園本課程培訓總結8篇

第第頁園本課程培訓總結8篇園本課程培訓總結篇1經過本次學習，我轉變了以往的傳統(tǒng)觀念，更新了自我的對《新課標》的認得?，F(xiàn)將此次學習的收獲總結為以下幾點：一、重新認得了老師與學生的關系，明白了老師應處于什么樣的主角1、對于學生來說，趣味、有效、有用的學習才是真正意義的。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙，并從學習上走向生活中。2、老師并不但是把知識教給學生，同時還要關懷和愛惜學生。對于學生的錯誤應以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。3、對于后進生或者說學困生，學生不能妄自菲薄，老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心。二、學生學習的好壞并不完全取決于其自身，老師的成長同樣影響著學生的成長1、怎樣讓學生喜愛老師的課，首先得讓學生喜愛這位老師。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大方的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為老師，其自身必需具有真才實學，做到為人師表。2、老師應當先是課程工，然后才是教學工。教學不能只顧進度而忽視質量，學生沒有掌握本節(jié)知識，就絕不前進教學。老師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。3、做為老師，要在學生中樹立威信，威信并不是讓學生怕你，而應當在對學生的寬容與關愛中，樹立起來，讓學生有感而發(fā)。三、認得到建立師生共同發(fā)展的教學關系的緊要性教學關系不是靜態(tài)的、固定的關系，而是動態(tài)的、變動的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個"從教到學"的轉化過程。在這個過程中，老師的作用不絕轉化為學生的學習本領；隨著學生學習本領由小到大的增長，老師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變動。最后是學生完全的獨立，老師作用告終。依據這一基本思想和思路，江山野先生把教學過程劃分為以下五個階段：第一階段是完全依靠老師的階段。在這個階段，學生所要學習的每一點知識都要靠老師來教，在學習中每前進一步都要靠老師引領。第二階段是基本上依靠老師的階段。在這一階段學生的學習已經能夠不完全依靠老師了，他們已經獲得了一些自我學習的本領，能夠在老師的逐漸引導下自我取得一些新的知識。第三階段是學生能夠相對獨立地進行學習的階段。這一階段的重要特點和標志就是學生基本已經能夠自我閱讀教材，大略明白所要學習的資料；可是并不必需能夠理解得確實、全面透徹，也不必需能夠捉住要領，而且經常會感到學習上有很多困難。第四階段是學生在老師引導下能夠基本上獨立學習的階段。第五階段是學生完全獨立地進行系統(tǒng)學習的階段。從老師角度來說，教學過程就是一個自身專業(yè)化成長的過程。第斯多惠說得好："誰要是自我還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。"為教學生，老師必先教自我，以促進學生的學為落腳點，老師自身的教與學在教學中也是同步發(fā)展的。四、教學的三維目標缺一不行（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。老師在教給學生知識的過程中應當是生成性的，而不是老師強加在學生身上的。1、新課程遵從"以學生發(fā)展為本"的素養(yǎng)教育理念，所確立的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學目標，是相互滲透和相互融合的，三者有機地統(tǒng)一于學生的整個成長與發(fā)展過程之中。這就要求地理老師在課堂教學活動中，應依據實在的教學情境，將三維目標有機地整合起來，以到達提高學生綜合素養(yǎng)的目的。2、在教學中我們需要預設，在預設要適當而不能過頭。老師能夠把學習的自動權交給學生，讓學生在思索中得到答案。這樣不但僅能夠培養(yǎng)學生愛動腦的好習慣，而且還能夠從中挖掘出學生的潛力。3、在教學中雖然創(chuàng)設情境是緊要的，但老師不能為了創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境。要因學科、知識面而定。創(chuàng)設情境要借助實際的生活、活動，也能夠經過語言、知識自身、學習背景、問題或者是料想而到達教學的效果?？偠灾?，創(chuàng)設情境要簡單易耗，有直觀意義，研究學生的特點并切合實際。做到有生活性、形象性、問題性、學科性和情感性。五、經過此次學習，在網上結識了許多優(yōu)秀的老師，并從中吸取了他們的豐富的教學經驗。在相互的作業(yè)評論中，我認得到了自我的不足，學習到了有效的教學方法。"學以致用便是寶"。這次的集中培訓確實讓我學習到了許多的新知識，真正理解了新課標下的教育體系。在以后的教學中，我將連續(xù)努力搞好自我的教學，同時把新的教學觀念轉達給學校的各位老師，使我校在教學質量上有新的突破，有質的飛躍。園本課程培訓總結篇220xx年8月2425日，我有幸參與了東方市教育局舉辦的20xx版《學校語文新課標標準》的全員培訓學習。這次培訓我們的主講老師是黃燁等幾位老師，感受頗深，同時也加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認得到了新課改的必需性和緊迫性?？偨Y起來說，這次的培訓，我的收獲和體會重要體現(xiàn)為以下幾點：一、語文課堂要加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學目的是何其簡單。但盡管簡單.卻包含了教會做人的基本本領這一亙古不變的道理。