11 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊人教鄂教版

11空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊人教鄂教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于人教鄂教版科學(xué)三年級下冊，第11課“空氣占據(jù)空間嗎”。本節(jié)課主要通過實驗和觀察，讓學(xué)生了解和掌握空氣的基本特性，以及空氣是否占據(jù)空間。具體內(nèi)容包括：

1.空氣的基本特性：無色、無味、無形狀。

2.空氣的存在和作用：空氣包圍著地球，為生物提供呼吸所需的氧氣，同時也會產(chǎn)生風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象。

3.空氣是否占據(jù)空間：通過實驗觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)空氣確實占據(jù)空間，且具有一定的體積。

4.空氣的壓縮和膨脹：介紹空氣在受到壓力時可以被壓縮，釋放壓力時可以膨脹的特性。

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實驗和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和思考能力，使學(xué)生初步了解空氣的基本特性和存在意義，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)空氣的其它性質(zhì)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.觀察能力：通過觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考的良好習(xí)慣。

2.動手能力：學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗操作，提高動手實踐能力。

3.分析能力：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，探討空氣是否占據(jù)空間，培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在實驗過程中提出新觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.團(tuán)隊協(xié)作：學(xué)生在小組內(nèi)共同完成實驗，培養(yǎng)合作交流能力，增強團(tuán)隊意識。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，熟悉了一些基本的科學(xué)概念和實驗方法。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出以下特點：

1.知識方面：三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的科學(xué)實驗方法和觀察技巧，對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識。他們了解到空氣的存在，但對空氣的基本特性和是否占據(jù)空間的了解還不夠深入。

2.能力方面：學(xué)生在動手實踐方面有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作。然而，他們的觀察能力和分析能力仍有待提高，對于復(fù)雜的實驗現(xiàn)象和結(jié)果，可能難以進(jìn)行深入的分析思考。

3.素質(zhì)方面：三年級的學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，對于新奇的科學(xué)實驗和現(xiàn)象充滿興趣。他們具備一定的創(chuàng)新思維和探索精神，喜歡嘗試新事物。同時，他們也具備一定的團(tuán)隊合作意識，愿意與同伴共同完成任務(wù)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能容易分心，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注。在實驗過程中，學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、不仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象等問題，需要教師的指導(dǎo)和糾正。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的特點和需求，采取有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察、實驗和思考，提高他們的觀察能力、動手能力和分析能力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察、細(xì)致操作的良好習(xí)慣。通過合理的教學(xué)設(shè)計和組織，確保學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，人教鄂教版科學(xué)三年級下冊。教材中包含了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以通過教材了解空氣的基本特性和是否存在空間。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解空氣的特性和存在形式。例如，可以通過圖片展示空氣的無色無味特性，通過圖表展示空氣的壓縮和膨脹現(xiàn)象，通過視頻介紹空氣在自然界中的作用。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準(zhǔn)備實驗所需的器材，包括氣球、塑料瓶、吸管等。確保實驗器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實驗過程中受傷。在實驗前，教師應(yīng)向?qū)W生講解實驗步驟和注意事項，確保他們能夠正確、安全地進(jìn)行實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分組，每組設(shè)立一個實驗操作臺，配備所需的實驗器材。在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實驗結(jié)果和觀點。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀等教學(xué)工具，用于展示教材內(nèi)容、實驗步驟和結(jié)果。通過投影儀將圖片、圖表、視頻等多媒體資源展示給學(xué)生，增強課堂教學(xué)的互動性和生動性。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，其中包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、實驗步驟、問題思考等。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單的引導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。

7.教學(xué)評價表：準(zhǔn)備教學(xué)評價表，用于評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和成果。評價表應(yīng)包括對學(xué)生觀察能力、動手能力、分析能力等方面的評估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“空氣占據(jù)空間嗎”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“空氣占據(jù)空間嗎”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“空氣占據(jù)空間嗎”教學(xué)目標(biāo)和“空氣占據(jù)空間嗎”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！翱諝庹紦?jù)空間嗎”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“空氣占據(jù)空間嗎”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“空氣占據(jù)空間嗎”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“空氣的基本特性”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“空氣占據(jù)空間嗎”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“空氣占據(jù)空間嗎”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“空氣占據(jù)空間嗎”重點，強調(diào)“空氣占據(jù)空間嗎”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“空氣是否占據(jù)空間”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“空氣占據(jù)空間嗎”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“空氣占據(jù)空間嗎”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“空氣占據(jù)空間嗎”知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“空氣占據(jù)空間嗎”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“空氣占據(jù)空間嗎”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“空氣占據(jù)空間嗎”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“空氣占據(jù)空間嗎”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“空氣占據(jù)空間嗎”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“空氣占據(jù)空間嗎”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“空氣占據(jù)空間嗎”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“空氣占據(jù)空間嗎”內(nèi)容，強調(diào)“空氣占據(jù)空間嗎”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“空氣占據(jù)空間嗎”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.空氣的基本特性：空氣是一種無色、無味、無形狀的氣體。它是地球大氣層的一部分，包圍著地球，為生物提供呼吸所需的氧氣，同時也會產(chǎn)生風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象。

