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文檔簡介
2023二年級數(shù)學下冊四測量第1課時鉛筆有多長教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析北師大版二年級數(shù)學下冊第四單元“測量”的第一課時“鉛筆有多長”旨在讓學生通過實際操作,理解長度單位,學會使用直尺測量物體長度。本節(jié)課內(nèi)容與學生日常生活緊密相連,通過測量鉛筆長度,培養(yǎng)學生動手操作能力和解決實際問題的能力。教學過程中,教師需引導學生掌握正確的測量方法,注意測量準確性和長度單位的選擇。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng),主要包括:
1.直觀想象:通過實際操作,讓學生能夠形象地理解長度單位,形成對長度單位的直觀認識。
2.邏輯推理:引導學生通過觀察、思考、交流,發(fā)現(xiàn)測量長度的方法,培養(yǎng)學生的推理能力。
3.數(shù)學建模:讓學生學會使用直尺測量物體長度,并將測量結(jié)果進行記錄和表達,培養(yǎng)學生建立數(shù)學模型的能力。
4.數(shù)據(jù)分析:通過測量不同鉛筆的長度,培養(yǎng)學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力,提高學生的數(shù)據(jù)意識。
5.問題解決:培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,使學生在測量鉛筆長度的過程中,體會到數(shù)學在生活中的應(yīng)用。教學難點與重點1.教學重點
(1)長度單位的概念:厘米、毫米等。
example:1.引導學生了解厘米和毫米的概念,知道1厘米=10毫米。
(2)測量方法:如何正確使用直尺測量物體長度。
example:1.講解直尺的使用方法,如尺邊對齊被測物體,視線與尺面垂直等。
(3)數(shù)據(jù)記錄與表達:如何將測量結(jié)果進行記錄和表達。
example:1.引導學生用“鉛筆長度+單位”的形式表達測量結(jié)果,如“鉛筆長度5厘米”。
(4)數(shù)學建模:建立測量長度的數(shù)學模型。
example:1.引導學生發(fā)現(xiàn)測量長度的方法,即“起點對齊、視線垂直、緊貼被測物體”。
2.教學難點
(1)長度單位換算:厘米與毫米之間的換算。
example:1.學生可能難以理解1厘米=10毫米的關(guān)系,可以通過實際操作,讓學生感受1厘米和10毫米的長度差異。
(2)測量準確性的保證:如何確保測量結(jié)果的準確性。
example:1.學生可能把握不好測量時的準確性,教師可引導學生注意視線與尺面垂直,以及尺邊對齊被測物體。
(3)數(shù)據(jù)整理與分析:如何對測量數(shù)據(jù)進行整理和分析。
example:1.學生可能不知道如何整理和分析測量數(shù)據(jù),教師可以引導學生將測量結(jié)果進行排序、求平均值等。
(4)問題解決:如何將數(shù)學知識應(yīng)用于解決實際問題。
example:1.學生可能不知道如何將數(shù)學知識應(yīng)用于實際問題,教師可以引導學生思考:為什么需要測量鉛筆長度?在實際生活中如何測量長度?教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法
(1)講授法:教師講解長度單位的概念、測量方法和數(shù)據(jù)記錄與表達。
(2)實踐操作法:學生通過實際操作,掌握直尺使用方法和測量技巧。
(3)小組討論法:學生分組討論測量結(jié)果,培養(yǎng)合作意識和溝通能力。
(4)問題解決法:教師提出實際問題,引導學生運用數(shù)學知識解決。
2.設(shè)計具體的教學活動
(1)導入環(huán)節(jié):教師通過展示不同長度的物體,引發(fā)學生對長度的關(guān)注。
(2)新課講解:教師講解長度單位、測量方法和數(shù)據(jù)記錄與表達。
(3)實踐操作:學生分組測量鉛筆長度,教師巡回指導。
(4)小組討論:學生分享測量結(jié)果,討論測量方法的優(yōu)缺點。
(5)總結(jié)環(huán)節(jié):教師引導學生總結(jié)測量長度的方法和注意事項。
3.確定教學媒體和資源的使用
(1)PPT:教師使用PPT展示長度單位、測量方法和數(shù)據(jù)記錄與表達。
(2)視頻:教師播放測量長度的操作視頻,讓學生更直觀地了解測量方法。
(3)在線工具:教師引導學生使用在線測量工具,進行實際操作。
(4)實物資源:教師準備不同長度的物體、直尺等,供學生實際操作。
(5)作業(yè)資源:教師設(shè)計測量長度的作業(yè),鞏固所學知識。教學流程(一)課前準備(預計用時:5分鐘)
學生預習:
發(fā)放預習材料,引導學生提前了解“測量鉛筆長度”的學習內(nèi)容,標記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計預習問題,激發(fā)學生思考,為課堂學習長度單位、測量方法和數(shù)據(jù)記錄與表達做好準備。
教師備課:
深入研究教材,明確“測量鉛筆長度”教學目標和重難點。
準備教學用具和多媒體資源,確保教學過程的順利進行。