因此，語文教學必需以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫。能說會道出口成章下筆成文不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?當前在語文教學中很多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全解脫應試教育的模式。學校語文教學較大程度上仍在講、練、考中兜圈子。學校語文教學的目的應當回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的緊要之所在。語文新課標明確提出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程應培育學生酷愛祖國語言文字的思想感情，引導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字本領、閱讀本領、寫作本領、口語交際本領。二、語文教學要重視學生的閱讀背誦我國有句熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的緊要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫穿，化為己有。一味地讀，一味地背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見讀在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文老師卻對讀束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。老師純粹為講而講，學生純粹為學而學，方法看似敏捷多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是到此一游而已。有位老師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的學習興趣，老師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體溝通，抽學生輪流上臺用本身的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向學生展現(xiàn)了一幅幅形象直觀的畫面圖，好像身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。整堂課內容充實，模式新奇，學生饒有興趣，也學了許多。表面上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質的理解還是缺少相當?shù)膬群?，尚有部分學生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內容的解讀。語文新課標明確提出要注重朗讀和默讀。讓學生逐漸學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增添閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞學生自主選擇閱讀料子。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經說過：讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這三到是多種分析器官同時參與活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才略真正體會課文的意味、情趣和文氣。三、語文課堂要重視讀中感悟。當前的語文教學，不管是老牌的老師講，學生聽，還是翻新的老師問，學生答，或是改革的老師撥，學生轉，其總體還是以老師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見。園本課程培訓總結篇3這十天的培訓學習中，我樂觀熱誠的參加和搭配,有輔導老師的樂觀努力和大量細致的工作，有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓工作圓滿完成。一、首先對新課程的認得更進一步：1、數(shù)學知識與實際生活緊密相連數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著特別緊要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學應當是來源于生活，而且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。2、更重視學生全面、連續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設計更重視面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生由于生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差別，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而老師應充足敬重學生的這種差別，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。3、形式和內容更加多樣化高中數(shù)學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊構成，必修課程是每個學生都必需學習的數(shù)學內容。選修課程有4個系列，其中系列1、系列2由若干個模塊構成，系列3、系列4由若干專題構成；每個模塊2學分（36學時），每個專題1學分（18學時），每個專題可構成1個模塊。