人教版初中語文教材解讀

人教版初中語文教材解讀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中語文教材，第七年級(jí)下冊(cè)，第二單元第一課《背影》。文章講述了作者朱自清先生童年時(shí)期與父親分別的情景，以及之后對(duì)父親深深的思念和愧疚之情。文章通過描寫父親的背影，傳遞了父子間的深情厚意，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中孝道的價(jià)值觀念。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解文章的主旨，體會(huì)父子間的深情厚意，培養(yǎng)學(xué)生的孝道觀念。2.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用文章中的描寫手法，提高寫作能力。3.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，提高語文綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的主旨，體會(huì)父子間的深情厚意，培養(yǎng)學(xué)生的孝道觀念。難點(diǎn)：分析文章中的描寫手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以情景引入，播放一首關(guān)于父愛的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考父愛的偉大和無私。2.自讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意，體會(huì)父子間的感情。3.講解課文：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析文章的描寫手法，如對(duì)父親的背影的描寫，以及對(duì)環(huán)境、氣氛的渲染等。4.合作探究：學(xué)生分組討論，分析文章中的描寫手法，嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。5.課堂練習(xí)：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，嘗試運(yùn)用文章中的描寫手法，教師巡回指導(dǎo)。6.展示成果：學(xué)生展示自己的寫作成果，大家共同欣賞、評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：父愛如山背影父子情深環(huán)境渲染思念愧疚描寫手法學(xué)習(xí)運(yùn)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于父愛的片段。答案示例：父愛如山，深沉而偉大。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，父親總是默默地在身邊支持我，給我信心和力量。我記得有一次，我在學(xué)校遇到了很大的挫折，心情非常低落。當(dāng)我回到家時(shí)，父親沒有問我太多，只是默默地坐在我身邊，給我遞上了一杯熱騰騰的牛奶。那一刻，我感受到了父愛的溫暖，仿佛一座大山般堅(jiān)實(shí)可靠。2.請(qǐng)分析課文中的描寫手法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。答案示例：課文中的描寫手法有環(huán)境渲染、細(xì)節(jié)描寫等。例如，文章中描述了作者童年時(shí)期與父親分別的情景，通過描寫火車站的環(huán)境和氣氛，使讀者能夠感受到作者內(nèi)心的悲傷和無奈。在寫作中，我可以運(yùn)用環(huán)境渲染的手法，通過描寫自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，來表達(dá)人物的內(nèi)心情感。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解課文《背影》，使學(xué)生深刻體會(huì)到了父子間的深情厚意，培養(yǎng)了學(xué)生的孝道觀念。同時(shí)，通過分析文章的描寫手法，提高了學(xué)生的寫作能力。在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步拓展延伸，閱讀更多關(guān)于父愛的文章，加深對(duì)孝道的理解，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的寫作中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的背影描寫在教學(xué)內(nèi)容中，文章的描寫手法是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體來說，課文中對(duì)父親背影的描寫是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章中對(duì)父親背影的描寫出現(xiàn)在作者與父親分別的情景中。作者描述了自己看著父親背影漸行漸遠(yuǎn)的情景，通過細(xì)節(jié)描寫父親的外貌、動(dòng)作和表情，傳遞了作者對(duì)父親的深深思念和愧疚之情。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一描寫手法，理解作者通過描寫父親的背影來表達(dá)自己的情感。教師可以提問學(xué)生，讓他們思考為什么作者選擇描寫父親的背影，而不是直接描寫父親的面部表情或言語。通過討論和思考，學(xué)生可以理解到背影描寫是一種含蓄而有力的表達(dá)方式，能夠激發(fā)讀者的想象力，使其更加深入地感受到作者的情感。教師還可以讓學(xué)生嘗試運(yùn)用背影描寫手法到自己的寫作中。教師可以提供一些情景或背景，讓學(xué)生描寫一個(gè)人物的背影，通過背影來表達(dá)這個(gè)人物的內(nèi)心情感。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫手法，并提高他們的寫作能力。二、教學(xué)過程中的合作探究在教學(xué)過程中，合作探究是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。合作探究是學(xué)生通過小組討論和合作來學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的一種方式。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓他們通過討論和交流來理解和分析課文中的描寫手法。為了有效地進(jìn)行合作探究，教師可以提供一些問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論課文中的背影描寫，讓他們分析作者是如何通過描寫父親的背影來表達(dá)自己的情感的。學(xué)生可以通過討論和分析，得出一些結(jié)論和理解，然后與全班分享。通過合作探究，學(xué)生可以更好地理解和分析課文中的描寫手法，同時(shí)也能夠提高他們的合作能力和溝通能力。合作探究還可以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，使他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。三、作業(yè)設(shè)計(jì)中的寫作練習(xí)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，寫作練習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。寫作練習(xí)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的描寫手法進(jìn)行寫作的一種方式。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的描寫手法來表達(dá)自己的情感和想法。例如，教師可以讓學(xué)生寫一段關(guān)于父愛的片段，要求他們運(yùn)用背影描寫手法來表達(dá)自己對(duì)父親的感激和愛意。學(xué)生可以通過描寫父親的背影，以及父親在日常生活中的細(xì)節(jié)，來表達(dá)自己對(duì)父親的敬愛和感激之情。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以鞏固和運(yùn)用所學(xué)的描寫手法，提高自己的寫作能力。同時(shí)，寫作練習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，使他們更加自信地表達(dá)自己的思想和情感。教學(xué)內(nèi)容中的描寫手法、教學(xué)過程中的合作探究和作業(yè)設(shè)計(jì)中的寫作練習(xí)都是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用描寫手法，提高他們的語文綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)該使用溫暖而富有感染力的語言，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的情感。在講述父愛的偉大時(shí)，可以使用溫和的語調(diào)，以傳達(dá)深情和溫暖。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自讀課文、合作探究和進(jìn)行寫作練習(xí)。例如，可以分配10分鐘讓學(xué)生自讀課文，15分鐘進(jìn)行合作探究，15分鐘進(jìn)行寫作練習(xí)。3.課堂提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。例如，可以提問學(xué)生：“為什么作者選擇描寫父親的背影？”、“你有沒有類似的經(jīng)歷？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，可以通過播放一首關(guān)于父愛的歌曲或講述一個(gè)簡(jiǎn)短的父愛故事來引起學(xué)生的興趣和情感共鳴，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了一篇關(guān)于父愛的文章，通過描寫父親的背影來傳遞父子間的深情厚意。這個(gè)主題具有普遍性和情感共鳴，能夠引起學(xué)生的興趣和思考。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括理解文章主旨、掌握描寫手法和提高寫作能力。這些目標(biāo)既有深度又有實(shí)踐性，能夠幫助學(xué)生全面提升語文綜合素質(zhì)。3.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：本節(jié)課通過自讀課文、講解課文、合作探究和寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠逐步理解和運(yùn)用描寫手法。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又有利于合作交流和寫作能力的培養(yǎng)