八年級(jí)物理第一月考質(zhì)量分析

八年級(jí)物理第一月考質(zhì)量分析在八物理月考考試結(jié)束之后，對(duì)考試的試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，會(huì)讓你更好的教學(xué)。下面是網(wǎng)絡(luò)整理的（（八班級(jí)）物理）第一月考質(zhì)量分析以供大家學(xué)習(xí)參考。

八班級(jí)物理第一月考質(zhì)量分析(一)

一、試題分析

這次考試的目的是：一方面考查這段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面也是為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)松懈。試題的范圍有第七章、第八章、第九章的所有內(nèi)容;試卷的題型有選擇題、填空題、作圖題與簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)與探究題、計(jì)算題五大類型。選擇題中的大多數(shù)題、填空題中的少數(shù)題和作圖題是考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的，其余題是考查能力的。試題較難、知識(shí)點(diǎn)多、有少數(shù)題偏。選擇題和填空題比例過大，實(shí)驗(yàn)和探究題分值太少。

二、學(xué)生答題情況

85班參加考試人數(shù)75人，及格率52%，優(yōu)生率12%，過差3人，最高分90分，最低分19分。90100分2人，8090分7人，7080分15人，6070分15人，5060分12人，40--50分14人，3040分7人，30分以下3人。

86班參加考試人數(shù)72人，及格率52.8%，優(yōu)生率4.2%，過差3人，最高分91分，最低分20分。90100分1人，8090分2人，7080分20人，6070分15人，5060分14人，40--50分9人，3040分8人，30分以下3人。

三、分析各題出錯(cuò)的原因

(一)選擇題：

普遍存在的問題

第二題，學(xué)生主要對(duì)公式中的p=液gh中的h的物理意義搞不清楚(h指的是液面到討論點(diǎn)的深度)，通過學(xué)生的選項(xiàng)可知學(xué)生判斷點(diǎn)b和點(diǎn)d壓強(qiáng)相等，h是討論點(diǎn)到底面的深度。

第五題，學(xué)生主要對(duì)大氣壓很大理解還是很模糊，他并不清楚，小試管中有一個(gè)向上的大氣壓，在大氣壓作用下，小試管會(huì)豎直向上運(yùn)動(dòng)。

第八題，學(xué)生不會(huì)用比較法，先比較A、B對(duì)地面的壓強(qiáng)根據(jù)P=F/S，受力面積一定，壓力越大，壓強(qiáng)越大;在比較B、C對(duì)地面的壓強(qiáng)，根據(jù)P+F/S，壓力一定，受力面積越大，壓強(qiáng)越小。

第九題，從題中可知，學(xué)生對(duì)于托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理并沒有掌握。

第十一題，學(xué)生不知道氣泡在上升的過程中，由于外部壓強(qiáng)變小，氣泡內(nèi)的氣壓大于外部壓強(qiáng)，所以氣泡體積變大，根據(jù)阿基米德原理可知浮力變大。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，沒有綜合知識(shí)的能力。

其他問題

1、對(duì)增大壓強(qiáng)的（方法）沒有掌握，不能理論聯(lián)系實(shí)際;3、摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，與哪些因素?zé)o關(guān)弄不清楚;4、二力平衡條件沒有掌握;6、不會(huì)根據(jù)圖像結(jié)合公式找到不變量去對(duì)兩外兩個(gè)量進(jìn)行比較;7、沒有掌握浮力大小與哪些因素有關(guān);10、沒有搞清液體沸點(diǎn)與液體表面氣壓有怎樣的關(guān)系，不知道降低沸點(diǎn)需要降低氣壓。

(二)填空題

這道題失分最多，有關(guān)物體的浮沉條件的題有13、14、18、21，因?yàn)檫@部分知識(shí)沒有學(xué)，學(xué)生失分多;16題連通器的原理：在敘述過程中把關(guān)鍵字丟了，如"同種液體'、"液體靜止'、"各容器中的液面保持相平'，說明學(xué)生對(duì)概念理解不清;15題有關(guān)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)計(jì)算學(xué)生因?yàn)閷?duì)h不理解，所以數(shù)據(jù)代入錯(cuò)誤;17題學(xué)生不寫單位，單位換算錯(cuò)誤，圖釘尖對(duì)強(qiáng)的壓力加上重力，根本不清楚力只有在同一直線上才能直接相加減;19題不清楚（乒乓球）不上浮是因?yàn)樯媳砻媸艿剿痛髿鈮簭?qiáng)大于下表面受到大氣壓強(qiáng)，能上浮了應(yīng)該是下表面受到的壓強(qiáng)比上表面受到的壓強(qiáng)大。