對于選修課程，學生可以依據本身的興趣和對將來發(fā)展的愿望進行選擇。4、數(shù)學教學活動更加豐富隨著教育改革的不絕深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求老師要給學生充足的時間和空間，給學生供給豐富的學習資料，讓他們通過討論、溝通等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。二、體會到新課程的變動：1、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，重視發(fā)揮學生的主體性和自動性，變被動接受為主體參加，學生變要你學為我要學，老師變教授者為引導者。在這一宗旨的率領下，重視設計，重視方法，重視課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最后目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、察看力、語言表達本領和團結協(xié)作精神，永久要高度注重對學生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)受苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們人生第一節(jié)作好奠基。2、老師設計問題、學生提出問題，師生互動，最后解決問題，就是教學重要內容和教學目標實現(xiàn)的實在過程。學生在“樂中學，學中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓，這就是變化觀念。3、作為老師，我們要徹底轉換角色，變原來的主演為導演，老師的重要任務是導課，當然也要講課；變學生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思索、人人參加、人人活動，使知識、情感在每個學生的心中流動，人人能得到本領的提高，分小組討論學習就是實現(xiàn)這一目的的好方法。4、老師要充足地信任學生，讓學生做學習的主人，進行自主合作、探究式的學習。5、在新課改的實施當中，老師應成為教材的研究者，探究者，而不是單純的照本宣科的教授者，老師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術型的.老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當一份工作來做，只有這樣，才略受到學生和家長的歡迎。6、在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生動手操作的本領。7、今后，我們還要不絕豐富我們的知識，刷新概念，轉變方法，新舊結合，創(chuàng)出我們本身的教育教學特色，為教育事業(yè)服務。三、體會到了課改的艱辛我在學習之余，與各地的老師私下也做了溝通，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。這困難有來自經費方面的－－經費嚴重不足或使用不妥；有來自教育內部的人人關懷的結束評價尚未出臺，廣闊老師和家長以及社會各界對最終的評價十分關切；農村老師的素養(yǎng)的提高問題；高中與中學的課程銜接問題，高考的問題；課程標準與教材中的問題；市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題；老師的素養(yǎng)水平和對課程改革的認得以及培訓的一些問題幾天的學習緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數(shù)學教育的方向，了解了教材的設計思路，了解了數(shù)學課堂教學的實施。也體會到了課程改革的艱辛。四、增添了新的思索我覺得我們每位教育工身上的擔子都不輕由于進行新課程僅僅有熱誠是不足的，必需要有比較充足的理論準備，必需要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學教育，我們數(shù)學教育工都應關注，都應思索，都應行動，都應付出，都應探究。為了課程改革的成功，為了數(shù)學教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。園本課程培訓總結篇4近日，教育部印發(fā)了《義務教育課程方案和課程標（2024年版）》，課程標準是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求，為老師的教學供給了根本的依據，是“雙減”政策下學校全面實施素養(yǎng)教育的前提，是新課程順利實施的保證。為了提高老師們的專業(yè)素養(yǎng)，準確理解和把握新修訂的課程標準的新理念、新要求、新變動，潯南學校各教研組樂觀開展新課標培訓學習活動。4月27日上午，語文教研組老師在教研組長王端端老師的率領下打開了組內學習。王老師從“引導思想”“語文學科素養(yǎng)”“課程內容”“教學建議”和“重要變動”幾方面內容打開敘述，率領大家細致對比了新版課程標準與舊版課程標準的不同變動。老師們覺得新課標更加敬重語文學習的規(guī)律，注重閱讀，因此在教學過程中需要幫忙學生提高閱讀整本書的本領。同時，作為一線老師，更應當擴展本身的閱讀面，多讀多思，要專心研讀新課標，準確解讀教材。4月26日上午，在數(shù)學教研組的課標初讀學習中，組長鐘金燕老師和大家一起把2024版與2024版兩個版本的課標對比讀。從“《義務教育數(shù)學課程標準》2024年版有哪些變動”以及“新課標下的教學建議”兩方面內容向老師們進行仔細講解，為老師們“該如何精準領悟課標理念”“‘新課標’相關要求如何在日常教學教研活動中得到細化落實”答疑解惑。之后，老師們樂觀提出本身在教學中碰到的問題，結合新課標，通過相互間的經驗溝通，取長補短，一起成長。