3當(dāng)沖突發(fā)生 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

3當(dāng)沖突發(fā)生第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3當(dāng)沖突發(fā)生第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材分析《3當(dāng)沖突發(fā)生》是部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本課著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突，了解沖突產(chǎn)生的原因及影響，學(xué)會(huì)采用合適的方式解決沖突，培養(yǎng)他們良好的道德素養(yǎng)和社會(huì)交往能力。教材通過(guò)生動(dòng)的案例、圖表和問(wèn)題討論，讓學(xué)生在情境中感受沖突，探究解決沖突的方法，與日常生活緊密相關(guān)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。在教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和思辨能力，提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中解決沖突的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是增強(qiáng)法治意識(shí)，讓學(xué)生了解沖突解決的法律規(guī)范，培養(yǎng)遵法守法的良好習(xí)慣；二是提升交往溝通能力，通過(guò)案例分析，使學(xué)生掌握解決沖突的溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的和諧；三是培養(yǎng)合作精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中尊重他人、理解差異，共同尋求沖突解決方案；四是提高自我調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生面對(duì)沖突時(shí)能保持冷靜，理性分析問(wèn)題，自我調(diào)節(jié)情緒。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，為構(gòu)建和諧校園和社會(huì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生處于童年中期，身心發(fā)展迅速，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在前三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和法治觀念，對(duì)于沖突的概念有所了解，但尚處于表面層次，對(duì)于沖突產(chǎn)生的原因、影響及解決方法的認(rèn)識(shí)不夠深入。此外，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些合作、溝通的技巧，但實(shí)際應(yīng)用能力有限。

2.能力層面：四年級(jí)學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，具有一定的分析、判斷和推理能力。然而，在解決沖突問(wèn)題時(shí)，他們往往容易受到情緒的影響，缺乏理性思考和自我控制能力。此外，學(xué)生的交往溝通能力有待提高，尤其在面對(duì)沖突時(shí)，表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力和同理心等方面存在不足。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)方面，普遍具有誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、關(guān)心集體的良好品質(zhì)。但在面對(duì)沖突時(shí)，部分學(xué)生可能出現(xiàn)自私、任性、攻擊性等不良行為。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神有待加強(qiáng)，對(duì)于集體榮譽(yù)感和責(zé)任感有一定認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)不足。

4.行為習(xí)慣：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，參與課堂活動(dòng)。但在面對(duì)沖突時(shí)，部分學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：一是容易沖動(dòng)，不能冷靜處理問(wèn)題；二是依賴心理，希望老師或家長(zhǎng)幫忙解決；三是逃避心理，害怕面對(duì)沖突，選擇逃避。

針對(duì)以上學(xué)情，本課程在設(shè)計(jì)時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，以案例形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)沖突，認(rèn)識(shí)沖突。

2.教學(xué)方法要注重啟發(fā)式、互動(dòng)式，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力，幫助他們掌握解決沖突的方法。

3.教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的同理心和自我調(diào)節(jié)能力，提高溝通技巧。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)要注重過(guò)程性、發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生在解決沖突中的實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)。

5.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的需求給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的案例和貼近生活的故事，向?qū)W生講解沖突產(chǎn)生的原因、影響及解決方法，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)，奠定理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就沖突案例進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們發(fā)表觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和溝通能力。

3.角色扮演法：設(shè)置沖突情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)沖突過(guò)程，從而提高他們換位思考的能力，增強(qiáng)解決沖突的實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示沖突案例，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如課堂問(wèn)答、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀和案例分析，幫助學(xué)生深入了解沖突解決的方法和技巧，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《當(dāng)沖突發(fā)生》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)和朋友爭(zhēng)吵、鬧矛盾的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索沖突的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解沖突的基本概念。沖突是不同個(gè)體或團(tuán)體在目標(biāo)、利益、觀點(diǎn)等方面的對(duì)立和矛盾。它是人際關(guān)系中普遍存在的現(xiàn)象，處理得當(dāng)能促進(jìn)關(guān)系的發(fā)展，處理不當(dāng)則可能造成負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了沖突在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用所學(xué)方法解決沖突。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)沖突產(chǎn)生的原因、沖突解決的方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與沖突相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示沖突發(fā)生時(shí)的溝通和解決過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過(guò)程。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何解決生活中的沖突”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了沖突的基本概念、產(chǎn)生原因和解決方法。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)沖突解決的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《兒童沖突解決指南》、《和諧相處：兒童社交技能培養(yǎng)》等書籍，以加深對(duì)沖突解決方法和技巧的理解。

-視頻資料：觀看有關(guān)沖突解決的短片或紀(jì)錄片，如《如何有效溝通》、《沖突管理之道》等，通過(guò)實(shí)際案例學(xué)習(xí)沖突解決的方法。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助調(diào)解鄰里糾紛，親身體驗(yàn)沖突解決的過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬沖突情境，共同探討解決策略。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考沖突現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高自我調(diào)節(jié)和溝通能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在沖突解決過(guò)程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞中的沖突事件，分析沖突產(chǎn)生的原因和解決方法，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的敏感度和思考能力。

