專題五任務(wù)型閱讀2023-2024學(xué)年八年級下冊英語同步評價作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計（人教版）

專題五任務(wù)型閱讀2023-2024學(xué)年八年級下冊英語同步評價作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計（人教版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《專題五任務(wù)型閱讀》是人教版2023-2024學(xué)年八年級下冊英語同步評價作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計。本章節(jié)內(nèi)容以任務(wù)型閱讀為核心，旨在提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)他們運用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，選取了各種不同類型的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀的過程中，掌握閱讀技巧，提高閱讀效率。同時，通過完成各種任務(wù)型閱讀，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中運用英語，從而提高他們的語言運用能力。教材還提供了豐富的教學(xué)資源和活動設(shè)計，方便教師進(jìn)行教學(xué)，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

首先，語言能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠正確理解閱讀材料中的信息，把握文章的主旨大意，提高他們的閱讀理解能力。同時，通過任務(wù)型閱讀的活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力，使他們能夠有效地運用英語進(jìn)行溝通和表達(dá)。

其次，文化意識目標(biāo)是讓學(xué)生在閱讀過程中了解和感知不同文化背景下的生活方式和價值觀，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。通過閱讀不同國家的文化資料，使學(xué)生對文化差異有更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)他們的文化敏感度。

再次，思維品質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。通過任務(wù)型閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們獨立思考和判斷的能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

最后，學(xué)習(xí)能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過任務(wù)型閱讀的活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和獲取知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和能力。學(xué)情分析本課程的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語聽說讀寫活動。在學(xué)習(xí)過程中，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成課本上的練習(xí)題。同時，他們對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動。

然而，學(xué)生在英語閱讀理解方面存在一些問題。部分學(xué)生對長篇閱讀材料感到困惑，難以把握文章的主旨大意。他們在閱讀過程中，往往關(guān)注于細(xì)節(jié)，而忽視了整體結(jié)構(gòu)。此外，部分學(xué)生在閱讀過程中，對于生詞和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的處理能力較弱，這影響了他們的閱讀速度和理解能力。

在英語表達(dá)能力方面，部分學(xué)生存在一定的困難。他們能夠在口語交流中表達(dá)自己的觀點，但在寫作過程中，往往出現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)單一、語法錯誤較多的問題。此外，學(xué)生在跨文化交際能力方面有待提高。他們對不同文化背景下的生活方式和價值觀了解不足，容易在實際交流中產(chǎn)生誤解和困惑。

針對學(xué)生的這些學(xué)情特點，本課程的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和英語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生把握文章的整體結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們快速獲取信息的能力。同時，通過任務(wù)型閱讀的活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力。此外，教師還將結(jié)合閱讀材料，介紹不同文化背景下的生活方式和價值觀，幫助學(xué)生提高跨文化交際能力。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師將在課堂上創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動。同時，教師將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。在評價方式上，教師將采用多元化的評價方法，充分考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和期末考試成績，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，教師將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：教師將運用講授法為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧和相關(guān)語法知識。在講授過程中，教師注重與學(xué)生互動，提問和解答疑問，以提高學(xué)生的理解能力。

討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享閱讀心得和觀點。通過討論，學(xué)生能夠提高自己的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

案例研究：教師選取具有代表性的閱讀材料，組織學(xué)生進(jìn)行案例研究。學(xué)生通過分析案例，提高自己的問題分析和解決能力。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中運用英語。學(xué)生通過完成項目，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，教師將設(shè)計各種具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等。

角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景中的跨文化交際。學(xué)生通過扮演不同角色，提高自己的口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

實驗：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實驗，如快速閱讀、尋讀等。學(xué)生通過實驗，掌握各種閱讀技巧，提高閱讀效率。

游戲：教師設(shè)計英語閱讀游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。游戲有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動，教師將使用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT：教師制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容和相關(guān)案例。PPT有助于提高學(xué)生的視覺注意力，增強(qiáng)課堂氛圍。

視頻：教師選取與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解不同文化背景下的生活方式和價值觀。視頻有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的文化視野。

在線工具：教師利用在線工具，如互動平臺、在線詞典等，方便學(xué)生隨時查閱資料和提問。在線工具有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語閱讀技巧指南》：這本書詳細(xì)介紹了各種英語閱讀技巧，包括快速閱讀、尋讀、推斷性閱讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

-《跨文化交際指南》：這本書介紹了不同文化背景下的交流方式和禮儀，幫助學(xué)生提高跨文化交際能力。

-《英語寫作技巧指南》：這本書提供了各種英語寫作技巧，包括句子結(jié)構(gòu)、語法規(guī)則、文章布局等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，教師可以提出以下任務(wù)：

-完成閱讀任務(wù)：學(xué)生可以選擇一本拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)，如回答問題、寫讀后感等。

-進(jìn)行小組討論：學(xué)生可以與小組成員一起討論閱讀材料的觀點和觀點，分享自己的理解和感悟。

-進(jìn)行寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試運用拓展閱讀材料中的技巧進(jìn)行寫作練習(xí)，提高自己的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。在課前，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計了預(yù)習(xí)問題，以幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容。在課中，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，并通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。在課后，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了拓展資源，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)討論法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思維和參與度，通過小組討論，學(xué)生能夠積極思考，并提出自己的觀點。同時，實踐活動法也能夠讓學(xué)生在實踐中掌握技能，通過角色扮演、實驗等活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際中，提高自己的實踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出沉默，不積極參與，這可能是因為他們對自己的英語表達(dá)能力缺乏信心。其次，在課堂活動中，部分學(xué)生過于依賴小組成員，缺乏獨立思考的能力。最后，在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因為他們在學(xué)習(xí)過程中存在一些困難。