4月29日上午，組長陳萍老師率領英語組老師專心研讀《義務教育英語課程標準》，由黃芬芬老師重新課程的新理念、新內容和新方法等幾個方面為大家進行初步介紹。通過學習，老師們深深感受到新課標在老師教學方法以及教育理念、教育思想上的重點改革。如何提高學生的興趣，并在興趣中學會、學好英語；如何讓學生學以致用；如何提高學生的聽聞本領；在新課標思想的引領下，如何創(chuàng)設學生喜愛的英語課堂……英語組的老師各抒己見，溝通共享。本次新課標培訓活動，為全校的老師們搭建了一個溝通學習的平臺。通過深入研讀，老師們會逐漸加強解讀新課標、實施新課標的本領。只有老師自身觀念不絕更新，素養(yǎng)穩(wěn)步提升，才略把學生培養(yǎng)成為自主學習、勇于創(chuàng)新的將來人才。園本課程培訓總結篇5近來，我參與了彭州市組織的新老師培訓。通過6天的培訓，我對老師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。名校校長和骨干老師的講座的也為我將來的工作初步地指明白方向，使我明白老師這個職業(yè)的承重重量，對我日后的教育工作有很大的意義。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從老師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好第一步。下面將我的學習心得小結如下：一、對老師這一職業(yè)有了更加清晰的認得老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的緊要性。其次，老師是模范。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里重要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完滿的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領導、管理協(xié)調本領，才略使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。而且，老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，老師是伙伴。所謂良師益友，就是強調老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要實現(xiàn)知心伙伴一樣。最終，老師是學生的心理輔導者。老師必需要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以予以及時的幫忙和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。二、在反思中進步、成長通過培訓，讓我清醒地認得到，一名老師要想以尊貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學本領，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：1、促進個人專業(yè)發(fā)展能否對學生實施高素養(yǎng)的教育，促進學生自動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在教育中不絕學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才略漸漸提高教學水平?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”，因此，老師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，老師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探究中的支持者和學習過程的合。我們在職的每位老師都應當多讀書、多思索、多反思，不絕地用知識來充實本身，做有思想的老師，專心做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的老師。2、努力變化好角色作為一名新老師，我們應當更加理性地認得社會、認得本身的角色，轉變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度，在這個新環(huán)境中處置好新的各方面的關系，如新老老師之間的關系，同事之間的關系，師生之間的關系等。剛來賀高時，有許多的不適應，吃飯，留宿，生活，學校管理一切都很凌亂，陌生感特別猛烈，但在賀高領導的關懷下，我們慢慢熟識和適應了一部分，并以極大的熱誠和激情投入工作中，在培訓過程中，我們這些新來的`老師們也十分團結，無論生活上還是學習上，我們都相互幫忙，相互鼓舞，并相互探討教學中的疑問，給了我極大的鼓舞和動力，但新老師的角色變化還需要一個長期的過程，還有許多的疑問，最大的困惑還是如何上好課，這是老師基本素養(yǎng)。為此，新老師必需變化本身的角色地位，順應學生的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們樂觀、自動地學習，鼓舞學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參加者、探究者與研究者。3、老師要做好“言傳”和“身教”的楷模作用(1)專心去酷愛和善待學生。老師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用本身的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸?？隙ㄒ幸环N容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同看法，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、妒嫉之心、埋怨忿恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。