沁園春雪教案

【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力目標(biāo)：掌握欣賞詩詞的一般方法，通過想象和聯(lián)想進(jìn)入詞的意境，體會詩情，感受詞的情感美，音樂美;領(lǐng)會上下片的關(guān)系;2、過程與方法目標(biāo)：通過想象作個性化的描述，切身感受詩人的人格魅力，通過朗讀品味語言美;3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，感受詩人的形象，體會詩人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，充分獲得審美的愉悅，進(jìn)而陶冶學(xué)生的性情，習(xí)得一種樂觀、堅(jiān)定、自信的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、了解毛澤東，了解本詞的寫作背景;2、體會詞作語言的準(zhǔn)確性、形象性，深刻性及描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法;3、理解本詞主題及作者的思想情感?！窘虒W(xué)過程】一、引入從背誦岑參《白雪歌送武判官歸京》中詠雪的名句引入本詞的教學(xué)。二、新課1、毛澤東生平：(學(xué)生介紹，老師概括。)(展示其書法作品。)2、本詞寫作背景：1936年2月，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對祖國北方壯麗雪景，心潮澎湃，過后便寫下了這首詞。3、字詞：⑴多音字：分、數(shù)、汗、還、朝。⑵難字：莽、嬈、競、騷。4、錄音范讀：讓學(xué)生邊聽邊想象本詞所描繪的景象，初步領(lǐng)會本詞所表達(dá)的情感。5、學(xué)生齊讀，教師對學(xué)生朗讀過程中的缺點(diǎn)予以更正。6、分析：⑴上闋：提問：上闋分幾層?寫法上有何特點(diǎn)?明確：分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合;中間七句具體寫，氣勢磅礴，生機(jī)盎然;動靜結(jié)合;后三句寫想象中的景色，紅白交映，多姿迷人。⑵詳細(xì)分析上闋：明確：作者以“往矣”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用?！霸u古”是為了“頌今”。⑸齊讀這首詞，力求當(dāng)堂成誦。⑹總結(jié)這首詞的層次思路與寫法：(先引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師歸納。)詞作由寫景開始，上闋先概括、再小結(jié)(總──分──總)下闋先過渡，由景入情，接著評說歷代帝王，最后深化開掘，抒發(fā)豪情壯志。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量。從表達(dá)方式看，上闋寫景，虛實(shí)結(jié)合，動靜結(jié)合;下闋議論、抒情，“議”得恰如其分，“抒”得氣沖斗牛;上闋的描寫為下闋的議論、抒情作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。三、解決課后練習(xí)四、布置作業(yè)1、完成《百年學(xué)典》中的該課練習(xí)。2、結(jié)合本