人教版馬說課件教學(xué)心得

人教版馬說課件教學(xué)心得教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：人教版《語文》八年級上冊第六單元第23課《馬說》。二、詳細內(nèi)容：本課主要講述了一匹駿馬的命運，它因為被一根稻草絆倒而失去了自由，在槽櫪之間度過了余生。文章通過這匹馬的故事，表達了作者對人才的珍視和對社會現(xiàn)狀的反思。教學(xué)目標(biāo)：一、理解課文內(nèi)容，體會作者對人才的珍視和對社會現(xiàn)狀的反思。二、提高學(xué)生的朗讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜自己的才能，為社會做出貢獻。教學(xué)難點與重點：一、難點：理解課文中的象征意義和社會意義，體會作者的寫作意圖。二、重點：朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力；分析課文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：多媒體課件、黑板、粉筆。二、學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：通過展示駿馬圖片，引發(fā)學(xué)生對馬的興趣，導(dǎo)入新課。二、自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，理解課文大意，體會作者的寫作情感。三、合作探究：分組討論，分析課文中的象征意義和社會意義，體會作者的寫作意圖。四、講解分析：教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，講解課文中的難點和重點。五、朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生朗讀課文，提高朗讀能力，感受課文的韻律美。六、課堂練習(xí)：隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的理解能力。板書設(shè)計：馬說珍視人才社會反思作業(yè)設(shè)計：1.課文中的駿馬為什么會被絆倒？2.課文中的槽櫪代表了什么？3.作者通過課文想要表達什么思想？二、答案：1.駿馬會被絆倒是因為它忽視了稻草的存在，沒有用心去感知周圍的環(huán)境。2.槽櫪代表了社會對人才的束縛和限制。3.作者通過課文想要表達的是對人才的珍視和對社會現(xiàn)狀的反思，希望人們能夠珍惜自己的才能，為社會做出貢獻。課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解，能夠體會到作者的寫作意圖。在教學(xué)過程中，學(xué)生的朗讀能力和文學(xué)鑒賞能力得到了提高。但在今后的教學(xué)中，還需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中更加主動地參與到課堂討論和練習(xí)中。拓展延伸：讓學(xué)生思考現(xiàn)實生活中是否存在類似駿馬命運的人，他們是如何面對困境的？學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行思考和討論。重點和難點解析：一、課文中的象征意義和社會意義：本課中的象征意義和社會意義是教學(xué)的重點和難點。課文通過駿馬的故事，表達了對人才的珍視和對社會現(xiàn)狀的反思。教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的象征手法，領(lǐng)悟作者的寫作意圖。1.駿馬的象征意義：課文中的駿馬代表了人才，它擁有優(yōu)秀的品質(zhì)和巨大的潛力。然而，因為它忽視了稻草的存在，最終失去了自由。這表明，人才在面對生活中的細節(jié)時，往往容易忽視自己的弱點，導(dǎo)致命運的改變。2.槽櫪的象征意義：課文中的槽櫪代表了社會對人才的束縛和限制。駿馬在槽櫪之間度過了余生，這說明社會對人才的限制使得他們無法充分發(fā)揮自己的才能。3.社會意義的反思：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解到，社會對人才的珍視和尊重是非常重要的。只有當(dāng)社會給予人才足夠的空間和發(fā)展機會時，他們才能夠充分發(fā)揮自己的潛力，為社會做出貢獻。二、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個重要的教學(xué)重點。教師需要通過引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動參與到課堂討論和練習(xí)中。1.自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：教師可以通過提問和創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究課文內(nèi)容。例如，教師可以提問：“課文中的駿馬為什么會被絆倒？這給我們帶來了什么啟示？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考和回答。2.自主學(xué)習(xí)的激發(fā)：教師可以通過設(shè)置有趣的練習(xí)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，分析課文中的象征意義和社會意義，并讓他們在課堂上進行分享和交流。3.自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外積極尋找學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以推薦一些與課文相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課后進行閱讀和思考，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時，教師應(yīng)注重語言的抑揚頓挫，生動形象地描繪故事情節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解象征意義和社會意義時，語調(diào)應(yīng)逐漸加重，以突出重點。三、課堂提問：設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以提問：“課文中的駿馬為什么會被絆倒？這給我們帶來了什么啟示？”鼓勵學(xué)生積極思考并發(fā)表自己的觀點。四、情景導(dǎo)入：通過展示駿馬圖片或播放相關(guān)音頻，引發(fā)學(xué)生對馬的興趣，導(dǎo)入新課。同時，可以設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：“這匹駿馬究竟遭遇了什么命運？讓我們一起去課文里尋找答案吧！”教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要確保課文內(nèi)容具有象征意義和社會意義，以便學(xué)生能夠從中得到啟示。同時，要關(guān)注學(xué)生的興趣，選取富有生動性和趣味性的課文。二、教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。三、教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，不僅要關(guān)注他們對課文內(nèi)容的理解，還要關(guān)注他們在課堂上的表現(xiàn)和參與程度。通過多元化的評價方式，激發(fā)學(xué)生的