(三)作圖與簡(jiǎn)答題

22題作圖只有極少部分學(xué)生沒用掌握重力和壓力的方向及作用點(diǎn);23題主要錯(cuò)誤學(xué)生在敘述過程中忘記寫條件;24題有點(diǎn)不好，問題有點(diǎn)模棱兩可，再加上學(xué)生也不注意在生活中觀察;25題有關(guān)浮沉條件沒學(xué)。

(四)實(shí)驗(yàn)與探究題

26題第(2)學(xué)生根據(jù)圖，不能說出因?yàn)閮呻u蛋浸在液體中的體積不同，顯然不能根據(jù)所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用;28題主要不會(huì)受力分析，不會(huì)利用物體的受力情況再結(jié)合它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)去解題，領(lǐng)悟不了題的意思;29題(1)不明白壓強(qiáng)計(jì)左右兩管為什么會(huì)出現(xiàn)高度差。(3)沒有掌握控制變量法，在解答是敘述不準(zhǔn)確。

(五)計(jì)算題

30題，有部分學(xué)生單位換算錯(cuò)誤，有些學(xué)生公式變形錯(cuò)誤，還有一部分學(xué)生沒有掌握題方法，不知道求液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)應(yīng)該先求液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)，再根據(jù)壓強(qiáng)定義式求壓力。31題，學(xué)生不會(huì)先受力分析，再根據(jù)物體受力平衡，合力為0去求，另一方面物體浮沉條件沒有學(xué)。

四、教學(xué)中存在的問題

從考試的情況看，目前還存在以下問題：

1、自主學(xué)習(xí)不仔細(xì)，不能老老實(shí)實(shí)把該記的東西記住，不能仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)，出現(xiàn)問題并沒有實(shí)質(zhì)上解決，而是為完任務(wù)去改正錯(cuò)誤;

2、二人小組互查時(shí)，互相敷衍了事，同時(shí)我沒能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓他們及時(shí)解決;

3、有的小組長(zhǎng)考的不好，組員也考的不好，說明組長(zhǎng)對(duì)知識(shí)理解不透，更不用說去幫助其他同學(xué)了;

4、小組長(zhǎng)在組織講評(píng)時(shí)流于形式，指導(dǎo)不得要領(lǐng)，沒有顧及到所有組員;

5、對(duì)于4號(hào)和部分3號(hào)組員學(xué)習(xí)樂觀性不高，不能做到不會(huì)就問，而是不懂裝懂。

五、努力方向

1、課堂上真正做到關(guān)注每位同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，做到從物理走向生活，再?gòu)纳钭呦蛭锢怼?/p>

2、培育小組長(zhǎng)，真正做到"兵練兵、兵強(qiáng)兵'。

3、引導(dǎo)和啟迪學(xué)生，讓他們展示自己的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新活力。

4、讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長(zhǎng)。

八班級(jí)物理第一月考質(zhì)量分析(二)

本次月考試題內(nèi)容基本符合課標(biāo)的要求，知識(shí)點(diǎn)覆蓋較全，比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但由于與實(shí)際生活、生產(chǎn)結(jié)合較少，不是很符合中考的要求。而且涉及較多的電路分析和故障分析，導(dǎo)致試卷整體較難。這次考試的得分率很低，沒有及格的學(xué)生。現(xiàn)就本次考試分析如下：

1、對(duì)于基本概念、定義等基礎(chǔ)知識(shí)的考查方面，學(xué)生的答題較好，得分較高，如選擇題，填空題的前幾道。

2、對(duì)于電路的分析和推導(dǎo)問題，需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)和分析能力，又由于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用、推導(dǎo)能力差，運(yùn)用知識(shí)不靈活，導(dǎo)致這部分題目的失分嚴(yán)重。如選擇題的6、8、10、12、14、15，填空題的20、21、22、23及作圖探究題等。

