠桿的科學(xué)2課時(shí)第4周機(jī)動(dòng)第一單元復(fù)習(xí)3課時(shí)第7周7——8橋的形狀和結(jié)構(gòu)、用紙?jiān)煲蛔鶚?課時(shí)第8周機(jī)動(dòng)第二單元復(fù)習(xí)3課時(shí)第15周7——8誰(shuí)選擇了它們、生物多樣性的意義3課時(shí)3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、（1課時(shí)），面包樹(shù)和斑馬（1課時(shí)），海藻和海豚（1課時(shí)），有利），第三單元“物體的運(yùn)動(dòng)”共6課時(shí)，具體包括：我的位置在哪里（1課時(shí)物體運(yùn)動(dòng)的方式（1課時(shí)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)（2課時(shí)擺的研第四單元“無(wú)處不在的力”共4-5課時(shí)，具體包括：力在哪里（1課），第五單元“巖石和礦物”共4課時(shí)，具體包括：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石（1課第六單元“自由研究共3課時(shí)，具體包括：我們想要研究的問(wèn)題7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、2、仙人掌和駱駝（1課時(shí)）3、海藻和海豚（1課時(shí)），有利于生存的本領(lǐng)（1課時(shí)）5、我們來(lái)養(yǎng)蠶（1課時(shí)）6、給蠶寶寶記日記（1課時(shí)）7、我們來(lái)抽絲（1課時(shí)）8、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（1課時(shí)）9、我的位置在哪里（1課時(shí)）物體運(yùn)動(dòng)的方式（1課時(shí)）12、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石（1課時(shí)）13、巖石和礦物（1課時(shí)）15、認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)（1課時(shí)）16、日益減少的礦物資源（1課時(shí)）17、我們想要研究的問(wèn)題（1課時(shí)）18、我們?cè)鯓觼?lái)研究（1課時(shí)）19、我們的活動(dòng)成果（1課時(shí)）況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒、“白紙備課”比賽活動(dòng)，脫離教學(xué)參考書(shū)、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資如今豐富的網(wǎng)上資源，是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢？因計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)、啟發(fā)性，這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，追求科學(xué)學(xué)分工合作，和諧地開(kāi)展研究、制作等活動(dòng)；能與其他同學(xué)交流觀點(diǎn)、3、能從結(jié)構(gòu)和功能的角度具體說(shuō)明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系；及其功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、身心健康、探究如何保持其平衡；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來(lái)的影響。潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）結(jié)合起來(lái)，而且還可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，上的有用信息。同時(shí)也要注意與學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)糾正教學(xué)中的問(wèn)題。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，圍繞“內(nèi)抓管理、外樹(shù)形象、加快發(fā)展、提高質(zhì)量”的總體工作思路，以教育信息化工程建設(shè)為重點(diǎn)，積極推進(jìn)教