2.空氣的存在和作用：空氣存在于地球的周圍，構(gòu)成了大氣層。大氣層對地球上的生物起著保護(hù)作用，例如，臭氧層可以吸收紫外線，保護(hù)生物免受其傷害。同時，空氣中的氧氣對于生物的呼吸至關(guān)重要，是生物生存的基本條件之一。

3.空氣是否占據(jù)空間：通過實驗觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)空氣確實占據(jù)空間。實驗中，我們可以將氣球吹起來，觀察到氣球體積的增大，這就說明了空氣占據(jù)了空間的體積。同時，我們還可以通過塑料瓶實驗，觀察到空氣可以被壓縮，這也證明了空氣占據(jù)空間的事實。

4.空氣的壓縮和膨脹：空氣在受到壓力時可以被壓縮，釋放壓力時可以膨脹。這一特性使得空氣在許多應(yīng)用中具有重要的意義，例如，汽車輪胎內(nèi)的空氣可以被壓縮，以便在行駛過程中提供足夠的動力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于空氣的基本特性和存在意義，以及空氣是否占據(jù)空間的問題。通過實驗和觀察，我們發(fā)現(xiàn)空氣確實占據(jù)空間，并且具有一定的體積。同時，我們還了解到空氣在受到壓力時可以被壓縮，釋放壓力時可以膨脹。這些知識對于我們理解空氣的特性和應(yīng)用具有重要意義。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題：

（1）空氣是一種什么類型的物質(zhì)？（A）

A.固體B.液體C.氣體D.液體

（2）空氣的主要成分是什么？（B）

A.水蒸氣B.氧氣C.二氧化碳D.氫氣

（3）以下哪個實驗可以證明空氣占據(jù)空間？（A）

A.氣球?qū)嶒濨.塑料瓶實驗C.火焰實驗D.水的沸騰實驗

2.簡答題：

（1）請簡要描述空氣的基本特性。

（2）請解釋為什么說空氣占據(jù)空間。

（3）請舉例說明空氣的壓縮和膨脹在實際生活中的應(yīng)用。

3.實驗報告：

請根據(jù)課堂上的實驗，完成以下實驗報告：

實驗名稱：空氣占據(jù)空間實驗

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗觀察，證明空氣占據(jù)空間的事實。

實驗材料：氣球、塑料瓶、吸管等。

實驗步驟：

（1）將塑料瓶裝滿水，記錄水的體積。

（2）將氣球吹起來，記錄氣球的體積。

（3）用吸管將氣球內(nèi)的空氣吹入塑料瓶中，直到氣球完全扁平。

（4）再次記錄塑料瓶中空氣的體積。

實驗結(jié)果：通過實驗觀察，我們發(fā)現(xiàn)氣球內(nèi)的空氣吹入塑料瓶后，塑料瓶的體積增大，證明了空氣占據(jù)空間的事實。

實驗結(jié)論：空氣是一種無色、無味、無形狀的氣體，但它確實占據(jù)空間，并且具有一定的體積。

4.討論題：

（1）你認(rèn)為空氣對我們的生活有哪些重要性？

（2）空氣的壓縮和膨脹在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？重點題型整理1.實驗題：請設(shè)計一個實驗，證明空氣占據(jù)空間。

答案：實驗名稱：氣球?qū)嶒?/p>

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗觀察，證明空氣占據(jù)空間的事實。

實驗材料：氣球、剪刀、水等。

實驗步驟：

（1）將氣球吹起來，記錄氣球的體積。

（2）用剪刀將氣球刺破，釋放空氣。

（3）觀察氣球體積的變化。

實驗結(jié)果：氣球被刺破后，體積減小，說明氣球內(nèi)的空氣占據(jù)了一定的空間。

實驗結(jié)論：空氣占據(jù)空間。

2.推理題：請根據(jù)空氣的基本特性，推斷空氣的用途。

答案：空氣的無色、無味、無形狀特性，使得它適合用于填充汽車輪胎、自行車輪胎等需要充氣的地方。同時，空氣的壓縮和膨脹特性，使得它在液壓系統(tǒng)中有著廣泛的應(yīng)用。

3.分析題：請分析空氣的壓縮和膨脹特性在實際生活中的應(yīng)用。

答案：空氣的壓縮和膨脹特性在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛。例如，在汽車輪胎中，空氣被壓縮，以提供足夠的動力支持汽車行駛。在液壓系統(tǒng)中，空氣被壓縮，以傳遞力量和運動。在充氣床墊、沙發(fā)等家具中，空氣被壓縮，以提供舒適的使用體驗。

4.應(yīng)用題：請舉例說明空氣的壓縮和膨脹特性在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：空氣的壓縮和膨脹特性在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。例如，在火箭發(fā)射中，空氣被壓縮，以產(chǎn)生足夠的推力，將火箭送入太空。在