針對這些問題，我提出了一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會在課堂上多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，并通過提問的方式，引導(dǎo)他們積極參與討論。其次，我會設(shè)計一些需要獨立思考的課堂活動，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。最后，我會在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：布置一篇英語閱讀理解練習(xí)，要求學(xué)生完成相應(yīng)的題目，以鞏固閱讀理解技巧。

2.寫作練習(xí)：布置一篇英語寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，以提高寫作能力。

3.口語練習(xí)：布置一段英語口語練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行模仿和表達(dá)，以提高口語表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給出詳細(xì)的反饋意見，指出存在的問題和不足。

2.指出錯誤：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，指出錯誤的原因和正確的答案，幫助學(xué)生糾正錯誤。

3.提供改進(jìn)建議：針對學(xué)生的作業(yè)，提供改進(jìn)的建議和方法，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

4.鼓勵學(xué)生：在作業(yè)反饋中，給予學(xué)生積極的鼓勵和贊揚，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

5.建議補充閱讀：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，推薦一些補充閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬知識面和提高閱讀能力。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：閱讀理解技巧

2.主要內(nèi)容：

-快速閱讀技巧

-尋讀技巧

-推斷性閱讀技巧

-理解主旨大意

-抓住關(guān)鍵信息

-理解作者觀點

3.重點提示：

-快速閱讀：關(guān)注標(biāo)題、段落首句、圖表等信息，迅速獲取文章大意。

-尋讀：根據(jù)問題，快速找到相關(guān)信息，提高答題效率。

-推斷性閱讀：根據(jù)上下文，推斷未知信息，培養(yǎng)邏輯思維能力。

-理解主旨大意：把握文章整體結(jié)構(gòu)，理解作者的主要觀點。

-抓住關(guān)鍵信息：關(guān)注重要詞匯、轉(zhuǎn)折詞、特殊句型等，提高信息提取能力。

-理解作者觀點：分析作者語氣、措辭等，理解作者的態(tài)度和立場。

4.板書示例：

-快速閱讀技巧：

-關(guān)注標(biāo)題、段落首句、圖表等信息

-迅速獲取文章大意

-尋讀技巧：

-根據(jù)問題，快速找到相關(guān)信息

-提高答題效率

-推斷性閱讀技巧：

-根據(jù)上下文，推斷未知信息

-培養(yǎng)邏輯思維能力

-理解主旨大意：

-把握文章整體結(jié)構(gòu)

-理解作者的主要觀點

-抓住關(guān)鍵信息：

-關(guān)注重要詞匯、轉(zhuǎn)折詞、特殊句型等

-提高信息提取能力

-理解作者觀點：

-分析作者語氣、措辭等

-理解作者的態(tài)度和立場重點題型整理1.閱讀理解題型：

題目：閱讀以下文章，回答問題。

文章：

EversinceIwasachild,Ihavealwayslovedanimals.WhenIwasyoung,Iusedtospendhourswatchingthebirdsoutsidemywindowandplayingwiththeneighborhoodcatsanddogs.AsIgrewolder,myloveforanimalsonlygrewstronger.Istartedtovolunteeratanimalsheltersandlearnedalotaboutanimalcareandwelfare.

Now,Iamworkingasananimalrightsactivist.Mygoalistoraiseawarenessabouttheplightofanimalsandtofightfortheirrights.Ibelievethatanimalsdeservetobetreatedwithrespectandkindness,justlikehumans.

問題：

-Whatdoestheauthorliketodowhenhe/shewasyoung?

-Whatistheauthor'sgoalnow?

-Whatdoestheauthorbelieveaboutanimals?

答案：

-Theauthorlikestowatchbirdsoutsidehis/herwindowandplaywithneighborhoodcatsanddogswhenhe/shewasyoung.

-Theauthor'sgoalnowistoraiseawarenessabouttheplightofanimalsandtofightfortheirrights.

-Theauthorbelievesthatanimalsdeservetobetreatedwithrespectandkindness,justlikehumans.

2.完形填空題型：

題目：閱讀以下文章，選擇正確的選項填空。

文章：

IwaswalkingthroughtheparkwhenIsawalittlegirlcrying.Shehadlosthermotheranddidn'tknowhowtofindherwayback.Iaskedherwhathappened,andshetoldmethatshewaslookingforhermother,butshecouldn'trememberwhereshehadlastseenher.

Istartedtohelpthegirllookforhermother.Wewalkedaroundthepark,askingpeopleiftheyhadseenher.Afterawhile,wefoundhermothersittingonabench,lookingworriedandupset.Thegirlrantohermotherandhuggedher,andtheyboththankedmeforhelpingthemfindeachother.

問題：

-Whatdidthegirldowhenshelosthermother?

-Howdidthegirlfeelwhenshefoundhermother?

-Whodidthegirlthankforhelpingherfindhermother?

答案：

-Thegirlstartedtocryanddidn'tknowhowtofindherwaybackwhenshelosthermother.

-Thegirlfelthappyandrelievedwhenshefoundhermother.

-Thegirlandhermotherthankedthepersonwhohelpedthemfindeachother.

3.翻譯題型：

題目：將以下句