Unit 4 Section A (Listening + Speaking + Pronunciation) 教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4SectionA(Listening+Speaking+Pronunciation)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版（2024）七年級英語上冊Unit4SectionA(Listening+Speaking+Pronunciation)

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提升他們的跨文化交際意識，并通過語音練習加強他們的語言素養(yǎng)。具體目標如下：

1.聽力理解：通過聽懂日常對話，提高學生的聽力理解能力，使他們在現實生活中能用英語進行簡單的交流。

2.口語表達：通過模仿和角色扮演，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，使他們能夠自信地用英語描述人和物。

3.語音意識：通過音標學習和發(fā)音練習，增強學生的語音意識，糾正他們的發(fā)音錯誤，提高他們的英語發(fā)音準確性。

4.文化認知：通過學習外國文化背景，拓寬學生的國際視野，提高他們的跨文化交際能力。

5.自主學習：培養(yǎng)學生自主學習英語的習慣，使他們能夠獨立完成學習任務，提高學習效率。

6.合作精神：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使他們能夠在小組中共同完成任務，提高溝通協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的日常英語問候語，簡單的自我介紹，以及一些基本的日常用品和顏色的表達。他們可能已經接觸過一些日常對話，并能夠聽懂并模仿簡單的句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語的學習興趣較高。在學習能力方面，他們已經具備了一定的語言基礎，能夠進行簡單的聽、說、讀、寫活動。在學習風格上，這個年齡段的學生喜歡互動和參與，他們更傾向于通過實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的聽力部分，學生可能會遇到一些生詞或短語，影響他們的理解。在口語表達環(huán)節(jié)，一些學生可能會因為害羞或自信心不足而不愿意開口。在語音練習部分，學生可能會對自己的發(fā)音不自信，不敢大方地模仿和練習。此外，對于跨文化交際的部分，學生可能不太了解外國文化背景，這可能會影響他們的理解和表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

-交際式教學法：通過模擬真實場景的對話，讓學生在實際語境中練習英語，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

-任務型教學法：通過完成具體的任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

-語音教學法：通過對比分析和模仿練習，幫助學生掌握正確的發(fā)音，提高他們的語音素養(yǎng)。

2.教學活動設計：

-熱身活動（5分鐘）：播放一段英文歌曲，讓學生跟隨音樂節(jié)奏進行聽力練習，激發(fā)他們的學習興趣。

-聽力理解（10分鐘）：讓學生聽一段日常對話，并根據所聽內容完成填空題，檢測他們的聽力理解能力。

-口語表達（10分鐘）：分組進行角色扮演，讓學生模仿對話中的角色，練習日常英語口語。

-語音練習（10分鐘）：教授音標發(fā)音規(guī)則，讓學生跟讀并模仿，糾正發(fā)音錯誤。

-跨文化交際（5分鐘）：介紹相關文化背景知識，讓學生了解外國文化，提高他們的跨文化交際意識。

-小組討論（5分鐘）：讓學生圍繞本節(jié)課的主題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和口語表達能力。

-總結與反饋（5分鐘）：對學生的學習情況進行總結，針對存在的問題給予反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.教學媒體和資源：

-PPT：用于展示課程內容、聽力材料和文化背景知識。

-視頻：用于播放英文歌曲和真實場景的對話，提供更加直觀的聽力材料。

-在線工具：如有必要，可以使用在線翻譯工具或語音識別工具，幫助學生更好地理解和學習英語。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit4SectionA》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語描述人或物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述人和物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解Listening、Speaking和Pronunciation這三個部分的基本概念。Listening是指通過聽來獲取信息的能力，Speaking是指用口頭語言表達思想的能力，Pronunciation是指正確發(fā)音的能力。它們在英語學習中至關重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在日常對話中如何運用Listening、Speaking和Pronunciation來有效溝通。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何理解和運用日常對話中的關鍵信息和如何正確發(fā)音這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與Listening、Speaking和Pronunciation相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的聽力練習。這個練習將演示如何通過聽來獲取信息的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中運用Listening、Speaking和Pronunciation進行有效溝通”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了Listening、Speaking和Pronunciation這三個部分的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何在日常生活中運用這些技能的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.聽力理解能力：學生們能夠聽懂并理解日常對話，提高了他們的聽力理解能力。他們能夠通過聽力獲取關鍵信息，并能正確回答相關問題。

2.口語表達能力：學生們通過模仿和角色扮演，提高了他們的英語口語表達能力。他們能夠自信地用英語描述人和物，并能清晰地表達自己的觀點和想法。

3.語音意識：學生們通過音標學習和發(fā)音練習，增強了他們的語音意識。他們能夠正確發(fā)音，糾正之前的發(fā)音錯誤，提高了英語發(fā)音的準確性。

4.跨文化交際意識：學生們通過學習外國文化背景，拓寬了他們的國際視野，提高了跨文化交際能力。他們能夠更好地理解和尊重不同文化，并在與外國人的交流中更加自信和得體。

5.自主學習能力：學生們在小組討論和實踐活動中有機會自主學習，培養(yǎng)了他們自主學習英語的習慣。他們能夠獨立完成學習任務，提高學習效率。

6.合作精神：學生們在小組討論和實踐活動中有機會與他人合作，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。他們能夠在小組中共同完成任務，提高溝通協作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性以及對于所學知識的理解和應用能力。評價學生在聽力、口語和語音練習中的表現，以及他們在小組討論中的參與度和貢獻。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的思考深度、觀點獨到性以及與其他小組成員的互動和協作。評價學生對于跨文化交際的理解和應用能力，以及他們在討論中的創(chuàng)新性和邏輯性。

3.隨堂測試：設計一份與本節(jié)課內容相關的聽力、口語和語音測試，評估學生對于知識的掌握程度和應用能力。測試結果將用于分析學生的學習效果，并為后續(xù)教學提供依據。

4.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思他們在課堂學習中的表現和進步。學生需要提出自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，并制定改進的計劃。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試結果以及自我評價，教師將提供具體的評價和反饋。教師需要關注學生的優(yōu)點并指出需要改進的地方，同時提供具體的建議和指導，以幫助學生提高英語聽說能力和跨文化交際能力。課后作業(yè)1.聽力練習：讓學生聽一段日常對話，并完成相關的填空題。例如："ListentotheconversationbetweenTomandLily.Fillintheblankswiththecorrectwordsyouhavelearnedinclass."

2.口語表達練習：讓學生模仿課文的對話，并進行角色扮演。例如："PracticethedialoguebetweenJackandJimthatwelearnedinclass.Role-playtheconversationwithapartnerandrecorditforevaluation."

3.語音練習：讓學生復習音標表，并練習發(fā)音。例如："Reviewthephoneticsymbolswelearnedtodayandpracticepronouncingthemaloud."

4.文化認知擴展：讓學生調查和了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并簡要介紹節(jié)日的習俗和意義。例如："ResearchandintroduceatraditionalChinesefestivaltoyourclassmates.Includeinformationaboutthecustomsandtraditionsassociatedwiththefestivalinyourpresentation."

5.小組討論主題：讓學生圍繞“如何在日常生活中運用所學的聽力、口語和語音技能”展開討論，并準備一份簡單的匯報。例如："Discusshowyoucanapplythelistening,speaking,andpronunciationskillsyouhavelearnedineverydaylife.Prepareabriefreporttosharewiththeclass."板書設計1.聽力理解：

-日常對話：聽對話，獲取關鍵信息

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