-建議家長(zhǎng)在家庭生活中，注重培養(yǎng)孩子的合作精神、同理心和責(zé)任感，幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和人際關(guān)系觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校舉辦的各類社團(tuán)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，鍛煉交往溝通能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-沖突概念：不同個(gè)體或團(tuán)體在目標(biāo)、利益、觀點(diǎn)等方面的對(duì)立和矛盾。

-沖突原因：需求沖突、價(jià)值觀差異、溝通不暢等。

-沖突解決方法：溝通技巧、同理心、合作協(xié)商等。

②關(guān)鍵詞：

-沖突、原因、溝通、同理心、解決、合作。

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)知識(shí)，增加視覺(jué)沖擊力。

-運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫或符號(hào)，如笑臉表示良好溝通，錘子表示沖突等，增強(qiáng)趣味性。

-設(shè)計(jì)沖突解決流程圖，以圖形和箭頭的形式展示解決沖突的步驟，直觀易懂。

板書設(shè)計(jì)將以上內(nèi)容以清晰、簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)在黑板上，便于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請(qǐng)分析以下案例中沖突產(chǎn)生的原因，并給出解決方法。

案例：小華和小明在玩耍時(shí)，因?yàn)橥婢叻峙洳痪l(fā)生爭(zhēng)吵。

答案：

沖突原因：需求沖突，雙方都想要更多的玩具。

解決方法：教師可以引導(dǎo)雙方進(jìn)行溝通，表達(dá)各自的需求，然后協(xié)商分配玩具，如輪流玩或共同玩。

2.討論題：請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，討論如何用同理心解決沖突。

答案：

同理心是指設(shè)身處地地去理解對(duì)方的感受和需求。在沖突中，運(yùn)用同理心可以促進(jìn)雙方溝通，找到共同點(diǎn)。例如，當(dāng)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，嘗試站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，體會(huì)對(duì)方的情緒和需求，從而有助于尋求雙方都能接受的解決方案。

3.實(shí)踐題：請(qǐng)舉例說(shuō)明在日常生活中，你是如何運(yùn)用所學(xué)溝通技巧解決沖突的。

答案：

例如，當(dāng)我和朋友因?yàn)榛顒?dòng)安排發(fā)生分歧時(shí)，我會(huì)先讓對(duì)方表達(dá)她的想法和需求，然后我再陳述我的觀點(diǎn)。在溝通過(guò)程中，我注意使用禮貌用語(yǔ)，保持平和的態(tài)度，避免指責(zé)對(duì)方。通過(guò)這樣的溝通，我們最終能找到雙方都滿意的解決方案。

4.應(yīng)用題：如果你是班主任，你會(huì)如何調(diào)解以下沖突？

案例：班級(jí)里的兩個(gè)學(xué)生在課間因?yàn)橐患∈掳l(fā)生爭(zhēng)吵，影響了課堂紀(jì)律。

答案：

首先，我會(huì)將兩位學(xué)生分開(kāi)，讓他們冷靜下來(lái)。然后，分別與他們溝通，了解事情經(jīng)過(guò)和各自的需求。接下來(lái)，組織一個(gè)班會(huì)，讓全班同學(xué)共同討論如何處理這類沖突，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性。最后，鼓勵(lì)兩位學(xué)生主動(dòng)道歉，握手言和，并在全班面前承諾以后友好相處。

5.創(chuàng)新題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于沖突解決的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)目的、流程和預(yù)期效果。

答案：

活動(dòng)名稱：和諧共處之道

活動(dòng)目的：培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高沖突解決能力。

活動(dòng)流程：

1.分組討論：將同學(xué)們分成若干小組，每組選擇一個(gè)常見(jiàn)的沖突情境進(jìn)行討論，如團(tuán)隊(duì)任務(wù)分配、時(shí)間安排等。

2.角色扮演：每組選取一名代表扮演沖突雙方，進(jìn)行角色扮演，展示沖突情境。

3.模擬解決：其他組員針對(duì)扮演者所展示的沖突情境，提出解決方法，并進(jìn)行模擬實(shí)施。

4.成果分享：每組將討論成果和解決方法分享給全班同學(xué)，大家共同探討、學(xué)習(xí)。

預(yù)期效果：通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們能夠掌握沖突解決的基本方法，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平，增進(jìn)人際關(guān)系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗(yàn)沖突過(guò)程，提高解決沖突的實(shí)際操作能力。

2.團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運(yùn)用，導(dǎo)致課堂氛圍較為單調(diào)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的掌握，而忽視了學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試運(yùn)用更多教學(xué)方法，如討論法、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我將注重過(guò)程性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，以全面了解學(xué)生的能力提升。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)方式，了解學(xué)生對(duì)沖突概念、原因及解決方法的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針