3、對(duì)于計(jì)算題雖多數(shù)同學(xué)能讀懂題，但由于平時(shí)的訓(xùn)練不夠，公式運(yùn)用不準(zhǔn)確，不知道該運(yùn)用哪個(gè)公式來解題，利用公式計(jì)算時(shí)物理量混淆等，導(dǎo)致本不算難的計(jì)算題幾乎不得分。

針對(duì)以上問題及我在這兩個(gè)月的教學(xué)工作中的不足，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)做到：

1、注重平時(shí)概念、公式的理解和運(yùn)用。

2、對(duì)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力差的問題，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ǘ喽噍o導(dǎo)。

3、對(duì)于計(jì)算題，今后我要加強(qiáng)學(xué)生們習(xí)題的訓(xùn)練。培育學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和規(guī)范學(xué)生的答題過程。

經(jīng)過（反思）自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)過程中要做到：

1、提高自身的物理專業(yè)能力，多討論物理知識(shí)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

八班級(jí)物理第一月考質(zhì)量分析(三)

一、基本情況分析

此次我校八班級(jí)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理學(xué)科進(jìn)行月考，月考試題由易到難，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，注意三維目標(biāo)的考查，注意創(chuàng)新性，體現(xiàn)學(xué)科性，條理清楚，層次分明，編排合理。從此次月考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表中可看出，本次考試基本反映了學(xué)生實(shí)際水平，但班級(jí)之間的差距較大，特別是英語(yǔ)科和物理科，同一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的層次也參差不齊。

二、反思

從本次考試暴露出我們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法上還存在著一些問題。這次月考考察的內(nèi)容對(duì)今后的教學(xué)有著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用，它一方面引導(dǎo)著我今后將從什么角度來教，怎樣教，為什么教，同時(shí)，也將間接地規(guī)范著學(xué)生學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的方向。結(jié)合這樣的思考，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)方面值得注意：

1、學(xué)生方面

從學(xué)生的答題看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在著一些問題。

一是一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。一些看似很簡(jiǎn)單的題卻頻頻失分，應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。

二是學(xué)習(xí)方式不恰當(dāng)。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí)，解決一些綜合性的問題。然而，由于一些學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的（思維訓(xùn)練），應(yīng)用能力的訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問題時(shí)，解決問題的思路自然也就比較狹窄了。

三是思維能力較弱。從部分試卷情況來看學(xué)生的思維能力有待于提高。

2、老師方面：

(1)教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)式的。從不少試卷反映出部分學(xué)生面對(duì)變化后的題型，自然是無所適從的情況可以看出，我們部分老師還是沿用傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)方式，學(xué)生在被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)。

(2)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注什么。部分老師還把關(guān)注點(diǎn)放在相對(duì)孤立的知識(shí)點(diǎn)上，沒有把培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的思維水平，拓展學(xué)生的應(yīng)變能力放在教學(xué)的重心上。

三、努力方向

(1)要抓好學(xué)生的思想（教育），關(guān)注課堂上的信息進(jìn)行反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使其保持穩(wěn)定性。

(2)要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。

(3)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高課堂教學(xué)的整體效益。

(4)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生，不放棄學(xué)生。

八班級(jí)物理第一月考質(zhì)量分析(四)

一、命題指導(dǎo)思想

本次期末考試八班級(jí)物理試題的命制是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)新課程理念，并且以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要考查內(nèi)容，力爭(zhēng)從學(xué)生的認(rèn)知過程中考查學(xué)生的探究能力，通過一些實(shí)際問題來考查學(xué)生的分析和解決實(shí)際問題的能力。

二、試題基本情況

1.試題的主要特征是：

(1)貼近新課程理念：滲透了物理思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評(píng)價(jià)因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了重視"知識(shí)與技能'的考查，又同時(shí)重現(xiàn)了"過程與方法'"情感態(tài)度與價(jià)值觀'的考查，在考試過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了（安全教育）、節(jié)約能源教育和愛國(guó)主義教育，力爭(zhēng)對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。

(2)重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對(duì)"知識(shí)與技能'的考查注意了立足于具體的情景，不簡(jiǎn)單考查對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和記憶，注重應(yīng)用，有助于學(xué)生制造性發(fā)揮。