設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),提高學生學習測量長度的積極性。
(二)課堂導入(預計用時:3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問題:“你能估計這些物體的長度嗎?”引發(fā)學生的好奇心和求知欲,引導學生進入測量學習狀態(tài)。
回顧舊知:
簡要回顧上節(jié)課學習的長度單位,幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。
提出問題,檢查學生對長度單位的掌握情況,為測量鉛筆長度新課學習打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預計用時:25分鐘)
知識講解:
清晰、準確地講解長度單位、測量方法和數(shù)據(jù)記錄與表達的知識點,結(jié)合實例幫助學生理解。
突出重點,強調(diào)難點,通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。
互動探究:
設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學生圍繞測量鉛筆長度問題展開討論,培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。
鼓勵學生提出自己的觀點和疑問,引導學生深入思考,拓展思維。
技能訓練:
設(shè)計實踐活動,讓學生在實踐中體驗測量知識的應(yīng)用,提高實踐能力。
在新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對長度單位、測量方法和數(shù)據(jù)記錄與表達知識點進行梳理和總結(jié)。
強調(diào)重點和難點,幫助學生形成完整的知識體系。
(四)鞏固練習(預計用時:5分鐘)
隨堂練習:
隨堂練習題,讓學生在課堂上完成,檢查學生對測量鉛筆長度知識的掌握情況。
鼓勵學生相互討論、互相幫助,共同解決測量問題。
錯題訂正:
針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。
引導學生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預計用時:3分鐘)
知識拓展:
介紹與測量長度相關(guān)的拓展知識,拓寬學生的知識視野。
引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。
情感升華:
結(jié)合測量長度內(nèi)容,引導學生思考學科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。
鼓勵學生分享學習測量長度的收獲和體會,增進師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預計用時:2分鐘)
簡要回顧本節(jié)課學習的測量鉛筆長度的內(nèi)容,強調(diào)重點和難點。
肯定學生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學習的測量鉛筆長度內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。
提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料
拓展閱讀材料1:《測量的歷史與發(fā)展》
內(nèi)容簡介:本文介紹了測量學科的歷史發(fā)展,從古代的尺、寸、分、丈等傳統(tǒng)長度單位,到現(xiàn)代的米、厘米、毫米等長度單位,讓學生了解測量學科的發(fā)展脈絡(luò)。
拓展閱讀材料2:《生活中的長度測量》
內(nèi)容簡介:本文通過生活中的實例,如房間面積的測量、自行車速度的測量等,讓學生了解測量在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。
拓展閱讀材料3:《長度單位的創(chuàng)新與應(yīng)用》
內(nèi)容簡介:本文介紹了長度單位的新發(fā)展,如納米、皮米等微小長度的測量,以及長度單位在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用,如衛(wèi)星軌道的測量等,拓寬學生的知識視野。
2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究
課后自主學習任務(wù)1:查找其他長度單位的相關(guān)知識,如英寸、磅等,了解它們的使用范圍和換算關(guān)系。
課后自主學習任務(wù)2:調(diào)查生活中常見的測量場景,如超市購物時的重量測量、家中電器尺寸的測量等,了解測量在生活中的重要性。
課后自主學習任務(wù)3:思考如何設(shè)計一個測量工具,以解決實際生活中的測量問題,如設(shè)計一個簡易的電子秤等。板書設(shè)計1.目的明確,緊扣教學內(nèi)容
板書設(shè)計應(yīng)圍繞本節(jié)課的核心內(nèi)容,即長度單位、測量方法和數(shù)據(jù)記錄與表達,目的是幫助學生清晰地理解和掌握測量鉛筆長度的知識點。