由于，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他認作一個能動的人，給他們一個自由的空間，敬重平等地對待他們、關懷他們，和他們成為無話不說的好伙伴;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充足的確定和激勵，讓學生感到溫暖，加強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。(2)用本身的言行去感染學生老師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的楷模，使學生從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需專心、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，另外，老師還應和學生進行常常性的心靈溝通，向學生暢高興靈，既可以向學生談本身從人生中取得的珍貴經驗，也可以向學生坦誠地公開本身的生活教訓，使學生真正感受到你不但是良師還是益友?？傊ㄟ^參與這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了許多東西。使我進一步認得到老師這一職業(yè)的特殊性、本身的任務及肩負的使命，更加堅決信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不絕豐富和提高自身素養(yǎng)，處置好與學生的關系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦研討，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻本身的一份力氣。園本課程培訓總結篇6暑假，我在白馬井中學參與了為期一天的新課程培訓學習，此次培訓是在承襲了過去幾年新課改所取得的一些有效經驗的基礎上，以進一步提升我們中學校老師的課改理念為引導，以變化教學方式，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革為目的一次成功的培訓。本次培訓由謝潤棠和王忠兩位副校長主持，重要內容是：1、新課標解讀。2、教材分析。這大大地開擴本身視野的眼界，讓人印象深刻，同時明白了合作在新課標中的緊要性必需性及可行性。聽后，我受益匪淺。一、建立新型的師生關系，成為學生的伙伴和模范。新型的良好的師生關系應當是建立在師生人格平等，個性情感相互理解信任的基礎上。創(chuàng)造新型的師生情感關系，需要從如下幾個方面努力：第一，老師需真情對待學生，關愛學生。第二，呈現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。另外，老師要自發(fā)提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，成為一個富有個性魅力的人。二、激發(fā)學生學習喜好，培養(yǎng)學生學習的自動性。在教學中，能否激發(fā)學生學習喜好從某種程度上就決議了教學的成敗，因此激發(fā)學生學習興趣就成為每個老師的當務之急。第一，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習樂趣。在教學實踐中，我們可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣味的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，第二，充足關注學生情感態(tài)度變動，并進行樂觀的評價。這樣就調動了學生樂觀探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都信心倍增。三、營造創(chuàng)新教育氛圍，發(fā)展學生的自主性及合作探究的本領，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。學生在認得問題，了解問題時，通過合作，每個人都貢獻出不同角度的觀點進行共同共享。豐富的信息輸入能使學生形成更為全面的認得并能幫忙我們碰撞出思維的火花，激發(fā)我們的創(chuàng)造性，提高我們解決問題的本領通過此次培訓，我深刻地體會到本身有許多東西要去學習。如何才略特別好地適應新課改呢？如何才略在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？如何才略引導學生的情感處于樂觀的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參加課堂教學，使課堂氣氛活躍？這就要求本身不絕去實踐，積累，再實踐，再積累。唯有這樣不絕完滿的形，才略培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才略更好地詮釋見識這一職業(yè)給予我們的神圣使命！園本課程培訓總結篇7依據xxxx省教育廳統(tǒng)一布置，今年7月13日24日，在全省進行高中老師新課程全員培訓，歷時12天，迄今已圓滿結束。xxxx省教育廳張志勇副廳長指出，開展全省高中老師新課程全員培訓，是xxxx省深化高中課程改革，全面落實課程標準，全面推動高中素養(yǎng)教育的緊要環(huán)節(jié)和舉措。這次全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結合的模式，在學科課程專家和引導老師引領下，以老師為主體開展學科教學案例分析和問題研討，幫忙廣闊老師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。