(3)試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，如單選題的第1、4、7、11、12小題，全部8道填空題第16-19、21-23小題這7道題，以及最后一道應(yīng)用創(chuàng)新題等，體現(xiàn)了"從生活走向物理，從物理走向社會(huì)'的新理念，使學(xué)生懂得學(xué)好物理確實(shí)有用的道理。

(4)加強(qiáng)了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查，注重試題的綜合性，實(shí)踐性、開放性。如實(shí)驗(yàn)探究題中的第23、25小題，是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過程中、平時(shí)的探究體驗(yàn)，考查解決電路應(yīng)用相關(guān)問題的能力。

2.試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：

試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面對(duì)全體學(xué)生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。

試題結(jié)構(gòu)和難易度力爭(zhēng)貼近中考題型并按易、中、難比例為6：3：1。其中知識(shí)板塊所占分?jǐn)?shù)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的比例為參考。

三、學(xué)生答題情況分析

本次考試系進(jìn)入新課程以來，我室組織的首次八班級(jí)統(tǒng)一命題考試?；景粗锌荚囶}的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位，物理學(xué)科試題按120分鐘考100分的題量和知識(shí)覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些變化對(duì)八班級(jí)老師和學(xué)生來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)校物理課教學(xué)的現(xiàn)狀。

1.選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的知識(shí)、技能和體驗(yàn)，這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握，并會(huì)應(yīng)用的。本大題總體得分相對(duì)較高，學(xué)生作答較好的是第1、4、5、6、7、9、12小題，第8、13小題出錯(cuò)最多。這類錯(cuò)誤反映許多學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣差，對(duì)實(shí)際生活中物理現(xiàn)象、物理知識(shí)觀察不細(xì)，思考不多，不善動(dòng)手。

2.填空題與作圖側(cè)重考查學(xué)生對(duì)基本概念、公式、單位的應(yīng)用以及識(shí)圖、畫圖等基礎(chǔ)知識(shí)。第16小題、第17小題前兩空、第18小題、第22小量前兩空、第23小題學(xué)生答題較好，（其它）地方學(xué)生出錯(cuò)較普遍。這反映部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不善于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)與探究題主要考查實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)探究能力，它包含了綜合性、實(shí)踐性、開放性的內(nèi)容。本大題第23-25小題學(xué)生丟分較少，但第26小題許多學(xué)生答得不好，主要是學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)的（閱歷）太少，積累的實(shí)驗(yàn)技能與技巧及必備知識(shí)可能不足。

4.應(yīng)用與創(chuàng)新題體現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能以及解決實(shí)際問題的綜合能力的考查，對(duì)學(xué)生要求相對(duì)較高，特別是題目取材于生活中使用的電子式電能表，它與教材中介紹的機(jī)械式電能表有一定的差異，學(xué)生若沒有一定的閱讀、分析、觀察、理解的能力是無法圓滿作答的。本題前2問學(xué)生普遍回答較好，但后兩問問題很大，說明學(xué)生的綜合能力有待提高。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議

1.注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容

義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的，滿足每個(gè)學(xué)生進(jìn)展的基本需求，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容(基本知識(shí)、基本技能)落實(shí)，要注重對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對(duì)物理現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對(duì)物理知識(shí)的理解。要加強(qiáng)解題的規(guī)范化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達(dá)，物理單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。

2.注意聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活周圍的（熱點(diǎn)）

物理知識(shí)與社會(huì)實(shí)際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與物理知識(shí)有關(guān)。近年來物理試題更加關(guān)注物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起。同時(shí)，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點(diǎn)問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。

3.培育實(shí)驗(yàn)探究，注重討論方法

物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)討論的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶?；谝陨嫌^點(diǎn)，現(xiàn)在的物理試題加大了實(shí)驗(yàn)題所占的比例，加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查力度，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的探究過程和方法。物理學(xué)中的概念、規(guī)律、定理、公式等是知識(shí)的一種"狀態(tài)'，而觀念的形成、規(guī)律的揭示、定理的推證、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和演示、公式的推導(dǎo)、方法的利用就是獲得知識(shí)的"過程'。