2.結(jié)構(gòu)清晰,條理分明
板書設(shè)計應(yīng)按照教學流程的順序,從長度單位的概念、測量方法的具體步驟到數(shù)據(jù)記錄與表達的格式,分層次、分步驟地進行布局,使學生能夠有條理地理解和掌握知識。
3.簡潔明了,突出重點,準確精煉,概括性強
板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔,避免冗長的文字,突出本節(jié)課的重點和難點,如長度單位的選擇、測量時的注意事項等,同時要準確精煉,概括性強,便于學生抓住關(guān)鍵點。
4.藝術(shù)性和趣味性
板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性,如采用圖表、圖片等元素,使板書更具吸引力。同時,可以加入一些趣味性的元素,如小卡通形象,使板書更加生動有趣,激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
長度單位
-厘米
-毫米
測量方法
-起點對齊
-視線垂直
-緊貼被測物體
數(shù)據(jù)記錄與表達
-鉛筆長度+單位
例如:鉛筆長度5厘米作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置
(1)測量練習:要求學生測量家中物體的長度,如書本、桌面等,并記錄測量結(jié)果。
(2)長度單位換算:要求學生進行長度單位的換算練習,如將毫米轉(zhuǎn)換為厘米,將厘米轉(zhuǎn)換為毫米等。
(3)數(shù)據(jù)記錄與表達:要求學生根據(jù)測量結(jié)果,用“物體長度+單位”的形式進行記錄和表達。
(4)問題解決:要求學生運用所學知識,解決實際生活中的測量問題,如計算書柜的占地面積等。
(5)總結(jié)歸納:要求學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)歸納,形成知識體系。
2.作業(yè)反饋
(1)及時批改:教師應(yīng)在學生提交作業(yè)后及時進行批改,以確保學生能夠及時了解自己的學習情況。
(2)指出問題:在批改作業(yè)時,教師應(yīng)指出學生在測量、換算、記錄、表達和問題解決等方面存在的問題。
(3)給出改進建議:針對學生存在的問題,教師應(yīng)給出具體的改進建議,如“注意測量時的準確性”、“換算時要注意單位的一致性”等。
(4)鼓勵與表揚:對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生,教師應(yīng)及時給予表揚和鼓勵,以增強他們的自信心。
(5)個別輔導:對于在作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生,教師應(yīng)進行個別輔導,幫助他們找出問題所在,并指導他們進行改進。
(6)定期反饋:教師應(yīng)定期對學生的作業(yè)進行反饋,以便學生能夠及時了解自己的學習情況,調(diào)整學習方法。典型例題講解例題1:
題目:小明有5支鉛筆,每支鉛筆長5厘米,請計算小明所有的鉛筆總長度。
答案:5支鉛筆×5厘米/支=25厘米
例題2:
題目:小紅的鉛筆長8厘米,小剛的鉛筆長6厘米,請計算小紅的鉛筆比小剛的鉛筆長多少厘米。
答案:8厘米-6厘米=2厘米
例題3:
題目:用直尺測量一個長方形物體的長度,測量結(jié)果為12厘米,請計算這個長方形物體的長度。
答案:12厘米
例題4:
題目:小華有3支鉛筆,每支鉛筆長8厘米,小華還買了一支鉛筆,這支鉛筆長5厘米,請計算小華所有的鉛筆總長度。
答案:3支鉛筆×8厘米/支+5厘米=27厘米
例題5:
題目:一個正方形的邊長是4厘米,請計算這個正方形的周長。
答案:4厘米×4=16厘米
補充說明:
1.在解答例題1時,學生需要掌握乘法的概念,將鉛筆的數(shù)量和每支鉛筆的長度相乘,得出總長度。
2.例題2考查學生對減法的運用,需要計算兩個數(shù)的差值,得出小紅的鉛筆比小剛的鉛筆長多少厘米。
3.例題3是一個簡單的測量問題,學生需要根據(jù)測量結(jié)果直接回答物體的長度。
4.例題4涉及加法和乘法的結(jié)合運用,學生需要先計算原有鉛筆的總長度,再加上新買的鉛筆長度,得出最終的總長度。
5.例題5是一個關(guān)于周長的計算問題,學生需要掌握正方形的周長計算公式,即邊長的四倍,然后根據(jù)邊長計算出周長。教學反思與改進今天的教學內(nèi)容是二年級數(shù)學下冊第四單元“測量”的第一課時“鉛筆有多長”。在課堂中,我采用了講授法、實踐操作法、小組討論法和問題解決法等多種教學方法,引導學生理解和掌握長度單位、測量方法和數(shù)據(jù)記錄與表達。
然而,在教學過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先,在講解長度單位時,我發(fā)現(xiàn)部分學生對厘米和毫米的概念理解不夠清晰。為了改進這一點,我計劃在下一節(jié)課中增加更多的實例和實際操作,幫助學生更好地理解和掌握長度單位。
其次,在實踐操作環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用直尺測量物體長度時存在一些問題。例如,有的學生不
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