同時，這次遠程研修為全體老師供給了發(fā)展自我、提高業(yè)務素養(yǎng)的平臺。為更好的總結經驗，促進今后的各項工作，現(xiàn)將我校本次全員培訓工作做以下總結：一、高度注重，專心組織，統(tǒng)籌布置，全員參加。1、xxxx省高中老師新課程全員培訓通知下達后，我校領導高度注重培訓工作，馬上召開中層以上干部會議，專心學習通知精神，成立以楊立宇副校長為組長的研修項目領導小組和研修技術引導組、培訓簡報通訊組等各職能小組，及時向全體任課老師轉達通知精神，做到上情下達，全員參加。布置教科室工作人員全面手記老師信息，建立健全參訓老師信息數(shù)據庫，并按要求發(fā)送至市教育主管部門信息數(shù)據庫，我校共有290名老師參與培訓，樂觀呈報網上名師信息，為本次研修選拔引導老師供給信息，有五位老師被評比為本次研修市級引導老師，一人被確定為省級學科專家。電教中心全體老師及時維護、檢修學校網絡和全體參訓老師的電腦，為確保遠程研修工作順利進行保駕護航。2、及時訂立研修計劃、研修方案。xxxx年高中老師新課程全員培訓涵蓋高中階段15個學科。要求各學科老師除學習本學科的內容外，還要學習5個專題的公共課。我校依據上級主管部門的培訓工作布置，及時訂立出《墾利一中老師新課程全員培訓工作布置及實施方案》，訂立了各學科課程研修計劃和工作方案，每天上午8：00—11：00各學科老師集中觀看視頻、面對面溝通；下午分學科進行網上互動溝通（每天不少于3小時），參加在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與引導老師及課程專家互動答疑，樂觀發(fā)表文章與評論。3、建立健全研修期間各項制度，確保學員研修質量。為確保研修工作順利進行，成立研修項目各職能小組，實行學科領導包靠、級部主任和教研組長負責制度，嚴格考勤，全體參訓老師定時簽到。要求全體學員專心觀看視頻，做好學習筆記。定期召開培訓工作調度會，每天總結培訓工作情況，并按上級主管部門要求，及時發(fā)送培訓工作簡報，內容包含：我校培訓工作動態(tài)、管理經驗、引導老師感言、老師學習體會、優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn)等，對我校培訓工作及管理經驗及時地進行推廣、宣傳，保證全員培訓工作堅固結實、有效。二、走進專家學者，了解高屋建瓴。十二天的培訓學習，專家們廣博的理論知識和生動形象的案例將最新的教育教學理論呈現(xiàn)在我們面前，這些視頻案例結合教學實際，把問題剖析的十分透徹，把話說到了老師們的心坎里。專家的展現(xiàn)課讓我們學到了更多的知識，堅固結實的基本功和高超的授課藝術給我們留下了深刻印象。專家們廣博的專業(yè)知識和豐富的理論知識，以及他們優(yōu)雅的談吐讓我們瞧到了自身的不足。結合著視頻的內容，結合著本身教學的得失，結合著本身看視頻的感受，學員們面對面的溝通，或敘述本身的觀點，或評論別人的觀點。老師們在討論時紛紛表示要向這些專家們學習，在下一步的工作中要加強業(yè)務學習，專心閱讀教育理論書籍，常常參與各種業(yè)務培訓，盡快提高本身的.教育教學本領。短暫的研修已經結束，教育的春天剛剛開始，而且教育的將來還等候我們去開拓進取，學校要把作為新課改和素養(yǎng)教育實施主體的老師的樂觀性真正發(fā)揮出來，把準新課改的理念，將素養(yǎng)教育推向新的更高的階段。每位老師要以本次遠程研修為平臺和契機，利用好珍貴的教育資源，不絕完滿本身、發(fā)展本身，將新課改和素養(yǎng)教育的理念真正貫徹到本身的教學過程中。通過這次的全員培訓學習，我們老師的教學理念發(fā)生了變化，對如何快速提高教學素養(yǎng)和更加深刻地理解新課程理念有特別大的幫忙。誠然我們在培訓工作中還存在著不足，這都有待于我們在今后的培訓工作中進一步增補和完滿，借全省老師新課程全員培訓工作的東風，進一步推動我校各項工作的深入地開展。園本課程培訓總結篇8依據江蘇省教育廳辦公室《關于開展20xx年普通高中新課程骨干老師省級培訓工作的通知》（蘇教辦師[20xx]18號）文件精神，揚州高校培訓基地自7月23日至8月12日完成了普通高中語文、數(shù)學、英語、歷史、化學、體育6個學科749名骨干老師的培訓工作?，F(xiàn)將本次培訓工作總結如下：一、組織保障有力本次培訓一如既往地得到校、院領導的注重。培訓的組織體系為：學校分管校長周新國教授統(tǒng)一指揮協(xié)調，師范學院總負責，各專業(yè)學院承辦相關學科的培訓工作。師范學院與各專業(yè)學院依照省教育廳師資處和老師教育培訓中心的要求訂立科學合理的培訓方案，精心選擇有較強針對性地培訓內容，嚴格規(guī)定了學員管理措施，并做好培訓的組織與后勤保障工作。培訓工作做到了組織健全、責任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培訓工作收到實效奠定了堅實的基礎。二、培訓目標明確本次培訓以提高廣闊老師實施素養(yǎng)教育和新課程的本領和水平為第一要務，堅持理論培訓與教學實踐相結合的原則，引導學員整體把握高中各學科課程標準，系統(tǒng)領悟各年段學科教材體系和編寫意圖，加強解決課程實施中碰到的各種問題的本領；針對高一、高二教學特別是選修教學中顯現(xiàn)的問題，結合教材和實在案例，探求問題解決的途徑和方法，幫忙學員進一步提升課程實施的水平；深入研討各學科課堂教學的有效性問題，圍繞課堂教學設計、作業(yè)設計等，結合課案、課例的觀摩和點評，提升學員的教學實踐本領；結合20xx年高考方案及語文考試說明的解讀，為學員供給符合課改理念、課標精神的教學策略。三、師資陣容強大依照上級部門的要求，本次培訓的講課老師有國家課標核心組的組長及成員、省以及大市教研室的教研員、高級中學的特級老師（其中相當部分是教授級）、省編教材的編寫人員以及高校的教授、博士等。如：化學和體育學科的講課老師中就各有3名國家課標核心組的組長及成員；江蘇省高中體育